Modelo acreditacion

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Curso L-700 Actividad 2 “Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria” Capitán de Corbeta Wilfredo Nicolás BERTO Muñoz 2016

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Curso L-700

Actividad 2“Modelo de Acreditación para Programas de

Estudios de Educación Superior Universitaria”

Capitán de CorbetaWilfredo Nicolás BERTO Muñoz

2016

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Índice• Antecedentes• Concepción del nuevo modelo• Estructura del modelo• Matriz de estándares• Evaluación externa

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ANTECEDENTES

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• En el 2009 entro en vigencia el primer modelo de acreditación de programas de estudios en educación universitaria.

• Establecido por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU).

• En el 2012 se acredito al primer programa de estudios a nivel universitario

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2014(Promulgo Ley 30220, Ley

Universitaria)

Julio: Creación Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNEDU) (Licenciamiento).

Reorganización del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE).Creación de un Consejo Directivo Ad Hoc.Deroga artículos de la Ley 28740 del SINEACE (órganos IPEBA, CONEACES y CONEAU).

Agosto 2014: Mediante Resolución Ministerial 396-2014: Constitución y Establecimiento de las funciones del Consejo Directivo Ad Hoc .

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CONCEPCION DEL NUEVO MODELO DE ACREDITACION

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• Se debe de entender como un giro significativo en la concepción de la evaluación de la calidad educativa.

• Ofrece a las instituciones oportunidades para:- Analizar su quehacer.- Introducir cambios para la mejora progresiva

y permanente.- Fortalecer su capacidad de auto regulación.- Instalar una cultura de calidad institucional.

• La evaluación de la calidad se expresa en términos cualitativos

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Acreditación como proceso de mejora continua

Evaluación: Estrategia impulsadora del cambio y la mejora (procesos internos

de cada institución)

Demanda compromiso sostenido de los

involucrados; y la institución y quienes lideran dicho proceso

Establecer objetivos para cumplir con el perfil de egreso y

oportunidades para mejora de los procesos

Acreditación, por si misma no mejora la calidad, ello nace y se

construye al interior de las instituciones

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Coherencia con modelos

internacionales

CNA Colombia: factores pilares sin categoría.Chile: factores pilares son los denominados dimensión. (CNA y CINDIA-IAC)

Europa y EEUU (NVAO y NEASC, ABET)): en su estructura presentan estándares

Nivel de formulación: generales y descriptivos, indican los aspectos a evaluar

Son de matices diferentes, pero existen coincidencias

en las categorías generales, factores o

estándares

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ESTRUCTURA DEL MODELO

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Resultados: Verificacion de resultados de aprendizaje o

perfil de egreso y objetivos

educacionales

Gestión Estratégica: Evalúa como se planifica y conduce el programa de estudios, considera uso de la información para la mejora continua

Formación Integral: Eje central, evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje, soporte a estudiantes y docentes, procesos de investigación y responsabilidad social

Soporte Institucional: Evalúa aspectos relacionados con la gestión de recursos, infraestructura y soporte para bienestar de la IE

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MATRIZ DE ESTANDARES

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• Se formula con el propósito de llamar a la reflexión y promover un mayor análisis y valoración de la relación entre:

- Que se propone el programa de estudios, que realiza efectivamente, que

obtiene como resultado y que tiene que hacer para mejorar.• Pretende ser una herramienta que potencie la

autoevaluación, instale una practica de mejora continua y conduzca hacia la auto regulación.

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• La nueva matriz de evaluación esta organizado en:– CUATRO (4) Dimensiones– DOCE (12) Factores– TREINTA Y CUATRO (34) Estándares

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Dimensión 1: Gestión

Estratégica

Factor 1Planificación del Programa de Estudios: El programa de estudios gestiona los recursos para el cumplimiento de dichos propósitos

Factor 2Gestión del perfil del Egresado: El programa de estudios define, evalúa y actualiza el perfil, considera el propósito del programa, expectativas de grupo de interés y entorno

Factor 3Aseguramiento de la Calidad: El programa de estudios implementa un sist. de gestión de calidad y se compromete con la mejora continua

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Dimensión 2: Formación

Integral

Factor 6Seguimiento a Estudiantes:

Mecanismos para seguimiento y nivelación de deficiencias

Factor 7Investigación:

Regula y asegura la calidad de la investigación

Factor 8Responsabilidad

Social Universitaria: Gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en

la sociedad

Factor 4Proceso Enseñanza Aprendizaje: Articulado con investigación y responsabilidad social, se fortalece por intercambio de experiencias nacionales e internacionales

Factor 5Gestión de los

Docentes: Mecanismos para

gestionar la calidad de la plana docente

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Dimensión 3: Soporte

Institucional

Factor 9Servicios de Bienestar: Brindan a sus integrantes programas de bienestar que ayudan a su desempeño y formación

Factor 10Infraestructura y Soporte: Se cuenta con infraestructura y equipamiento necesario para el apoyo a la gestión

Factor 11Recursos Humanos: Cuenta con mecanismos para la gestión eficiente del personal adm.

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Dimensión 4: Resultados

Factor 12Verificación del Perfil del Egreso:

Implementa mecanismos para asegurar que el egresado cumple

con el perfil, ademas de evaluar su desempeño profesional y objetivos

educacionales

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EVALUACION EXTERNA

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• Se identifican DOS (2) propósitos:– Verificar el logro de los estándares de calidad

establecidos por el SINEACE (refrendar su cumplimiento y sustentar la decisión de dar o no la acreditación).

– La oportunidad de identificar fortalezas, buenas practicas y retos para la mejora continua de los programas de estudios (evaluadores deben tener conocimiento del programa de estudios, adm. universitaria y metodología de evaluación).

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Gracias