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MODELO PEDAGGICOCRTICO-SOCIAL

EN ESTE MODELOLos alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideracin del quehacer cientficoDE QU TRATA ESTE MODELO?

CARACTERSTICASMetasCrecimiento del individuo para la produccin socialMtodonfasis en el trabajo productivoDesarrolloProgresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las cienciasContenidosCientfico- tcnicoRelacin Maestro- AlumnoBidireccional, dada por la dialogalidad

FACILITADOR Y ESTIMULADORMEDIADOR EN LA BSQUEDA DE HIPTESISDEFINIR PROCEDIMIENTOSMOTIVA A GENERAR RESPUESTAS LIBERADORAS A NIVEL INDIVIDUAL Y COLECTIVOAnaliza, comprende, interpreta y trasforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particularROL DOCENTE

El individuo realiza sus acciones

El educando debe comprender su realidad

Reflexivo sobre su actuar

Derecho a la palabraROL ESTUDIANTE

PARA QU ENSEAR? Est influenciada por la sociedad y el trabajo productivo. Garantiza la colectividad y el desarrollo cientfico y tecnolgico.QU ENSEAR? Se privilegian los conceptos, estructuras bsicas de las ciencias para destacar la capacidad intelectual comprometido con una concepcin de hombre y sociedad.

CUNDO ENSEAR?Organizarse por ciclos teniendo en cuenta las habilidades o desarrollo del pensamiento, llegando a que el estudiante proponga e interprete su realidad.CMO ENSEAR?Se impulsa el aprendizaje por descubrimiento y significacin y la formacin de habilidades cognitivas segn cada etapa. Trabajo cooperativo.

EVALUACINEs cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la auto evaluacin y coevaluacin, pues el trabajo es principalmente solidarioCON QU SE ENSEA?RECURSOS HUMANOS: Docentes, estudiantes, conferencistas, psicorientadora.RECURSOS FSICOS: Bibliobancos, medios audiovisuales, revistas, guas, lminas.

Henry Giroux El aprendizaje se logra a travs de la practica y a partir de esta el estudiante adquiere una conciencia critica de su sociedad.

Paulo FreireLa educacin debe servir para que los educadores y educandos aprendan a leer la realidad para escribir su historia. Ello supone comprender crticamente su mundo y actuar para transformarlo.

Wilfred CarrLa educacin siempre debe ser ubicada en el contexto Histrico social, crtica a partir del dialogo, el dialogo suprime la competitividad y genera exige cooperacin.

REPRESENTANTES DEL MODELO

GRACIAS!