Modelo de enseñanza tradicional.docx

8/19/2019 Modelo de enseñanza tradicional.docx

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ACTIVIDA 1:

En equipo describe brevemente el modelo de enseñanzatradicional, a partir de la tarea que corresponde a cada uno de

los elementos que participan en el proceso enseñanza

aprendizaje: proesor, alumno ! contenido tem"tico#

DE$C%I&CI'( DE) *+DE)+ DE E($EA(-A T%ADICI+(A):

En el modelo tradicional de enseñanza efectivamente el profesor es elencargado de trasmitir la información al alumno, donde esta informaciónestá basada en algunos caso en un solo libro base donde ya estáestructurada la temática a seguir, es decir, estos libros en el mejor delos casos contiene en cada bloque una pequeña introducción históricarespecto al tema del bloque, después continua con algunas deniciones

y ejemplos y al termino del bloque una serie de ejercicios que abarcatodos los temas del bloque !e acuerdo con la temática del libro en elque se basa el profesor es como el profesor lleva a cabo sus clases, si ellibro contiene una pequeña reseña histórica de los personajes queintervienen o participan el origen de los conocimientos matemáticos aenseñar en el bloque" el profesor suele mencionar al inicio de su claseun resumen de esa pequeña introducción ya que siendo realistas casining#n profesor enfatiza en el origen o historia de las matemáticas , locual no es nada bueno para el alumno ya que el alumno se limita a solotener el resultado y eso funciona de cierto modo para la aplicación pero

no para el desarrollo de las matemáticas $hora bien después de que elprofesor menciona algo acerca de la pequeña reseña continua con lateor%a del tema donde se dan las deniciones &teoremas y corolarios' yalgunas notas y observaciones !espués de que el tema ha quedadoclaro para todos los alumnos prosigue con algunos ejemplos ynalmente el profesor te deja como práctica y tarea la mayor%a de losejercicios del boque

El párrafo anterior menciona la participación en el proceso enseñanza yaprendizaje del profesor, as% que queda por describir la participación delalumno en el proceso enseñanza y aprendizaje (a principal función otarea del alumno es comprender y procesar la información que le hatransmitido el profesor , donde es importante mencionar que en dichoproceso también requiere memorizar ciertas deniciones y conceptos "una vez que el alumno a comprendido ,analizado y procesado toda esainformación pone en práctica esos nuevos conocimientos en laelaboración de la solución de los ejercicios del bloque, donde si antes


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del e)amen el profesor ha marcado sus errores y señalado los resultadosacertados en dichos ejercicios el alumno tiene la tarea de rearmar susconocimientos corrigiendo los errores marcados por el profesor en esaserie de ejercicios para no cometer los mismos errores a la hora deponer en práctica sus conocimientos en el e)amen, pues normalmente

un profesor toma en cuenta para la calicación del alumno un porcentajemayor en el e)amen , ojo pero no todos los profesores te entregan lasatareas con las observaciones antes del e)amen por lo que el alumnocomete esos mismos errores de las tareas en el e)amen *on todo loanterior se puede decir que el alumno obtiene su calicación con losresultados de los ejercicios del bloque y los e)ámenes, donde dichose)ámenes en su mayor%a son similares a las tareas de los ejercicios delbloque

ACTIVIDAD .:

En equipo contesta las si/uientes pre/untas:

.a#0 C23(D+ 4 5A6+ 728 C+(DICI+(E$ $E )E DA A )AE($EA(-A &95)ICA E) CA%3CTE% DE )AICA, %AT2ITA 4 +5)IAT+%IA;

I(VE$TIACI'(:

En el siglo +-, con el arribo de los primeros misioneros a la .ueva

España, las diversas órdenes religiosas asumieron las actividades deformación y educación (as iniciativas para crear instituciones

educativas nacieron de la necesidad de formar nuevos sacerdotes y de

e)pandir la evangelización Es por esta razón que la iglesia tomó un

papel tan relevante en la educación .o obstante, las órdenes religiosas

no ten%an como propósito consolidar un sistema educativo formal, sino

e)clusivamente educar e instruir a las nuevas elites criollas !urante

casi tres siglos y hasta un poco después de la culminación de la

-ndependencia, el modelo educativo religioso, apoyado fuertemente en

la doctrina /antiana, que establec%a la instrucción basada en la disciplina

como la idea central del proceso educativo, representó un proceso de

sustitución o eliminación de las concepciones y categor%as mentales de

las culturas prehispánicas por nuevos esquemas y formas de vida más

convenientes a la cultura española


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$ principios del siglo +-+, las ideas de la -lustración, que tomaban en

cuenta muchas de las premisas educativas de 0ousseau 1que propon%a

una formación basada en la naturaleza humana y en la libertad de

aprendizaje1 in2uyeron en la forma de conceptuar la educación en

3é)ico (os criollos liberales que luchaban contra el absolutismo españoly los insurgentes me)icanos coincid%an en la necesidad de formar un

sistema educativo que tuviera un carácter menos religioso y que fuera

más incluyente

Este debate entre una postura r%gida de la educación como instrucción y

la postura 2e)ible como formación prevaleció a#n después de la

-ndependencia e incluso se intensicó por la aguda lucha entre

conservadores y liberales $mbos bandos buscaban, entre otras cosas,

mantener el control de las instituciones educativas En 4567, ante lafalta de consenso, el Estado encargó a la *ompañ%a (ancasteriana, la

#nica institución educativa que se hab%a creado hasta ese momento, el

manejo de la !irección de -nstrucción 8#blica 9in embargo, el papel de

la iglesia en la educación y la noción de libertad educativa fueron los

temas que desencadenaron nuevamente el con2icto (os liberales

propon%an la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el

monopolio eclesiástico sobre la educación :inalmente, el esquema

liberal fue el que triunfó y sentó las bases de un nuevo sistemaeducativo en manos del Estado

!e esta manera, en 45;< se promulgó la (ey =rgánica de -nstrucción

8#blica En ella se establec%a la educación primaria gratuita y obligatoria,

se e)clu%a del plan de estudios toda enseñanza religiosa y conten%a

disposiciones para la educación secundaria, entre las cuales destacaba

la creación, bajo los principios del positivismo, de la Escuela de Estudios

8reparatorios, la cual habr%a de sentar las bases de la educación

profesional (a ley sólo reg%a al !istrito :ederal y a los territoriosfederales, pero ejerció in2uencia sobre las leyes estatales

!urante el porriato, >oaqu%n ?aranda, 3inistro de >usticia e -nstrucción,

convocó a dos congresos en los que se reunieron pedagogos, maestros,

intelectuales y autoridades (os resultados de estos congresos


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contribuyeron a denir un nuevo proyecto gubernamental de educación

p#blica, que se consolidó con la promulgación de la (ey de -nstrucción

=bligatoria de 4555 *on la llegada de >usto 9ierra a la 9ubsecretar%a de

-nstrucción 8#blica en 4@A4 se abrió un nuevo periodo en la historia del

sistema educativo me)icano >usto 9ierra continuó con los idealesliberales y se preocupó por organizar el sistema educativo, e)pandirlo a

todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad En esta

época se instituyó la 9ecretar%a de -nstrucción 8#blica y ?ellas $rtes, de

la que >usto 9ierra fue el primer titular en 4@AB 8osteriormente, en

4@4A, se fundó la Cniversidad .acional

%espuesta a la pre/unta .a:

En el siglo +-, las iniciativas para crear instituciones educativasnacieron de la necesidad de formar nuevos sacerdotes y de e)pandir la

evangelización

(as órdenes religiosas ten%an como propósito e)clusivamente educar e

instruir a las nuevas elites criollas Esto representó un proceso de

sustitución o eliminación de las concepciones y categor%as mentales de

las culturas prehispánicas por nuevos esquemas y formas de vida más

convenientes a la cultura española

$ principios del siglo +-+, las ideas de la -lustración de 0ousseau 1que

propon%a una formación basada en la naturaleza humana y en la libertad

de aprendizaje1 in2uyeron en la forma de conceptuar la educación en

3é)ico

En 4567 (os liberales propon%an la libertad de enseñanza con el objetivo

de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación :inalmente,

el esquema liberal fue el que triunfó y sentó las bases de un nuevo

sistema educativo en manos del Estado

!e esta manera, en 45;< se promulgó la (ey =rgánica de -nstrucción

8#blica En ella se establec%a la educación primaria gratuita y obligatoria,

se e)clu%a del plan de estudios toda enseñanza religiosa y conten%a

disposiciones para la educación secundaria, entre las cuales destacaba


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la creación, bajo los principios del positivismo, de la Escuela de Estudios

8reparatorios, la cual habr%a de sentar las bases de la educación

profesional

!urante el porriato, >oaqu%n ?aranda, 3inistro de >usticia e -nstrucción,convocó a dos congresos, estos congresos contribuyeron a denir un

nuevo proyecto gubernamental de educación p#blica, que se consolidó

con la promulgación de la (ey de -nstrucción =bligatoria de 4555 *on la

llegada de >usto 9ierra a la 9ubsecretar%a de -nstrucción 8#blica en 4@A4

se abrió un nuevo periodo en la historia del sistema educativo me)icano

D!urante el periodo revolucionario, el proceso de conformación del

sistema educativo me)icano tuvo un notable retroceso 9in embargo, al

nal de este periodo, con la promulgación de la *onstitución 8ol%tica delos Estados Cnidos 3e)icanos de 4@4


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maneras como cada estado y municipio atend%a sus obligaciones y una

planta magisterial sumamente reducida, agravaron esta situación

(a creación de la 9ecretar%a de Educación 8#blica &9E8', en septiembre

de 4@74, fue un hecho decisivo para cambiar esta situación y facilitó laacción concurrente del gobierno federal de manera directa en todo el

pa%s *on lo anterior, se logró equilibrar un poco la desigual atención que

estados y municipios brindaban a los servicios de educación >osé

asconcelos, el primer titular de esta institución, formuló un nuevo

sistema educativo para atender las necesidades de instrucción y

formación académica de todos los sectores sociales Cno de los aportes

más importantes de la gestión de asconcelos fue la educación ruralF se

crearon escuelas primarias y algunas normales rurales, y se formaron las

misiones culturales, grupos docentes, profesionistas y técnicos que sedirigieron a diversas localidades rurales para capacitar maestros y

trabajar en favor de la comunidad

!espués de la creación de la 9E8, ocurren diversos hechos que

repercutir%an en el futuro del sistema educativo me)icano !urante la

presidencia de 8lutarco *alles hubo un constante forcejeo entre la

Cniversidad .acional y la 9E8 (os universitarios buscaban mantener el

sistema mediante el cual la escuela preparatoria continuaba después dela conclusión de los estudios del ciclo primario, no obstante, por decreto

ocial de la 9E8 se creó en 4@7B la escuela secundaria como una nueva

institución educativa al servicio de la adolescencia Este hecho generó

dos cambios importantes en el sistema educativo 8or un lado, hubo un

cambio en la secuencia de estudios 8or otro lado, la confrontación del

gobierno con la universidad fue un elemento central para que en 4@7@ la

universidad obtuviera su autonom%a (a autonom%a facultó a la

universidad para que decidiera el contenido de la educación superior

(os años siguientes se caracterizaron por mantener un clima de con2icto

permanente entre las distintas orientaciones educativas de la época

&positivista, laica, popular, nacionalista, religiosa, socialista' (a lucha

ideológica fue una actividad que impidió el mejoramiento del sistema

educativo" ejemplo de ello fue la disputa entre el gobierno y la iglesia


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católica que originó la clausura de las escuelas religiosas Este con2icto

culminó en el se)enio de (ázaro *árdenas en 4@G6 con la modicación

del art%culo tercero constitucional, mediante la cual, por primera vez en

el te)to constitucional, se estableció ocialmente una pol%tica de estado

para dar un carácter socialista a la educación y obligar a las escuelasprivadas a seguir los programas ociales

%espuesta a la pre/unta .b:

(a presencia de diversos factores, tales como la e)istencia de

asentamientos rurales dispersos a lo largo del territorio, la carencia

crónica de recursos presupuestales, la heterogeneidad en las maneras

como cada estado y municipio atend%a sus obligaciones y una planta

magisterial sumamente reducida, agravaron esta situación

(a creación de la 9ecretar%a de Educación 8#blica &9E8', en septiembre

de 4@74, fue un hecho decisivo para cambiar esta situación y facilitó la

acción concurrente del gobierno federal de manera directa en todo el

pa%s *on lo anterior, se logró equilibrar un poco la desigual atención que

estados y municipios brindaban a los servicios de educación >osé

asconcelos, el primer titular de esta institución, formuló un nuevo

sistema educativo para atender las necesidades de instrucción y

formación académica de todos los sectores sociales

httpFHHarchivosdiputadosgobm)H*entrosIEstudioH*esopH*omisionesH7Ie

ducacionhtm

.c#0 C23(D+ 4 5A6+ 728 C+(DICI+(E$ $2%E )A2(IVE%$IDAD A2T'(+*A DE) E$TAD+ DE *8>IC+;

I(VE$TIACI'(:

En el n#mero @ de la calle Jriunfo de la (ibertad, del antiguo pueblode Jlalpan, hoy delegación pol%tica del !istrito :ederal, pueden

https://es.wikipedia.org/wiki/Tlalpanhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tlalpan


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observarse todav%a algunos vestigios de un antiguo edicio del siglo +-+que fue conocido con el nombre de *asa de las 8iedras 3iyeras

En ese lugar se inauguraron las cátedras del -nstituto (iterario delEstado de 3é)ico, una vez que fue establecido, por decreto del*ongreso, cuando Jlalpan era todav%a capital de la entidad, el G demarzo de 4575 (a fundación del colegio fue sugerida por el ilustreliberal >osé 3ar%a (uis 3ora !urante su primera época funcionó bajo ladirección del fraile >osé de >es#s illa 8adierna, y llegó a tener unapoblación de GBA alumnos !os años después tuvo que ser clausuradopor haberse ordenado el traslado de los poderes p#blicos a Joluca, lanueva capital, pero de aquel tiempo han sido identicados dos e)alumnos notablesF el general 3iguel ?lanco, ministro de guerra delpresidente ?enito >uárez, y el jurista 3anuel (arráinzar 8iñeiro

El instituto fue restablecido en Joluca, en 45GG, por decreto delgobernador (orenzo de Kavala, en un edicio del siglo +--- conocidocomo el Beaterío, que es hoy, todav%a, sede administrativa de laCniversidad $utónoma del Estado de 3é)ico

$l iniciar su segunda época, el instituto fue dirigido por el poeta >osé3ar%a Leredia, que llegó a 3é)ico invitado por el presidente Muadalupeictoria y que en Joluca desempeñó varios cargos p#blicos y editó su

famosa Miscelánea En 45GB, al promulgarse la constitución llamada Nde(as siete leyesN, que instaló en 3é)ico un gobierno centralista yconvirtió los estados en departamentos, el instituto fue clausurado denueva cuenta y permaneció as% hasta 456;, año en que elgobernador :rancisco 3odesto de =lagu%bel, al restaurarseel federalismo, decretó su segunda y denitiva reapertura $ partir deentonces, el -nstituto (iterario de Joluca inició una época muy brillanteque le dio fama y prestigio en todo el pa%s Entre los maestros de aqueltiempo guran el famoso liberal -gnacio 0am%rez NEl .igromanteN, el

general :elipe ?erriozábal y el pintor :elipe 9 Mutiérrez, y entre losalumnos, -gnacio 3anuel $ltamirano, >uan $ 3ateos, >oaqu%n$lcalde, Mumersindo 3endoza y >es#s :uentes y 3uñiz, entre otros Eldirector era don :elipe 9ánchez 9ol%s

En 45B4, la actividad instituyente se consolidó al ser promulgada laprimera (ey =rgánica por el gobernador 3ariano 0iva 8alacio, quien,

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Casa_de_las_Piedras_Miyeras&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_del_Estado_de_M%C3%A9xico&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_del_Estado_de_M%C3%A9xico&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/3_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/3_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/1828https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Luis_Morahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jos%C3%A9_de_Jes%C3%BAs_Villapadierna&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Poderes_p%C3%BAblicoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Tolucahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=General_Miguel_Blanco&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ministro_de_guerra&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Benito_Ju%C3%A1rezhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Manuel_Larr%C3%A1inzar_Pi%C3%B1eiro&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Lorenzo_de_Zavalahttps://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIIIhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Beater%C3%ADo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Herediahttps://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Herediahttps://es.wikipedia.org/wiki/Guadalupe_Victoriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Guadalupe_Victoriahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Miscel%C3%A1nea_(revista)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/1835https://es.wikipedia.org/wiki/Centralismohttps://es.wikipedia.org/wiki/1846https://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Modesto_de_Olagu%C3%ADbelhttps://es.wikipedia.org/wiki/Federalismohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_de_Toluca&action=edit&redlink=1http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/redactado)https://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_Berrioz%C3%A1balhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Felipe_S._Guti%C3%A9rrez&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Ignacio_Manuel_Altamiranohttps://es.wikipedia.org/wiki/Juan_A._Mateoshttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Joaqu%C3%ADn_Alcalde&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Joaqu%C3%ADn_Alcalde&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gumersindo_Mendoza&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jes%C3%BAs_Fuentes_y_Mu%C3%B1iz&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Felipe_S%C3%A1nchez_Sol%C3%ADs&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/1851https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Riva_Palaciohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Casa_de_las_Piedras_Miyeras&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_del_Estado_de_M%C3%A9xico&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_del_Estado_de_M%C3%A9xico&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/3_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/3_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/1828https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Luis_Morahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jos%C3%A9_de_Jes%C3%BAs_Villapadierna&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Poderes_p%C3%BAblicoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Tolucahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=General_Miguel_Blanco&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ministro_de_guerra&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Benito_Ju%C3%A1rezhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Manuel_Larr%C3%A1inzar_Pi%C3%B1eiro&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Lorenzo_de_Zavalahttps://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIIIhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Beater%C3%ADo&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Herediahttps://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Herediahttps://es.wikipedia.org/wiki/Guadalupe_Victoriahttps://es.wikipedia.org/wiki/Guadalupe_Victoriahttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Miscel%C3%A1nea_(revista)&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/1835https://es.wikipedia.org/wiki/Centralismohttps://es.wikipedia.org/wiki/1846https://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Modesto_de_Olagu%C3%ADbelhttps://es.wikipedia.org/wiki/Federalismohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Instituto_Literario_de_Toluca&action=edit&redlink=1http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/redactado)https://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_Berrioz%C3%A1balhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Felipe_S._Guti%C3%A9rrez&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Ignacio_Manuel_Altamiranohttps://es.wikipedia.org/wiki/Juan_A._Mateoshttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Joaqu%C3%ADn_Alcalde&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Joaqu%C3%ADn_Alcalde&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Gumersindo_Mendoza&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jes%C3%BAs_Fuentes_y_Mu%C3%B1iz&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Felipe_S%C3%A1nchez_Sol%C3%ADs&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/1851https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Riva_Palacio


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además, dotó al colegio con un taller de tipograf%a y litograf%a, del cualsalieron importantes publicaciones (as actividades no volvieron asuspenderse, ni siquiera en 4565, cuando los soldados estadounidensesentraron a Joluca y ocuparon el edicio escolar como cuartel, ni durante

los años de la intervención francesa &45;7145;


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$dolfo (ópez 3ateos &4@;G'

!e 4@66 a 4@6;, el licenciado $dolfo (ópez 3ateos ocupó el puesto dedirector y sentó las bases de la transformación del colegio enuniversidad, la cual no fue posible por un tiempo pero s% diez añosdespués, el 74 de marzo de 4@B;, cuando se aprobó en el *ongreso dela Cnión la ley orgánica que dio vida a la Cniversidad $utónoma delEstado de 3é)ico" todo después de varios movimientos estudiantiles,entre los que destacan el entonces connotado *lub ampiros, formado

por varios jóvenes idealistas y de acción que buscaban primeramente laautonom%a de este instituto y su posterior transformación enuniversidad, siempre apoyados por el director en ambas etapas, ellicenciado >uan >osafat 8ichardo *ruz :ue en esa fecha cuando elalumno >es#s !%az 8edraza, presidente de la $sociación de Estudiantes, yel licenciado >uan >osafat 8ichardo *ruz formalizan la creación de laC$E3 Establecida inicialmente con seis escuelas y facultades&preparatoria, medicina, jurisprudencia, comercio, enfermer%a ypedagog%a superior', su primer rector fue el licenciado >uan >osafat

8ichardo, quien antes hab%a sido, en dos ocasiones, director del -nstituto*ient%co y (iterario

(os avances de la universidad fueron rápidos y espectaculares En 4@;6,el presidente (ópez 3ateos inauguró la *iudad Cniversitaria de Joluca,edicada en el antiguo cerro de *oatepec con sólido apoyo de losgobernadores Mustavo ?az y >uan :ernández $lbarrán, ambos e)

https://es.wikipedia.org/wiki/1944https://es.wikipedia.org/wiki/1946https://es.wikipedia.org/wiki/Adolfo_L%C3%B3pez_Mateoshttps://es.wikipedia.org/wiki/21_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/1956https://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Uni%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Uni%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Club_Vampiros&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Josafat_Pichardo_Cruzhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jes%C3%BAs_D%C3%ADaz_Pedraza&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Asociaci%C3%B3n_de_Estudiantes&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Josafat_Pichardo_Cruzhttps://es.wikipedia.org/wiki/1964https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciudad_Universitaria_de_Toluca&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cerro_de_Coatepec&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Gustavo_Bazhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Juan_Fern%C3%A1ndez_Albarr%C3%A1n&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/1944https://es.wikipedia.org/wiki/1946https://es.wikipedia.org/wiki/Adolfo_L%C3%B3pez_Mateoshttps://es.wikipedia.org/wiki/21_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/1956https://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Uni%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Uni%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Club_Vampiros&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Josafat_Pichardo_Cruzhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jes%C3%BAs_D%C3%ADaz_Pedraza&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Asociaci%C3%B3n_de_Estudiantes&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Josafat_Pichardo_Cruzhttps://es.wikipedia.org/wiki/1964https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciudad_Universitaria_de_Toluca&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cerro_de_Coatepec&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/wiki/Gustavo_Bazhttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Juan_Fern%C3%A1ndez_Albarr%C3%A1n&action=edit&redlink=1


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alumnos del -nstituto *ient%co y (iterario En otro rumbo de la ciudad,en tanto, se desarrolló el Dcampus *olón, formado por la Escuela8reparatoria y las facultades de Ou%mica, 3edicina, Enfermer%a y=dontolog%a (a disponibilidad de nuevos espacios hizo crecer la

matr%cula y propició la creación de nuevas escuelas y facultades En4@


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.otaF la página httpFHHPPPuaeme)m)HidentidadH no arrojo ning#n datoni en la liga de identidad de la página PPP, uaeme)m) por tanto se

recurrió a httpsFHHesPi/ipediaorgHPi/iHCniversidadI$utQ*GQ?GnomaIdelIEstadoIdeI3Q*GQ$@ico

.d#0 C23) E$ E)


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determinada !etallar las normas que los distintos pa%ses utilizan paraevaluar la capacidad de leer y escribir está fuera del alcance de estesitio -nformación sobre la alfabetización, si bien no una medida perfectade los resultados educativos, es probablemente la medida de más fácilacceso y validez para las comparaciones internacionales ?ajos niveles

de alfabetización y de educación en general pueden impedir eldesarrollo económico de un pa%s, especialmente en un mundo quecambia rápidamente impulsado por la tecnolog%a

=uente: *-$ Rorld :actboo/ 1 $ menos que sea indicado, toda lainformación en esta página es correcta hasta el ; de julio de 7A4B

httpFHHPPPinde)mundicomHesHme)icoHtasaIdeIalfabetizacionhtml

A(A)=A5ETI$*+:

$unque en el pa%s la educación básica &primaria y secundaria' cada vezllega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten ala escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir

Analabetao: Es la persona que no sabe leer ni escribir

https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2103.htmlhttps://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2103.html


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En 3é)ico, en 6A años el porcentaje de personas analfabetas de 4B ymás años bajó de 7B5 a ;@Q =bserva la siguiente grácaF

&orcentaje de la poblacin analabeta de 1F años ! m"s

1GH, 1GG, . ! .1

:CE.JEF -.EM- *enso Meneral de 8oblación 4@


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:CE.JEF -.EM- +- *enso Meneral de 8oblación y ivienda 4@@A-.EM- +-- *enso Meneral de 8oblación y ivienda 7AAA-.EM- *enso de 8oblación y ivienda 7A4A

En los #ltimos 4B años, el analfabetismo en las mujeres ha disminuidode 4B a 4AQ y de @ a


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8or 0edacción H 9in Embargo abril 74, 7A46 1 77F6Gh 5 *omentarios

3é)ico, 74 $br &.otime)'1 !e acuerdo con los resultados de la Encuesta

.acional de (ectura 7A47, el gasto anual que realizaron los hogares para

la compra de libros fue de ocho mil G@4 millones de pesos, el cual

representa el A4@ por ciento de su gasto total

En un comunicado, el -nstituto .acional de Estad%stica y Meograf%a

&-.EM-' destacó dicha cifra es casi el doble del gasto efectuado en

bebidas destiladas y licores que ascendió a cuatro mil ;@5 millones de

pesos

9in embargo, agregó en un comunicado, es similar al gasto efectuado

por los hogares en l%nea blanca para el hogar como refrigeradores,

estufas y lavadoras, que equivale a ocho mil ;@6 millones de pesos

*on motivo de la celebración del !%a 3undial del (ibro y el !erecho de

$utor el pró)imo 7G de abril, el instituto destacó que el gasto promedio

del hogar para la compra de libros fue de 7


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0especto al comercio internacional de libros, de acuerdo con datos

publicados por la *onferencia de .aciones Cnidas para el *omercio y

!esarrollo &C.*J$! por sus siglas en inglés', las e)portaciones han

aumentado de manera considerable en todo el mundo

Estas pasaron de 44 mil 6BB millones de dólares en 7AA7 a 45 mil 4


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3ientras que BB por ciento de la población ha ido alguna vez en su vida

a una biblioteca y 7G por ciento lo hizo durante el #ltimo año, abundó el

-nstituto al informar que los hábitos de lectura se fortalecen a través de

tres mil B


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(o Ba! paMs que pueda incrementar sus niveles de lectura sinbibliotecas pNblicas ! libros sucientes# Ambos ca!erondr"sticamente en los Nltimos 1. años

*u! pocos lectores

!e acuerdo con la Encuesta .acional de (ectura 7A47, en 3é)ico hayapenas un B


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$simismo, el *onaculta señala que entre la población con estudiosuniversitarios, independientemente de su edad, se registran los máselevados promedios de lectura, con B< libros por persona y año" nivelque se incrementa cuando se considera #nicamente a los estratos

socioeconómicos medios y altos, pues entre ellos el nivel es de


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El otro problema asociado a lo anterior es la baja disponibilidad de librospor habitante En este indicador se presenta también un penosoretroceso, pues en las dos administraciones pasadas el n#mero de librosdisponibles en el pa%s cayó drásticamente, generando un rezago de al

menos 4B años

En efecto, el -.EM- documenta que en el año 7AAA hab%a en el pa%s untotal de 6BG5 millones de libros disponibles en las bibliotecas p#blicasdel pa%s Este dato implicó un promedio de B libros disponibles percápita en el pa%s 8ara el año 7A44, en contraste, el dato disponible es deG< millones de publicaciones disponibles para una población muchomayor a la que hab%a en el año 7AAA

Es decir, no sólo tenemos menos libros, sino que al haber más población,el promedio disponible per cápita cae drásticamente En efecto, el datodisponible implica que en 7A44 ten%amos G libros per cápita en el pa%s"un dato que sin ambages puede calicarse de impresentable

%espuesta a la pre/unta .e:

!e acuerdo con la Encuesta .acional de (ectura 7A47, en 3é)ico hayapenas un B


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httpFHHPPPe)celsiorcomm)HnacionalH7A4BHABH7;H4A7;A65Wimagen17

ACTIVIDAD O:

Escribe tu opinin de la inormacin obtenida en la actividadanterior#

En primer lu/ar es importante mencionar que todas las

pre/untas de la actividad . tienen relacin !a que todas est"nenocadas en la enseñanza#

$hora bien la pregunta 7a nos permite conocer la lucha de losme)icanos por defender sus derechos a la libertada y la educación conigualdad, pues gracias a que personajes de la historia emprendieron lalucharon por romper la estructura y modo de vida impuesta por losespañoles donde la educación se reg%a con una sola ideolog%a quetrataba de seguir dejando el control en las manos de la iglesia queobviamente encabezadas por sacerdotes españoles $l lograr estospersonajes que surjan ciertas leyes donde se deende la libertad de laeducación es como se logró que se estableciera la educación primariagratuita y obligatoria, que se e)cluyera del plan de estudios todaenseñanza religiosa y contuviera disposiciones para la educaciónsecundaria X con esto #ltimo y con la promulgación de la *onstitución8ol%tica de los Estados Cnidos 3e)icanos de 4@4


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atención que estados y municipios brindaban a los servicios de

educación X no hay que olvidar que esto se logró con ayuda de la

gestión de asconcelos el primer titular de la 9E8, ya que él formuló un

nuevo sistema educativo para atender las necesidades de instrucción y

formación académica de todos los sectores sociales

En la historia de la fundación de nuestra Cniversidad $utónoma del

Estado de 3é)ico que es la pregunta 7c nos damos cuenta que el

siguiente paso después de obtener la libertad de la educación para

todos los me)icanos es crear las instituciones sucientes para lograr

impartir la enseñanza a todos los me)icanos, y en el caso del Estado de

3é)ico para lograr continuar con la educación a nivel profesional fue

fundamental la fundación de la Cniversidad $utónoma del Estado de

3é)ico que hasta el d%a de hoy no solo alberga y benecia a losestudiantes del Estado de 3é)ico también tiene abiertas las puertas

para aquel me)icano que busca una oportunidad de superarse al

obtener una carrera en la Cniversidad $utónoma del Estado de 3é)ico

En la pregunta 7d se trata el tema del alfabetismo, donde hasta ahora

no se ha llegado a un cien por ciento de me)icanos que sepan leer y

escribir, pues en 3é)ico a#n e)iste el analfabetismo, pero a la hora de

revisar las estad%stica o el %ndice del analfabetismo en 3é)ico en los#ltimos años nos damos cuenta que aunque ha disminuido a#n e)iste un

porcentaje en el que hay que trabajar para eliminarlo y para ello han

surgido instituciones que atienden esta parte

8or #ltimo se encuentra la pregunta 7e que nos da el dato del promediode lectura por habitante en 3é)ico, pues la lectura es una de lasherramientas que se utilizan para lograr aprender y generarconocimiento, y lo que alerta en el resultado de esta pregunta es el

porcentaje tan pequeño del promedio de lectura por habitante y no soloeso, también es preocupante que los me)icanos inviertan poco enincrementar su conocimiento adquiriendo libros e inviertan más enbebidas destiladas y licores =tra cosa que preocupa es que no e)istanlas sucientes bibliotecas que cubran la demanda de habitantes y queestén limitadas en libros Xa que e)isten casos como en mi comunidad&9an *ayetano de 3orelos' quien cuenta con una biblioteca que fue


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fundada hace más de 4A años y ésta no ha sido actualizada en libros ycuenta con menos de 4BA libros y además no cuenta con un bibliotecariocapacitado para llevar una buena dirección de la biblioteca, pues lapersona que está encargada la biblioteca es una persona de la

comunidad que no está preparada para dirigir una biblioteca y que nocumple con un horario jo para la biblioteca *on este #ltimo ejemplonos damos cuenta que hay varias cosas que in2uyen en el pequeñoporcentaje del promedio de lectura por habitante en 3é)ico, ya que nohabrá lectores sin bibliotecas 8ara nalizar también hay que mencionarque algo que también in2uye en este porcentaje es la tecnolog%a ya queahora los jóvenes preeren una lectura de libros digitales lo cual se debeconsiderar para la creación y actualización de las bibliotecas

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