7/17/2019 Modelo de Justificacion

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1.1.   Justificación (EJEMPLO 1)

 

Este trabajo de investigación pretende contribuir con la educación de nuestros

estudiantes, pues pretende explorar y conocer la relación acerca de los

organizadores gráficos y el pensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo del

nivel primaria de la I.E. N !"# $%icardo &alma'( ).*.+.("! ).*.+. +ima, "!-. , as

como revisar los factores /ue intervienen en dic0a relación /ue nos conduce a

generar decisiones y estrategias para mejorar el servicio educativo en beneficio de

los estudiantes.

&or eso se justifica en tres aspectos1 carácter teórico, práctico y metodológico, tal

como lo afirma Méndez  2!33#4, citado por Bernal,C. 2"51!64, /uien nos dice

/ue1 la justificación de un estudio de investigación puede ser de carácter teórico,

práctico y metodológico,

1.1.1. Justificación práctica

+a realización de este trabajo de investigación nos permitió establecer pautas y

estrategias de uso de los organizadores gráficos para elevar el nivel del

pensamiento creativo en los estudiantes del V ciclo del nivel primaria de la I.E. N

!"# $%icardo &alma'( ).*.+. +ima, "!-.

1.1.. Justificación !et"d"ló#ica

En el presente trabajo de investigación 0emos utilizado m7todos, procedimientos,

t7cnicas e instrumentos con validez y confiabilidad /ue nos llevó a obtener 

resultados precisos. 8e esta manera estamos contribuyendo con la investigación

educacional, as como a la reflexión sobre problemas cotidianos en el ámbito

educativo con el fin de buscar soluciones pertinentes a problemas /ue si no son

superados a tiempo podran acarrear dificultades en el proceso educativo.

1.1.$. Justificación teórica

)e considera /ue los resultados obtenidos de esta investigación serán 9tiles para

a/uellos investigadores /ue pretendan profundizar y:o complementar el tema

tratado, ya /ue 0emos demostrado la relación de las variables de estudio.

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1.. Justificación (EJEMPLO )

;a sido de suma importancia explorar los diversos factores /ue determina esta

problemática, como conocer la percepción acerca la acción tutorial y clima de aula

en estudiantes del IV ciclo del nivel primaria de la Institución Educativa N<!""!

$=ara &arado de >ellido', )anta ?nita @ "!-. , as como revisar los factores /ue

intervienen en el proceso educativo en el tema especfico de investigación, /ue

nos conduce a generar decisiones y estrategias para mejorar el servicio educativo

en beneficio de las estudiantes

1..1. Justificación practica

El aporte de este trabajo de investigación es fundamental, por/ue permite a la

comunidad educativa, comprender los diferentes componentes de la acción

tutorial, percibir las dimensiones /ue la componen y conocer la relación con el

clima de aula en estudiantes del IV ciclo del nivel primaria de la Institución

Educativa N<!""! $=ara &arado de >ellido', )anta ?nita @ "!-., con la finalidad

de utilizar estrategias adecuadas, pertinentes y promover el desarrollo de una

buena acción tutorial con el fin de mejorar la calidad de la educación en el ámbito

propuesto. +a información obtenida y procesada, permitirá formular, diseAar o

mejorar las estrategias de enseAanza ya existentes.

+os instrumentos /ue se 0an aplicado en esta investigación, se convierten

en instrumentos de evaluación objetiva, por/ue fueron adecuadamente

fundamentados y validados empricamenteB la simplicidad de su aplicación e

interpretación los convierten en valiosas 0erramientas 9tiles /ue se encuentran a

disposición de futuras investigaciones educativas.

 

1... Justificación !et"d"ló#ica

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En el presente trabajo de investigación se utilizará m7todos, procedimientos,

t7cnicas e instrumentos válidos y confiables, a trav7s de los cuales, obtendremos

los resultados de la investigación. &or otro lado, la información recogida nos va a

permitir diseAar, formular y reorientar el tratamiento de la acción tutorial y clima

de aula en estudiantes del IV ciclo del nivel primaria de la Institución Educativa

N<!""! $=ara &arado de >ellido', )anta ?nita @ "!-., en pos de una educación

de calidad.