MODELO DE TOMA DE DECISIONES - Agrega -...
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Organización/Progr. de intervención D1: D1: Hoja de solicitud de valoración. D2: D2: Hoja de autorización de los padres. D5: D5: Cuestionario despistage deficiencias sensoriales. D6: D6:.Protocolo valoración lenguaje D7 D7: Cuestionario padres sobre contexto familiar D8 D8 Documento (8) Protocolo de acceso a la valoración Tutor/a Jefe/a de Estudios Valoración del alumno/a en el contexto de Enseñanza-aprendizaje por el orientador y/o Logopeda EOE D5 - D6 - D Medidas generales Atención por parte del P. de apoyo o Prof. Especialistas en PT y/o AL (prioridad 2) El alumnado que presenta N.E.E (4) (prioridad 1) Se deciden Modalidad de escolarización Medidas Específ. de A. a la Diversidad Adaptaciones Recursos humanos Entrega al O. Referencia la hoja de solicitud de intervención que rellena el tutor-a y la autorización de los padres MODELO DE TOMA DE DECISIONES MODELO DE TOMA DE DECISIONES Grupo Ambez@r Informe Psicopedagógico. Dictamen escolarización Permanencia extraordinaria DIS DIS TGC TGC Alumnado con dificultades de aprendizaje leves (1) Alumnado presenta Altas capacidades (5) Informe Psicopedagógico - A.C. altas Agrupamientos flexibles Desdoblamiento de grupos Apoyo en grupos ordinarios Modelo flexible de horario Proyecto gestión ROF PLAN DE CENTRO Proyecto educativo Plan de Formación Atención diversidad POAT Plan de convivencia Contenidos curriculares Alumnado con Dificultades de Aprendizaje Graves (2) Evaluación de Necesidades del Alumnado Programas de refuerzo Pr. de refuerzo instrumentales Pr. aprendizajes no adquiridos Plan específico personalizado Tutor/a Jefe/a de Estudios E.T.C.P. Prioriza la valoración del alumnado. Decide la medida y Programa E.T.C.P. Prioriza la atención de alumnos/as con dificultades D1 - D2 D2 - D1 - D2 - D8 D8 Alumnado con Dificultades de Aprendizaje Graves (3) y/o alteraciones del lenguaje o habla graves (3.1) L 3.1 3 Informe AC no significativa - de acceso - A.C.S. Otros Aspectos..
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Organización/Progr. de intervención
D1:D1: Hoja de solicitud de valoración. D2:D2: Hoja de autorización de los padres. D5: D5: Cuestionario despistage deficiencias sensoriales. D6:D6:.Protocolo valoración lenguaje D7D7: Cuestionario padres sobre contexto familiar D8 D8 Documento (8) Protocolo de acceso a la valoración
Tutor/a Jefe/a de Estudios
Valoración del alumno/a en el contexto de Enseñanza-aprendizaje por el orientador y/o
Logopeda EOE , , D5 D5 -- D6 D6 -- , , D7D7D
Medidas generales
Atención por parte del P. de apoyo o Prof. Especialistas en PT y/o AL (prioridad 22)
El alumnado que presenta N.E.E (4) (prioridad 1)
Se decidenModalidad de escolarizaciónMedidas Específ. de A. a la Diversidad
Adaptaciones
- de acceso- A.C.I.s.
Recursos humanos
Entrega al O. Referencia la hoja de solicitud D1D1de intervención que rellena el tutor-a y la autorización de los padres , , D2D2
MODELO DE TOMA DE DECISIONESMODELO DE TOMA DE DECISIONES
Grupo Ambez@r
Informe Psicopedagógico.Dictamen escolarizaciónPermanencia extraordinaria
DISDIS TGCTGC
Alumnado con dificultades de
aprendizaje leves (1)
Alumnado presenta Altas capacidades (5) Informe Psicopedagógico - A.C. altas
Agrupamientos flexiblesDesdoblamiento de gruposApoyo en grupos ordinariosModelo flexible de horario
Proyecto gestiónROF
PLAN DE CENTRO
Proyecto educativo
Plan de Formación
Atención diversidad POAT Plan de
convivenciaContenidos curriculares
Alumnado con Dificultades de
Aprendizaje Graves (2)
Evaluación de Necesidades del Alumnado
Programas de refuerzo
Pr. de refuerzo instrumentalesPr. aprendizajes no adquiridosPlan específico personalizado
Tutor/a Jefe/a de Estudios
E.T.C.P.Prioriza la valoración del
alumnado.
Decide la medida y Programa
E.T.C.P.Prioriza la atención de
alumnos/as con dificultades
D1 D1 -- D2 D2 -- D5 D5 -- D7 D7 -- D8D8
D1 D1 -- D2 D2 -- D8D8
Alumnado con Dificultades de Aprendizaje Graves (3)
y/o alteraciones del lenguaje o habla graves (3.1)
L 3.13
Informe
AC no significativa
AC no significativa
- de acceso- A.C.S.
Otros Aspectos..
EOE PRIEGO
Rectángulo
