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  • 8/18/2019 Modelo Formoseño

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    MODELO FORMOSEÑO

    Patricia Pastor1

    Ese proceso de desarrollo no es un proceso azaroso, no esun proceso desarticulado, es un proceso pensado,

    analizado, decidido y ejecutado en forma conjunta, con un

    conductor a la ez interprete del sentir y pensar de su

    pue!lo" Producto del conjunto de acciones #ue se

    plasmaron en el territorio, se o!tienen resultados" Esos

    resultados de!en ser o!li$adamente dimensionados en su justa medida, y en su justa medida si$ni%ca &a!lar de seres

    &umanos, del &om!re y mujer formose'os a #uienes

    transform("

    Por #u)* Por#ue aun#ue no &aya tomado conciencia de la

    transformaci(n no #uiere decir #ue no me &aya impactado"

     + cuando decimos impactado- decimos transformado-,

    afectado-"

    .uestra ideolo$/a es clara, an&elamos or$anizarnos como

    comunidad para $arantizar la i$ualdad de oportunidades y

    lle$ar a la justicia social, y para ello necesitamos nuestra

    so!eran/a pol/tica, la #ue no a lle$ar sin so!eran/a

    econ(mica"

    La isi(n a la #ue se desea lle$ar, tiene a la plani%caci(n

    como principal &erramienta de $esti(n, sist)mica por#ue

    entiende al &om!re y mujer formose'os en todas sus

    facetas y en toda su complejidad"

    1 0e($rafa" niersidad .acional de Formosa"patricia$a!rielapastor2&otmail"com

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    Las transformaciones del Formosa 3415 se pueden er en el

    paisaje desde &ace un !uen tiempo, y los resultados esos

    #ue tienen #ue ser medidos y #ue se suelen presentar en

    cifras, a escasos 6 meses de %nalizado el plazo de

    concreci(n del &orizonte 3415 ya pueden ser apreciados"

    En educaci(n se aanzado en nueo modelo educatio, #ue

    tiene como eje el desarrollo de capacidades, por#ue

    creemos #ue es el ser &umano actor principal y constructor

    de su territorio" Es un proceso colectio, prue!a de ello son

    los m7s de 8444 docentes #ue participaron del 99 :on$reso

    Peda$($ico alidando con sus e;periencias 7ulicas, la

    inclusi(n y la calidad educatia #ue reci!en los ni'os y

     j(enes" .9:EF, aal( los lo$ros educatios participando

    del :on$reso Peda$($ico y re%ri)ndose satisfactoriamente

    a la reducci(n de la repitencia del niel primario en un

    3,6siendo una de las m7s !ajas del pa/s? y del @,

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    Btento a #ue los escenarios mundiales siempre nos

    impactan y muc&as eces nos &acen tam!alear se

    profundiza el fortalecimiento del sector a$ropecuario, pero

    a las familias de pe#ue'os productores para #ue puedan

    a$re$ar alor a los #ue producen en su lu$ar de ori$en, as/ 

    se pas( de 1@5"444 a 584"444 &ect7reas de pasturas y

    erdeos, #ue permiten #ue los olmenes de producci(n

    aumenten"

    El POA For, ser7 complementado con una ley para la

    creaci(n del Sistema proincial de reas .aturales

    prote$idas, para $arantizar la sustenta!ilidad social,

    econ(mica y am!iental del desarrollo de Formosa"

    Se continan con las construcciones del nueos &ospitales

    como el Eita en la ciudad de Formosa y tam!i)n otros @ en

    el interior" Se aanza so!re la medicina nuclear, so!reLaformed #ue nos permite acceder a m7s de G4 productos,

    entre $en)ricos, como tam!i)n laricidads y repelentes"

    El plan inte$ral de o!ras de infraestructura pretende lo$rar

    la e#uidad territorial posi!ilitando la accesi!ilidad y la

    pro;imidad" Las o!ras de asfaltado de rutas se &an casi

    triplicado, cerrando anillos productios y conectando

    localidades #ue por muc&/simos a'os estuieron aisladas"

    Las ltimas rutas asfaltadas se encuentran en la re$i(n

    central y el oeste" La red el)ctrica proincial termino de

    interconectar al departamento Ram(n Lista al sistema

    proincial y nacional" Era el ltimo departamento #ue

    #ueda!a pendiente" Son 1H"444 Im de tendido el)ctrico >3G

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    eces ida y uelta de este a oeste?" Joy las comunidades

    #ue all/ ien tienen luz las 36 &s"

    El $asoducto del .EB !astante aanzado en la red troncal

    lle$ando al

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    Kueda muc&/simo por &acer, las nueas afrentas y desaf/os

    est7n puestos en el capital social, en las capacidades para

    la inentia, de la iniciatia y el asociatiismo"


Modelo Educativo = Identidad Institucional + Modelo de Gestión + Modelo Pedagógico

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Modelo de Charla Modelo de Taller

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Modelo Alternativo Subordinado, Modelo de Autoatencion

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Modelo de Análisis. Contenido Análisis Modelo de Análisis Modelo Conceptual.

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Del modelo manicomial al modelo comunitario

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Iniciativa de la RNBM sobre C&I de MFS Bosque Modelo Formoseño Grupo : Ambiental Criterio 1: Conservación de la diversidad biológica Indicadores: 1.1-Superficie.

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La desecación ambiental del Oeste formoseño...resultado-de la acción del hombre eic su calidad de pasto)' de cabras, en una región anteriormente cu-bierta de vegetación y que

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Modelo Unificado de Solicitudes Introducción Modelo Anterior Modelo Actual Lineamientos Liquidación de Solicitudes Modelo Anterior Modelo Actual Configurador.

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Obras y Acciones de Gobierno - Formosa, Argentina...Brindar un salto cualitativo a la estructura brindada por el “Plan Estratégico 2.015” en el marco del Modelo Formoseño. ...

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Modelo M82 Modelo M64 Modelo M84 Modelo M62 Modelo M22 ...

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Bosque Modelo Formoseño

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Modelo Plan Anual Modelo Ultimo

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Modelo 3 Modelo 4. 2 ELEMENTO NÚCLEO ESCUELA 3er Modelo 4º Modelo.

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Modelo OSI y Modelo TCP

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MODELO MODELO ACADÉMICO INTERDISCIPLINARIO, …

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