Modelo pedagógico conductista
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MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA Por: Sara Barbosa Funlam- Bogotá
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MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTAPor: Sara Barbosa Funlam-Bogotá
Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.
CARACTERISTICAS DEL MODELO CONDUCTISTA
La evaluación hace parte esencial del la enseñanza inductiva
El profesor refuerza y define el aprendizaje, pero no es tan imprescindible; su papel puede ser objetivado en materiales de instrucción
El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a la situación problemática. Se trata de aprender haciendo
La repetición y la frecuencia de la práctica es un factor importante para la retención de aprendizajes técnicos y prácticos, que no puede menospreciarse
La enseñanza individualizada es una ganancia importante de la perspectiva que permite a cada alumno ensayar y practicar su respuesta hasta perfeccionarla, sin que tenga que adelantarse ni retrasarse a sus propias habilidades y competencias
Se basa en la medición de valores o desvalores del individuo, por lo que tiene en cuenta aspectos más individuales que colectivos.
• En la perspectiva conductista, la función del maestro se reduce a verificar el programa, a constituirse en un controlador que refuerza la conducta esperada, autoriza el paso siguiente a la nueva conducta o aprendizaje previsto, y así sucesivamente.
En síntesis este modelo consiste en…
Identificar capacidades
de los individuos
Trazar objetivos que permitan ver hasta donde
llega el estudiante.
Realizar refuerzos
Controlar los aprendizajes
Realizar evaluaciones.
