“La idea es hacer que los computadores estén integrados, que podamos usarlos sin pensar en ellos, esto es, invisibles, que no alteren o entorpezcan nuestra conciencia,

enfocándonos en la tarea y no en la herramienta. Como los lentes, cuando los usamos miramos el mundo, no los lentes”

Sánchez Jaime, Aprendizaje Visible, tecnología Invisible Ed.Dolmen 2001

Integrarcurricularmente las TICsImplica necesariamente:La incorporación y la articulación pedagógica de las

TICs en el aula. La apropiación de las TICs, el uso de las TICs de

forma invisible, el uso situado de las TICs, centrándose en la tarea de aprender y no en las TICs.

Es una integración transversal de las TICs al currículo.

El aprender es visible, las TICs se tornan invisibles. Sanchez (2001)

Modelos de IntegraciónAnidado:El profesor estimula el trabajo de distintas

habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs

Tejido:Un tema relevante es “tejido” con otros

contenidos y disciplinas, los alumnos utilizan el tema para examinar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs

Modelos de Integración

Enroscado:Implica enroscar habilidades de pensamiento,

inteligencias múltiples, tecnológicas y de estudio a través de varias disciplinas

Modelos de Integración

Integrado:Supone unir asignaturas en la búsqueda de

superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TICs

Modelos de Integración

Inmerso:Las asignaturas son parte de ”expertise” del

alumno, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia

Modelos de Integración

Modelos de IntegraciónRed:El estudiante

realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs

Trabajo Colaborativo WIKIMarco Político Pedagógico

Grupo 5 Aula 459Calo Paula CarolaCifuentes Maricel

Fernandez Maria Del RosarioMontferrand Eugenia

Pozzo Gabriela FernandaRojas Verónica Rebeca

Tutora: Mariela Correa