REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS

PROGRAMA: MAESTRIA EN LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA

Maestrante: 

Licda. Yalitza Jiménez de Rosas

Maracaibo, Junio 2009

¿Cuales son las Estrategias Didácticas necesarias para facilitar el aprendizaje de la Química ?

¿Qué tipo de Estrategia especifica deberá utilizar el Docente para reforzar el aprendizaje de la Química?

¿Será posible proponer el uso de alternativas didácticas para el empleo de estrategias por parte del docente que permitan el aprendizaje de la Química?

2. Proponer alternativas didácticas para desarrollar 2. Proponer alternativas didácticas para desarrollar estrategias que permitan facilitar el aprendizaje de la estrategias que permitan facilitar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

1.1. Determinar las estrategias didácticas necesarias para Determinar las estrategias didácticas necesarias para facilitar el aprendizaje de la Química en las instituciones facilitar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.Municipio Cabimas.

4.- Formular el uso de alternativas didácticas para aplicar estrategias acordes con la enseñanza de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

4.- Formular el uso de alternativas didácticas para aplicar estrategias acordes con la enseñanza de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

1.- Identificar que tipo de estrategia utiliza el docente para facilitar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

1.- Identificar que tipo de estrategia utiliza el docente para facilitar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

2.- Clasificar los tipos de estrategias que utiliza el docente para mejorar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

2.- Clasificar los tipos de estrategias que utiliza el docente para mejorar el aprendizaje de la Química en las instituciones educativas de la Parroquia Germán Ríos Linares del Municipio Cabimas.

3.- Comparar las estrategias que utiliza el docente con las exigidas en el programa de enseñanza de la Química para facilitar su aprendizaje.

3.- Comparar las estrategias que utiliza el docente con las exigidas en el programa de enseñanza de la Química para facilitar su aprendizaje.

Staver (2007

Teaching Science En una educación en ciencia pura, la En una educación en ciencia pura, la ciencia es tanto una manera de ciencia es tanto una manera de aprender, como un cuerpo del aprender, como un cuerpo del conocimiento, también enfatiza que conocimiento, también enfatiza que se debe integrar la investigación se debe integrar la investigación científica con el conocimiento científica con el conocimiento científicocientífico

Existen maneras de enseñar ciencia Existen maneras de enseñar ciencia de forma efectiva a los estudiantes de forma efectiva a los estudiantes de todas las edades de todas las edades

Izquierdo (2004)Un nuevo enfoque de la enseñanza de la

Química

La Química se ha convertido para muchos en el paradigma de lo incomprensible y lo

peligroso.

Los profesores se ven en la necesidad de cambiar algunas de las prácticas docentes actuales y a sabiendas de que este cambio comienza a sucederse

mediante la presentación de libros de texto más llamativos, aun falta el esfuerzo oficial para realizar un cambio en los currículos.

La situación actual de la enseñanza de la Química necesita adecuar sus contenidos, lenguajes y métodos a las demandas de formación científica

actuales, las cuales son muy diferentes a las de tiempos pasados.

Castellano y Sánchez (2001)

“Efecto de la aplicación de una estrategia constructivista en el aprendizaje de conceptos geométricos en alumnos de educación básica”

fue determinar los efectos en el aprendizaje de los estudiantes con el empleo de estrategias

uso de la estrategias constructivistas influye positivamente en el aprendizaje y por ende se

afirmo la eficiencia del tratamiento de las estrategias constructivistas.

Sanmarti Sanmarti (1999)(1999)

““Caracterización y Caracterización y fundamentación de la ciencia fundamentación de la ciencia

escolar”escolar”

Identificar algunos de los aspectos Identificar algunos de los aspectos de la tarea profesional del docente, de la tarea profesional del docente, es especial los que se refieren a la es especial los que se refieren a la

gestión de las habilidades gestión de las habilidades cognitivas de los alumnos. cognitivas de los alumnos.

Identificar algunos de los aspectos Identificar algunos de los aspectos de la tarea profesional del docente, de la tarea profesional del docente, es especial los que se refieren a la es especial los que se refieren a la

gestión de las habilidades gestión de las habilidades cognitivas de los alumnos. cognitivas de los alumnos.

Como un profesor gestiona en el aula Como un profesor gestiona en el aula en su trabajo diario y como decide en su trabajo diario y como decide

sobre el uso de metodologías y sobre el uso de metodologías y contenidos en función de la evolución contenidos en función de la evolución

en el aprendizaje de sus alumnos. en el aprendizaje de sus alumnos.

Autor Libro Año Aporte

Nogales Francisco Revista Candidus Año 3 Nº 20 2002 •Importancia de las estrategias didácticas en el aula. •Estilos de aprendizaje.•Estrategias educativas para afrontar situaciones.•Estilos de enseñanza. •Dinamización e interacción en el aula de clases.

Díaz y Hernández Estrategias docente para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista.

2005 •Las estrategias didácticas en el logro del aprendizaje. •Tipos de estrategias de enseñanza.

Ministerio de Educación

Programa del estudio del área ciencias de la naturaleza y educación para la salud III etapa educación básica.

1987 •Recursos para el aprendizaje.•Métodos y técnicas para la enseñanza de la Química.

Castillo y Cabrerizo Formación del profesorado en educación superior. Didáctica y curriculum. Volumen I

2006 •Tipos de Estrategias.

Gairin J. Estrategias para gestión del proyecto curricular de Centro Educativo.

2000 •Contextualización Curricular

Ministerio de Educación

Programa de Articulación del Nivel de Educación Media Diversificada y Profesional.

1990 •Unidad Curricular

Distribución de la Población Docente de las instituciones objeto de estudio y el número de secciones.

Instituciones Nº de

secciones

9no 4to

5io

Nº de

docent

e

Nº de

docentes

de Química

E.B. “Los Laureles” 4 - - 21 3U.E. “Manuel Belloso” 7 7 7 94 8U.E.L.B.”Arístides Urdaneta"

6 5 4 65 5

Totales 17 12

11

180 16

La muestra en el presente estudio la constituyen los 16 docentes que imparte la asignatura Química en las instituciones señaladas en el Cuadro anterior referido a la distribución de la población, por ser extremadamente finita.