Modelos Pedagogicos 7
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Diversas formas de ver la educación
TOMEN UNOS MINUTOS PARA FAMILIARIZARSE CON EL AULA MIENTRAS COMENZAMOS
ALGUNAS ACLARACIONES.
•Para hablar, levante la mano: botón en ventana Participantes.
•Cuando le dé la palabra, haga clic al micrófono en la parte inferior izquierda (ctrl f2). Al terminar de hablar, clic nuevamente en el micrófono para desactivar.
•Si no tiene micrófono, escriba en el chat
•“si” () y “no” (X) se utilizan para responder si el tutor pregunta. Permite saber la posición general del grupo respecto a algún tema
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¿Qué es un modelo?
¿Cuál es la utilidad de un modelo pedagógico?
¿Cuál puede ser el sentido del ejercicio de diseñar un modelo pedagógico virtual?
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Recuerdan algunas funciones de los modelos según la lectura?
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Recuerdan algunas funciones de los modelos según la lectura?
• Los modelos cumplen varias funciones:
•Describir
•Analizar
•Predecir
•Prescribir
¿Se les ocurre otra función?
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La comunicación en la cátedra tradicional universitaria:
DOCENTE INFORMACIÓNLENGUAJE
ORALESTUDIANTE
COMUNICACIÓN NO VERBAL
¿Quién me ayuda a describir el proceso?
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El más sencillo de construir Representa un proceso que se puede
describir de manera verbal con claridad al verlo
Su carácter descriptivo lo hace lineal _______________________________ _______________________________
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MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
ESTIMULOSDELAMBIENTE
F I L T
R O
S
ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO
A T E N C I O N
OPERACIONES COGNITIVAS
OBSERVACIÓNINFORMACION
Memo-ria de corto plazo
PROCESO CREATIVO
TRANSFERENCIA
SOL. DE PROBLEMAS
ESTRA-TEGIAS
DE EJECU-
CIÓN
Memo-ria de largo plazo
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Muestra lo que pensamos está pasando Su función es la explicar Las relaciones entre los componentes no
son tan claras y no necesariamente lineales
_______________________________ _______________________________
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Lo que deben hacer los estudiantes para aprender
Leer los objetivos de la unidad
Encontrar la primera sección
Leer la sección
Anotar ideas claves
Hacer la actividad al final de la sección
Leer el comentario que sigue a la actividad
Comparar el comentario con la respuesta dada
Leer nuevamente la sección y anotar ideas que no fueros tratadas en la actividad
Repetir el proceso para las demás secciones
Chequear que puede hacer lo que los objetivos plantearon que sería capaz de hacer
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Sugiere lo que se debe hacer o debe pasar Tiende a configurar patrones Describe un proceso pero en forma de
prescripción _______________________________ _______________________________
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Lo más simple de todo:
SI A ENTONCES B
¿ALGUIEN CONOCE EJEMPLOS DE MODELOS PREDICTIVOS?
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Relacionan variables Proveen una gama de posibles resultados Generalmente utilizan complejas
herramientas matemáticas ________________________________ ________________________________
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Tener claro el fenómeno, la realidad que queremos representar.
Manejar la complejidad: empezar con estructuras simples
Definir componentes (es necesario incluir todo?)
Establecer relaciones con claridad Manejar los retos que impone el trabajo
colaborativo