Modulo 3 mapa conseptual.
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Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en el contexto escolar Modulo 3 Competencia especifica Se da a partir de la observación y análisis del contexto educativo Donde se ubica Promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos con base en la comprensión profunda Se apoya de una diversidad de modelos propuestos y estrategias
Transcript of Modulo 3 mapa conseptual.
Procesos de intervención psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos en el
contexto escolar
Modulo 3
Competencia especifica
Se da a partir de la observación y análisis del contexto educativo
Donde se ubica
Promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos con base en la comprensión profunda
Se apoya de una diversidad de modelos propuestos y estrategias
Contenidos
Aprendizaje estratégico de la actividad del estudiante
Aprender a comunicarse (oral y escrito)
Aprender a colaborar, convivir, y construir conocimientos con otros
Aprender nuevos motivos para aprender
Aprender a aprender con internet.
PROCESOS DE INVESTIGACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ACCIÓN DOCENTE PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO DE LOS ALUMNOS EN CONTEXTOS ESCOLARES:
METODOLOGÍA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
1.
¿ES LA MEJOR FORMA DE APRENDER?
PROPOSITO
Identificara ámbitos de problemática y necesidades a atender en la población
estudiantil.
La observación y actividades de indagación
ACTIVIDADES
El participante identificara y caracterizara por lo menos un
ámbito de problemática.
observación o entrevista
Representaciones en equipo
Descripción de un ámbito de interés relacionado con el aprendizaje.
Referencias y documentos
compartan sus reportes
MATERIALES DE APOYO
la consulta selectiva según sus intereses y encuadre de ltextos.
Esto es con el fin de orientar la planeación de la actividad de observación o indagación que realizaran los estudiantes.
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
Presentación escrita y puesta común del reporte de la observación/indagación
SITUACIÓN DIDÁCTICA
2.
¿ES POSIBLE APRENDER A APRENDER?
PROPÓSITO
sitios web educativos.
intervención educativa en el
contexto escolar.
ACTTVIDADES
analizarán el concepto de aprendizaje estratégico sus
dimensiones y ámbitos.
realizarán la revisión de distintos modelos y
experiencias educativas
entregara un reporte del análisis
de los sitios web
MATERIALES DE APOYO
Lecturas basadas en las estrategias de aprendizaje.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reporte, por equipo, de los sitios web
analizados
Incluir en dicho reporte las conclusiones por equipo en cada caso con respecto a la
concepción y teoría del aprendizaje que respalda el
sitio.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3.
¿PRODUCTOS MILAGRO EN LA EDUCACIÓN?
PROPOSITO
Realizar análisis critico, sustentado en las teorías del
aprendizaje revisadas en el
curso.propuestas que no
tienen bases Científicas sólidas o reconocidas y
sin embargo ofrece cambios espectaculares
en el ámbito del aprendizaje escolar.
ACTIVIDADES
Recuperar alguna propuesta, programa
de formación o capacitación,
producto comercial o “MILAGRO” Analizar la solidez de
sus fundamentos científicos.
Discutir así mismo el porque de su eventual éxito
comercial.
analizarán la propuesta en cuestión
considerando los rubros indicados y presentaran
sus conclusiones
MATERIALES DE APOYOSe requiere que se
proceda a la detección de materiales, propuestas y
sitios web para la realización de esta
actividad
SITIOS WEB
LECTURAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Documento en formato de power point en el que se
exponga el análisis realizado,
argumentación
SITUACIÓN
DIDÁCTICA 4.
¡ENSEÑAR A APRENDER!
PROPÓSITO
Integrar propuestas de intervención psicoeducativa en el campo del
aprendizaje estratégico en el nivel de educación básica.
las necesidades y problemática
presentada por estudiantes de una
comunidad educativa determinada.
ACTTVIDADES
la integración de los aprendizajes logrados
observaciones o indagaciones en este
curso
favorecer aprendizajes
más autónomos, significativos y con sentido
para los aprendices
MATERIALES DE APOYO
En función al ámbito de intervención elegido y la problemática o necesidad
detectada, se podrá recurrir a revisados a lo largo del curso y
otros. a la estrategia de las 10
preguntas de Ander – Egg y
Aguilar El docente a cargo
del grupo apoyará a los participantes en la
elaboración del esquema del
proyecto y en la conducción del
mismo.
Se sugiere que el proyecto se desarrolle de manera
colaborativa (equipo de 4 o 5 participantes)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Propuestas de intervención psicoeducativa en aprendizaje
estratégico diseñada para los equipos de participantes que cubran los rubros
acordados.
