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PROYECTO FINAL

AUTOANÁLISIS DESDE LASTEORÍAS DE LA EDUCACIÓNDE MI ACTUACIÓN DOCENTE

ENLA ASIGNATURA “SOCIOLOGÍAMÉDICA

Materia: Teoría !e "a e!#$a$i%&'A"#(&o: Marti&ia&o E)i&oa Sa"!a*a

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O+,eti-o'

El propósito de este proyecto fnal esasimilar la teoría revisada durante

las tres semanas de trabajo, paraincorporar algunos de estos nuevosconocimientos a la práctica realizadaante nuestros grupos.

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O+,eti-o Parti$#"are'

Analizar la práctica educativa queejerzo en la materia de Sociología

!dica, de la carrera de !dico"irujano y #omeópata de la Escuela$acional de edicina y #omeopatíadel %nstituto &olit!cnico $acional.

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O+,eti-o Parti$#"are'

'e(e)ionar entorno a mi práctica

educativa para incorporar mejorasutilizando las teorías educativasestudiadas en el presente módulo

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Sit#a$i%& !e (i tra+a,o!o$e&te'

*escripción y encuadre de en queconsiste mi trabajo dentro de la

asignatura Sociología edica.

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Mi .or(a$i%&'

Soy licenciado en letras +ispánicas."urs! el *iplomado para el $uevo

odelo Educativa del %&$."urso en desarrollo de competencias.*esarrollado e impartido "ursos de

etodología en -squeda electrónicade inormación.

 /!cnico en programación.aestro de ingl!s.

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Soy docente de base de nivellicenciatura dentro del %nstituto

&olit!cnico $acional.

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 0a asignatura que imparto esSociología !dica que está

programada dentro del segundosemestre del ciclo básico de la"arrera de !dico "irujano y#omeópata de la Escuela $acionalde edicina y #omeopatía.

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0a asignatura comprende 1 +orassemana semestre, lo que cubre un

total de 23 +oras al semestre de lacuales 41 son teóricas y 56 sonprácticas. El total de cr!dito queabarca la materia dentro del dise7ode la carrera es de 2.

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0a concepción de la materia deSociología m!dica es contribuir a

cubrir el aspecto social de laormación del m!dico considerandoque dentro de la 8isión de la E$#se considera el trinomio de laormación del individuo9 aspectobiológico, psicológico y social.

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:ue está acorde con la concepciónde organismos nacionales, como la

Secretaria de Salud; einternacionales, como la

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En este sentido, la asignaturaSociología m!dica, queda

encuadrada en el área socio m!dica,y pertenece de orma administrativadesde el organigrama al*epartamento de =ormación&roesional >en!rica, y a laacademia de Ambiente y saludp-blica.

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En el sentido administrativo la pertenencia al*epartamento de =ormación &roesional>en!rica se debe a la estructuración orgánica

generalizada y +omogenizada dentro del%nstituto &olit!cnico $acional. $os describe asu vez una orientación donde las asignaturaspertenecientes a este bloque se encuentra en

el campo de conocimientos proesionalesgenerales, es decir que guardan el espaciopara la gama de conocimientos que puedeocupar cualquier proesionista.

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&or otra parte la pertenencia de laasignatura a la Academia de

ambiente y salud p-blica se e)plica aque en dic+a academia se comparteel espacio con asignaturas afnes quebuscan cubrir el mencionado enoquesocial del proceso salud?enermedadque los estudiantes de medicinadeben conocer.

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En la academia comparte espaciosde discusión con disciplinas afnes

como son la antropología m!dica,psicología, bio!tica, administración,salud p-blica, epidemiología,inormática entre otras.

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Sociología m!dica.

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0a asignatura abarca seis unidades que+ablan de los siguientes contenidos9

% . %ntroducción al estudio de la sociología

medica %%. Sociología medica y medicina social. %%%.

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Se$$i%& /'

 /ras +aber analizado los distintosplanteamientos teóricos considero

importante retomar el modelo+umanista de las teoríasconsiderando que en buena medidala educación en el instituto estacondicionada, pues +ay e)ámenesde evaluación y se privilegia laobtención de una califcación, y

fnalmente busca incorporar el

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&ara abordar los temas de laasignatura y dada la transición en el

modelo educativo del %nstituto&olit!cnico $acional se requiere de+acerse de una serie de estrategiasy m!todos acordes a los requisitosinstitucionales.

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Teoría

"onsidero que la ejecución delprograma de estudios claramente

tiene los preceptos de "omenius.

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Así, como lo se7ala "omenius sebusca que la ense7anza este

centrada en el estudiante,agregando en el modelo del %&$ quedebe basarse en la investigación.

El estudiantes así es el sujeto activode su ormación.

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El instituto reglamentariamenteobliga a que se +agan tres e)ámenes

parciales al semestre para evaluar alos alumnos, y esta orma deevaluación con los porcentajescorrespondientes queda asentadadesde el programa de estudios, esuna norma que se debe seguir.

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El trabajo que integra la evaluacióncontinua tambi!n queda asentado

desde el programa.

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En el caso de mi practica en el aulaintegro la evaluación del trabajo

continuo con evaluación de actividadpor actividad, lo cual quedaintegrado a la evaluación parcial y altrabajo continuo.

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0a actividades con las que cubroconsideran9

E)posiciones magistrales.&royectos de investigación

individuales y grupales.E)posiciones plenarias por parte de

los alumnos evaluados por r-bricas.

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Análisis de flmes.&resentación de olletos.

'ecorridos prácticos a los entornossociales que describen situacionesdel programa.

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"onsidero que en buena medida losprogramas plantean un

condicionamiento operante paraconseguir los aprendizajes de losalumnos.

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&or ejemplo9@tilizo en la S+aping o moldeamiento

pues en sociología se busca ense7ar@$A "

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'ealizo un moldeamiento medianteapro)imaciones sucesivas a trav!s deejercicios sucesivos de análisis de notasperiodísticas entorno al proceso?saludenermedad.

"ada análisis debe ser una EB

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El reto más importante que se tieneal abordar la Sociología m!dica, es el

amplio espectro que busca cubrir elcontenido temático de la asignatura,que si bien busca estar orientada alperfl m!dico, sus contenidos tienenuna característica de panorámica alabordar las dierentes teoríassociológicas con un perfl +istórico.

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:uiero destacar que de las teoríasanalizadas y en dado la motivación

institucional, es de sumaimportancia para la materiaincorporar cada vez más modelos delas /%".

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0a sociología m!dica tiene un uertecomponente de interacción con la

sociedad de la inormación y susconsecuencias rente al enómenosalud enermedad.

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&ara el aprendizaje se puede sacar provec+o de las /%" en sus Entre sus aportaciones9 ? @n ácil acceso a una inmensa uente de

inormación. ? 'apidez, casi instantaneidad. ? &osibildiad de comunicación inmediata para

consultas e intercambio inormativo. ? Almacenamiento y recuperación de grandes

cantidades de inormación. ? %nteractividad y digitalización de toda la

inormación. ? Automatización de tareas. ? &rogramación de actividades sociales.

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@n ejemplo que destaco es larealización de la práctica

denominada C'ecorrido de +ospitalesdel 8irreinato de la $ueva Espa7aDdonde +emos desarrollado unsotare que aprovec+a lascaracterísticas de las /%".

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uc+as gracias por su atención.