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AYUDA

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MÓDULO DEAPRENDIZAJE

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Presentación

El presente material didáctico denominado “Ima Súmac en el país de la Estadística” ha sido elaborado para facilitar el aprendizaje de la estadística con la ayuda de los personajes de Ima Súmac y María que acompañan en dicho proceso.

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Objetivos del Módulo

1. Conocemos y valoramos la historia de la Estadística.

2. Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos.

3. Analizamos problemas estadísticos.4. Formulamos y elaboramos estrategias para la

resolución de problemas que implican interpretar y calcular promedios.

5. Resolvemos problemas sobre la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.

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¿Cómo usar el módulo?

• Para poder ejecutar el módulo debe estar instalado el Office 2000 o compatible.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE

NOMBRE:

“Ima Súmac en el país de la Estadística”

SIGUIENTE

I. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Formula y resuelve problemas que implican la representación e interpretación de cuadros y gráficas estadísticas.Manifiesta actitud crítica ante las informaciones y mensajes estadísticos y probabilísticas difundidos en los medios de comunicación.

Investiga sobre la historia de la Estadística.

Investiga sobre conceptos básicos referidos a términos empleados en la Estadística.

Desarrolla pupiletras relacionados con la historia de la Estadística.

Desarrolla crucigramas, asociaciones, rompecabezas y completa espacios en blanco con términos básicos de la Estadística.

Representa gráficamente e interpreta datos estadísticos extraídos de diferentes fuentes de información.

Elabora tablas de frecuencia, gráficos de barras y de sectores aplicando las estrategias aprendidas en el módulo.

Interpreta con precisión la información contenida en las tablas y gráficos que elabora.

Resuelve problemas que implican interpretar y calcular promedios.

Soluciona problemas que implican calcular e interpretar la media aritmética.

Resuelve problemas sobre la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno.

Soluciona problemas sencillos sobre probabilidades aplicando la fórmula aprendida.

SIGUIENTE

II. MAPA DE CONTENIDOS

ESTADÍSTICA

HISTORIA

TABLAS DE FRECUENCIA GRÁFICOS

ESTADÍSTICOS

PROMEDIOS

PROBABILIDADES

SIGUIENTE

III. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, RECURSOSACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

“Investigamos sobre la Estadística, su historia y algunos conceptos básicos”

Traen, al aula de innovación, periódicos y revistas que contengan tablas y gráficos estadísticos con información diversa..

Observan libremente los gráficos. Luego comenta si habían visto antes gráficos parecidos en la televisión y si recuerdan la información que presentaban.

Para motivar el interés, el docente realiza las siguientes preguntas adicionales:

- ¿Para qué se hacen esos gráficos?

- ¿Qué ventajas tienen estos gráficos para las personas que los leen?

- ¿Podremos elaborar gráficos como los que estamos viendo?

- ¿Cuáles son los procedimientos para elaborarlos?

- ¿Qué necesitamos para hacerlos?

- ¿Qué ciencia es la que nos enseña a elaborar este tipo de gráficos?

- ¿Cómo será la historia de esta ciencia?

- ¿Qué términos básicos debemos conocer para poder comprenderla?

Con estas preguntas como guía inician la exploración sobre la historia de la Estadística y sus conceptos básicos en el Módulo Interactivo “Ima Súmac y el país de la Estadística”.

Comparte sus indagaciones entre todos. Luego desarrollan un paquete de varias actividades interactivas relacionadas con la historia de la Estadística y algunos conceptos básicos.

Recopilan en casa documentos que muestren tablas de frecuencia y gráficos de barras y por sectores.

PeriódicosRevistasComputado-

raSoftware

educativo

SIGUIENTE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

“Aprendamos a elaborar tablas de frecuencia y gráficos de barras y por sectores”

En al aula de innovaciones, observan y analizan los documentos recopilados.

Responden a la pregunta ¿Cómo se elabora una tabla de frecuencias, un gráfico de barras y un gráfico estadístico?

En el Módulo Interactivo, acceden al hipervínculo “Construyo mis aprendizajes” para aprender los procedimientos para elaborar una tabla de frecuencias, un gráfico de barras y un gráficos por sectores.

Anotan en su cuaderno los procedimientos empleados.

Sistematizan lo aprendidos, sacando conclusiones sobre los procedimientos empleados.

Resuelven las actividades relacionados con la elaboración de tablas y gráficos estadísticos contenidos en el hipervínculo “Aplico lo aprendido” del Módulo.

En grupo construyen sus tablas y gráficos y los presentan en papelotes. Explican la información contenida en los mismos.

Recopilan información estadística sobre algunos aspectos de su I.E. Con esta información elaboran tablas y gráficos estadísticos.

PeriódicosRevistasComputadoraSoftware

educativo

SIGUIENTE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

“Aprendamos a sacar la media aritmética de un grupo de datos”

Dialogan sobre la edad que tiene cada uno de los alumnos.

Usando sus propias estrategias calculan el promedio aritmético de sus edades.

Dialogan sobre el resultado obtenido y las estrategias empleadas.

En el Módulo Interactivo, abren el hipervínculo Construyo mis aprendizajes y revisan los contenidos referidos a promedio o meda aritmética de un grupo de datos.

Comentan entre todos el procedimiento para hallar el promedio.

Realizan algunos ejercicios sobre promedios en el hipervínculo aplico lo aprendido.

Recopilan información sobre población escolar de la I.E. “cristo Rey” y encuentran promedios relacionados con edades por grado, Nº de alumnos por grado, etc.

PapelotesPlumonesCinta maskintapeComputadoraSoftware

educativo

SIGUIENTE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

“Aprendamos a resolver ejercicios de probabilidades”

Traen al aula algunos boletos de rifas pasadas.

Dialogan sobre la probabilidad de que los compradores de rifas se saquen el premio.

Proponen estrategias o fórmulas para calcular la probabilidad de la ocurrencia de un suceso como el obtener un premio.

Revisan en el Módulo Interactivo el contenido referido a probabilidades.

Comentan sobre lo leído y sacan conclusiones respecto al procedimiento empleado para hallar la probabilidad de la ocurrencia de un fenómeno.

Resuelven ejercicios sobre probabilidades en el hipervínculo Aplico lo aprendido.

Exponen sus respuestas.

Recopilan información sobre situaciones de la vida diaria donde se pueda aplicar las probabilidades.

Tickets de rifas.PapelotesPlumonesComputadoraSoftware

educativoCinta maskintape

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IV. EVALUACIÓN

• Inicio:

- Registro de saberes previos.

• Proceso:

- Resolución de ejercicios.

- Exposición de resultados.

• Salida:– Resolución de actividades del Módulo

Interactivo

BIBLIOGRAFÍA

• Vera Gutiérrez, Carlos. (2004). Matemática. Ediciones El Nocedal S.A.C.

• Rojas Puémape, Alfonso. (2000). Matemática. Editorial San Marcos.

• MINEDU. (2005). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. DINEIP – DINESST.

• Coveñas Naquiche, Manuel. Matemática. Editorial Coveñas E.I.R.Ltda.

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