MODULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y EL DESARROLLO …

MODULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y

EL DESARROLLO DE LAS TIC

MSc. OLGA MARTINEZ PALMERA

GRUPO DE INVESTIGACION: GIDIPES

Universidad de la Costa, CUC

Barranquilla, Enero de 2014

MÓDULO ELECTIVA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DESARROLLO DE LAS TIC

1 Objetivos

2 Interrogantes - Conocimientos previos

3 Innovación Educativa

4 ¿Qué son las TIC?

5 ¿Cuál es en Sentido de Utilizar las TIC para el desarrollo de las Competencias

Comunicativas?

6 Las TIC en el Aula

7 Herramientas Tecnológicas para el Desarrollo de las Competencias

Comunicativas

8 Conclusiones

9 Referencias Bibliográficas


Desarrollar en los estudiantes las competencias comunicativas (lecto-escritura) utilizando como

mediaciones las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC.

Objetivo General


Conceptualizar con fundamentos pedagógicos acera de las competencias de lectura y la

escritura y el uso de las TIC en el desarrollo de las mismas.

Aplicar procesos metodológicos de investigación sobre competencias comunicativas en

Instituciones de Educación.

Objetivos Específicos

¿ Cómo docente estas preparado para enfrentar

los retos de la educación del siglo XX1?

¿ Que entiende por Competencias Comunicativas y en la

actualidad cuales son los aspectos mas relevantes en

un proceso comunicativo?

¿Qué tipo de metodología están utilizando los docentes

en el aula para el fomento de la lectura,

comprensión de textos y la expresión oral de los estudiantes?

Interrogantes

¿Como las TIC fomentan las competencias de lectura y escritura

en los estudiantes para la comprensión,

argumentación y proposición?


¿Considera que las TIC benefician o perjudican el

proceso de lecto-escritura?

¿ Que tipo de Herramientas TIC podrían favorecer las

competencias comunicativas?

¿Es posible mejorar los procesos comunicativos de los

estudiantes incorporando en su aprendizaje las TIC como

herramientas valiosas y útiles para promover y fortalecer las

competencias de la lengua hablada y escrita?

Conocimientos

previos

¿ Cual es la importancia de incorporar las TIC en Educación?

¿ Porqué Incorporar las TIC ahora?

¿Cómo influye el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje

de los estudiantes?


En la actualidad existen muchas concepciones

sobre el significado de la innovación, según el

manual de Oslo (2005) “es la introducción de

un nuevo, o mejorado, producto (bien o

servicio), de un proceso, de un nuevo método

de comercialización o de un nuevo método

organizativo, en las prácticas internas de la

empresa, la organización del lugar de trabajo o

las relaciones exteriores”.

¿Qué es Innovación?

La innovación educativa se enmarca en esta

definición porque consiste en renovar los

procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin

de mejorar la calidad de las prácticas

educativas, acorde con un contexto educativo

especifico, de tal forma que se generen cambios

y mejoras en la educación y la única manera de

lograrlo es desarrollar procesos de

planificación para la innovación para que esta

se introduzca en las IES en forma deliberada y

posterior a su inclusión se generen procesos

de evaluación y seguimiento donde participen

todos los actores del proceso educativo para

evaluar las estrategias conducentes a la

innovación educativa.

¿Qué es Innovación Educativa?

¿Cómo se logra la Innovación Educativa?

• El desarrollo de diagnósticos periódicos que permita conocer el estado actual de lainstitución en cuanto a recursos, procesos y procedimientos e impacto de las TIC en losprocesos de enseñanza y aprendizaje.

• La creación de espacios de evaluación, discusión y socialización de resultados obtenidospor docentes con la incorporación de TIC en los procesos educativos, lo que a su vezcontribuye con la mejora del proceso y suscita interés por investigar sobre la innovacióneducativa.

• La Inclusión en el currículo, estrategias metodológicas innovadoras con el uso de TICteniendo en cuenta el contexto social donde se encuentra inmersa la institución

• La capacitación de docentes en temas tecnológicos como pedagógicos con uso de TIC.

• La Inclusión de políticas de TIC en el PEI y reconocimiento y difusión de los proyectos de innovación ( premios a los docentes a las mejores propuestas desarrolladas)

• La realización de convocatorias internas para el desarrollo de proyectos de innovación educativa con presupuesto orientado a grupos de investigación interdisciplinarios para mejorar los procesos educativos internos.

Se logra mediante:

Las TIC se deben incluir en la Educación por:

La forma natural como la gente aprende a

través de contenidos multimedios, según lo

explican las teorías sobre procesamiento de

información.

La interactividad que permite el computador.

La flexibilidad en el acceso y manejo de

información.

La variedad y riqueza de los contenidos en

diferentes formatos.

Los efectos motivacionales para el

aprendizaje.

La posibilidad de una enseñanza más

estructurada.

La opción de retroalimentación inmediata.

¿Por qué Incluir las TIC ?

¿Por qué Incluir las TIC ?

Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC

Las opciones pedagógicas y didácticas apoyadas

en las nuevas Tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) ofrecen las siguientes

ventajas:

Están centradas en los intereses y

posibilidades del estudiante.

Estimulan el pensamiento crítico.

Utilizan múltiples medios para presentar

información

Ofrecen condiciones adecuadas para el

aprendizaje cooperativo

Permiten que el maestro privilegie su rol

como facilitador de aprendizaje

Hacen del alumno un aprendiz más activo.

Estimulan y ofrecen condiciones para el

aprendizaje exploratorio.

Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y

autónomo

Hoy en cualquier nivel educativo, los

docentes se ven abocados a integrar las TIC

en el proceso de enseñanza-aprendizaje por

la necesidad de adecuar el sistema

educativo a las exigencias de la

globalización y al dinámico entorno

cambiante en el cual se encuentran

inmersas las instituciones de educación.

Se debe conseguir un entorno en el que los

docentes dejen de ser la principal fuente de

información y los principales transmisores

de conocimiento para convertirse en

colaboradores y co-alumnos, y en el que los

estudiantes dejen de recibir información de

forma pasiva para participar activamente en

su propio proceso de aprendizaje.

Uso y Apropiación Educativa de las TIC

¿Cuál es el sentido de Utilizar la Tecnología?

Porque permite:

Aprendizaje colaborativo

Que docente revele al estudiante

nuevas dimensiones de sus objetos

de enseñanza (fenómenos del

mundo real, conceptos científicos o

aspectos de la cultura) que su

palabra, el tablero y el texto le han

impedido mostrar en su verdadera

magnitud

Ahorrar el tiempo

en el aprendizaje


En los procesos de

planificación de los

contenidos, actividades

evaluativas y seguimiento

a los logros alcanzados

por los estudiantes

A los procesos educativos

que se desarrollan es lo

que da sentido al uso de

tecnología en el aula, lo

que implica conocer qué

se está haciendo bien y

mal, y cuáles son los

estados deseados y por

qué. Puede tener sentido,

dentro de este contexto,

intentar agregar valor con

una o más iniciativas

Aprender más información

de manera más rápida.

Ahorrar hasta un 80 por

ciento de tiempo en el

aprendizaje

La presencia de varios

medios ayuda a incrementar

el aprendizaje

Por ejemplo, se ha

encontrado que los niños

aprenden mejor el

contenido de un texto

cuando tiene ilustraciones

Agregar ValorApoyar al

docente

Ayudar al

estudiante

¿Cuál es el sentido de Utilizar la Tecnología en el Aula?


• Fomenta una mayor comunicación del docente con los estudiantes, de forma personalizada.

• Potencia un efecto multiplicador de la creatividad si se usa bien.

• Fomenta una retroalimentación constante

• Permite que el estudiante realice preguntas a sus dudas sin tener miedo o sentir vergüenza

• Motiva y predispone a los estudiantes por aprender

• Fomenta la participación individual ygrupal de los estudiantes

• Produce un alto grado de interdisciplinariedad

• Facilita el trabajo en equipo

• Permite que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas ,sociales y tecnológicas

• Facilita el aprendizaje significativo, ya que son estudiantes los que crean el conocimiento y contenidos y guiados por el docente.

• La realización de actividades : hablar con personas otros países en tiempo real, elaborar montajes de películas o vídeos y hasta realizar radio o televisión.

• Favorece la adaptación de la educación a las nuevas metodologías de trabajo colaborativo y cooperativo

Ventajas Generales de las TIC en Educación


Estar atentos a que el uso

de los medios y

tecnologías deben

favorecer la interacción

Estar soportado bajo

unos principios

pedagógicos bien claros

Seleccionar los medios y las

tecnologías que se van a

usar acorde con su

intencionalidad pedagógica

Tener en cuenta la

estética al diseñar y

desarrollar materialesUtilizar una pagina Web

dinámica, de fácil

navegación, poco texto, con

animaciones y diseñada con

colores agradables.

Consideraciones para

el uso de las TIC en el

Aula


Conocer las diferentes

herramientas. La mejor de las

tecnologías puede terminar

siendo un fracaso, si no se

usan eficientemente

Permitir que el estudiante

escoja la tecnología que

tenga a su disposición

Integrar las diversas formas

de producción: audiovisuales

(videos), multimedia ,

sonoras y textos escritos

(impresos).

Producir materiales para ser

almacenados en diferentes

opciones, tales como, CD, USB y

papel;Hacer uso de diferentes

medios : Internet, celulares,

correo, línea telefónica.

Consideraciones para

el uso de las TIC en el

Aula


¿Qué es un docente

competente?

Se define a un docente competente

cómo aquel que es capaz de

proporcionar ayudas formativas

relacionadas y coherentes con las

necesidades de aprendizaje de los

estudiantes y de ir ajustando estas

ayudas formativas a las necesidades

cambiantes de aprendizaje que puedan

presentar los estudiantes a lo largo de

todo el proceso formativo.

Factores que influyen en la buena docencia:

Los métodos de enseñanza: los

comportamientos del profesor, el conocimiento

del profesor, la interacción que el profesor

tenga con el alumno, la actitud abierta y crítica

ante las TIC, la predisposición al aprendizaje

continuo y a la actualización permanente,

las competencias pedagógicas y

habilidades didácticas (incluyendo la

didáctica digital que domine) y las técnicas de

investigación-acción y trabajo docente que

genere en equipo.


Nos encontramos en la era de los nativos digitales y como docentes

debemos estar preparados para formar en ella


Saber Leer en Internet

Saber leer en

Internet

Uso eficiente de los

buscadores

Lectura del hipertexto

Uso de marcadores

Digitales


Videos sobre las TIC en el Aula

• LOS DOCENTES Y LAS TIC. Ir al video

•¿CUAL ES EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN EL AULA? Ir al video

•2019 EL FUTURO SEGUM MICROSOFT. Ir al video

•EL USO DE LAS TIC EN EL AULA. Ir al video


http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=fZjAwWweEls

http://www.youtube.com/watch?v=d9UovSFZ5AY&feature=fvwrel

http://www.youtube.com/watch?v=QsPVJqAcC6g

¿Qué son las TIC?

Coll (2003), expresa que: “las TIC producen

un impacto sobre las formas y prácticas de

organización social y sobre la propia manera

de pensar, aprender, representar y transmitir

lo aprendido”, pero para que las TIC

produzcan un impacto positivo en el

aprendizaje de los seres humanos, se hace

necesario realizar una intensiva planificación

de todos los procesos y más específicamente

del diseño instruccional para el desarrollo de

los escenarios de formación, que incida en

una verdadera transformación del proceso

formativo.

Comprende

Según

El Ministerio de Tecnologías de la

Información y de las Comunicaciones

(2008), define las TIC, como el

conjunto de herramientas, equipos,

programas informáticos, aplicaciones,

redes y medios, que permiten la

compilación, procesamiento,

almacenamiento, transmisión de

información como: voz, datos, texto,

video e imágenes.

El Ministerio de Educación Nacional, las TIC

son una poderosa herramienta pedagógica y

didáctica que aproveche nuestra capacidad

multisensorial. La combinación de textos,

gráficos, sonido, fotografías, animaciones y

videos permite transmitir el conocimiento de

manera mucho más natural, vívida y dinámica,

lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este

tipo de recursos puede incitar a la

transformación de los estudiantes, de

recipientes pasivos de información a

participantes más activos de su proceso de

aprendizaje.

Software, Objetos de Aprendizaje, Dispositivos y Herramientas de Comunicación ,

Gestión de Aprendizaje- LSM, Gestión de Contenidos- CMS, Herramientas de

Colaboración y Herramientas multimediales


Comprenden una serie

de recursos y herramientastecnológicas dinámicas quepueden ser utilizadas para lacolaboración, comunicación yapoyo a los procesoseducativos

¿Qué son las TIC?

Comprenden Herramientas de

comunicación (Correos electrónicos, Chat,foros), herramientas de WEB 2.0 : wikis,blog, Facebook, Twiter, herramientaspara la gestión del aprendizaje (LMS) :MOODLE, Blackborad, herramientas parala Gestión de Contenidos (CMS) ;JOOMLA, DRUPAL, herramientas decolaboración (videconferencias,videostreaming, portales para la gestiónde comunidades virtuales), herramientasmultimediales: Flash, dream Weaver,Adobe Premier, Windows Media Playerentre otras, herramientas para compartirrecursos y videos como: Flicker,Slideshare, Podcast,Youtube, entre otras.


www.themegallery.com Company Logo

1

Herramientas y

Software

Web Social o Web 2.0

Colaboración

Compartir recursos

Para Búsqueda de

información

Para el desarrollo de

Mapas conceptuales

Objetos de Aprendizaje

2

Dispositivos:Computadores, Tableros

digitales, Celulares, e-

readers, iPad , iPhone,

tabletas y los

Smartphone. Todo un

conjunto de herramientas

y dispositivos, cada uno

de los cuales tiene unas

características y

posibilidades de

formación específicas

3

Plataformas:

LMS: MOODLE,

BlackBorad

WebQuest


Plataforma de Gestión de Contenidos, LMS

MOODLE significa Modular Object Oriented Dynamic Learning

Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico

Orientado a Objetos), es una plataforma con múltiples ventajas

técnicas, económicas y pedagógicas como: funcionalidad,

flexibilidad, escalabilidad, adaptabilidad, compatibilidad y

estandarización y por permite una fácil interacción entre los

profesores y sus alumnos, así como entre los mismos alumnos.

El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una

determinada filosofía del aprendizaje, la "pedagogía

construccionista social“. Se usa en mas de 43 idiomas en total (

inglés, francés, alemán , español, portugués, entre otros) , así

como también podrá especificar su propia zona horaria, lo que

ha permitido ser utilizada por muchos usuarios alrededor del

mundo.


Otros Recursos

La Webquest, consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un

problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos

preestablecidos accesibles a través de Internet.

De acuerdo a su creador, un WebQuest es una actividad de

indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan

toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de

recursos existentes en Internet. Los WebQuest han sido ideadas

para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen

en utilizar información más que en buscarla, y en apoyar el

desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y

evaluación.

La estructura de un Webquest es sencilla contiene una introducción,

tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y autores.


“El tiempo que los ESTUDIANTES están en el aula es una

oportunidad de oro para que trabajen en grupo y puedan

ayudarse unos a otros a aprender más de lo que lo harían solos.

Y, no únicamente en lo relativo a los conocimientos, sino a

habilidades sociales”.


La utilización de las TIC debe ser correcta para que

realmente se pueda formar y educar a los

estudiantes y se obtenga el máximo rendimiento de

cada una de las herramientas que hoy en día hay

disponibles.

Debemos concientizarnos que son solo medios para

educar y por tanto toda la acción que se realice para

formar con el uso de las TIC, deberá fomentar el

desarrollo de competencias técnicas e intelectuales,

éticas, sociales y emocionales.

Consideraciones para el Uso de Herramientas Tecnologías en

Educación


Herramientas Tecnológicas para el

Desarrollo de las Competencias

Comunicativas


Web 2.0

Web 3.0

Web 1.0

• Correo electrónico

• Foro electrónico

• Listas de discusión

• Chat

• Blog

• Wiki

• Podcast

• Slide (Presentaciones en

línea)

• Procesadores de texto en

línea

• Hojas de cálculo en línea

• Fotos y Videos en línea

Denominada Web

Semántica , hacen referencia

a la transformación de la Web

en una base de datos, un

movimiento hacia la

fabricación de contenido

accesible para múltiples

buscadores, la influencia de la

Inteligencia Artificial, la Web

Semántica o la Web

geoespacial.

“la Web 3.0 está caracterizada

y aprovisionada por la

acertada unión de la

Inteligencia Artificial y la Web”

Las Redes Sociales


Moderado por el docente

Múltiples Usos Educativos

Se pueden crear grupos en

Facebook para que los

estudiantes puedan chatear

con el profesor, publicar

contenidos interesantes

relacionados con la asignatura,

plantear pregunta, entre otras

funciones como, por ejemplo,

la creación de un grupo por

parte de los alumnos para

practicar idiomas. Aparte, los

padres pueden seguir también

lo que hacen sus hijos en el

aula y las tareas que tienen

que realizar.

Puede estar moderado por eldocente y los estudiantes

“pueden distinguir que se trata

de un contexto formal de

aprendizaje, pero no tan

restringido en el tiempo y el

espacio como un aula”

Facebook, recientemente, ha

rediseñado su Centro de

Seguridad para las

Familias para incluir

información dirigida

exclusivamente a profesores

para su uso en el aula TIC sin

tener que utilizar perfiles

personales por parte de los

estudiantes ni de los profesores

(Groups for Schools), en la que

cada centro educativo podrá

disponer de un grupo en el que

sus miembros, siempre que

tengan una cuenta de correo

electrónico activa de ese

centro, podrán formar parte de

esa comunidad para conocer

las noticias de actualidad del

centro, agenda, acceder a

recursos formativos, compartir

vídeos y fotos y apuntes u

otros documentos de utilidad

para las asignaturas o debatir.

FaceBookGrupos para la Familia


Medio de comunicación

Compartir información

TwitterCapacidad de Síntesis

Se puede acceder y

compartir información

actual de forma rápida y

sencilla, teniendo a

disposición enlaces a

contenidos de interés

como artículos, entrevistas

o informes, entre otros

materiales, aparte de

poder hacer un

seguimiento de un tema

específico a través del

sistema de búsqueda.

Otras utilidades de Twitter en el

aula son su empleo como canal

de comunicación más directo y

rápido con el profesor y

estudiantes y con alumnos o

docentes de otros centros o

instituciones, además de poder

subir archivos, trabajos,

deberes, presentaciones,

monografías… a través de

aplicaciones como Scribb,

Slideshare o Twitdoc y de ser

utilizada para debatir haciendo

uso de un hashtag o cadena de

caracteres.

Pero, además, Twitter también

fomenta la capacidad de

síntesis, al tener que utilizar tan

sólo los 140 caracteres, y

desarrolla actitudes positivas al

lograr seguidores y permite

construir una red de contactos

para interactuar con

profesionales del medio y líderes

de opinión con los que los

alumnos pueden entablar

conexiones para obtener

información, consejos


Hacer Criticas

Tablón de Anuncios

PrinterestColocar Contenidos

Es una red que puede

definirse como un tablón de

anuncios en línea y

colaborativo que, además,

presenta el atractivo de ser

muy visual y de poder crear y

organizar todo lo que se

encuentre en la red a través

de chinchetas para colocar

lo que interesa.

Esta red, aunque

inicialmente pueda parecer lo

contrario, tiene utilidades

para ser empleada en el

aula.

Pinterest se puede utilizar ara

hacer críticas, compartir

información y debatir sobre

programas de televisión,

películas de cine, cantantes,

música u otras actividades

culturales sobre las que los

alumnos pueden hacer

reseñas, tablón que

igualmente puede abrirse a

temas como el deporte y los

deportistas.

En un tablón de anuncios

colaborativo se pueden colocar

las chinchetas, permitiendo que

los alumnos también puedan

colocar los contenidos e

información que les interese

Se puede crear un tablón sobre

una lectura que se esté

realizando en clase o sobre el

autor, además de permitir que

los alumnos suban los trabajos

que hayan realizado sobre este

tema o bien sobre una etapa

histórica que tengan que

estudiar para hacer tareas

sobre ese período y compararlo

con el presente.


Youtube Edu

Selección de contenidos

YoutubeSubir Videos

Hoy se dispone de un

apartado específico de

Youtube para Escuelas

(YouTube for Schools) para su

uso en las IE, que permite el

acceso a vídeos de distintas

materias formativas, de

manera que se impide el

visionado de otros vídeos no

educativos.

Google ha creado YouTube

Escolar. Este nuevo servicio

permite al profesor

seleccionar los contenidos a

los que podrán acceder los

alumnos

Los vídeos a los que se accede

pertenecen a unas listas de

vídeos que están agrupadas y

por materiales como

matemáticas o lengua, que

forman parte de, Youtube EDU

un canal que está

específicamente diseñado para

contenidos educativos.El buscador incorporara

noticias recomendadas por

medios de publicación digitales

españoles.

Para hacer un buen uso de

estos vídeos o de otros que

puedan proyectarse en el aula

es importante que las

actividades no se limiten a un

visionado pasivo. Se puede

pedir a los alumnos que

comenten el vídeo en el propio

canal o blog de al asignatura o

que creen otro vídeo

relacionado. Se puede utilizar

los móviles para grabar un corto

video o mensaje en el que los

estudiantes expresen sus ideas

sobre un tema de interés.


Comunidades Virtuales

Redes profesionales

LinkedInGenerar discusión

Son redes profesionales que

tienen la finalidad de poner en

contacto a profesionales con

intereses similares para que

intercambien experiencias e

información sobre temas de

interés o novedades que

puedan ser útiles para el

desarrollo de la carrera

profesional.

Cada usuario puede buscar por

la palabra que le interese para

seleccionar los grupos

relacionados con ese tema a

los que podrá sumarse y

compartir artículos o enlaces de

vídeo y otros contenidos

interesantes

Se podrá generar discusión

entre todos sus miembros y

participar en ella. También se

facilita información sobre grupos

de temas similares.


Bitácoras

Diario

Herramienta WEB

Es un tipo de página web que

se actualiza periódicamente,

mostrando textos, artículos,

imágenes, videos o audios de

forma cronológica de uno o

varios autores, apareciendo

primero el más reciente, donde

el autor conserva siempre la

libertad de dejar publicado lo

que crea pertinente.

Se constituyen una

herramienta eficaz para la

gestión del conocimiento.

Es un medio idóneo para el

aprendizaje y desarrollo de las

competencias digitales:

buscar, conseguir, entender y

comunicar información para

crear conocimiento. Se rompen

los “muros del aula”.

- Abre espacios novedosos de

comunicación e interacción.

En el cual pueden consultar e

interactuar estudiantes y

docentes con el fin de realizar

trabajos colaborativos y

cooperativos

El estudiante tiene voz para

poder participar en la

elaboración de su aprendizaje.

- Se generan nuevos vínculos

y redes sociales que luego se

pueden trasladar a un entorno

presencial.

- Permite y favorece el trabajo

colaborativo (trabajo en red).


1

Disponer de un sitio

para crear el blog

Como: Blogger,

WordPress , Blogia y

Weblog

Iniciar con el título

del blog.

2

Contar con un

usuario y la

contraseña clave.

3

Tener una cuenta

de correo

electrónico,

preferiblemente de

Gmail.

Aspectos a tener en cuenta para crear un

Blog


Re

curs

o P

ed

agó

gico

He

rram

ien

ta W

eb

Acc

eso

a In

form

ació

n

Posibilidades de un Blog como Herramientas Didácticas

Actúa como un medio

fundamentalmente para

la transmisión y la

construcción

colaborativa de

conocimiento y para la

interacción y la

comunicación entre los

diferentes usuarios.

Es un elemento mas para

el aprendizaje

Permite alcanzar una

serie de objetivos a la

hora de trasmitir el

conocimiento que en

ocasiones no se podría

realizar por otros medios

más convencionales.

Internet es la mayor

biblioteca, hemeroteca,

audioteca, videoteca a la

que pueden tener

acceso los estudiantes

para aumentar las

posibilidades de acceder al

conocimiento, enriquece y

favorece el proceso de

enseñanza-aprendizaje.


El Blog como Portafolio Digital o Portafolio de Evidencias

La herramienta de publicación digital (el blog) es una excelente ayuda para el desarrollo de la construcción

del aprendizaje de los alumnos. La riqueza de contenidos y recursos que pueden integrarse en el blog,

fomentan la autonomía del alumno, la interacción con otros actores, el trabajo en equipo y un aumento en

diferentes destrezas de investigación, comprensión, análisis expresión y creación.

El blog puede ser la recopilación de información, apuntes, evidencias de las experiencias en el curso, los

comentarios de compañeros y maestros, las reflexiones del autor y una expresión detallada del desempeño

general del estudiante en el curso.

Al decidirse por emplear el blog como portafolio de evidencias de aprendizaje o de evaluación de

competencias, el profesorado debe considerar:

· El propósito del blog

· Metas educativas a alcanzar

· Indicaciones generales sobre la estructura del blog

· Rúbricas de evaluación del blog

· Periodo de duración académica del blog

· Número de creadores o propietarios de cada blog

Entre las metas del uso del blog, debe considerarse que sea un proceso continuo, que fomente la

competencia digital y que promueva el aprendizaje a través de la retro comunicación, la reflexión, la

autoevaluación y la metacognición, además de ser un esfuerzo cooperativo entre maestros y estudiantes.


Realizar ejercicios interactivos (podcast,

hotpotatoes)

Valorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje

Continuar con los temas que quedaron

pendientes en el aula

Ventajas de Utilizar un Blog

Proponer ejercicioso lectura de textos

Continuar con los temas que quedaron

pendientes en el aula

Exponer interrogantes o

resolver dudas que no se expresan de forma presencia

Comentar la actualidad del

aula y crear nuevos proyectos como grupo-clase


¿Cómo Organizo un Blog en el Aula de Clases?

• Temática y finalidad del blog de aula

• Metodología de uso

• Temporización: cada cuanto se va a actualizar: semanalmente, mensualmente, diariamente.

• Localización: si se dará dentro del aula o como tarea escolar para casa

• Destinatarios (quién lo va a utilizar): los estudiantes del aula, la comunidad educativa, otras escuelas, otras clases.

• Evaluación. De los objetivos marcados cuáles de pueden utilizar para la evaluación de los estudiantes


Uso del Blog para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas

Funciones del Profesor

Proporcionar informaciones relacionadas con contenidos del currículo.

Insertar actividades y dar instrucciones para realizarlas.

Resolver problemas y dificultades expresados por los estudiantes en los comentarios.

Plantear algún tema de debate (mediante un vídeo, por ejemplo) e incitar a los alumnos a

dejar comentarios en el blog.

Agrupar las informaciones del profesor y las actividades de los estudiantes.


Funciones del Profesor

Compartir la lectura de un libro: aportar citas, comentan fragmentos, añadir

ilustraciones, entre otros recursos.

Intercambiar experiencias entre lectores.

Usarlo como soporte de proyectos de investigación .

Confeccionar poemas o cuentos breves, recopilar muestras de literatura de tradición

oral, entre otros.

Elaborar una revista de la clase.

Mostrar una selección de los trabajos más representativos de cada estudiante.



Funciones del Estudiante

Ejecutar las tareas propuestas por el profesor en su blog de aula.

Mostrar los trabajos significativos de la asignatura: textos literarios, informativos, de

opinión, entre otros trabajos.

Desarrollar temas de libre elección: aficiones, noticias de actualidad y opinión,

tecnología, entre otros temas.

Proporcionan motivos para escribir.

Fomentan la reflexión sobre los factores del contexto social (comunidad discursiva).

Llevan a tratar de adecuar el lenguaje a las diversas funciones y temas del artículo del

blog.

Motivan a comprender el valor de las normas y a usarlas.

Enseñan a pensar en el escrito como hipertexto.

Enseña a integrar diversos lenguajes.



Normas para construir un Blog

Tratar un solo asunto en cada artículo, y estructúralo en unos pocos párrafos muy cortos.

Usar listas (viñetas y numeraciones) para enumerar datos, hechos, ideas. La barra de

herramientas del editor de textos las proporciona.

Recurrir a la letra negrita para destacar determinadas palabras relacionadas con las ideas

más importantes, pero no abuses de este recurso. (Como ves, en este apartado se está

mostrando el uso de listas y de la letra negrita).

Usar comillas ( “ ) cuando necesites introducir un fragmento de un texto procedente de otro

sitio.

Proporciona las fuentes de las informaciones y de las imágenes mediante enlaces (links) con

los sitios de procedencia.


Son sitios webs que constan de varias páginas que pueden ser editadas

por los usuarios para colaborar en su elaboración.

Participación simultánea de diversos autores en la construcción del

documento y en la elaboración de los contenidos.

¿Qué son los WIKIS?


Elaboración de antologías,: selección, organización y presentación de

textos según determinados criterios; reparto de responsabilidades

entre los autores del wiki.

Recopilación y presentación de fuentes documentales, por ejemplo

artículos de prensa sobre un tema sobre el que se está trabajando en

clase.

Trabajos de investigación realizados en grupo.

Intercambio de informaciones y opiniones entre alumnos de diferentes

centros.

Elaboración de un glosario de la asignatura con la participación de todos los miembros del

grupo.

Elaboración de un portafolio con la presentación de actividades y trabajos que se

consideran significativos.

Revista digital.

Uso del WIKI para el Desarrollo de las Competencias Comunicativas


Escribir de un modo sencillo y con un estilo formal.

Facilitar la lectura:

Usar encabezados a lo largo del texto.

Elaborar textos que no sean muy largos: se pueden fragmentar y crear otras páginas

enlazadas.

Confeccionar tablas de contenidos para artículos demasiado largos.

Usar párrafos cortos: una idea en cada párrafo.

Usar la función “listas” del editor de textos..

Usar la letra negrita para destacar palabras o grupos breves de palabras, pero sin

abusar de ello.

Insertar imágenes para hacer más atractivas las páginas y para facilitar la lectura.

Normas para Crear un WIKI


• Compartir aficiones e intereses, debatir opiniones, intercambiar información, pedir y recibir ayuda, etc., en relación con la temática y la finalidad del sitio.

Finalidad:

• Conversación diacrónica (a diferencia del chat)

• Los participantes se atienen a una temática

• Se requieren unas normas de respeto a los participantes y de uso eficiente del foro

Características como medio de comunicación

• Conocimiento de las características del medio

• Conocimiento y aplicación de las normas

Competencias requeridas


Normas para Crear un Foro

Un foro no es un chat :Las respuestas no son inmediatas, por lo que hay tiempo para pensar

bien lo que se va a decir.

Un foro no es un móvil: Escribir como si fuera un SMS dificulta la comunicación del foro.

Atenerse al tema: Si se plantean asuntos que se salen del tema del foro, se dificultan las

conversaciones.

Respetar a los otros participantes: La cortesía y el respeto a los que participan en la

conversación son más eficaces en los debates que la descalificación y el insulto.

Dar razones: Explicar las razones de una opinión, para que la conversación sea interesante. La

palabra “porque” es muy importante cuando se da la opinión.

El foro es de todos: Los foros no se pueden utilizar como plataforma para los propios

intereses, como anunciar o poner a la venta objetos o servicios.


1

Se necesitaría más

formación docente, sobre

todo en pedagogía con

uso de TIC , ya que

muchos no conoce cómo

aplicar las TIC a la

docencia y sólo se

limitan a incluirlas sin

tener en cuenta un

propósito pedagógico.

2

Es necesario aprender a

utilizar el tablero digital o

las herramientas como

webquest, mapas

mentales, cómics… con

fines educativos.. Y de

esta manera lograr

aprendizajes

significativos y

minimizar el tiempo de

exposición magistral

3

El uso de las TIC en el

aula se dificulta porque

es voluntario, salvo que

la IE esté dentro de algún

programa específico en

esta materia.

Su implantación en aula

también se ve dificultada

por otros factores que

tienen un carácter más

bien técnico.

LAS TIC Y LOS DOCENTES


Consejos claves para el

buen uso de las TIC en

el Aula

Las TIC deben ser utilizadas

como un medio y no como un fin.

Primero se debe pensar ‘qué’ se

quiere enseñar y ‘cómo’ se quiere

enseñar y, después, ‘con qué’

medio: si el tablero digital, la tableta

o cualquier otro medio tecnológico

que se considere adecuado.

Motivar al alumno para que las

TIC se conviertan en herramientas

multiplicadoras donde el alumno

tenga una actitud hacia el

aprendizaje

Diseñar las actividades con una fase de

investigación previa y otra de reflexión

posterior. “Los alumnos de hoy en día

están muy acostumbrados a la inmediatez

de la información. Pero una información

que no se sabe filtrar y sobre la que no se

sabe reflexionar, no aporta nada”.

Se debe incorporar enseñar a pensar, a

desarrollar un espíritu crítico, que se

favorezca una madurez en el pensamiento

y enseñar a escoger, a seleccionar ,

porque hay herramientas que ofrecen

información pero hay que enseñar a

escoger lo que relevante”

Un método malo no se vuelve bueno sólo

por usar las nuevas tecnologías. Por

ejemplo, si se enseña a resolver ecuaciones

diciendo que el más pasa al otro lado como

menos, puedes diseñar una presentación

dinámica en el tablero digital, pero no les

estás explicando bien a los alumnos por el

qué eso debe ser así..


Reflexiones

Formar al profesorado, que es

fundamental porque los cambios de

modelo sin acompañamiento están

fracasando porque se tienen buenos

medios pero falla el sistema”, “ante el

cambio de modelo, plantearse qué se

quiere conservar de los medios

anteriores y lo que se quiere realizar

con las TIC

Se necesita un compromiso

económico. Hay que ser conscientes de

que hay que destinar partidas al

“mantenimiento de las tecnologías, lo

que requiere de unos presupuestos

sólidos para ponerse al día porque las

tecnologías se están renovando.

Propender por seguir ejercitando la memoria

porque el hecho de disponer de la

información a través de Internet o de

buscadores como Google está impidiendo

que se ejercite realmente. Y, por supuesto, se

debe transmitir la importancia de la intimidad

y la privacidad ante el auge de diversos

medios y herramientas en las que las

personas están sobreexpuestas.

La implementación de las TIC en

el aula deberá pasar por una

cultura en el centro y con unos

fines educativos y no hacerlo de

manera improvisada

Se debe buscar la

compenetración entre los

equipos docentes, el centro y la

familia


El uso de estrategias didácticas apoyadas en el uso de las TIC, permite una mayor interacción entre

estudiantes y docentes durante el desarrollo de proyectos cooperativos y colaborativos.

Incluir las TIC en el Aula requiere de una intencionalidad pedagógica y de la articulación Tecnología -

Pedagogía.

La falta de estándares que detallen las competencias que deben tener los estudiantes y orienten la

labor de los maestros, la baja disponibilidad de recursos tecnológicos para el acceso periódico de los

estudiantes y el conocimiento, la experiencia y la filosofía de enseñanza de los profesores, son

obstáculos que impiden hacer buen uso de las TIC en las Aulas

La inclusión de las TIC en el sistema educativo enfrenta a las IES a cambios que sugieren grandes

transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la gestión académica que deben

ser tenidos en cuenta si se desea garantizar que su incorporación y uso contribuyan con el

mejoramiento de los procesos.

El uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s), en la educación, es el

factor fundamental para desarrollar y potenciar en el estudiante competencias y habilidades

investigativas, dirigidas al aprendizaje significativo y a la construcción del conocimiento.

Las diferentes alternativas de estudio que se presentan a través de las TIC , hoy se constituyen en

nuevos modelos educativos flexibles.

CONCLUSIONES

El aprendizaje de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es una estrategia que puede

ofrecerles a los ciudadanos nuevos puntos de encuentro para lograr construcciones conjuntas en lo

cognitivo, en lo afectivo y en lo cultural.

El aprendizaje es una oportunidad para incluirse con juicio crítico en la sociedad de la información y

en la sociedad del conocimiento, y reconocer aquellos procesos globales que modifican las culturas e

impactan los procesos y necesidades particulares de educación en cada país y/o región.

CONCLUSIONES

Referencias Bibliográficas

• Arrieta de Vera, Rosalba. Mejoramientos de las competencias de lectura y escritura de los estudiantes

de educación superior utilizando la web 2.0 /-- Barranquilla, 2010. 222 páginas: fotos; 23 cm.

• Casanovas, M. Jové, M. Tolmos, A. Las TIC en la formación del profesorado: la perspectiva de las

didácticas específicas Edicions de la Universitat de Lleida, 2005

• Ezeiza, Ainhoa; Palacios, Santiago. Evaluación de la Competencia Comunicativa y Social en Foros

Virtuales. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. Dec2009, Vol. 15 Issue 2,

Special section p1-14. 14p. 6 Charts

• Ricardo Zambrano, William Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el

rol del docente y discente en la Educación Virtual / Bogotá: Universidad de Ciencias Aplicadas y

Ambientales, 2006.

• Sánchez Upegui, Alexánder Arbey. Manual de comunicación en ambientes educativos virtuales /--

Medellín: Fundación Universitaria Católica del Norte, 2010. 256 p.; 23 cm.

• Las clases integradas mediadas por las TIC como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje

autónomo en los estudiantes del IDDI "Nueva Granada" /-- Barranquilla: 2011. 105 páginas:

ilustraciones, gráficos, (color); 28 cm. + + CD-ROM

Referencias Bibliográficas

• Metodología para medir el impacto de la introducción de las TIC en los procesos educativos de gestión

académica y de enseñanza - aprendizaje en la Corporación Universitaria de la Costa /-- Barranquilla,

2011. 192 páginas: gráficos; 28 cm.

• El CMAP-TOOL como estrategia para potenciar las habilidades de pensamiento de las estudiantes de

8°A del colegio Distrital Hogar Mariano /-- Barranquilla: 2011. 91 páginas: ilustraciones, gráficos, fotos

(color); 28 cm. + + CD-ROM

Revistas

• El uso de las TIC educación en la era digital. Bogotá: Televisa, Colombia Cultural S.A, 2013.

MOOCs

Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Ir al curso.

Tecnologías Educativas. Ir al curso.

Educación Digital del Futuro. Ir al curso.

Introducción a la Informática Educativa. Ir al curso.

https://www.coursera.org/course/ticyeducacion

http://cursotecnologiaseducativas.upvx.es/ficha

https://www.miriadax.net/web/educacion_digital_futuro

https://www.miriadax.net/web/introduccion_informatica_educativa

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