DiseñoDiseño y desarrollo y desarrollo curricularcurricular

“Un curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos

esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a la

discusión crítica y pueda ser trasladado a la práctica” L. Stenhouse

Planes de estudio

Cuando hablamos de los Planes de Estudio nos estamos refiriendo a los proyectos formativos que ofrecen las instituciones universitarias. En tal sentido, les es aplicable plenamente todo el sentido y las condiciones vinculadas a la idea de curriculum.( Zabalza)

Proceso de transformación educativa: Ley 24.521

1er. Nivel: Diseño curricular conforme a estandares que contextualizan y otorgan

direccionalidad 2do. Nivel: Desarrollo curricular: Equipos

docentes

Este marco normativo establece:Nuevas formas de gestiónArticulación con el mundo del trabajoEvaluación de la calidad

Aspectos del DiseñoAspectos del Diseño curricularcurricular

Denominación de la carreraDenominación de la carrera Denominación del Título que otorgaDenominación del Título que otorga Unidad académica responsableUnidad académica responsable Propósitos institucionalesPropósitos institucionales FundamentaciónFundamentación Objetivos de la carrera Objetivos de la carrera Carga horaria totalCarga horaria total Nº de asignaturas Nº de asignaturas Duración en añosDuración en años Identificación del Nivel de la CarreraIdentificación del Nivel de la Carrera Requisitos de ingreso Requisitos de ingreso

•Perfil del egresado

•Alcances del Título

•Estructura curricular

•Contenidos mínimos

•Criterios generales para la enseñanza

•Criterios generales de evaluación de los aprendizajes

•Seguimiento y evaluación del Plan de Estudios

Definición del PERFIL PROFESIONAL

La definición del perfil posee una especial importancia por cuanto va actuar como un punto de referencia y de guía del resto del proceso de elaboración del Plan de Estudios: Objetivos, contenidos, carga horaria,

La misma carrera puede tener una orientación u otra según cual sea el perfil que se haya adoptado.

La pregunta que preside cada una de las decisiones que tomamos se refiere al tipo de graduados que queremos formar.Un problema es como relacionamos la disciplina que enseñamos con el perfil del graduado.¿ Cómo se relaciona cada uno de nosotros con esa concepción del graduado que queremos formar ?¿Cómo es que se forma un profesional?

Política deEducación

Superior

Docencia

Universidad como

contexto

ContenidosAlumnado

Profesorado

Avances de la ciencia cultura e

investigación

Mundo d

el

Em

ple

o

Colegios Profesionales

Hay una gran diferencia entre un profesor que actúa en clase sabiendo a que esta contribuyendo de cara al desarrollo integral del alumno y a su progreso en el conjunto de materias que el otro que simplemente da su asignatura.

PROGRAMA

Documento oficial en el que se indican el conjunto de contenidos a desarrollar en

determinado nivel

Desarrolla los siguientes aspectos

FundamentaciónObjetivos generales

ContenidosBibliografía.

PLANIFICACIÓNProyecto educativo didáctico específico

desarrollado por los profesores para cumplir una función que le es propia.

Programa y Planificación son planteamientos no excluyentes

NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Gestionar la progresión de los aprendizajes

Elaborar dispositivos de diferenciación Implicar a los alumnos en sus

aprendizajes y trabajos Trabajar en equipo Participar en la gestión institucional

Usar las nuevas tecnologías Afrontar los deberes y dilemas éticos de la

profesión Organizar la propia formación continua.

Philippe Perrenoud