Universidad Interamericana de Puerto RicoRecinto de Ponce

Programa Graduado en Educación

Modulo instruccional Modulo instruccional Cuento: “La margarita friolenta”Cuento: “La margarita friolenta”

Nivel elemental Tercer grado

Maricelys RiveraProf. Orlando González

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Contenido Introducción Introducción

Propósito Propósito

Marco Marco teórico teórico

Objetivos terminalesObjetivos terminales

Objetivos capacitantes Objetivos capacitantes Continuar

Carta al estudiante Post - pruebaCarta al estudiante Post - prueba

Pre - prueba Pre - prueba ReferenciasReferencias

CuentoCuento

ActividadesActividades

Contenido

Continuar Regresar

Introducción Introducción A continuación tendrás la oportunidad de

explorar de manera interactiva el cuento de Fernanda Lopes “La margarita friolenta”. El mismo cuenta con una serie de recursos y actividades que te ayudarán a comprender y tal vez a relacionar la vida de esta margarita con tu propia vida.

Disfruta del cuento: “La margarita friolenta” y vive junto a ella sentimientos que a veces muchos no tomamos en cuenta.

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Propósito Propósito Según el INDEC (2003), el peso que ha adquirido las

nuevas tecnologías en la formación de las competencias comunicativas suponen nuevos aprendizajes en el modo de leer. De modo que, es inconcebible desligar la enseñanza de la lengua a los multimedios, cuya indispensabilidad aumenta cada día mas.

Es por eso que, en vista de lo antes establecido, se ha preparado este modulo instruccional para la materia de Español con el fin de que el estudiante valore y se interese por la lectura no solo como herramienta para el aprendizaje, sino también como medio de disfrute y placer.

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Marco teórico que fundamente el Marco teórico que fundamente el nivel de enseñanza nivel de enseñanza

A pesar del incremento que ha tomado el enfoque constructivista en los últimos años, no cabe duda que la corriente conductista aun influye grandemente en el proceso de enseñanza de las generaciones actuales. Entre los aspectos que nutren esta teoría, y que contribuyen al marco teórico en que se fundamenta este modulo instruccional, se encuentran la definición de objetivos observables, medibles y comprobables. Pues, pese a que mucho se ha dicho sobre el cambio de paradigma en las escuelas, se entiende que no es necesario prescindir de estas, sino que más bien es saber utilizar, tanto de las teorías tradicionales como de las recientes, aquellos principios que se puedan emplear para enseñar eficazmente el idioma español Díaz (2000).

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De modo que, este modulo instruccional, utiliza la evaluación conductista para trabajar aspectos relacionados con la comprensión lectora, utilizando así ejercicios cuya acción observable permite medir de manera cuantitativa la ejecución del estudiante.

Sin embargo, del enfoque constructivista, podemos observar la significatividad del tema para el estudiante, al relacionar su vida y ponerse en el lugar del personaje principal del cuento. Este tipo de ejercicio se reflejará en las preguntas abiertas, donde el estudiante tendrá la oportunidad de reflexionar utilizando su propio criterio y sus experiencias previas.

Marco teórico que fundamente el Marco teórico que fundamente el nivel de enseñanza nivel de enseñanza

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Objetivos capacitantes Objetivos capacitantes A través de las recursos y actividades A través de las recursos y actividades

que integra este módulo, el estudiante podrá: que integra este módulo, el estudiante podrá: identificar detalles relevantes del cuento: “La margarita

friolenta”. evaluar el comportamiento de los personajes del

cuento, así como el papel que representa cada uno de ellos.

reconocer el mensaje que el autor pretende expresar. señalar el orden correcto en el que se establecen los

sucesos del cuento.

Objetivos terminales Objetivos terminales Una vez se hayan cumplido los objetivos Una vez se hayan cumplido los objetivos

capacitantes, se espera que el estudiante sea capacitantes, se espera que el estudiante sea capaz de: capaz de:

valorar la lectura como fuente de enriquecimiento y de placer.

evaluar la importancia de las actividades de aprendizaje como instrumento para la comprensión lectora.

Querido estudiante: Para nosotros es un placer el que te hayas animado a

realizar este módulo instruccional de Español. El mismo, te ayudará a ampliar tus conocimientos con la comprensión lectora. Y por ende, te garantiza una gran diversión mientras aprendes.

Así que bienvenido (a) a este maravillo módulo instruccional. Así que te invito a pasar un momento muy divertido e interesante, demuestra que tu puedes logralo y sobre todo puedes descubrir muchas cosas innovadoras con respecto al uso de la tecnología y compartir todos tus conocimientos. ¡Mucho éxito!

¡Tu puedes lograrlo!

Para nosotros es un placer el que te hayas animado a realizar este módulo instruccional de Español. El mismo, te ayudará a ampliar tus conocimientos con la comprensión lectora. Y por ende, te garantiza una gran diversión mientras aprendes.

Así que bienvenido (a) a este maravillo módulo instruccional. Así que te invito a pasar un momento muy divertido e interesante, demuestra que tu puedes logralo y sobre todo puedes descubrir muchas cosas innovadoras con respecto al uso de la tecnología y compartir todos tus conocimientos. ¡Mucho éxito!

¡Tu puedes lograrlo!

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- 1 - - 1 -

Había una vez una margarita en un jardín. Cuando cayó la noche, la margarita comenzó a temblar. En eso, llegó volando una mariposa azul.

– ¿Por qué estas temblando? – preguntó la mariposa.

– ¡Frío! – Es horrible tener frío.

¡Y en una noche tan oscura!

La margarita miró de reojo a la noche y se acurrucó en sus hojas.

- 2 - - 2 -

– Tengo una idea. ¡Ya vengo! – dijo la mariposa y voló al cuarto de Ana María.

- 3 - - 3 -

– ¡Psss! ¡Despierta! – ¿Eres tú, mariposa? ¿Cómo

estás? – Yo estoy bien, pero la margarita

está mal.– ¿Qué tiene? – Frío, pobrecita. – Yo sé cual es el remedio. Hay

que traer a la margarita a mi cuarto. ¡Hay que traerla ya!

- 4 - - 4 -

La mariposa azul buscó al perro Moleque:

– ¿Puedes llevar esta maceta al cuarto de Ana María?

Moleque era muy inteligente y cargó la maceta muy bien.

- 5 - - 5 -

Ana María les abrió la puerta y le dio una rosquita a Moleque. Puso a la margarita en su mesa de noche y se acostó.

Al rato, escucho un ruidito. Era la maceta.

- 6 - - 6 -

La margarita estaba temblando.

- ¿Que tienes?- ¡Frío! - ¿Todavía? Entonces, ya

sé. Voy a traerte una chaqueta.

- 7 - - 7 -

Ana María le quitó la chaqueta a la muñeca, porque la muñeca no tenía nada de frío. Y se la puso a la margarita.

- Ahora estas bien. Duerme y sueña con los ángeles.

- 8 - - 8 -

Pero la que soñó con los ángeles fue Ana María. La margarita seguía temblando.

Ana María se despertó con el ruidito.

- ¿Otra vez? Entonces, ya sé. Te voy a acomodar una casa.

- 9 - - 9 -

Pero cuando se estaba durmiendo, escuchó otra vez el ruidito. La margarita seguía temblando.

Entonces, Ana María descubrió todo. Se acercó a la margarita y le dio un beso.

La margarita dejó de temblar ahí mismo y durmieron muy bien toda la noche.

- 11 - - 11 -

Al día siguiente, Ana María le dijo a la mariposa azul:

- ¿Sabes, mariposa? El frío de la margarita no era frío de chaqueta.

Y la mariposa respondió:

- Ah, ya entiendo.

- 12 - - 12 -

ActividadesActividades

Identificar los personajes

Ordenar los sucesos

Identificar detalles del cuento

Actividad # 1 : ¿Qué personaje del Actividad # 1 : ¿Qué personaje del cuento..? cuento..?

Instrucciones: Instrucciones:

Lee cuidadosamente cada Lee cuidadosamente cada una de las preguntas que una de las preguntas que verás a continuación. Luego, verás a continuación. Luego, indica el personaje del cuento indica el personaje del cuento que realizó esa acción. que realizó esa acción.

Continuar Regresar a Actividades

¿Qué personaje del cuento ¿Qué personaje del cuento sentía mucho frío? sentía mucho frío?

La margarita

La mariposa azul

Ana María

¿Qué personaje del cuento ¿Qué personaje del cuento llevó la maceta al cuarto?llevó la maceta al cuarto?

Ana María

La margarita

Moleque

¿Qué personaje del cuento ¿Qué personaje del cuento buscó ayuda para la margarita?buscó ayuda para la margarita?

Moleque

La mariposa azul

Ana María

Actividad # 2 : ¿Qué sucedió Actividad # 2 : ¿Qué sucedió primero? primero?

Regresar a Actividades Continuar

Instrucciones: Instrucciones:

Lee cuidadosamente cada Lee cuidadosamente cada una de las oraciones que una de las oraciones que verás a continuación. Indica verás a continuación. Indica en cada ejercicio cual de las en cada ejercicio cual de las premisas fue la primera en premisas fue la primera en ocurrir . ocurrir .

¿ Que sucedió primero en el ¿ Que sucedió primero en el cuento? cuento?

Ana María le acomodó una casa a la margarita.

Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María.

La mariposa azul despertó a Ana María para pedirle ayuda.

¿ Que sucedió primero en el ¿ Que sucedió primero en el cuento? cuento?

Ana María le quitó la chaqueta a la muñeca para ponérsela a la margarita.

Ana María le dio un beso a la margarita.

Ana María le acomodó una casa a la margarita.

¡¡BBiieenn!!

¡Trata otra vez!¡Trata otra vez!

¿ Que sucedió primero en el ¿ Que sucedió primero en el cuento? cuento?

Moleque llevó la maceta hasta el cuarto de Ana María.

Ana María le acomodó una casita a la margarita.

Ana María le contó a la mariposa azul que el frío de la margarita no era de chaqueta.

¡Excelente!¡Excelente!

¡Sigue ¡Sigue intentándolo!intentándolo!

Actividad # 3:

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Instrucciones: Instrucciones:

Lee cuidadosamente cada Lee cuidadosamente cada una de las preguntas que una de las preguntas que verás a continuación. Elige la verás a continuación. Elige la respuesta que mejor respuesta que mejor corresponde a cada pregunta. corresponde a cada pregunta.

¿Qué necesitaba la margarita realmente?

amor

una casa

¡Excelente!

¿Cómo se sentía la margarita al comienzo del cuento?

triste

satisfecha

enamorada

¿Qué podemos decir a cerca de la mariposa, Moleque y Ana María?

No eran muy buenos amigos.

Iban mucho al jardín.

Apreciaban mucho a la margarita.

¿Que podemos decir sobre los amigos de la margarita?

No eran muy buenos amigos.

Apreciaban mucho a la margarita.

Visitaban mucho el jardín.

¡Correcto!

¡¡InténtaloInténtalo nuevamente!nuevamente!

¡¡InténtaloInténtalo nuevamente!nuevamente!

Pre pruebaInstrucciones : Instrucciones :

Lee cuidadosamente cada Lee cuidadosamente cada uno de los ejercicios a uno de los ejercicios a continuación. Utiliza el papel y el continuación. Utiliza el papel y el lápiz que te proveyó para anotar lápiz que te proveyó para anotar cada una de las respuestas. cada una de las respuestas. Luego dirígete a la clave para Luego dirígete a la clave para verificar tus contestaciones. verificar tus contestaciones.

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Post prueba Post prueba

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Instrucciones : Instrucciones : Lee cuidadosamente cada Lee cuidadosamente cada

uno de los ejercicios a uno de los ejercicios a continuación. Utiliza el papel y el continuación. Utiliza el papel y el lápiz que te proveyó para anotar lápiz que te proveyó para anotar cada una de las respuestas. cada una de las respuestas. Luego dirígete a la clave para Luego dirígete a la clave para verificar tus contestaciones. verificar tus contestaciones.

1. ¿1. ¿QuéQué hizo la mariposa azul al ver hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando?la margarita temblando?

a. La mariposa azul se burló de la margarita.

c. La mariposa abrazó a la margarita para quitarle el frío.

b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato.

continuar

2. ¿Qué remedio dio Ana María 2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita?para ayudar a la margarita?

a. Ana María decidió llevarla a su cuarto.

c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul.

b. Ana María buscó un nuevo lugar para enterrarla.

continuar

3. ¿Por qué razón la mariposa azul 3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque?buscó al perro Moleque?

a. Porque Ana María no la quiso ayudar.

c. Para que mordiera a la margarita.

b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto.

continuar

4. ¿Cómo logró Ana María quitarle 4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita?el frío a la margarita?

a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca.

c. Dándole un beso a la margarita.

b. Acomodándole una casita.

continuar

5. ¿Qué ocurrió primero?5. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

6. ¿Qué ocurrió primero?6. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

7. ¿Qué ocurrió primero?7. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

Continuar

1. ¿1. ¿QuéQué hizo la mariposa azul al ver hizo la mariposa azul al ver la margarita temblando?la margarita temblando?

a. La mariposa azul se burló de la margarita.

c. La mariposa abrazó a la margarita para quitarle el frío.

b. La mariposa azul buscó ayuda de inmediato.

continuar

2. ¿Qué remedio dio Ana María 2. ¿Qué remedio dio Ana María para ayudar a la margarita?para ayudar a la margarita?

a. Ana María decidió llevarla a su cuarto.

c. Ana María no le hizo caso a la mariposa azul.

b. Ana María buscó un nuevo lugar para enterrarla.

continuar

3. ¿Por qué razón la mariposa azul 3. ¿Por qué razón la mariposa azul buscó al perro Moleque?buscó al perro Moleque?

a. Porque Ana María no la quiso ayudar.

c. Para que mordiera a la margarita.

b. Para que cargara la maceta hasta el cuarto.

continuar

4. ¿Cómo logró Ana María quitarle 4. ¿Cómo logró Ana María quitarle el frío a la margarita?el frío a la margarita?

a. Poniéndole la chaqueta de la muñeca.

c. Dándole un beso a la margarita.

b. Acomodándole una casita.

continuar

5. ¿Qué ocurrió primero?5. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

6. ¿Qué ocurrió primero?6. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

7. ¿Qué ocurrió primero?7. ¿Qué ocurrió primero?

A B CA B C

continuar

Continuar

¡¡InténtaloInténtalo nuevamente!nuevamente!

¡Trata otra vez!¡Trata otra vez!

¡Sigue ¡Sigue intentándolo!intentándolo!

¡Correcto!¡Correcto!

¡Excelente!¡Excelente!

¡¡BBiieenn!!

Referencias

Acosta, M. (1997). Luna, Lunera. New York: Macmillan/McGraw-Hill. Díaz, I. (2000) La enseñanza de lectoescritura. Recuperado de http://home. coqui.net / sendero/lectoescritura.pdf Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular (2003). Marco Curricular del Programa de Español. Puerto Rico: Departamento de Educación.

Amiguito(a), ¡Lo lograste!Amiguito(a), ¡Lo lograste!

Has realizado satisfactoriamente este módulo instruccional, el cual fue muy divertido para ti. Algo muy

importante que debes de recordar, no dejes de interesarte por la lectura y, muy en especial, por el uso de la

tecnología en la sala de clases.

¡Felicidades!¡Felicidades!