Modulo Instruccional Arquitectura de la Información 2012

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Se presenta la fundamentación de la Unidad Curricular Arquitectura de la Información, su contenido, referencias y el plan a desarrollar por semanas

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LAPSO I - 2012 ENERO - MAYO

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO LARA ANDRS ELOY BLANCO UNIDAD DE PLANIFICACIN CURRICULAR

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL MDULO INSTRUCCIONAL Programa de Formacin: Unidad curricular: Cdigo unidad curricular: HTE 108 HTA 65 HTI 43 Ciencias de la Informacin Arquitectura de la Informacin CISIR090403 Unidad de crdito 4 Eje de formacin Profesional Trayecto 4 Perodo 1

Modalidad de estudio: Elaborado por:

Presencial, Semipresencial Nilda Lpez, Maryelis Monasterios, Gloria Castillo, Ana Mara Franco

Docentes que administran el curso: Ing. Pura Castillo, Ing. Sullin Santaella Fecha de elaboracin: Barquisimeto, marzo 2009

FUNDAMENTACINLa unidad curricular Arquitectura de la Informacin, proporciona al participante los fundamentos tericos, las tcnicas y las herramientas para el estudio, anlisis, planificacin, organizacin y estructuracin de la informacin, en los sistemas y productos de informacin digitales, interactivos o no, para satisfacer las necesidades de los usuarios, facilitndole al mximo la comprensin y asimilacin de sus contenidos, as como tambin, las tareas que ha de ejecutar para el ptimo uso de los sistemas y de las interfaces de usuarios generados en ellos. Contribuye de igual forma, a capacitar a los participantes para trabajar en los aspectos comunicacionales de un sitio web o de una aplicacin en general, en coherencia con las polticas del estado venezolano por democratizar el acceso a la informacin y al conocimiento, favoreciendo as la construccin de una sociedad ms justa e idiosincrsica, con igualdad de oportunidades para el progreso econmico, social y cultural del colectivo regional y nacional. El desarrollo de esta unidad curricular, proporciona al participante el componente tico y social fundamental en el ejercicio de su profesin, y donde el dominio de los saberes adquiridos se integran para exaltar su rol como arquitecto de la informacin, en el diseo de sistemas y servicios de informacin en entornos digitales, con sentido crtico, analtico, creativo, comunicativo y participativo. Los aspectos programticos y metodolgicos relacionados con la unidad curricular Arquitectura de la Informacin, aportan los espacios que tributan a los ejes en los cuales se inscribe el Programa de Formacin Ciencias de la Informacin, particularmente relacionados con la preparacin y formacin de un profesional integral capaz de colocar al servicio de su comunidad y de la sociedad en general, las tecnologas de informacin y comunicacin a partir del diseo y construccin de productos digitales fciles de entender y de manejar, permitindoles administrar sus contenidos y gestionar su propio conocimiento, as como tambin, para colocar a su disposicin los productos y servicios de informacin con un alto valor agregado en funcin de los distintos tipos de usuarios, y en atencin a sus requerimientos o demandas informacionales.

EVIDENCIAS DE LOGROS

Dominio de las pautas de diseo para crear productos digitales: sitios web, CD-ROM, entre otros. Diagnstico de necesidades de informacin en organizaciones pblicas o privadas. Estudios de audiencias, para crear o mejorar las estructuras de informacin en entornos digitales. Aplicacin de parmetros e indicadores en la evaluacin de la calidad de los productos digitales, a partir de estudios de casos. Definicin y creacin de plantillas y prototipos, aplicando los conocimientos y las pautas establecidas por la Arquitectura de la Informacin y la Usabilidad. Informe sobre los procedimientos realizados para la construccin de productos y/o recursos digitales. Gua de estilo donde define los objetivos de un sitio web, y determinacin de sus contenidos y requerimientos funcionales.

CONTENIDOUNIDAD DE APRENDIZAJE I........................ El entorno digital como espacio de informacin. UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Arquitectura de la Informacin UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Usabilidad.

TRANSVERSALIDADtica; hbito de lectoescritura; trabajo en equipo; investigacin documental y de estudios de casos; calidad; desarrollo endgeno; tecnologas de informacin y comunicacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EL ENTORNO DIGITAL COMO ESPACIO DE INFORMACIN OBJETIVO Valorar la importancia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin como fenmeno evolutivo, as como tambin, las repercusiones y aplicaciones en el entorno digital. TIPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS MEDIOS C P A x -Lluvia de ideas. -Lecturas dirigidas. -Elaboracin del informe de comprobacin de lectura sobre la Influencia del paradigma tecnolgico en la organizacin de la informacin. Mdulo instruccional, video beam, computador, diapositivas, pizarra, marcadores, papel bond, fotocopiadora, retroproyector, material bibliogrfico, internet.

1. El impacto de las tecnologas de informacin y comunicacin en las organizaciones. -Definicin, orgenes, caractersticas y ventajas de las TIC. -Paradigmas de la e-comunicacin. -Concepcin de los centros de gestin de informacin electrnicos, digitales y/o virtuales en trminos de la trada: usuarios-contenidosservicios. 2. Evolucin y desarrollo de la web como sistema de informacin. La Web semntica: surgimiento y propsitos. 3. Las redes sociales: su naturaleza e importancia.

x x x

REFERENCIAS x x -Exposicin por parte del docente y discusin en clase. -Elaboracin de mapa conceptual las de redes redes

x x -Mapa conceptual sobre sociales. -Presentacin de casos sociales.

Caedo Andalia, R. (2003). De la piedra al web: anlisis de la evolucin histrica y del estado actual de la actividad bibliolgicoinformacional [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_1_04/aci 04104.htm Capurro, R. (2000).Perspectivas de una cultura digital en Latinoamrica [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://eprints.cddc.vt.edu/digitalfordism/fordi sm_materials/cappurro.htm

4. El arquitecto de la informacin: su rol y funciones, los conceptos vinculados a sus nuevos espacios de actuacin.

x x -Lluvia de ideas. -Elaboracin de un ensayo sobre el rol del arquitecto de la informacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EL ENTORNO DIGITAL COMO ESPACIO DE INFORMACIN OBJETIVO Valorar la importancia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin como fenmeno evolutivo, as como tambin, las repercusiones y aplicaciones en el entorno digital. REFERENCIAS

Caraballo Prez, Y., Ramrez Cspedes, Z. y Roque Chao, D. (2006). El profesional de la informacin como arquitecto de los contenidos en el web [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en:: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_3_06/aci08306.htm Macau, R. (2004). TIC: para qu? (Funciones de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en las organizaciones). Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [Revista en lnea], 1 (1). Consultada el 23 de febrero 2009 en: http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/macau0704.pdf Orihuela, J.L. (2002). Internet:: nuevos paradigmas de la comunicacin. Revista Latinoamericana de Comunicacin CHASQUI [Revista en lnea], (077). Consultada el 23 de febrero 2009 en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=16007702&iCveNum=1591 Pineda, M. et al (2003). La sociedad de la informacin como una sociedad en transicin: caracterizacin, tendencias y paradojas [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S131595182003008000006&lng=es&nrm=iso Rodrguez Perojo, K. y Ronda Len, R. (2006). El web como sistema de informacin [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_1_06/aci08106.htm Sanz Menndez, L. (2003). Anlisis de Redes Sociales: o como representar las estructuras sociales subyacentes [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://www.csic.es/asociaciones/picores/luis-redes.pdf. Steinmueller, W. E. (s.f.). Las economas basadas en el conocimiento y las tecnologas de la informacin y la comunicacin [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: en: http://www.oei.es/salactsi/steinmuller.pdf. Vega Almeida, R.L. (2006). Influencia del paradigma tecnolgico en la organizacin de la informacin [Documento en lnea]. Consultado el 23 de febrero 2009 en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_02_07/aci06207.htm

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EL ENTORNO DIGITAL COMO ESPACIO DE INFORMACIN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA 1 Contenidos. El impacto de las tecnologas de informacin y comunicacin en las organizaciones: definicin, orgenes, caractersticas y ventajas de las TIC`s. SEMANA 2 Contenidos. Nuevos paradigmas de la e-comunicacin: interactividad, personalizacin, multimedialidad, hipertextualidad, actualizacin, abundancia, y mediacin. Concepcin de los centros de gestin de informacin electrnicos, digitales y/o virtuales en funcin de la trada usuarios-contenidos-servicios. Actividades. A. Presenciales. -Intercambio de saberes; desarrollo de contenidos; estudio de casos de centros de gestin de informacin en las modalidades mencionadas con nfasis en la trada usuarioscontenidos-servicios. B. De estudio independiente. -Consulta de fuentes documentales; anlisis de las lecturas indicadas; elaboracin del informe de comprobacin de lectura.

Actividades. A. Presenciales. -Presentacin de la unidad curricular; orientaciones generales del facilitador; organizacin de los grupos de estudio; y revisin de las fuentes bibliogrficas. -Intercambio de conocimientos previos; desarrollo de contenidos; asignacin de actividades. B. De estudio independiente. -Investigacin sobre el aprendizaje autorregulado; elaboracin de un cuadro cronolgico acerca de la evolucin de las TIC`s; consulta de fuentes documentales; anlisis de las lecturas indicadas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. EL ENTORNO DIGITAL COMO ESPACIO DE INFORMACIN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADE