Módulo Teoría del Desarrollo Educativo

Maestría en Desarrollo Educativo

Introducción

• México ha sido constante revisado por la OCDE.

• El propósito de estos informes es valorar hasta qué punto el sistema educativo de I y D dentro del país está funcionando como un medio para crear, cotejar y distribuir el conocimientos que los profesores y políticos pueden utilizar.

Introducción

• Dos informes han sido escritos: el CERI 2000 y el 2004.

• El primero llama a mejorar las bases de conocimiento para mejorar las políticas educativas, ya que a la fecha son muy bajas comparadas con la salud y la ingeriría.

• El segundo, aborda cuatro tipos de innovaciones educativas y de otros sectores. Se dice que se debe apoyar en las innovaciones radicales y en las incrementales. Los gobiernos requieren evidencia.

Introducción

• Este informe fue elaborado por doctores de las universidades de Pensilvania, Madrid, Valencia y de Chile.

• El analista principal fue Kurt Larsen, del CERI de la OCDE asistió a todo el equipo y escribiendo la revisión del informe.

Propósito del módulo

• Que el estudiante de la maestría conozca cuál es el estado actual de la I y D en nuestro país, así como las principales organizaciones encargadas de realizar la investigación educativa.

• Que asuma un compromiso ético al participar en su ámbito de competencia a desarrollar y crear conocimiento que sirva para aumentar la calidad de la investigación nacional.

Propósito del módulo

• Así mismo conocerá la importancias de las teorías del desarrollo sostenible, de la dependencia y de la modernización, con el fin de aplicarlo a su persona, a la disciplina de estudio, a su institución y a los destinatarios de los procesos investigativos.

Requisitos de la evaluación y acreditación

• Formato de autoevaluación (50%).– Participación.– Reporte de lecturas.– Productos diarios.

• Elaboración de la wiki (20%).– Contiene todos los productos del módulo.

• Trabajo final impreso. (30%).• TOTAL 100%

Sobre la asistencia y la calificación

• Sólo se permite una inasistencia para poder acreditar los dos módulos. (Ya que se trata de sesiones dobles).

• Nadie que tenga una falta, aún justificada, podrá obtener 10.

• Dos retardos hacen una falta.

Características del trabajo final

• Módulo Teoría del Desarrollo Educativo: Cuadro de doble entrada con un resumen practico de las aportaciones que las diferentes teorías le dan a mi práctica educativa.(Ver la hoja al final de la antología).

• Anteproyecto de investigación cuantitativa/cualitativa.