HACIA UN NUEVO MODELO DE

ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

Tipo de medio.Tipo de medio.

PresentaciónPresentación

Papel del docentePapel del docente

Papel del estudiante.Papel del estudiante.

AgrupamientoAgrupamiento

TiempoTiempo

ResponsabilidadResponsabilidad

Contenidos.Contenidos.

Evaluación.Evaluación.

Importancia de los contenidosImportancia de los contenidos Permiten alcanzar Permiten alcanzar indirectamente, las competencias, indirectamente, las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la titulación.necesarias para la titulación.

Proceso centrado en el profesor. Proceso centrado en el profesor. Enseñanza presencial y Enseñanza presencial y transmisiva.transmisiva.

El Esp

acio

Eu

rop

eo d

e E

du

cació

n S

up

eri

or

Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vidaEstudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida

Importa aprender a aprender Importa aprender a aprender Proceso centrado en el Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS). estudiante que aprende (ECTS).

La formación inicial debe La formación inicial debe complementarse durante toda la complementarse durante toda la vida (LLL)vida (LLL)

El Esp

acio

Eu

rop

eo d

e E

du

cació

n S

up

eri

or

Aprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLLAprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLL

MODELOS CLÁSICOS MODELOS ECTS

ESTUDIO INDIVIDUAL.

LECCIÓN MAGISRTRAL.

TURORÍA.TRABAJO EN GRUPO.

LECCIÓN MAGISTRAL.APRENDIZAJE

AUTÓNOMO.TIC.TUTORÍA.TRABAJO EN GRUPO.

ENSEÑARENSEÑAR APRENDERAPRENDER Objetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza

Aprender informaciónAprender información

Centrada en el profesorCentrada en el profesor

PasividadPasividad

Profesor protagonistaProfesor protagonista

Evaluación sumativaEvaluación sumativa

Individualismo Individualismo

Objetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje

Aprender competenciasAprender competencias

Alumno protagonistaAlumno protagonista

Actividad para aprenderActividad para aprender

El profesor guíaEl profesor guía

Evaluación formativaEvaluación formativa

Equipo docenteEquipo docente

Educación para la vida.Educación para el auto-desarrollo.

Educación para el mundo.Educación para el empleo.Educación para el ocio.

SALINAS, 96

CAMBIOS EN LAREALIDAD

CAMBIOS EN LOSAPRENDIZAJES

ÁMBITO

TÉCNICOTECNOLÓGICOORGANIZATIVOECONÓMICOPOLITÍCOSOCIAL

CULTURAL

MERCADO

DE

TRABAJO

COMPETENCIA

PROFESIONAL

SABER(CONOCIMIENTOS)

SABERHACER

(METODOLOGIAS)

SABERESTAR

(INTERRELACIONES)

SER(INTEGRIDAD)

ESPECIFÍCAS

GENÉRICASManuel Poblete Ruiz

• Más atractivo.

• Interactividad.

• Feed-back inmediato.

• Se amolda al ritmo de aprendizaje.

• El profesor puede controlar el trabajo personal.

• Permite el acceso a una información más real.

Receptivo.

Activo.

Reflexivo.

Participativo.

Protagonista.

Constructor para su mejora

Critico.

LEEMOS

ESCUCHAMOS

VEMOS

VEMOS Y ESCUCHAMOS

SE DICE Y DISCUTE

"... Y SE REALIZA

RETENEMOS DE LO QUE

0 20 40 60 80 100

PORCENTAJE

Materiales escritos. Diapositivas y transparencias. Videoconferencia. Vídeos. Ordenadores. Internet.

Falta de infraestructura: equipamiento

(Condiciones económicas y espaciales)

Preparación y apoyo al educador

(Formación in service/reconocimiento)

Resistencias y actitudes de rechazo.

Degradan la calidad de la educación. Deshumanizan la educación. Pérdida de protagonismo. Pérdida del puesto de trabajo. Aumento excesivo de trabajo. Falta de control sobre los procesos.

V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)

Búsqueda de un nuevo paradigma de Búsqueda de un nuevo paradigma de Educación:Educación:

- Para todosPara todos

- En todo momentoEn todo momento

- Durante toda la vidaDurante toda la vida

HACIA UN ENTORNO SOCIAL EDUCADORHACIA UN ENTORNO SOCIAL EDUCADOR

Experiencia en aulas autosuficientes.Experiencia en aulas autosuficientes.Tecnología en educación Tecnología en educación (Delphos, papás, (Delphos, papás,

escuela2.0, programa althia…) escuela2.0, programa althia…) ..Experiencia en centro escolares.Experiencia en centro escolares.

MOTIVACIÓN.MOTIVACIÓN.CAPACIDAD PERCEPTIVA.CAPACIDAD PERCEPTIVA.PARTICIPACIÓN.PARTICIPACIÓN.COOPERACIÓN.COOPERACIÓN.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.ESPÍRITU CRÍTICO.ESPÍRITU CRÍTICO.

Comprender las posibilidades y Comprender las posibilidades y limitaciones de internet en limitaciones de internet en educación.educación.

Conocer y utilizar los recursos de la Conocer y utilizar los recursos de la red con fines formativos.red con fines formativos.

Utilizar, diseñar, y crear materiales Utilizar, diseñar, y crear materiales de comunicación en entorno de red.de comunicación en entorno de red.

Trabajos de Gestión. Trabajos de Gestión. Formación Permanente.Formación Permanente. Contacto con el Entorno.Contacto con el Entorno. Tutoría.Tutoría. Investigación / acción.Investigación / acción. Proyectos colaborativos.Proyectos colaborativos. Características personales.Características personales. Dominio de TIC.Dominio de TIC.

Formación permanente:Formación permanente: Proyectos atenea.Proyectos atenea. Proyecto mercurio.Proyecto mercurio.

Formación inicial:Formación inicial: Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Aldea DigitalAldea Digital MentorMentor Aulas HospitalariasAulas Hospitalarias Descartes (Mat.)Descartes (Mat.) Newton (Fca. Qca.)Newton (Fca. Qca.)

Mejorar su concepción tecnológica de la educación.

Fundamentar su concepción desde bases científicas.

Gestionar y utilizar las TICs.

Formar personas críticas, participativas.

Integrar la información estudiada y la de actualidad.

Materializar la enseñanza flexible y contextualizada.

Vincular la formación obligatoria y la postescolar.

Etapa Ejemplos de lo que hacen los docentes

Acceso Aprenden el uso básico de la tecnología

Adopción Utilizan la tecnología como apoyo a la forma tradicional de enseñar.

AdaptaciónIntegran la nueva tecnología en las prácticas tradicionales de clase. Mayor productividad de los estudiantes.

ApropiaciónActividades interdisciplinares, colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología cuando es necesaria.

InvenciónDescubren nuevos usos para la tecnología o combinan varias tecnologías de forma creativa.

Etapas o fases de la integración TIC

Formación científica sólida Competencias Tecnológicas Desarrollo de un espíritu creativo e innovador Respeto al medio ambiente

Valores humanos y ética profesional

Capacidad para adaptarse al cambio permanente

Capacidad de comunicación en la lengua materna y otras lenguas extranjeras

Auto-estima