Modulo3 Desarrollo Motor

CURSO DE CUIDADORES DE LA PRIMERA INFANCIA SEXTA COHORTE ABRIL-NOVIEMBRE 2015

MDULON.3DESARROLLOMOTOR

PROGRAMAS:11,12Y13

Los contenidos de estos mdulos son un resumen del programa de radio La hora fantstica, que pueden orse durante la vigencia del curso en el Facebook Pequen Colombia, en la seccin Programas anteriores de la pgina (https://apps.facebook.com/horafantastica/) o en la pgina de Pequen (http://www.pequenin.com/eventos/colombia/2014/cursoCuidadores/).

LOQUENUNCAPODEMOSOLVIDAR

Los nios pequeos no suelen quedarse quietos. Eso es bueno porque el movimientoesimportanteparaayudarlosacrecersanos,inteligentesyfelices.

Al explorar e interactuar con su mundo por medio del movimiento, los nios desarrollan la confianza en s mismos y tambin la capacidad para pensar y comunicarse. El movimiento ayuda a que florezca la imaginacin de los nios pequeos.

A travs del movimiento los nios expresan sus pensamientos y la forma como

se sienten. Las respuestas de su cuidador ante los movimientos lo ayudan a aprender y a comunicarse, hace que se sienta amado e importante, y as se fortalecelarelacinconsucuidador.

Los niveles de actividad varan mucho de un nio a otro: unos gatean y

caminan temprano otros lo hacen mucho despus, prefiriendo explorar tanto con los ojos como con las manos en lugar de hacerlo con el cuerpo. Lo importante es asistir a los controles de crecimiento y desarrollo para asegurarse de que todo va bien. De esta manera, se entienden pero tambin serespetanlahabilidadyelintersdecadanioporelmovimiento.


Cuanto ms se mueva un nio, ms sano puede estar. La televisin, los

videojuegos y el uso de automviles y transporte masivo hacen que los nios tenganmenosnecesidaddemoverseomayorriesgodesobrepeso.

La actividad fsica estimula la conexin entre la mente y el cuerpo. Los nios aumentan su capacidad de resolver problemas al intentar realizar diversos actos como trepar, ponerse debajo o pasar a travs de algn objeto, as aumentan su entendimiento acerca de tamaos y formas, de arriba y abajo, dentroyfuera,sobreydebajo.

El movimiento tambin es esencial para ayudar al nio a poner sus ideas en accin con el fin de que logre un objetivo. Por ejemplo, un beb de ocho meses quiere su juguete. Si lo quiere alcanzar, tiene que trazar un plan y luego llevarlo a cabo. Gatea hasta donde est su mam y la jala de una pierna. Luego, mira hacia arriba, hacia donde est su juguete, y empieza a lloriquear. Su mam lo cargayseloda.Misincumplida!

LOQUESIEMPREDEBERAMOSHACER

Los cuidadores debemos garantizar un hogar seguro para que el nio pueda explorar y descubrir sin correr riesgos, mantenindose siempre cerca de nosotros. Aunque tomemos todas las medidas, nada reemplaza la supervisin cercana(veranexo3sobreprevencindeaccidentes).

La clave est en que la actividad fsica forme parte de la rutina diaria del nio y evitarquepermanezcasentadomuchotiempofrentealatelevisin.

Si responde de manera afectuosa y alegre cuando su nio muestra inters por

algo,esoledemostraralqueloentiendeyquedisfrutadesucompaa.

Permitir que los bebs practiquen una y otra vez con sus movimientos y exploraciones,lesayudaaadquirircadavezmscontrolsobresusacciones.

Una buena manera de estimular la confianza del nio es ayudarle a darse

cuenta de cmo hacer algo en lugar de hacerlo por l. Con cada nuevo logro fsicoaumentalaconfianzaensmismo.


Buscar la oportunidad de llevarlo a un parque o a un espacio abierto y seguro.

Trepar, columpiarse, gatear, dar vueltas y saltar son fuentes inagotables de diversin que pueden ayudar a los nios a desarrollar cuerpos fuertes y a entendercmofuncionaelmundo.

Tomarse un tiempo para unirse a las aventuras del nio, por ejemplo, al

pasear, divertirse y conversar, est construyendo un fuerte vnculo con l y nutriendosuautoestima.

Cuando una madre o un cuidador comparte la alegra del movimiento de su

hijo,elvnculoquelosunesevuelvemsestrecho.

Es importante conocer cmo sucede el desarrollo del movimiento, por eso, es bueno leer las tablas que aparecen en el anexo 1 para saber qu puede esperar en cada edad y cmo puede promover su desarrollo mientras cuida y acompaaaunnio.

Se debe consultar con el mdico o el pediatra si nota que el nio no va bien en

el desarrollo motor (para saber las seales de alerta consulte el anexo 2 de estemdulo).

Es fundamental asistir a los controles de crecimiento y desarrollo para garantizar que el crecimiento integral del nio avance de la mejor manera posible.


ANEXO1:

TABLASDESEGUIMIENTOYESTIMULACIN.DESARROLLOMOTORYADAPTATIVODURANTELOSPRIMEROS5AOS

TomadasyadaptadasdeSaludIntegralparalaInfancia(SIPI)

CEROATRESMESES

LOQUESEESPERADETUPEQUEN

ALGUNASACTIVIDADESQUEFAVORECENELDESARROLLODEESTASHABILIDADES

1. LEVANTALACABEZAYELPECHOCUANDOESTACOSTADOBOCAABAJO.

2. SOSTIENELACABEZACUANDOLOLEVANTADELOSBRAZOS.

3. ABREYMIRASUSMANOS.

4. SOSTIENEOBJETOSENLAMANO.

5. SELLEVAOBJETOSALABOCA.

Acarcielo y dele masajitos suaves en todo el cuerpo. Transmtale varias sensaciones con diferentes texturas (ropayjugueteselaboradosendiferentesmateriales).

Estimule el pataleo acostando al nio boca arriba, flexionando y extendiendo sus piernas, colocando un objeto llamativo cerca de los pies para que los mueva o acercando los pies del nio al cuerpo de la madre para quelaempuje.

Estimule el movimiento de los brazos estirndolos flexionndolos,cruzndolosylevantndolossuavemente.

Estimlelo para que levante la cabeza. Acueste al nio boca abajo sobre la cama, sobre un cojn o un rollo. Ofrzcale objetos llamativos para que los mire. Hgale cosquillas con el pulgar a lado y lado de la columna o paselamanosuavementesobrelaespaldadelnio.

Acerque su cara al nio y muvala hacia los lados, de arribaabajoodeadelantehaciaatrs.

Mustrele objetos llamativos y muvalos en diferentes direccionesparaqueelniolossiga.

Llvele las manos al frente para que el nio las mire y acrquelasalaboca.

Acrquese al nio y mueva un objeto de color llamativo antesusojosendiferentesdirecciones

Coloque un juguete o su dedo en la mano del nio para quelosostengaporunossegundos.


Acerque su dedo a la mano del nio para ver si lo coge. Si el nio agarra el dedo, aproveche para mover su brazo ligeramentedeunladoaotro.

CUATROASEISMESES



1. CONTROLASUCABEZACUANDOESTSENTADO.

2. SEVOLTEADEUNLADOAOTROCONAYUDA.

3. INTENTASENTARSESOLO Y SE SOSTIENESENTADO CON APOYO.

4. AGARRAOBJETOSVOLUNTARIAMENTE.

5. SOSTIENEUNOBJETOENCADAMANO.

Estimule la posicin de sentado levantando de los brazos al nio suavemente, esperando unos segundos a que trate de enderezarlacabezayparaqueluegosevuelvaaacostar.

Estimule el voltearse: coloque de medio lado al nio para que cambie de posicin repita esta actividad hacia el otro lado.

Cuando el nio est boca arriba ofrzcale un objeto llamativo para que lo mire e intente voltearse a cogerlo. Empjele la cadera para terminar este giro. Repita este ejercicio hacia los doslados.

Ayude al nio a pedalear, separar, juntar y flexionar las piernassobreelabdomen.

Extienda los brazos del nio sobre la cama, crcelos adelante,llvelosarribayabajo.

En posicin boca arriba ayude al nio a sentarse tomndolo delasmanosyempujndolosuavementeporlaespalda.Ofrzcale objetos que pueda agarrar, manipular y llevrselos a la boca (busque que tengan diferentes formas, texturas, tamaos,colores,etc.).

Ofrzcale dos objetos para que agarre uno en cada mano y luegoofrzcaleuntercerobjeto. Hgale cosquillas en la palma y en el dorso de la mano para quelasabraylascierre.As,mejorarsufuerza.


6. PASAELOBJETODEUNAMANOAOTRA.

SIETEANUEVEMESESLOQUESEESPERADETUPEQUEN


1. SE ARRASTRA EN POSICIN PRONA.

2. SE SIENTA POR SSOLO.

3. MANIPULAVARIOSOBJETOS A LA VEZ.

4. AGARRAOBJETOSPEQUEOSUTILIZANDO SU DEDO PULGAR ENDICE.

Motvelo a sentarse apoyndose en un objeto o tomndolo delasmanos.

Estando el nio acostado, tmelo de una mano para que se siente, mientras le coloca la otra mano sobre la superficie de lacamaparaqueseapoye.

Cuando est sentado, ponga objetos cerca de l para que los agarre manteniendo la posicin. Empjelo suavemente en diferentes direcciones para que l se apoye en las manos y mantengaestaposicin.

Acueste al nio boca abajo y colquele un objeto llamativo para que intente alcanzarlo al mismo tiempo, ofrzcale apoyoenlospies.

Haga con el nio actividades en las que tenga que mecerse, balancearse,deslizarseydarvueltas.

Entrguele objetos que produzcan diferentes sonidos para queelniolossacudaolosgolpee.

Coloque 2 a 3 objetos que tengan diferentes formas, tamaos, colores, texturas y consistencias para que el nio losalcance,manipuleysuelte.

Dele objetos pequeos para que los agarre y los suelte (arroz, maz, lentejas o migas). Tenga precaucin de observarlo con el fin de evitar que se introduzca estos objetosenlanariz,losodosolaboca.


DIEZADOCEMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. GATEABIEN.2. SE AGARRA Y

SE SOSTIENE ENPIE.

3. SEPARASOLO.4. METE Y SACA

OBJETOS DE LA CAJA.

5. AGARRA UN TERCEROBJETO SIN SOLTAROTROS.

6. BUSCAOBJETOSESCONDIDOS.

Arrodille al nio, empjelo suavemente hacia delante para quecoloquelasmanosyquedeenposicindegateo.

Mzalo suavemente hacia adelante, atrs y hacia los lados paraquecambieelpesodesucuerpo.

Acustelo boca abajo de tal manera que pueda apoyar manos y pies sobre el piso o la cama. Asimismo, acrquele objetosparaqueintentealcanzarlos.

Ensele al nio a arrodillarse utilizando apoyo en objetos ms altos (sillas, camas, mesas), de la posicin de arrodillado ayude al nio a sacar un pie y lograr la posicin depiesconapoyodeobjetosmsaltos.

Coloque al nio sobre diferentes superficies: arena, papel, espuma,otros.

Propicie el movimiento del nio mecindose, balancendose, rodando, arrastrndose, girando, pedaleando e inclinndose adelanteyatrs.

Motive al nio a meter y sacar objetos pequeos en cajas, bolsas,tarrosocanastas.

Ofrzcale objetos para tapar y destapar (cajas y tarros) indicndolecmohacerloycolaborandoensuejecucin.

Ofrzcalejuegosdeencajarcomoargollasofichas. Faciltelepapelesparaarrugaryromper. Ofrzcalemasasdepanparaquelasmanipule. Esconda objetos delante del nio luego, pdale que los

busque. Escndase cerca del nio y llmelo por su nombre para que

laencuentre.


TRECEADIEZYSEISMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. DA PASITOS SOLO.

2. CAMINASOLO.3. HACE TORRE

DE TRES CUBOS.

4. PASA HOJAS DE UNLIBRO.

Estimule el inicio de la marcha, motivando al nio a desplazarse apoyado en la cuna o cama, dando pasitos hacialoslados.

Sostenga al nio de las manos y aydelo a dar pasos a los ladosyadelante.

Motvelo a dar solo 3 o 4 pasitos entre dos objetos o dos personasparaevitarquesecaiga.

Permtale trepar apoyndose con las manos en la cama, la sillaolosescalones.

Delecubos,cojinesolibrosparaqueconstruyatorres. Ofrzcale al nio un libro para que pase las hojas. Al mismo

tiempo,enseleaidentificarlasfiguras. Delepapelparaquelorasgue. Mustrele cmo meterse y salirse de cajas, llantas, canastos

ysillas. Posibiltele pasar por un tnel de objetos (cajas o asientos),

gateandooarrastrndose.


DEDIECISIETEAVEINTEMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. CORRE.2. PATEA LA

PELOTA.3. TAPA BIEN UNA

CAJA.

Juegue con el nio a saltar desde alturas pequeas tomados delasmanos.

Juegue con el nio y haga que lo persiga rpidamente para quecorra.

Juegueconelnioalapelotayhagaquecorraaalcanzarla. Estimlelo a patear: juegue con el nio a la pelota, haga que

elniolaalcanceyluegoselatireconelpie. Juegue con el nio a introducir objetos pequeos en un tubo.

Ensele que deben salir por el lado opuesto al que se introdujeron.

Delealniocajasotarrosparataparydestapar. Ofrzcalerompecabezasdedospiezas. Delepapelparaarrugaryromper. Ofrzcaleunlibroparaquepasehojaporhoja.


VEINTIUNOAVEINTICUATROMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. LANZA LA PELOTA CON LASMANOS.

2. SALTA EN LOS DOSPIES.

3. HACEGARABATOSCIRCULARES.

4. HACE TORRES DE CINCO O MSCUBOS.

Tome al nio de una mano y empiece lentamente a subir y a bajarcadaescalndeunaescalera.

Tome al nio de las manos y pdale que salte de un escaln aotro.Motveloaquesaltesoloyrecbaloenlosbrazos.

Tome al nio de una mano y pdale que salte sobre una colchoneta,unpradooenlaarena.Incentveloasaltarsolo.

Permtalesaltarlibremente. Jueguenaimitargestosymovimientosfrentealespejo. Estimule al nio para que acompae las canciones con

palmas y movimientos del cuerpo. Asimismo, invtelo a que baile con diferentes ritmos dando vueltas cogidos de las manos.

Anime al nio a caminar sobre superficies inestables, planas einclinadas,ytambinentreobstculos.

Juegue al perseguido con cambios de direccin: a correr y esconderseparaqueelnioloencuentre.

Delepaquetesparadesenvolverlos(dulcesosorpresas). Ofrzcalearcillaoplastilinaparaquemanipule. Delecubos,cojinesolibrosparaqueconstruyatorres. Prstele un lpiz y papel para que haga garabatos: motvelo

a manejar lpiz, crayolas, tizas, tmperas y pinturas en hojas grandes.


VEINTICINCOATREINTAMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. SE EMPINA EN AMBOSPIES.

2. SE LEVANTA SIN USAR LAS MANOS.

3. ENSARTA SEIS OMSPIEZAS.

4. COPIA LINEAS HORIZONTALESYVERTICALES.

Permita al nio jugar a subir, bajar, mecerse, deslizarse en rodaderos,columpios,troncos,rboles,piedrasymontaitas.

Deje que el nio camine por los bordes, sobre tablas o muros.

Animealnioapararseenpuntasdepies. Estimule los juegos de saltar, correr, caminar, dar vueltas,

arrodillarseyponersedepies. Incentivealnioatrabajarconrompecabezas. Permita que el nio manipule, rompa y arrugue papel

enseleadoblarunahojaporlamitad. Anime al nio a rayar imitando trazos de lneas verticales,

horizontales y circulares inicie con el dedo y luego con crayolaoconlpiz.

Invitealnioaensartararosdediferentestamaos.


TREINTAYUNOATREINTAYSEISMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. CAMINA HACIA ATRS.

2. SEPARAOBJETOSGRANDES Y PEQUEOS.

Tome al nio de las manos y alintelo a dar pasos hacia atrsposteriormente,dejequelohagasolo.

Permita que el nio suba y baje escaleras apoyado por la paredoelpasamanos.

Indquele al nio que acerque la cabeza a las rodillas y empjelosuavementeporlacadera.

Motive al nio a que haga secuencias de movimientos como correr,saltaryarrastrarse,rodar,alcanzarlapelotaylanzarla.

Juegue con el nio a imitar diferentes formas de desplazarse comolosanimales,losenanosolosgigantes.

Juegue con el nio a clasificar objetos por colores, formas, tamao,consistencia,usoosemejanza.

Propngale actividades de construccin con cajas, tapas, cubos,palosyfichas,entreotros.

Permita que el nio juegue a llenar con agua y a vaciar los recipientes.

Ofrzcale pinturas, cremas, masas, arena mojada, papel mojadoparamanipularyembadurnar.


TREINTAYSIETEACUARENTAYOCHOMESESLOQUESEESPERADETUPEQUEN


1. CAMINA EN PUNTAS DE PIES.

2. SE PARA EN UNSOLOPIE.

3. LANZA Y AGARRA LA PELOTA.

4. DIBUJA UNA FIGURAHUMANASENCILLA.

5. CORTA PAPEL CON LAS TIJERAS.

6. COPIACUADRADO Y CRCULO.

Haga al nio girar como un trompito, tomndolo de una mano y luegodelaotra(porelladoizquierdoyderecho).

Agarre al nio de las manos y dele vueltas: primero hacia un ladoyluegohaciaelotro.

Juegue con el nio a halar, tomado de las manos, primero con unamanoyluegoconlaotra.

Salteconelniodesdeunasuperficiealtaaunabaja. Promueva que salte con los dos pies delante y arriba. Ayude al

nioaquesepareenunsolopie,conapoyoosinapoyo. Animealnioacaminarenpuntasdepies. Incentive al nio para que juegue a lanzar y recibir. Inicie con

objetos livianos (bombas, trapos, pelotas de algodn o cojines) y luegoconobjetosmspesados(pelotasobalones).

Comience la enseanza del uso de las tijeras mostrndole cmo sostenerlas y cmo abrirlas o cerrarlas. No olvide darle tijeras de puntaromayquenoseanmuygrandes.

Motvelo a dibujar a una persona mustrele cmo hacer el dibujo, recurdele las partes del cuerpo frente a un espejo y, finalmente,dejequelpinteloquerecuerde.

Enseleacopiarlneas,cruces,cuadradosycrculos. Proporcinele rompecabezas de 3 a 5 piezas para armarlos, al

igualquejuegosdeencajeyconstruccindetorresopuentes. Mustrele cmo abrir y cerrar cajones o puertas. Asimismo,

indquele cmo se manejan los picaportes, cmo se suben y se bajan las cremalleras, cmo se abotonan y desabotonan las camisas.


CUARENTAYNUEVEASESENTAMESESLOQUESEESPERADETUPEQUEN

LASACTIVIDADESQUEFAVORECENELDESARROLLODEESTASHABILIDADES

1. CAMINA EN LNEARECTA.

2. SALTA TRES O MS PASOS EN UNPIE.

3. HACEREBOTAR Y AGARRA LA PELOTA.

4. DIBUJA UNA FIGURAHUMANA CON MSDETALLES.

5. AGRUPA POR COLOR Y FORMA.

6. DIBUJA UNA ESCALERA.

Sostenga al nio de la mano y anmelo a saltar en un pie. Estimlelo para que aumente las distancias que recorre saltando en un pie. Indquele caminos para seguirlos brincando. Inicie el juegodelagolosa.

Contine estimulando el lanzar y el recibir. Juegue a tirar un balncontralaparedyarecibirlo.

Promueva juegos y actividades que fomenten la creatividad y la imaginacin para moverse, tales como imitar oficios, cmo se mueven las cosas, cmo cae la lluvia o cmo se desplaza un carro.

Proponga juegos de imaginarse situaciones, como por ejemplo que el nio es el pap y va a baar a un beb, o que va manejando un avin, o que estn en un paseo. Transformar objetos de acuerdo con las necesidades de los juegos creativos (una hoja se convierte en ventana, lluvia, colchn, almohada o cobija).

Contine estimulando el conocimiento del esquema corporal paraqueelniomejoreeldibujodeeste.

Animealnioacolorear,completaryarmarfigurashumanas. Motive al nio a que se dibuje l mismo en un papel y aydele a

recordar las partes que le faltan (cara completa, cuello, tronco, brazos,piernasopies).

Permita que el nio trabaje con plastilina, con masa o arcilla, y djelo trabajar sin modelo para estimular su creatividad. Tambin puede ponerlo a trabajar en un modelo sencillo. Ensele a hacerbolitasyculebrasparamejorarlafuerzadesusmanos.

Refuerce el uso de las tijeras e insista en que recorte por una lneadelimitandounafigura.

Propongaalniojuegosdepegarlminasenhojas.


SESENTAYUNOASETENTAYDOSMESES

LOQUESEESPERADETU

PEQUEN


1. SALTA CON LOS PIESJUNTOS.

2. HACECABALLITOSALTERNANDOLOSDOSPIES.

3. SALTA DESDE 60 CM DE ALTURA.

4. AGRUPA POR COLOR FORMA YTAMAO.

5. RECONSTRUYEESCALERAS DE 10CUBOS.

6. DIBUJA UNA CASA.

Recuerde que, a esta edad, el nio propone sus propias actividadespregnteleququierejugar.

Refuerce que el nio d por s mismo vueltas y botes en el pradooenlacolchonetaadelante,atrsyaloslados.

Proponga juegos con obstculos para pasar por encima, adentro, al lado o detrs en las diferentes actividades (gateo, vueltasobotes).

Fomente los juegos de bailar, llevar el ritmo, moverse con msica,rimas,cantosypalmas.

Ensele juegos tradicionales de trompo, coca, matraca, bolos,bolasosapo.

Proponga dibujar con colores, crayolas, tmperas, pintura dactilar y permita que el nio dibuje libremente. Sugirale formasdepintarcasitas,animalesoflores.

Fomente las actividades de picar, rellenar y colorear figuras de tamao mediano, pero respetando lmites. Trabaje actividadesdeunirpuntosocopiarlneas.

Aumente las actividades de construccin siguiendo un modelo: rompecabezas de cinco o ms piezas, secuencias deacuerdoconelcolor,eltamaoylaforma.

Insista en juegos de clasificacin por uso, pertenencia o semejanza(color,forma,tamao).

Trabaje con fichas, cuentas y objetos de construccin de tamao ms pequeo utilizando modelos o secuencias que el niodebaseguir.

Aumente los juegos con loteras, domin, buscar parejas, clasificar dibujos, hacer secuencia de lminas de acuerdo con el tiempo y el espacio, tales como primero me levanto, luego mebaoyfinalmentedesayuno.


DESETENTAYTRESAOCHENTAYCUATROMESES



1. JUEGAGOLOSA.2. HACE

CONSTRUCCIONES.3. SALTA

ALTERNANDOPIES.4. ESCRIBE ALGUNAS

LETRAS O ALGUNOSNMEROS.

5. MODELA FIGURA HUMANA.

6. COPIA FIGURAS CON LNEAS Y CURVAS.

Motive al nio a ampliar las distancias que recorre saltandoenunpie.

Animealnioasaltaralternandolospies. Enselealnioajugargolosa. Refuerce las actividades de construccin siguiendo un

modelo con fichas, cubos, rompecabezas, cuentas y objetosdeconstruccinpequeos.

Proponga actividades con colores, crayolas, tmperas, pinturadactilarypermitaqueelniodibujelibremente.

Posibilitequeelniotrabajeconmasa,arcillayplastilina. Sugirale que haga un mueco aydelo a recordar las

partesdelcuerpo. Incentive al nio a jugar con loteras, domin, buscar

parejas, clasificar dibujos, hacer secuencias de lminas deacuerdocontiempoyespacio.

Fuente:SIPI,SaludIntegralparalaInfancia.

Adaptacin:MartaMartnez.


ANEXON.2

SEALESDEALERTAENELDESARROLLOMOTOR

1. Alos2meses,tenerlaspiernasrgidasquesecruzancomotijeras.2. Alos4meses,tenerdificultadparacontrolarlacabezacuandoeslevantado.3. Alos6meses,tratardealcanzarlascosasconunamanoomantenerlaotra

cerradaoempuada.4. Alos8meses,gatearsoloconunapiernayunbrazomientrassearrastrala

piernayelbrazoopuesto.5. Serincapazdesentarseporssoloalos10meses.6. Alos12meses,nogatearnipararseconapoyo.7. Alos24meses,nocaminarnisercapazdeempujarjuguetesconruedas

Fuente:AprendalosSignos.ActePronto.CDCwww.cdc.gov/pronto

Nota:Sielniopresentaalgunadeestasseales,sedebeconsultarlomsprontoposibleconelmdico.


ANEXO3:CASASEGURAYPRIMEROSAUXILIOS

CMOPREVENIRACCIDENTESENELHOGAR

GENERALIDADES:

Los accidentes ocurridos en el hogar son la primera causa por la que los nios menores de 3 aos son atendidos en las sala de emergencias de los hospitales. Casi el 70 por ciento de los nios que mueren a causa de accidentes ocurridos en el hogar son menores de cuatro aos. Es por esto que la supervisin de los bebs y los nios menores es siempre el mejor remedio para mantenerlos seguros, tanto dentrocomofueradelacasa.

CMOPREVENIRACCIDENTES:

Como vemos, en el hogar pueden sufrir numerosos accidentes. Sin embargo, podemos emprender una serie de acciones que, sin duda alguna, convertirn nuestroshogaresenunlugarseguro.1. CADAS:

Paraprevenirlascadas,tendremosencuentalosiguiente: Mantenga el suelo libre de obstculos, sobre todo en las zonas de circulacin y

trabajo. Evitetenerlassuperficiesresbaladizasomojadas. Enlabaera,utilicetapetesofigurasantideslizantesenelpiso. Si su casa tiene escaleras, revise que tengan barandilla de altura no inferior a

90cmyquetenganpasamanos. Proteja mediante rejas apropiadas aquellas ventanas que se encuentren a

menos de 1 metro del suelo. Los barrotes deben estar colocados verticalmente su separacin debe ser tal que impida el paso de la cabeza de un nio pequeo.


Las puertas, los balcones y las ventanas que den acceso sobre zonas de riesgo de cada deben disponer de un sistema de bloqueo que impida su apertura.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODECADAS:

No levante a su hijo inmediatamente asegrese antes de que no tenga fracturasniaturdimiento.

Si hay prdida del conocimiento, coloque la cabeza del nio hacia un lado y espere contabilizando el tiempo que demora en volver. Si tarda ms de 15 minutos,llveloinmediatamentealserviciodeurgencias.

Pngaleunatoallaconhieloenelsitiodondesegolpe. Si presenta vmito o trastornos en su comportamiento luego del golpe, consulte

alinstanteporurgencias. Si presenta deformidad en alguna de sus extremidades, procure inmovilizarlo

conunpaueloyconsulteenseguida. No le d nada de tomar inmediatamente. Espere hasta que est del todo

despierto. Nodebesobarlaextremidad. Vigilecualquiercambioenlasprimeras24horas.

2. INTOXICACIONES:

Comomtododeprevencinusaremosestasnormasgenerales: Guarde los productos de aseo y los venenos en un lugar seguro, fuera del

alcancedelosnios.

Evite usar y llenar con contenidos txicos envases de productos alimenticios o los utilizados en aguas o bebidas refrescantes. Si llegan a usarse, trate de quitar la etiqueta original y no olvide marcarlo con otra etiqueta que lo identifiquecorrectamente.

No almacene conjuntamente distintos tipos de productos (alimenticios o txicos).


Nodejebebidasalcohlicasnicigarrillosalalcancedelosnios.

Noalmacenemedicamentosenlasmesasdenoche.Gurdelosbajollave.

Cierrelallavedelpasodespusdeusarelgasytambinporlanoche.

Si percibe olor a gas, no accione interruptores elctricos ni encienda cerillas o mecheros:lachispaprovocaraunagranexplosin.


PRIMEROSAUXILIOSENCASODEINTOXICACIONES: Identifiquequingirisunio. Revisesiensubocaantieneresiduosypdalequeescupa. Noleprovoqueelvmito. Noleofrezcanadadebeber. Consulte de inmediato al servicio de urgencias y lleve el frasco de lo que

suhijoingiri.

3. QUEMADURAS:

Paraprevenirlasquemadurastendremosencuentalosiguiente:

Alejealosniosdelacocinaylazonadeplanchar.

Coloque los objetos calientes o con llama viva fuera del alcance de los nios.

Nopermitaquesusniosjueguenconfsforosomecheros.

Evitefumarenelhogar.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODEQUEMADURAS: Enfre de inmediato el rea quemada con abundante agua de la llave por

lomenosdurantediezminutos. Notoqueelrealesionadanirevienteningunaampolla. No aplique aceites, crema dental ni ungentos: estos empeoran la

quemadura. Cubraelreaquemadaconunagasalimpiayconsultedeinmediato.


4. ELECTROCUCIN: Una persona puede electrocutarse fcilmente, ya que las tensiones que alimentan los aparatos electrodomsticos (220 o 120 voltios) son peligrosas. Pueden producir desde el conocido "calambrazo" hasta la muerte por paro cardaco. El peligro se hace mucho mayor cuando la persona est en ambiente mojado o descalzasobreelsuelo.

Paraprevenirestosaccidentestendremosencuentalosiguiente: Pongaprotectoresenlastomasquenoestnenuso. Revise que los cables de los electrodomsticos que estn conectados

notenganalambressueltosnienmendaduras. Noconecteaparatosquesehayanmojado. Nopermitaquesuniomanipuleaparatoselctricos.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODEELECTROCUCIN: Desconecte el aparato elctrico que ocasion la descarga antes de tocar

al nio. Si no es posible, hgalo desde la fuente principal (caja de breakes).

Si hay quemadura en la piel, enfre con abundante agua por veinte minutos.

Cubralaquemaduraconungasa. Noapliqueungentos,aceitesnicremadental. Consultedeinmediato.

5. ASFIXIA:Las causas principales son por inmersin, ahogamiento en agua o por obstruccin de la va area por cuerpos extraos o por vmito. Tambin se puede presentar por sofocacin con bolsas plsticas o cuerdas que puedan producir estrangulamientos.

Paraprevenirlasasfixiastendremosencuentalosiguiente:


Nunca deje sin compaa a su nio pequeo en una baera, en un lavaderollenodeaguaoenunapiscina.

Evite que los nios de corta edad jueguen y manipulen objetos pequeos. As mismo, proceda con aquellos que puedan desmontarse enpiezaspequeasonoseanlosrecomendadosparasuedad.

Noutilicecunasconbarrotesdemasiadodistanciados.

No lo vista con prendas muy apretadas en el cuello ni con bufandas muy largas.

No deje recipientes con agua cerca de los nios, sobre todo antes del aoymedio.

Si va de paseo a reas con piscina, nunca lo deje solo y pngale siempreflotadores.

Mantengatapadoelinodoro. Evitecolocaralmohadaspesadasenlacunadelbeb. Nodejetiradasalalcancedelniobolsasplsticasocuerdas.

Noduermaenlamismacamaconsubebsiesteesmenordeunao.

Vigile a los nios que circulen cerca de los lugares con agua, como lagosopiscinas.


PRIMEROSAUXILIOSENCASODEAHOGAMIENTO: Saque al nio del agua y sostngalo con la cabeza ms abajo que el pecho. Pngalo luego boca arriba, revise sus signos vitales y, si es necesario y

sabecmohacerlo,realiceelprocedimientodereanimacin. Cbraloconunacobijacaliente.

Si perdi el conocimiento, colquelo de lado para facilitar la salida al exteriordeposiblesvmitos.

Si est atragantado, introduzca un dedo en su boca para tratar de retirar elobjeto,encasodequeestvisible.

Si es menor de un ao, acustelo boca abajo y dele algunas palmadas fuertesensuespalda.Siesmayorcito,aydeloatoser.

Siesmayorde1ao,practiquelamaniobradeHeimlich.

LamaniobradeHeimlichparaniosmenoresde1ao

Tiene como fin crear una tos artificial mediante golpes o compresiones que generen la presin suficiente como para sacar el objeto o comida que est impidiendolarespiracin. Golpes en la espalda: acostaremos al nio bocabajo y con la cabeza a un nivel

ms bajo que el resto del cuerpo. Nos sentaremos o arrodillaremos para sujetarle con ms seguridad. Despus, daremos un golpe seco en la espalda entre las dos escpulas con el taln de nuestras manos. Repetiremos la maniobra hasta 5 veces si no hemos conseguido la desobstruccin y, tras 5 golpes,pasaremosalasiguientemaniobra.

Compresiones torcicas: daremos la vuelta al beb y le pondremos bocarriba sobre nuestro brazo, otra vez con la cabeza a un nivel por debajo del resto del cuerpo. En esta posicin, pondremos dos dedos nuestros en el centro del trax y en el medio de los dos pezones. Comprimiremos el trax de forma fuerte y profunda. Lo haremos hasta 5 veces si no conseguimos la desobstruccin y pasaremos a alternar con otros 5 golpes en la espalda. Seguiremos alternando golpes en la espalda y compresiones torcicas mientras el nio siga consciente ynoseresuelvaelproblema.


6. HERIDAS:Cmoprevenirlasheridasporobjetoscortantesypunzantes:

Mantenga en lo posible fuera del alcance de los nios aquellos objetos que presenten superficies cortantes (cuchillos, aspas de ventilador, trituradora,cuchillasdeafeitar,agujasdecoser,odepunto,ytijeras).

Guarde las herramientas en cajones con las puntas o elementos cortanteshaciadentro.

Reviseyelimineplatosyvasosrotosodescantillados. Lasarmasdefuegodebenguardarsedescargadasybajollave.

PRIMEROSAUXILIOSENCASODEHERIDAS: Apliquepresindirectasobreelrealesionada. Cubra la herida con una gasa o con vendajes limpios. No use algodn,

lanaomaterialesconpelusa. Levantelaextremidadlesionadaporencimadelniveldelcorazn. Si hubo amputacin de algn dedo, envuelva la parte amputada en una

gasa y luego en un pauelo limpio posteriormente colquelo en una bolsaconhielonoapliquehielosobrelaextremidad.

Silaheridafueenlacabeza,pngaleunvendajeapretado.


Consultedeinmediato.

Parasaberms:

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/firstaid.html


ANEXO4:BOTIQUNPARACUIDADORES

Sugerenciasdeloquedebecontenerelbotiqun:

Gasaestril.

Esparadrapo(cintaadhesiva).

Vendasadhesivasocuritasdedistintostamaos.

Vendaselsticas.

ToallitasantispticascomolasdeFreskidsAntibacterianas.

Jabnantisptico.

Aguaoxigenada.

Acetaminofnenjarabeogotas.

Bolsasdefroinstantneoohieloadisposicin.

Locindecalamina(Caladril).

Alcohol.

Termmetrodigital(notermmetrodemercurio).

Sbanalimpia(guardadacercadelbotiqun).

Cremagolpes(Reparil).

Cremaosolucinparalosraspones(Isodinesolucin).


Suerofisiolgicoparalimpiarojitos,narizoheridas.

Suerooralencasodediarrea.

Listadetelfonosdeemergencia.

Unarima:Sanaquesanacolitaderana,sinosanashoy,sanarasmaana.

Modulo3 Desarrollo Motor

Documents

Transcript of Modulo3 Desarrollo Motor