Modulos Instruccionales
-
Upload
api-3742444 -
Category
Documents
-
view
6.429 -
download
0
Transcript of Modulos Instruccionales
Módulos InstruccionalesMódulos Instruccionalesen Power Pointen Power Point
Presentado por:Presentado por: Mercecedes RiveraMercecedes Rivera
Preparado por:Preparado por: María I. DíazMaría I. Díaz Mercedes RiveraMercedes Rivera
IntroducciónIntroducción
► La tecnología educativa nos ha brindado La tecnología educativa nos ha brindado
herramientas para mejorar el proceso de herramientas para mejorar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. enseñanza y aprendizaje.
► El educador tiene la responsabilidad de diseñar o El educador tiene la responsabilidad de diseñar o
crear material didáctico para el desarrollo de un crear material didáctico para el desarrollo de un
curso o una clase. curso o una clase.
► Un módulo instruccional es un material didáctico Un módulo instruccional es un material didáctico
creado con el fin de enseñar conceptos o destrezas creado con el fin de enseñar conceptos o destrezas
a un ritmo dado y sin la intervención del maestro. a un ritmo dado y sin la intervención del maestro.
ObjetivosObjetivos
►Al finalizar la presentación los Al finalizar la presentación los participantes de la clase EDU 613 participantes de la clase EDU 613 podrán:podrán: Definir el concepto de módulo instruccional, Definir el concepto de módulo instruccional,
diseño instruccional y Power pointdiseño instruccional y Power point Describir los componentes de un módulo Describir los componentes de un módulo
instruccionalinstruccional Discutir las ventajas de un módulo Discutir las ventajas de un módulo
instruccionalinstruccional Crear un módulo instruccionalCrear un módulo instruccional
Tecnología EducativaTecnología Educativa
►EsEs la aplicación de conocimientos la aplicación de conocimientos científicos del aprendizaje humano a científicos del aprendizaje humano a las tareas prácticas de enseñar y las tareas prácticas de enseñar y aprender. aprender. ((YukavetskyYukavetsky 2005) 2005) mejoramiento del proceso enseñanza y mejoramiento del proceso enseñanza y
aprendizajeaprendizaje integraintegrarr disciplinas disciplinas integraintegrarr y desarrolla y desarrollarr teorías, experiencias teorías, experiencias
y medios de difusión tecnológicas con el y medios de difusión tecnológicas con el fin de mejorar un sistema instruccional.fin de mejorar un sistema instruccional.
Tecnología EducativaTecnología Educativa
Currículo Instrucción
tiene que ver con qué es lo que se va a enseñar
tiene que ver con cómo se va a enseñar
Diseño instruccional
proceso donde se decide qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento y las destrezas, derivada de una teoría instruccional
Diseño instruccionalDiseño instruccionalLa teoría de diseño instruccional son guías explícita de como podemos aprender y que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Modelo instruccional
Modelo es una figura mental que nos ayuda a entender las cosas que no podemos ver o explicar directamente
Reigeluth's (1999) model
Modelos de Diseño Modelos de Diseño InstruccionalInstruccional
► Berman and Moore (1990)
► Briggs and Wagner (1979)
► Chaos (1991)
► Crittendon and Massey (1978)
► Diamond (1989)
► Dick and Carey (1990)
► Dick and Reiser (1989)
► Gagne and Briggs (1974)
► Gerlach and Ely (1989)
► Glaser (1966)
► IDI (1971)
► IPISD (1975)
► Kaufman (1972)
► Kemp (1985)
► Layer of Necessity (1991)
► Leshin, Pollack, Reigieluth
(1992)
► Rapid Prototyping (1990)
► Roberts (1978)
► Romizowski (1981)
► Seals and Glasgow (1990)
► Van Patten (1989)
Definición de conceptosDefinición de conceptos
► Diseño instruccionalDiseño instruccional Proceso sistemático y reflexivo de trasladar los principios del Proceso sistemático y reflexivo de trasladar los principios del
aprendizaje y de la instrucción en planes de enseñanza, materiales aprendizaje y de la instrucción en planes de enseñanza, materiales instruccionales, actividades, medios de comunicación y evaluación.instruccionales, actividades, medios de comunicación y evaluación.
► Módulo instruccional Módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos que son es un material didáctico que contiene todos los elementos que son
necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y con o sin el elemento presencial continuo del profesor o estudiante y con o sin el elemento presencial continuo del profesor o maestro.maestro.
► Power PointPower Point Es un programa grafico específicamente para crear presentaciones Es un programa grafico específicamente para crear presentaciones
de efectivas y versátiles mediante la combinación de textos, de efectivas y versátiles mediante la combinación de textos, imágenes, colores, formas, dibujos, efectos de animación y sonidos. imágenes, colores, formas, dibujos, efectos de animación y sonidos.
Fase de Diseño InstruccionalFase de Diseño Instruccional
Evaluación
Análisis Diseño Desarrollo Implementación
► Se divulga o se Se divulga o se distribuyedistribuye
► Se elabora la Se elabora la instrucción instrucción
► Redactar objetivosRedactar objetivos
► Formativa Formativa sumativasumativa
► Se elabora el Se elabora el problemaproblema
Defina módulo Defina módulo instruccionalinstruccional
PropósitoPropósito
► Enriquecer un cursoEnriquecer un curso PresencialPresencial En líneaEn línea
► Centrado en el estudiante o participanteCentrado en el estudiante o participante Proveer información nueva relacionada a los Proveer información nueva relacionada a los
objetivos instruccionalesobjetivos instruccionales Crear actividades que requieran procesar Crear actividades que requieran procesar
información, para proporcionar una respuesta información, para proporcionar una respuesta Retroalimentación para proporcionar refuerzo Retroalimentación para proporcionar refuerzo
académico o laboralacadémico o laboral
AudienciaAudiencia
► Estudiantes de K-12 Estudiantes de K-12
► UniversitariosUniversitarios► Proveedores de Proveedores de
servicio servicio ► PadresPadres
Formato de un MóduloFormato de un Módulo
► Formato impresoFormato impreso Materiales de Materiales de
impresiónimpresión Lineal Lineal InteractividadInteractividad
► Formato electrónicoFormato electrónico Equipo o recursosEquipo o recursos No es linealNo es lineal Mucho más Mucho más
interactividadinteractividad
Elementos de un móduloElementos de un módulo
► JustificaciónJustificación
Incluye una exposición de motivos acerca Incluye una exposición de motivos acerca
de los objetivos, los supuestos, la relación de los objetivos, los supuestos, la relación
entre el módulo que se diseña y otros entre el módulo que se diseña y otros
módulos, las actividades y alternativas módulos, las actividades y alternativas
que se incluyen y los pre-requisitosque se incluyen y los pre-requisitos
► Objetivos Objetivos Incluye el o los objetivos, establecidos en forma Incluye el o los objetivos, establecidos en forma
clara y precisa.clara y precisa.
► Pre-pruebaPre-prueba Incluye dos dimensiones: la primera, mide hasta Incluye dos dimensiones: la primera, mide hasta
que punto el estudiante tiene los pre-requisitos que punto el estudiante tiene los pre-requisitos
del módulo y la segunda, mide su competencia del módulo y la segunda, mide su competencia
en los objetivos del módulo. De acuerdo a los en los objetivos del módulo. De acuerdo a los
resultados el estudiante puede pasar a otro resultados el estudiante puede pasar a otro
módulo o tomar parte o la totalidad del mismo. módulo o tomar parte o la totalidad del mismo.
► ActividadesActividades Especifica las alternativas instruccionales para lograr las Especifica las alternativas instruccionales para lograr las
competencias. Cada módulo debe llevar al menos dos competencias. Cada módulo debe llevar al menos dos alternativas previamente establecidas y además debe alternativas previamente establecidas y además debe prever la posibilidad de que el educando proponga su prever la posibilidad de que el educando proponga su propia alternativa.propia alternativa.
► Post-pruebaPost-prueba Al igual que el pre-prueba se relaciona con los objetivos Al igual que el pre-prueba se relaciona con los objetivos
del módulo. El alumno debe mostrar que ha logrado el del módulo. El alumno debe mostrar que ha logrado el objetivo a través del desempeño de la misma.objetivo a través del desempeño de la misma.
VentajasVentajas
► Módulos sonMódulos son Flexibles Flexibles Accesibles Accesibles ReproduciblesReproducibles InteractivosInteractivos Fuente de Fuente de
informacióninformación Retroalimentación Retroalimentación
inmediatainmediata
DesventajasDesventajas
►Módulo electrónicoMódulo electrónico Conocimiento básico en computadoraConocimiento básico en computadora EquipoEquipo Fallas en el equipo, electricidad entre otrasFallas en el equipo, electricidad entre otras
►Módulo tradicionalMódulo tradicional PapelPapel TintaTinta Tiempo para corrección del mismoTiempo para corrección del mismo
Como crear un Como crear un módulo módulo
en Power Pointen Power Point
Pasos para crear un módulo Pasos para crear un módulo
► Despliegue el Despliegue el menú Inicio de la menú Inicio de la Barra de Barra de Tareas , Tareas , seleccione seleccione Programas y Programas y haga clip en haga clip en Microsoft Power Microsoft Power Point.Point.
Selección de una plantilla de Selección de una plantilla de diseñodiseño
Selección de una plantilla de Selección de una plantilla de diseñodiseño
Hacer un clic en el recuadroHacer un clic en el recuadro
Seleccionar la siguiente Seleccionar la siguiente plantillaplantilla
Selección de las siguientes Selección de las siguientes plantillasplantillas
► Al comenzar a diseñar un módulo puedes Al comenzar a diseñar un módulo puedes incluir alguno de estos elementos:incluir alguno de estos elementos: ObjetivosObjetivos IntroducciónIntroducción Instrucciones Instrucciones Pre-Prueba Pre-Prueba ContenidoContenido Ejercicios Ejercicios Post-Prueba Post-Prueba Bibliografía Referencias Bibliografía Referencias
Actividad 1Actividad 1
► Seleccione una plantilla o templeteSeleccione una plantilla o templete► EscribeEscribe
TítuloTítulo Preparado por:Preparado por:
► Seleccione la proxima plantilla Seleccione la proxima plantilla
► Seleccione otra plantillaSeleccione otra plantilla
Como insertar animacionesComo insertar animaciones
Como insertar animacionesComo insertar animaciones
EnlacesEnlaces
http://esnips.com/doc/dce0a9d8-b91f-40e2-a9b5-602a09c46462/Lectura-Reigeluth.ppt
http://uk.news.yahoo.com/hot/office-attachments/index.html
http://uk.news.yahoo.com/hot/office-attachments/index.html
ConclusiónConclusión
► Nuestros estudiantes pertenecen a la Nuestros estudiantes pertenecen a la generación tecnológica y nosotros como generación tecnológica y nosotros como maestros tenemos que estar al día. Los maestros tenemos que estar al día. Los módulos instruccionales son esa herramienta módulos instruccionales son esa herramienta que nos facilitan el auto-aprendizaje. Para que nos facilitan el auto-aprendizaje. Para nuestros estudiantes esa herramienta tiene la nuestros estudiantes esa herramienta tiene la misma función pero también sirven de: misma función pero también sirven de: agente motivador, reposición de clase, agente motivador, reposición de clase, adaptación para los diferentes estilos de adaptación para los diferentes estilos de aprendizaje y de inteligencias múltiples.aprendizaje y de inteligencias múltiples.
ReferenciasReferenciasBenjamin Bloom’s Taxonomy of Behavioral ObjectivesBenjamin Bloom’s Taxonomy of Behavioral Objectives. Recuperado el 22 de . Recuperado el 22 de marzo de 2006, de marzo de 2006, de http://hs.riverdale.k12.or.us/~dthompso/exhibition/blooms.htmhttp://hs.riverdale.k12.or.us/~dthompso/exhibition/blooms.htm
Dick, W., Carey, L. (1990). Dick, W., Carey, L. (1990). The Systematic Design of InstructionThe Systematic Design of Instruction. . (3a ed.) Estados Unidos: HarperCollins (3a ed.) Estados Unidos: HarperCollins Publishers. Publishers.
Gross, B. Gross, B. Quizzes, Tests, and ExamsQuizzes, Tests, and Exams. . Recuperado el 22 de marzo de 2006, de Recuperado el 22 de marzo de 2006, de httphttp://www.hcc.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm://www.hcc.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm
Heinich, R. , Molenda, M., et al. Heinich, R. , Molenda, M., et al. (2002). (2002). Instructional Media and Technologies for LearningInstructional Media and Technologies for Learning. (7a ed.). . (7a ed.). Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall.Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall.
Navas Robleto, J. (1998). Navas Robleto, J. (1998). Conceptos y teorías del aprendizajeConceptos y teorías del aprendizaje. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueñas, . Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueñas, Inc.Inc.
Reigeluth, M. (1993). Reigeluth, M. (1993). Instructional design theories and models: An overview of their current statusInstructional design theories and models: An overview of their current status . New . New Jersey: Lawrence Eribaun.Jersey: Lawrence Eribaun.