Momento 2 docentes. Evaluación del desempeño

E V I D E N C I A S M O M E N T O 2

E TA PA 2 D E L A E VA L U A C I Ó N D O C E N T E P R O Y E C TO D E E N S E Ñ A N Z A

MTRA. ERÉNDIRA PIÑON AVILÉS

EJEMPLOS ELABORADOS PORLA DIRECCIÓN GENERAL DEPROFESIONALIZACIÓNDOCENTE Y ACADÉMICA DELESTADO DE JALISCO

Dirección General de Profesionalización Docente y Académica. Jalisco

Las evidencias pueden mostrar cómo se organizó al grupo, cómose aprovecharon los espacios, cómo se hizo uso del tiempodurante el desarrollo de las actividades, los materiales que seutilizaron.

La única condición es que no rebase 8 cuartillas, que se guarde elarchivo como PDF y que éste no exceda los 10 MB.

¿De qué forma la organización que hizo de los

recursos (tiempo, espacio, materiales) disponibles en

el contexto escolar, atendió las necesidades

educativas y la diversidad de sus alumnos para

favorecer el logro de los aprendizajes esperados?

Considere los ajustes realizados en su planeación

durante la implementación. Sustente su respuesta en laprimera evidencia seleccionada.

NO SE EVALÚA LA EVIDENCIA EN SÍ, ES UNA REFERENCIA PARA EL EVALUADOR. LO EVALUABLE ES LA TAREA EVALUATIVA:

Para contestar ésta tarea evaluativa es necesario que expliques los ajustes que hiciste ala secuencia de actividades durante la implementación, si tuviste que ajustar tiempos,improvisar, echar mano de recursos no planeados.

Además con base en la primera evidencia que presentes debes argumentar cómo esque organizaste al grupo, qué tipo de actividades desarrollaron, si trabajaron en pares,en equipos, individualmente, también puedes explicar cómo hiciste uso de los espaciosdisponibles en la escuela, o cómo organizaste el espacio en el salón de clases, debeshacer referencia a los materiales utilizados, y cómo es que con esta organización yactividades estás atendiendo las necesidades educativas que tú mismo expresaste en eldiagnóstico y estás respondiendo a la diversidad de tus alumnos también.

Cómo es que todo esto coadyuvó a favorecer el logro de los aprendizajes esperados.

Esta argumentación es la que te van a evaluar!!!!

1. ¿Cómo el uso que hizo de los materiales didácticos le permitió atender la diversidad

de sus alumnos?

2. ¿De qué manera la distribución y organización de los espacios escolares facilitaron la

atención a las necesidades educativas?

3. ¿De qué forma el tiempo establecido para las actividades de la secuencia didáctica, le

permitió dar seguimiento al avance de los alumnos y regular su aprendizaje?

4. ¿Qué ajustes realizó durante la implementación de su secuencia didáctica para

atender las necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos, y para favorecer el

logro de los aprendizajes esperados.

APÓYATE EN LAS PREGUNTAS DE

ANDAMIAJE

Las evidencias pueden mostrar acciones de evaluación comopresentaciones de productos, ejercicios de coevaluación,productos entregados por los alumnos; técnicas o instrumentosutilizados como rúbricas, listas de cotejo, registros de observación,

bitácoras, portafolios que te permitieron identificar el nivel de logro

del aprendizaje de tus alumnos.


¿De qué forma la estrategia de evaluación (acciones, técnicas e instrumentos) implementada le permitió identificar el nivel de logro del aprendizaje de sus alumnos?

Sustente su respuesta en la segunda evidenciaseleccionada.


Para contestar esta tarea el reto es que seas capaz de explicar de

qué manera la estrategia de evaluación que utilizaste permitiódetectar si tus alumnos están logrando el aprendizaje

Puedes poner por ejemplo la rúbrica aplicada a los productos dedos alumnos, uno que haya logrado el aprendizaje esperado y otroque no lo logró, esto te permitirá explicar qué evalúa la rúbrica ycómo es que los alumnos se dan cuenta de sus propios logros deaprendizaje, lo debes argumentar a partir del aprendizaje esperadoy de las actividades que propusiste en tu secuencia didáctica.

1. ¿Qué acciones, técnicas e instrumentos empleó durante la

implementación de su secuencia didáctica para evaluar los avances

en el aprendizaje de sus alumnos?

2. ¿Qué elementos tomó en cuenta para seleccionar las acciones,

técnicas e instrumentos de evaluación utilizados en su secuencia

didáctica?

3. ¿Por qué considera que las acciones, técnicas e instrumentos de

evaluación empleados le permitieron identificar los avances de susalumnos?


ANDAMIAJE

Las evidencias pueden mostrar actividades de retroalimentaciónque realizas tú para apoyar a los alumnos que no lograron losaprendizajes esperados, o bien que realizaron los alumnos pararetroalimentar a sus compañeros o incluso derivadas de laautoevaluación, dependiendo de las técnicas o instrumentos queutilizaste para evaluar y que presentaste en la evidencia dos.


¿Cómo utilizó la información derivada de la estrategia de evaluación para retroalimentar el desempeño escolar de sus alumnos?

Sustente su respuesta en la tercera evidenciaseleccionada.


Para contestar esta tarea evaluativa debes decir ¿qué acciones

realizaste para que tus alumnos conocieran sus fortalezas y lasáreas de oportunidad de su desempeño escolar?, esto a partir de

los resultados de la evaluación que aplicaste y de qué forma la

retroalimentación que

Proporcionaste a tus alumnos les ayudó a superar sus dificultades

y lograr los aprendizajes esperados?

Puedes decir cómo lo hiciste de manera diferenciada con los dosalumnos de los que presentaste la evidencia de evaluación.

1. ¿Qué acciones, técnicas e instrumentos empleó

durante la implementación de su secuencia didáctica para

evaluar los

avances en el aprendizaje de sus alumnos?

2. ¿Qué elementos tomó en cuenta para seleccionar las

acciones, técnicas e instrumentos de evaluación

utilizados en

su secuencia didáctica?

3. ¿Por qué considera que las acciones, técnicas e

instrumentos de evaluación empleados le permitieron identificar los avances de sus alumnos?


ANDAMIAJE

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