JORNADA PEDAGOGICA N 06I. DATOS INFORMATIVOS:1) NOMBRE DE LA I.E.I. : N 294 -Aziruni2) NOMBRE DE LA ESTUDIANTE : Galia Adeliza HUISA CONDORI3) NOMBRE DE LA DOCENTE DE AULA: Bernarda Gladis MAMANI CHOQUE 4) EDAD : 4 aos5) SECCIN : A6) NMERO DE NIOS :25 NIOS7) FECHA : Martes 14 de octubre del 20148) NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Las rimas de los alimentos.II. SELECCIN DEL AREA DEL SABER FUNDAMENTAL, SABER APRENDIDO Y ACTIVIDADESMESEJE ARTICULADORPROBLEMA DEL CONTEXTONECESIDAD DE APRENDIZAJEAREASSABER FUNDAMENTALSABER APRENDIDOACTIVIDAD

OctubreCuerpo y salud

Poca valoracion de los alimentos de su comunidad

Forma rimas con los alimentos que conoce

Educacion fsica en armona culturalAlimentacion y salud

Distingue y consume alimentos nutritivos propios de su localidad.Las rimas de los alimentos.

Matemtica intercultural.

Razonamiento y demostracin:clasificacin seriacin de diversos objetos de elementos del contexto.

Agrupa objetos y personas de su entorno por semejanza y fundamenta el criterio de agrupacin representando grficamente.

III. DESARROLLO DE MOMENTOS PEDAGOGICOSMOMENTOS PEDAGOGICOSESTRATEGIASMATERIAL Y/O RECURSOSTIEMPO

RUTINASI. ACTIVIDAD DE ENTRADA Recibimiento: Los nios y nias llegan al aula

II. ACTIVIDADES PERMANENTES Control de asistencia: Se registra la asistencia de los nios y nias Control del calendario: Los nios cantan la cancin de la semana para recordar que da es hoy. Control del tiempo: Se pregunta a los nios como est el da, si esta nublado o soleado. Lnea del tiempo: Los nios y nias toman acuerdos sobre las actividades que se realizarn durante toda la jornada

Voz humana

Cartel de asistencia

calendario

20 min

10min

UTILIZACION LIBRE DE LOS SECTORESa) Asamblea inicial: Los nios y nias deciden en el sector que trabajarn.b) Organizacin: Los nios se organizan para jugar, en grupos o individualmente.c) Desarrollo: Juegan libremente, se observa a los grupos.d) Orden: Se indica a los nios a que guarden los materiales.e) Socializacin: Los nios y nias dan a conocer las experiencias vividas en cada sector.Materiales de los sectores30 min

UNIDAD DIDACTICAsesin de interaprendizaje y convivencia

RUTINASIII. ACTIVIDAD DE HIGIENE Los nios y nias se lavan las manos

IV. ACTIVIDAD DE REFRIGERIO Los nios y nias degustan de los alimentos

Jabn, agua toalla hmedas

refrigerio10 min

20 min

ACTIVIDAD LITERARIAINICIO:se presenta la siguiente adivinanza.DESARROLLO :se da a conocer la adivinanza.Salgo todas las maanas,Por la tarde me escondoDoy siempre luz y calorY soy.redondo, redondo.Quin soy?VERBALIZACION:los nios y nias dan la respuesta de la adivinanza.CIERRE:los nios y nias aprenden la adivinanza.

Voz humana15 min

RUTINASV. ACTIVIDAD DE SALIDA Los nios y nia se alistan para la salida se les entrega sus mochilas. Cantan una cancin para despedirse Llego la horade la salidahasta maanacompaeritoshasta maanaprofesoraVoz humana

5 min

SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA1. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Poca valoracion de los alimentos de su comunidad2. EJE ARTICULADOR: Cuerpo y salud3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Forma rimas con los alimentos que conoce4. EDAD: 4 aos A FECHA: 14-10-2014

FECHA: 01-06-14

ALUMNA PRACTICANTE6: SABER ESTRUCTURADO:A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios y nias traen rimas de los alimentos ;ejemplo : tuna aceituna y comparten su rima con sus compaeros.B. PROBLEMATIZACION: * SITUACION REALMENTE EXISTENTE: Qu rimas de los alimentos sabes? * SITUACION DESEABLE: Sabes formar rimas de los alimentos?C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:INICIO:Debajo de cada silla se coloca un sobre con la imagen de un alimento(fruta,verdura,cereales,etc) -Se invita a cada nio a que descubra que contiene el sobre para que mencione le alimento le toc.-Los nios y nias responden a las siguientes preguntas:Con que silaba empieza el alimento que te toco? La pregunta se realiza a cada nio y nia.DESARROLLO: Se organiza a los nios en dos grupos(nios- nias)cada grupo forma una fila,ambos grupos tienen a la vista un papelografo con imgenes de diferentes alimentos con sus respectivos nombres. El juego consiste en nombrar un alimento para que los nios de ambos grupos nombren otro alimento que rime con el que se menciono anteriormente.quien diga una palabra que rime avanzara hacia adelante tantos pasos como sonidos tenga la palabra que dijeron. Por ejemplo:mango, el nio dice man-da-ri-na cuenta y avanza cuatro pasos.Los que lleguen a la meta esperan a que todo su grupo termine

CIERRE: Se entrega una ficha con la siguiente consigna:Une con una flecha las palabras que tengan el mismo sonido final.

4: SABERES FUNDAMENTALES:AREA EJECOMUNICACION SOCOCULTURAL Y MULTILINGUE- Lectura de material grafico:carteles, etiquetas, cuentos, revistas, cuentos, diarios y otros.AREA INTEGRADA:CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA CON LA PACHAMAMA-alimentos que ofrece la pachamama.

5: SABERES APRENDIDOS.AREA EJE-Descubre que textos escritos representan los sonidos del habla y el material grafico transmite un mensaje.

AREA INTEGRADA:- Valora la diversidad y la importancia de los alimentos que nos brinda la pachamama

7: SEAS DE APRENDIZAJE:* WALI LURAA/ HACER BIEN: Realiza rimas con las palabras de los alimentos de su comunidad.* WALI JAKAA/VIVIR BIEN: Valora la importancia de los alimentos de su comunidad.

I. EVALUACION1. LOGROS DE APRENDIZAJE:2. DEBILIDADES:3. INSTRUMENTOS: REGISTRO DE ASISTENCIA REGISTRO ANECDOTICO REGISTRO AUXILIARII. BIBLIOGRAFIA Proyecto curricular regional-puno.1era edicin 2009 Ministerio de educacin. Gua curricular. 2010 Ministerio de educacin gua de evaluacin. 2010 Rutas de aprendizaje. Aprendemos jugando 1 era edicin 2012

----------------------------------------- ---------------------------------------------- Profesora de Prctica Docente Profesora de Aula UNA-PUNO .Estudiante de la E.P de E.I.Galia Adeliza Huisa Condori