Monografia Colegio Modular Ibague Juan Felipe Solis

5/7/2018 Monografia Colegio Modular Ibague Juan Felipe Solis - slidepdf.com

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INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA TIPO A“COLEGIO DEL ESTE, IBAGUE”

JUAN FELIPE SOLIS BONILLA

UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ - CORUNIVERSITARIAPROGRAMA DE ARQUITECTURA

IBAGUE 2011



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INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA TIPO A“COLEGIO DEL ESTE, IBAGUE”

JUAN FELIPE SOLIS BONILLA

DIRECTOR DE PROYECTOArq. IVAN ANGULO

UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ - CORUNIVERSITARIAPROGRAMA DE ARQUITECTURA

IBAGUE 2011



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Ibagué, Marzo de 2010

SeñoresCOMITÉ DE GRADOPrograma de ArquitecturaUniversidad de IbaguéCiudad

La monografía INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA TIPO A “COLEGIO DELESTE”, realizada por la estudiante JUAN FELIPE SOLIS BONILLA comprende ala corrección y sustentación del proyecto arquitectónico correspondiente al décimosemestre, cumpliendo con absolutamente todas las normas requeridas.

Cordialmente

NELSON SOCHA LOPEZArquitecto



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NOTA DE ACEPTACION

________________________________ ARQ. IVAN GUILLERMO ANGULO POSSE

Director de Proyectos

________________________________ ARQ. ALVARO GOMEZ AMOROCHODirector de Programa



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Este proyecto esta dedicado a mis padres,a quienes agradezco de todo corazón por

su apoyo y comprensión durante todosmis años de carrera,

en todo momento los llevo conmigo.

Agradezco a Dios por llenar mivida de dichas y bendiciones.

Agradezco a mi país porque espera lo mejor de mi.

Agradezco a mis maestros porsu disposición y ayuda brindada.



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CONTENIDO

1. INTRODUCCION

2. OBJETIVOS

Objetivo principal del proyectoObjetivos específicos del proyecto

3. ANTECEDENTES

4. REFERENTES

NacionalesInternacionales

5. MARCO LEGAL

6. FORMULACION DEL PROYECTO

Descripción del problemaPropuesta

Presentación del proyectoPerfil del proyectoDiagnostico de localización.

7. DIAGNOSTICO AMBIENTALObjetivosUbicación geográficaDiagnostico de la zona (clima, morfología, fauna……..)

8. EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL

Evaluación ambientalMatriz de LeopoldAnálisis de la matriz

9. ASPECTOS SOCIO-ECONOMICOS DEL PROYECTO

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PoblaciónAnálisis de costosForma de financiación

10. ANÁLISIS DE LAS DETERMINANTES URBANAS

Infraestructuras de servicios públicosEquipamientosVías y accesibilidad

11. PROYECTO ESPECIFICO

Concepto de diseño.

Relaciones funcionales de uso.Descripción del lote.Determinantes físicas.Configuración del lote.Funcionamiento.Teoría funcional.Configuración de Aulas.Configuración volumétrica.Sistema constructivo.Diseño ambiental y bioclimatico.Cuadro de áreas y zonificación.

12. PLANIMETRIA

Implantación general del proyectoPlantas arquitectónicas.Fachadas.Cortes.Imágenes.

13. CONCLUSIONES

14. BIBLIOGRAFÍA

15. ANEXOS

Planos presentación tesis. INFRAESTRUCTURAEDUCATIVA (COLEGIO DEL ESTE, IBAGUE)

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1. INTRODUCCION

El proceso educativo consiste en un proceso de socialización y endoculturación delas personas con del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales,habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamientoordenadas hacia un fin social, convierte la infraestructura educativa en uno de lospilares de las culturas contemporáneas, la coloca en una posición decisiva en elrumbo que puede tomar un país.

Si desde la niñez se orienta al ser humano a:- Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación

creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal ygrafica.

- Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, lamanifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, elcrecimiento socio afectivo y los valores éticos.

- Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, desolidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.

…podría lograrse un ser humano integral, capaz de resolver en un futuro losproblemas que en hoy afligen las sociedades del mundo entero.

Para este fin se desarrolla este proyecto, para incentivar el mejoramiento de lacultura, el conocimiento y la adopción de actitudes positivas ayudados porespacios óptimos que reduzcan los índices de deserción escolar y mejoren losniveles de desarrollo humano.



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2. OBJETIVOS

PRINCIPAL DEL PROYECTO:

Desarrollar, diseñar y construir la Infraestructura Educativa “Colegio del Este” parael fomento de la educación, integración social y la cultura en las zonas deexpansión de Ibagué.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO:

- Estudiar los cambios educacionales y culturales que podría generar unainfraestructura de visión local.

- Posicionar a Ibagué como una ciudad con bajos niveles de analfabetismo ydeserción escolar.

- Desarrollar una infraestructura que cumpla con componentes deemplazamiento y respuesta al espacio público.

- Concebir un elemento arquitectónico que contenga criterios defuncionalidad, espacialidad, respeto ambiental y paisajístico, teniendo encuenta componentes bioclimaticos de asoleación, ventilación y luminosidad.

- Innovar en los aspectos constructivos teniendo en cuenta la factibilidadtécnica en la ejecución de la propuesta.



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3. ANTECEDENTES:

En su sentido más amplio, la educación es la historia de la enseñanza y el

aprendizaje y la historia de lo que podría ser descrito como los planes de estudio.La educación ha tenido lugar en la mayoría de las comunidades desde las épocasmás tempranas. Cada generación ha tratado de transmitir sus valores culturales ysociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos y las habilidadespara la próxima generación. La historia de los planes de estudio de este tipo deeducación refleja la historia de la humanidad en sí, la historia de losconocimientos, creencias, habilidades y las culturas de la humanidad.

Con el desarrollo de la escritura, fue por fin posible la redacción de relatos, poesía,conocimientos, creencias que se van a grabar y transmitir con mayor precisión que

los datos aprendidos de oído y de esta forma permanecer accesible a futurasgeneraciones. En muchas sociedades, la propagación de la alfabetización serealizo de forma lenta; la tradición oral y el analfabetismo siguió siendopredominante en gran parte de la población durante siglos e incluso milenios.

La educación universal de todos los niños en materia de alfabetización ha idocreciendo pero se trata de una cuestión reciente, apenas se implemento enmuchos países hasta después de 1850.

Hoy en día la educación formal consta de instrucciones definidas, la enseñanza yla formación profesional de los propios docentes, la aplicación de la pedagogía y el

desarrollo de los planes de estudio.



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4. REFERENTES:

NACIONALES:

INSTITUCION EDUCATIVA FLOR DEL CAMPO

ANILLOS

Este proyecto se plantea como la secuencia y relación de cuatro configuraciones a

las que llamaremos “ANILLOS”. Cada uno se define por un perímetro de dos

niveles con diferentes espesores y un patio vegetal de actividades. En ellos es tan

importante el perímetro construido, como el espacio vacío interior y la relación con

los demás anillos. Mientras los perímetros construyen una sombra perimetral y

acogen el programa “duro” del edificio, los patios se siembran con diversas

especies de árboles y vegetación arbustiva tropical y nativa que permiten

caracterizar o sugerir las actividades que en ellos se llevarán a cabo:

esparcimiento, juegos, deportes, intercambios educativos, etc. La imagen

proyectada es la de una arquitectura colorida, sinuosa, liviana y tranquila.



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REFERENCIAS

a. Los diagramas de las teorías de conjuntos, en las que grupos de elementos

poseen un perímetro de contacto con otros grupos que les permite realizar zonas

de unión o de intersección, se han tomado como una referencia para entender las

relaciones programáticas de un anillo con otro, sus independencias y actividades

particulares.

b. En los tejidos biológicos, se ha revisado la agrupación de células

especializadas que intercambian materia y energía a través de sus membranas,

manteniendo su configuración general independiente. Es la agrupación de varias

células la que permite la creación del tejido, en este caso, un tejido arquitectónico.

ESPACIO INTERSTICIAL

La relación entre los cuatro anillos, la manera en que se articulan a la geometría

del solar y su estrategia de conexión, definen una zona intersticial y central

comunicada con cada uno de ellos. Este espacio intermedio es en realidad la

continuación del espacio público exterior que da acceso al colegio, y que se

introduce en él. Su comportamiento, es el de un patio que puede ser compartido

por todos los anillos y como una zona arborizada y cultivada (Proponemos que se

trate como un pequeño jardín botánico), que atrae fauna nativa, genera



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condiciones ambientales óptimas y abre de manera concreta la posibilidad de la

educación ecológica.

ANILLOS (PROGRAMA Y FUNCIONAMIENTO)

Cada uno de los anillos posee un núcleo programático en dos niveles comunicado

por un punto de circulación vertical adyacente a su patio, e interconectado con los

demás anillos a través de pasarelas cubiertas.

a. Anillo del CIRE (Centro Integrado de recursos)

Ubicado en el costado sur-oriental del solar y dando forma al acceso del colegio, el

perímetro de este anillo envuelve la cancha múltiple, que a su vez puede utilizarse

como patio de banderas, reuniendo a todo el colegio o a un fragmento. Este grupo

programático que es la zona más pública del conjunto, y que además posee los

servicios generales, puede funcionar de manera independiente y con carga y

descarga desde el exterior.

b. Anillo de EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR

En compañía del anillo del CIRE, define el acceso al espacio Intersticial del

colegio. Su perímetro acoge en primer piso las aulas de grado 0 y la ludoteca, y en

segundo piso las aulas de grado 1. Las zonas administrativas se distribuyen en los

dos pisos de este anillo. Funciona con cierta independencia del resto del colegio,

aunque se conecta de manera eficiente a las demás áreas del programa. Posee

acceso inmediato desde la plazoleta pública exterior, permitiendo así que laadministración controle los accesos al colegio, y que los padres puedan acceder

en horarios diferentes por los niños más pequeños. El patio interior es una zona

controlada para el juego de los niños más pequeños, como extensión de la

ludoteca; sembrado con Totumos, permite obtener zonas de sombra en el patio.



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c. Anillo de EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Ubicado en el costado Occidental, en contacto con los anillos de Pre-escolar y deEducación básica secundaria y media. En su perímetro se ubica en dos niveles

todo el programa de aulas, talleres y servicios requeridos, y en su patio se

siembran árboles nativos, atractores de fauna variada, y constructores de amplias

zonas en sombra, complementado con una cancha múltiple para actividades

deportivas de los alumnos.

d. Anillo de EDUCACIÓN BASICA SECUANDARIA Y MEDIA

Este anillo se ubica en el extremo sur occidental del solar. Es la configuración más

amplia, y por ello posee mayor área de patio interior. En su perímetro se ubican

las aulas, talleres y servicios requeridos, animados por un patio de actividades

sembrado con Guayacanes coloridos.



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COLEGIO LAS MERCEDES

Relación Urbana

La renovación urbana presentada por una serie de proyectos se inició con un claro

sentido de utilidad pública, mediante un detallado análisis de las actividades y

equipamientos que la ciudad necesita. En un corto y mediano plazo, este proyecto

ayudará al sector de convertirse en un espacio público verdaderamente

representativo con un alto valor social.

Impacto Del Proyecto En La Comunidad

Los edificios públicos y la transformación urbana mediante proyectos deben tener

dos objetivos: en primer lugar, garantizar una mayor cobertura y capacidad para

inducir el cambio progresivo de la infraestructura de los edificios existentes y los

nuevos edificios que pueden aparecer.



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En segundo lugar, deberá ofrecer servicios y espacios de carácter metropolitano,

que vayan estructurando la ciudad, mediante estrategias para mejorar la calidad

urbana y una mejor eficiencia administrativa para el beneficio socio-económico.



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INTERNACIONALES:

VILHELMSRO SKOLE / COLEGIO VILHEKMSRO

Una antigua ladera ondulante sirve como telón de fondo para la futura escuela de

Vilhelmsro y sus actividades exteriores. El paisaje en pendiente, así como los

techos inclinados del edificio se funden en una experiencia continua sin importar si

uno es interior, exterior sobre el nivel de suelo o sobre los techos verdes.



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PLAZA ECOPOLIS

Diseño social urbano

¿Es una utopía convertir la ciudad en un campo de experimentación y juego? ¿Es

posible integrar los distintos ámbitos que componen el espacio público evitando la

fragmentación que afecta a las urbes contemporáneas? Desde nuestro punto de

vista la ciudad contemporánea debería repensarse como una transformación de la

realidad que nos rodea antes que como una nueva realidad a construir partiendo

de cero. Entendemos que esa transformación (utópica o real) debería operar

esencialmente desde el espacio público, entendiendo éste como el ámbito físico

de la expresión colectiva y de la diversidad social y cultural. Es necesario

reconquistar el espacio público a través de quienes hacen un uso más

desprejuiciado y libre de él, no adscrito a reglas y patrones preestablecidos: los

niños. Sólo a través de esa mirada infantil seremos capaces de redescubrir la

ciudad y transformarla de manera estructural y no meramente estética.



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La Plaza Ecópolis concibe la ciudad como fuente de aprendizaje para los

ciudadanos, educando en el ahorro energético y la optimización de los recursos

naturales, integrando la ecología en la vida diaria, sin convertirla en un fenómeno

excepcional más propio de un parque temático o un museo. En este proyecto la

arquitectura tiene el reto, más allá de la experimentación formal, de transformar un

solar anónimo de la periferia madrileña en un espacio para la interacción social.



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5. MARCO LEGAL:

Sección 1.01 NORMA TÉCNICA PARA EL DISEÑO DE AMBIENTESESCOLARES O EDUCATIVOS.

NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC 4595. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-96894.html

La Norma Técnica Colombiana NTC 4595 , titulada “Ingeniería civil y arquitectura; planeamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares” , recoge la experiencia de treinta años del Instituto Colombiano de Construcciones Escolares (ICCE) en la realización de estudios, manuales y cartillas sobre espacios docentes. Bajo la exigente dirección del ICONTEC se definieron en 1999 los requisitos mínimos con que deben contar las áreas físicas y las dotaciones de las Instituciones Educativas.

La norma 4595 es una herramienta de control fundamental para la comunidad educativa de cualquier Institución ya que aporta elementos para la transparencia en la contratación y supervisión de cualquier obra civil con destino a la educación.A continuación se presenta un resumen de los capítulos con disposiciones que tienen impacto sobre el Aula de Tecnología o hacen referencia a esta:

4.2 AMBIENTES PEDAGÓGICOS BÁSICOS

En la norma 4595, los Ambientes Pedagógicos básicos de una institucióneducativa se clasifican en seis tipos, etiquetados con las letras que van de la A ala F. El Ambiente tipo C es el que nos ocupa, pues en él se clasifica el Aula deTecnología. Este ambiente es un lugar en el que se desarrolla “tanto el trabajoindividual como el trabajo „cara a cara‟ en pequeños grupos (2 a 6 per sonas) conempleo intensivo de equipos e instalaciones. Se caracteriza por ofrecer lugarescon altas especificaciones de seguridad, mucha demanda de servicios de aseo y

áreas importantes para el almacenamiento prolongado y la exhibición de proyectospedagógicos y materiales especializados” (4.2.3).

Según la Norma, un Aula de Tecnología (ambiente C) requiere un espacio de 2.3 a2.5 m2 por cada estudiante (4.2.3.1). Sin embargo, ambientes con capacidadesmenores de 40 estudiantes deben incrementar su área por estudiante a razón de0.1 m2 por cada diez estudiantes menos. Así, un Aula de Tecnología para 20estudiantes demandará un incremento de 0.2 m2 por estudiante, de manera que

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-96894.html





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cada uno disponga de al menos 2.7 m2 (4.2.3.2). También se “asumen para elcálculo, las áreas de las mesas de trabajo en grupo, área para un tutor, un tableroo monitor, un computador, áreas de almacenamiento y exposición de elementos yprevisión para un cubículo de trabajo para un grupo reducido. Se tiene en cuentael acceso y la ubicación de, al menos, una silla de ruedas a un puesto de trabajo

en grupo” (4.2.3.2). Por otra parte, talleres en los cuales se realicen actividadesque requieran materiales y equipos voluminosos demandan un estudio específicoy pueden estar en rangos de área superiores a los 5 m2 por estudiante (4.2.3.3).

5. REQUISITOS ESPECIALES DE ACCESIBILIDAD

Según la resolución número 14861 de 1985 del Ministerio de Salud, laaccesibilidad se define como la eliminación de barreras arquitectónicas, decomunicación, de transporte y de información, para permitir a una personaacceder a servicios de educación, de salud, de trabajo…

Con respecto a las puertas, su diseño y construcción debe cumplir con unascaracterísticas básicas: “Deben tener un ancho útil no inferior a 0.80 m, debenllevar manijas de palanca, ubicadas a máximo 0.90 m del piso y separadas 0.05 mdel borde de la hoja”. Tanto el color de la manija como el de la puerta debencontrastar con los fondos donde se ubican para que sean fácilmente localizables(5.3.1.1). “Para su uso adecuado, las puertas deben contar con un espacio libre deambos lados de las mismas, con dimensiones de 1.50 m del lado de la apertura y0.45 m del lado opuesto, teniendo cuidado de que la inclinación de la superficie decirculación sobre la que abren no sea superior al 2%. Si son puertas batientes,deben tener un espacio libre a ambos lados de las puerta equivalente al ancho dela hoja más un metro” (5.3.1.2).

Adicionalmente, en las Aulas de Tecnología se debe contar con “extractores depolvo y vapores cuando existan máquinas que los generen; se debe indicar en elpiso las áreas de trabajo de cada máquina y señalizar con marcas luminosas,auditivas y de lenguaje de señas la presencia de máquinas activadas” (5.3.4.2).

6.2 INSTALACIONES ELÉCTRICAS

“El cálculo, el diseño y la construcción de las instalaciones eléctricas para lasinstalaciones escolares se rigen por lo dispuesto en el Código EléctricoColombiano NTC 2050″. Las tomas eléctricas en el Aula de Tecnología (ambiente

C) se dispone de la siguiente forma: El número de tomacorrientes dobles debedeterminarse “de modo que ningún punto a lo largo de la línea del suelo enninguna pared esté a más de 1.80 m de un tomacorriente en ese espacio, medidoshorizontalmente, incluyendo cualquier pared de 0.6 m o más de ancho y el espaciode pared ocupado por paneles fijos en los muros exteriores, pero excluyendo lospaneles corredizos en los muros exteriores” (6.2.1.1). Si se tiene previsto el uso decomputadores, “se debe instalar adicionalmente un tomacorriente doble por cadacomputador” (6.2.1.2).



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6.3 ILUMINACIÓN ARTIFICIAL

La iluminación artificial del Aula de Tecnología debe corresponder a unailuminancia de 300 Luxes y la luminaria recomendada es la fluorescente (6.3). Sinembargo, “donde existan máquinas rotatorias, como suele ser el caso de talleres,se preferirán las bombillas incandecentes o de mercurio. En el caso de utilizartubos fluorescentes, éstos deben estar dotados de balastros de alto factor quecorrijan el posible efecto estroboscópico mediante su distribución adecuada en losdistintos circuitos de iluminación” (6.3.1).

Por otra parte, “los interruptores deben estar ubicados en puntos cercanos a losaccesos de los diferentes ambientes y controlar en forma sectorizada elfuncionamiento de las lámparas, de tal forma que se puedan activar de manera

independiente las zonas más alejadas de las aberturas para iluminación natural”(6.3.2).

7.3 COMODIDAD TÉRMICA

Se refiere a las condiciones ambientales apropiadas para que el clima no perturbesignificativamente la realización de actividades escolares.

Los espacios conformados por las instalaciones escolares y en especial los quecubren ambientes tipo C, “deben contar con ventilación natural cruzada. Esto es,

que las aberturas para ventilación, sean ventanas, celosías, tejas con orificios,lucetas, puertas abiertas, etc. o combinaciones de estas; deben estar distribuidasde manera homogénea en las superficies que delimitan en espacio para quegaranticen el paso del aire a todo lo largo y/o ancho del mismo” (7.3.3).

El área efectiva de las aberturas para ventilación; es decir, sin marcos uobstrucciones, según los diferentes climas frío-templado, cálido seco y cálidohúmedo, debe ser la siguiente para los ambientes tipo C (aulas de Tecnología):

Frío/templado (5°C a 22°C; Humedad entre 40% y 60%): de 1/12 a 1/10 del áreade la planta.

Cálido seco (5°C a 35°C; Humedad entre 10% y 60%): 1/8 del área de la planta.Cálido húmedo (22°C a 32°C; Humedad entre 65% y 95%): 1/5 del área de laplanta (7.3.5).

Por otra parte, la altura mínima de piso para los ambientes tipo C, medidaperpendicularmente desde el piso fino hasta la parte más baja del cielo raso,según los diferentes climas debe ser (7.3.6):



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Frío/Templado: 3.0 m

Cálido seco: 3.5 m

Cálido húmedo: 3.5 m

7.4 COMODIDAD AUDITIVA

Esta disposición hace énfasis en la adecuación sonora de los diferentes recintoseducativos para la buena audición sin utilizar medios electrónicos de amplificación.“Cuando existan maquinarias o monta jes generadores de ruido, deben anclarsesobre bases sólidas debidamente aisladas con materiales elásticos quedisminuyan su vibración y de ser posible ubicarse en lugar aislado” (7.4.5).

8.4 PREVENCIÓN DE RIESGOS POR USO DE LAS INSTALACIONESESCOLARES

En los ambientes correspondientes al Aula de Tecnología (tipo C), se debe“minimizar la distancia entre las áreas de trabajo y los cuartos de almacenamientoy preparado de muestras y equipos, para evitar el desplazamiento innecesario desustancias, Las sustancias altamente combustibles siempre deben almacenarseen cobertizos exteriores, Los elementos y las sustancias de uso frecuente enlaboratorio pueden almacenarse en pequeñas cantidades, en cuartos construidos

con materiales de alta resistencia a la combustión y provistos de ventilaciónadecuada. Cada cuarto de preparación debe contar con una pileta que permita, enuna emergencia, el lavado inmediato de ojos. La distancia entre bancos o mesasde trabajo en áreas de laboratorio no debe ser inferior a 1.2 m en cualquierdirección a otros bancos o elementos. Los extractores de olores deben garantizarevacuación efectiva para que los gases no retornen a los ambientes. Las áreas delaboratorio y taller deben estar preferiblemente servidas por extintores” (8.4.7 ).

Discapacidad: la Ley 361 de 1997; reglamentada por la Resolución Nº 14861 del4 de Octubre de 1985. Ministerio de la Protección Social (antes Salud) y el Decreto1538 de 2005. del entonces Ministerio de Salud. El decreto 1538 de 2005.” Por lacual se establecen mecanismos de integración social de las personas conlimitación y se dictan otras disposiciones”.

Normas técnicas de sismo resistencia: La Ley 400 de 1997 (CódigoColombiano de Construcción sismo resistente NSR-98).



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En lo pertinente el Plan de de Ordenamiento Territorial (P.O.T) acuerdo 016 de2002

PLAN DE ORDENAMIENTO

ACUERDO 016 DE 2.002

ARTICULO 17º. Modelo Territorial Regional

La Administración Municipal una vez aprobado el presente acuerdo iniciará lasgestiones necesarias para la conformación de la región centro del Tolima, yliderará el proceso para que la Administración Departamental convoque y adelantesu reconocimiento legal conforme a la normatividad vigente, además, seestablecen los siguientes sistemas específicos como instrumentos que serán labase para el logro de la imagen objetivo y el cumplimiento de los elementos

básicos de la Ley, la competitividad, la sostenibilidad y el equilibrio.Sistema de Equipamientos e infraestructura:

Es el instrumento que garantizará la funcionalidad, conectividad y especialidadcomo consecuencia de la dimensión social y cultural, como soporte de actividadesque posicionan a Ibagué en el contexto nacional y que a su vez son generadorasde valor agregado en el estudio del modelo económico

Objetivos

Localizar los equipamientos sobre los sistemas de comunicación intramunicipal enáreas que garanticen su interconexión a los sistemas de usos del suelo municipal.

Identificar y difundir la identidad regional, soportada por la ubicación deequipamientos institucionales que realicen funciones y presten servicios decobertura regional.

Estrategias

Promover la instalación e inversión de proyectos institucionales y comerciales decobertura regional, en los principales corredores viales, a través de incentivos porsu localización en estos sitios.

Caracterizar los corredores de acuerdo a su vocación, contexto y especialidad delsistema vial

ARTICULO 83º. Equipamientos de carácter Regional en el Municipio deIbagué.



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Para la consolidación del modelo de ocupación territorial se determinan lassiguientes acciones para la ubicación y localización de Equipamientos Municipalesde carácter Regional:

Terminal de Transporte de Ibagué sobre el sistema vial regional.

Terminal de Transporte Pesado.Central de Abastos.Terminal de Transporte del Norte.Penitenciaria Nacional.Planta de Manejo de Residuos Sólidos.Complejo cultural y recreativoVilla de los artistasLos anteriores equipamientos municipales de carácter regional se podrán localizarsobre los corredores regionales o en suelos suburbanos o rurales, siempre ycuando cuenten con vías de comunicación adecuadas y tengan conexión con lossistemas viales de transporte.

Parágrafo. Teniendo como marco general la Agenda de Negociación definida en elpresente Acuerdo, la Administración Municipal en coordinación con las entidadesdel sector público y privado y la sociedad civil, priorizará las gestiones y diseñarálos incentivos para promover la localización de estos equipamientos.

PLAN DE DESARROLLO

ACUERDO NÚMERO 005 DE 2004

"POR MEDIO DEL CUAL SE ADOPTA EL PLAN DE DESARROLLOECONÓMICO, SOCIAL Y DE OBRAS PÚBLICAS DEL MUNICIPIO DE IBAGUÈ2004-2007 “IBAGUÉ CONSTRUYENDO FUTURO”"

PARTE GENERAL

Planificar y promover el desarrollo con criterio de Integralidad en el manejoeconómico, social, cultural y ambiental del Municipio, a través del ejercicio delas funciones administrativas, de coordinación, complementariedad eIntermediación entre los niveles departamental y nacional; en la prestación delos servicios que determine la constitución y las leyes, en aras de garantizar elbienestar de los Ibaguereños.

Ibagué Ciudad Musical de Colombia; en lo turístico, industrial, cultural, ambiental,comercial y educativo, ciudad multipropósito; alternativa para el desarrollo deuna sociedad de grandes valores. Territorio privilegiado en el centro de lageografía nacional, ordenado y planificado armónicamente, eficiente



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infraestructura vial y de servicios públicos, centro de servicios especializados,estructura administrativa eficiente, basada en el capital humano y la conectividad,enmarcada en un modelo regional competitivo, liderando los procesos detransformación acordes a las exigencias de la globalización.

ACUERDO NÚMERO 009 DE 2002(FEBRERO 19)

“POR MEDIO DEL CUAL SE ADOPTA LA NORMATIVA GENERAL DE USOS, CONSTRUCCIONES Y URBANIZACIONES Y SE DICTAN OTRAS

DISPOSICIONES”

CAPÍTULO III.ACTUACIONES URBANÍSTICAS

TITULO 3.

• Artículo 15. Espacio Vital Mínimo

Se define como el área mínima requerida por persona, para el desarrollo de lasactividades en una construcción o urbanización y se determina conforme a losrequerimientos de uso para cada una de ellas. Algunas áreas se definen en la

presente Normativa sin perjuicio de las específicas para cada tipo de uso enparticular ni las que establezcan normas de superior jerarquía.

Para las actuaciones urbanísticas que se desarrollen en el Municipio de Ibagué, sedeterminan las siguientes áreas como Espacio Vital Mínimo

Tipo de edificación Área mínimapor persona

Auditorios 1.00 m 2Aulas 1.20 m 2Bibliotecas 8.00 m 2

Clínicas, hospitales y similares 8.00 m 2Equipamientos deportivos cubiertos 3.00 m 2Equipamientos educativos 2.00 m 2Restaurantes, cafeterías y similares 2.00 m 2Salas de conciertos 1.00 m 2Tabernas, bares y similares 1.00 m 2Teatros / cines 1.00 m 2Unidades Sanitarias de uso público 0.10m 2



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Normas Mínimas de Habitabilidad y Seguridad

• Artículo 8. Iluminación y Ventilación

Independientemente del uso o destinación o si se trata de construcciones nuevas,

reformas o ampliaciones, todos los espacios habitables deberán proveerse deventilación e iluminación natural, a través de fachadas, patios o vacíos interioresexceptuando los siguientes casos:

Parágrafo 2: Cuando por razones de seguridad o de sus característicasespecíficas de uso, estos espacios requieran de cerramiento total, se proveerácomo mínimo de iluminación artificial y sistemas de ventilación, aun en espaciosdestinados a baños

• Artículo 9. Ascensores

A partir de la vigencia de la presente normativa se exigirá la instalación deascensores a las edificaciones destinadas a cualquier uso que pretendan unaaltura igual o superior a 5.5 pisos contados desde el nivel de acceso peatonal.

El diseño y construcción de ascensores y sus características técnicas, cumpliráncon lo establecido en la Resolución N º. 14861 de 1985, expedida por el Ministeriode Salud y a la Norma Técnica NTC 4349, o las que en el futuro las modifiquen oreemplacen.

• Artículo 10. Puertas

Toda puerta, incluyendo en ella el marco y la cerradura, pueden considerarsecomo elemento de un medio de evacuación siempre y cuando cumpla con losrequisitos especificados en la NSR –98 y en la presente Normativa:

• Dimensiones: Cada puerta individual debe tener a lo ancho una luz mínimaefectiva de 800 mm , salvo las destinadas a dormitorios, en que esa longitud sepuede disminuir hasta 700 mm y en baños en que se puede disminuir hasta 600mm . Cuando la puerta se subdivida en dos o más aberturas separadas, el anchomínimo de cada una de estas no debe ser menor de 700 mm ; las aberturas secalculan separadamente para determinar el número de módulos de anchos desalidas requeridos. En cuanto a la altura, las puertas no deben tener menos de 2

m, excluyéndose las puertas de particiones sanitarias.• Cerraduras de puertas: Cada puerta de salida que sirva un área con carga deocupación superior a diez personas o una edificación de alta peligrosidad debenpoderse abrirse fácilmente en cualquier momento desde el lado en el cual va arealizarse la evacuación y sin que requiera mayor esfuerzo, ni el uso de llaves.



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• Secuencia de puertas: Las puertas en serie deben tener un espaciamiento libreentre ellas de por lo menos 2.10 m, medido cuando estén cerradas

• Restricciones: No se permite utilizar como puertas de salidas las simplementegiratorias o plegables. Si por cualquier motivo debe usarse dichas puertas, estas

deberán permanecer abiertas o retiradas mientras la edificación esta ocupada.• Giro de puertas: Las puertas de salidas de espacios o habitaciones deedificaciones de carga de ocupación superior a 100 personas y de corredoresdesde habitaciones que requieren más de una puerta, deben girar en la direcciónde evacuación. No se permiten utilizar puertas de vaivén cuando la carga deocupación del área donde se hallen sea superior a 100 personas.

• Nivel de piso: El piso a ambos lados de cualquier puerta de salida o de corredor,debe tener el mismo nivel a lo largo de una distancia perpendicular a la aberturade la puerta, por lo menos igual al ancho de la puerta

• Artículo 11. Escaleras interiores

Toda escalera interior de dos o más peldaños que sirva como medio deevacuación, debe cumplir los requisitos establecidos en la presente Normativa,salvo cuando sólo se utilice como medio de acceso a sitios ocupados por equiposque exijan revisión periódica, o cuando se localicen dentro de apartamentos oresidencias individuales:

• Toda escalera debe tener carácter de construcción fija permanente

• Toda edificación mayor o igual a tres (3) pisos deberá proveerse de un sistemade escaleras que permita acceso a la cubierta.

• Si la ocupación acumulada del edificio sobrepasa las 300 personas, en dos omás pisos, el diseño deberá contemplar la ubicación de dos (2) escaleras lo másalejadas entre sí como sea posible.

• Las escaleras con carga de ocupación superior a 50 personas, deben tenerancho mínimo de 1.20 m ; cuando la carga de ocupación sea inferior a 50, dichoancho mínimo puede reducirse a 900 mm libres.

• La huella y contrahuella de las escaleras interiores deben cumplir los siguientesrequisitos:

• El ancho mínimo de huella, sin incluir proyecciones, debe ser de 280 mm y ladiferencia entre la huella más ancha y la más angosta, en un trayecto deescaleras, no debe llegar a los 20 mm

• La altura de la contrahuella no debe ser menor de 100 mm ni mayor de 180 mm



29

• La altura de la contrahuella y el ancho de la huella deben dimensionarse en talforma que la suma de dos (2) contrahuellas y una huella, sin incluir proyecciones,oscile entre 620 mm y 640 mm.

• Puede permitirse el uso de tramos curvos entre dos niveles o descansos, solo si

los peldaños tienen un mínimo de 240 mm de huella, medidos sobre una líneasituada a 1/3 del borde interior del tramo, y como máximo a 420 mm en el bordeexterior

• Todo descanso debe tener una dimensión mínima, medida en la dirección delmovimiento, igual al ancho de la escalera, pero tal dimensión no necesita excederde 1.20 m.

• La diferencia de nivel entre dos descansos o entre un descanso y un nivel depiso, debe ser inferior a 2.40 m en sitios de reunión y edificaciones institucionales;en todos los demás casos, esta diferencia de nivel debe ser inferior a 3.50 m

Los pasamanos deben cumplir los siguientes requisitos:

• Deben colocarse a una altura no menor de 750 mm ni mayor de 850 mm ,medida desde el punto de intersección de la huella con la contrahuella

• Deben diseñarse de modo que resistan una carga mínima de 750 N/m aplicadaen cualquier dirección y sobre cualquier punto del pasamano. El espacio libreentre la pared y el pasamano debe ser superior a 37 mm.

• Todo pasamano debe tener al menos un elemento intermedio longitudinal a la

mitad de la altura desde el nivel del piso hasta el nivel del pasamano.• Toda escalera debe disponer de una altura libre mínima de 2 m, medidaverticalmente de un plano paralelo y tangente a las proyecciones de los peldañoshasta la línea del cielo raso.

• Las huellas de las escaleras y de los descansos, deben construirse con materialrígido antideslizante

• No se permiten escaleras de madera como medio de evacuación en ningúncaso.

• Artículo 14. Escaleras exteriores

Las escaleras exteriores utilizadas en edificaciones de 3 o más pisos, deben estarsólidamente integradas al edificio y su capacidad portante será determinada segúnlos factores y carga de ocupación que el uso determine.



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Cualquier escalera exterior instalada permanentemente en una edificación, puedeservir como salida cuando cumpla los requisitos exigidos anteriormente paraescaleras interiores.

Las escaleras a que se alude en el presente artículos e deberán plantear a partir

de la línea de paramento hacia el interior del predio.• Artículo 15. Rampas para circulación peatonal

• Las rampas deben designarse como de clase A o de clase B de acuerdo con lasiguiente tabla:

Clase A Clase BAncho mínimo 1.0 m 0.75 mInclinación máxima 8.0 % 10.0%Longitud de descansos 3.6 m 1.80 m

• Los techos sobre las rampas deben estar a una altura mínima de 2 m y lasuperficie de las mismas debe ser rugosa, estriada o estar provista de materialantideslizante

• La inclinación de la rampa debe ser constante a lo largo de toda su longitud y loscambios de inclinación que haya necesidad de hacer en la dirección del recorridose practicarán únicamente en los descansos

• Todas las rampas deben estar provistas de pasamanos los cuales deben cumplircon los requerimientos establecidos en la presente Normativa

Toda circulación con pendiente superior al cinco (5%) será considerada rampa ydeberá cumplir con las normas establecidas en la presente Normativa.



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• Artículo 1. Accesos y Circulaciones Internas

Sin perjuicio de las normas mínimas para cada tipo de uso, todas las edificacionesque se construyan en el Municipio de Ibagué, para comercio, industria, oequipamientos deberán cumplir con los siguientes anchos mínimos para accesos y

salidas al exterior y circulaciones interiores, así como el número de salidasrequeridas por los espacios, en razón a su volumen de ocupación:

Puertas Exteriores DimensiónMínima Observaciones

Ocupación Hasta 50 Personas 1.00 m .Por Cada 50 Personas Adicionales 0.15 m se suman al ancho mínimo

Los niveles de pisos localizados 1.00 m . inmediatamente antes y después de todo

acceso o salida no podrán tener una pendiente superior al 2%.

Circulaciones interiores Dimensiónmínima

Observaciones

Ocupación hasta 50 personas 1.00 mPor cada 50 personas adicionales 0.15 m Se suman al ancho

mínimo

Su diseño debe permitir el fácil acceso a todas las áreas, así como la evacuación

o salida hacia lugares de evacuación en caso de emergencia.

Salidas al exteriorNo. Mínimo Ocupación Observaciones

Sótanos 2 En cualquier caso

Espacios en primer nivel 2 Más de 300 personasEspacios consalida directa alexterior

Espacios en nivelessuperiores 2 Más de 200 personas Espacios interiores

• Artículo 3. Disposición y Manejo de Basuras

Las edificaciones para uso trifamiliar o multifamiliar; comercial y de servicios,industrial, o institucional, podrán contar con sistemas de depósito o



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almacenamiento colectivo de basuras como parte de su equipamiento local deacuerdo con las siguientes características:

• Cuartos de Basuras:

• Deberán tener fácil acceso desde el exterior y ventilación natural.• Los cuartos de basuras deberán estar dotados de extintores o de instalaciónautomática contra incendios.

• El acceso desde la vía pública, se dotará de pavimento antideslizante.

• El acabado interior de los cuartos de basura debe permitir la asepsiapermanente con tratamientos de media caña en las esquinas.

• Los cuartos de basuras deberán ubicarse a una distancia mayor o igual a diez

metros (10 m.) de la unidad de vivienda más próxima.Ductos de Basuras

A partir de la vigencia de la presenteNormativa, en toda edificación que cuentecon ductos de basuras, estos deberáncumplir con las siguientes características:

• Deberán construirse en materialesresistentes al fuego y aislantes del sonido,

con paramentos interiores lisos,resistentes, impermeables, anticorrosivosy de fácil limpieza. Su trazado serávertical, aunque podrá tener cambios dedirección siempre y cuando no existanpendientes inferiores a 60°.

• Su sección interior deberá ser constante, con una medida mínima de 0.50 m ,Las compuertas situadas en los diferentes pisos deberán ser de materiales

resistentes al fuego, de fácil limpieza y estanco para los olores y corrientes de aire;estarán situadas en zonas de propiedad común.

• Áreas Exteriores para Recolección de Basuras:

Los desarrollos urbanísticos y las edificaciones construidas, en lotes con área netamayor a 1.000 m 2 dispondrán de áreas exteriores contiguas a una vía pública,



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para la ubicación de los recipientes mientras se efectúa la recolección. Estaszonas tendrán las siguientes características:

• La forma será la de una bahía, que no obstaculice el libre tránsito de peatonespor la vía.

• Deberán estar consignadas en los planos que se presenten para aprobación.

• Deberá estar señalizada.

• El área exterior para la recepción provisional de basuras deberán ubicarse a unadistancia mayor o igual a diez metros ( 10 m .) de la unidad de vivienda máspróxima.

• Artículo 8. Cuartos para Subestaciones de Energía

Toda edificación para uso multifamiliar, comercial, industrial, o de equipamientosmunicipales, contará con sitio dedicado exclusivamente a la instalación de equiposde medición, elementos generales de protección y los transformadores que serequieran en la edificación, de acuerdo con las siguientes especificacionesmínimas:

• Estos espacios se podrán localizar a la intemperie en áreas privadas o enlocales cubiertos diseñados y construidos para tal fin.

• El local deberá tener al área suficiente para la colocación de los equipos y para

el trabajo, manipulación y mantenimiento



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6. FORMULACION DEL PROYECTO:DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Identificación de fuentes o problemas:

a) La deserción escolar debido a la falta de equipamientos educativos y la difícilaccesibilidad a ellos.

Selección variables y alternativas:

Alternativas

a) Mejorar las instituciones educativas existentes.b) Diseñar y construir proyectos para atenuar la deserción educativa.c) Promover proyectos para evitar la deserción educativa.d) Desarrollar medios de transporte para desplazar alumnos de bajos recursos.

Variables

1) Contamos con la información del problema. 2) Producto con mercado atractivo. 3) Apoyo financiero. 4) Personal calificado. 5) Impacto social. 6) Aceptación de la comunidad. 7) Solución en tiempo.

Evaluación entre variables y alternativas:



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Análisis de oferta y demanda:

- Proyección de la demanda.

Se realizo una proyección de población tomando como referencia los datos paralas edades entre 10 y 24 años para los censos de 1993 y 2005y realizando unaproyección para esta misma población a 10 años.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7

A

B

C

D



36

- Análisis de la oferta.

Según el análisis de fuentes de información de primer y segundo tipo podemosdeducir que el 41,5% de la población de 3 a 5 años asiste a un establecimientoeducativo formal; el 88,6% de la población de 6 a 10 años y el 81,8% de la

población de 11 a 17 años. Es decir, la oferta que existe de equipamientoseducativos es bastante baja puesto que hay un porcentaje en las diferentesedades que no tiene acceso al estudio formal de básica primaria y bachillerato.

- Análisis de la demanda.

Según fuentes como las encuestas y las estadísticas del municipio, deducimosque del total de la población escolar, un 60% no tiene acceso o no tieneoportunidad de inscribirse a una institución educativa y entre quienes si puedenacceder, el 20% considera que usan una infraestructura inadecuada o en malestado.

- Fuentes de información.

Para el estudio se indago en 2 tipos de estudios basados en encuestas yestadísticas del DANE.

- Muestra de la encuesta.

La encuesta se dirigió a una población entre los 10 y los 24 años para un 27,8%de la población total del municipio que aplican para la cantidad de personas quese proyecta con la mayor deserción escolar por falta de buenas infraestructuras y

medios de accesibilidad.La muestra de encuestas se hace para 50 personas de sexo femenino y 50 desexo masculino que representarían un 100% total para el 27,8% del segmento aestudiar.



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PROPUESTA

Para muchos niños en Colombia, la oportunidad de conservar en su alma esesentimiento sublime que produce un espacio arquitectónico valioso está en sus

horas de colegio. Es entonces un reto y una oportunidad para nosotros, comoarquitectos poner la semilla para generar la emoción por la belleza del espacioconstruido, el sentido de apropiación que da un edificio amado, la pertenencia quegenera un rincón único y propio del grupo que crece junto.El Ministerio de Educación a través de FONADE está adelantando un plan para laconstrucción de una nueva infraestructura educativa en diferentes zonas del país;se tiene proyectado adelantar el diseño de 38 infraestructuras educativas paraentregar en concesión.

El Proyecto General consiste en la construcción de INFRAESTRUCTURASEDUCATIVAS para primaria y secundaria en áreas marginales de varios

municipios del país, que serán entregados en concesión a entidades educativasprivadas de nivel superior o muy superior para ser administrados por lo menosdurante 15 años, aplicando el conocimiento y la experiencia que como educadoreshan adquirido en el medio. La política así definida involucra una colaboraciónestrecha entre el sector público y privado y aplicándola a los grupos socialesmenos favorecidos. Este concurso cubre solo una parte del número total de lasINFRAESTRUCTURAS EDUCATIVAS incluidos en el proyecto.Teniendo en cuenta que ha sido propósito del gobierno mejorar la calidad de laeducación como medio para alcanzar el desarrollo, es importante que laspropuestas que se presenten como producto de este concurso consideren estasINFRAESTRUCTURAS EDUCATIVAS como hitos urbanos de calidad estética e

imagen arquitectónica referente para el contexto en el que se encontrarán.Deberán concebirse de manera que se adapten fácilmente a los cambiostecnológicos, a las condiciones climáticas y a los referentes culturales permitiendoque el proceso educativo sea más completo y efectivo.

PRESENTACION DEL PROYECTO

En este proyecto tomamos como punto de partida la reflexión sobre el conceptodel aula como espacio génesis en donde se desarrollarán la gran mayoría de lasactividades de aprendizaje de los estudiantes. Con una propuesta clara einnovadora, que integre los nuevos sistemas pedagógicos a la concepciónespacial, se obtendrá el diseño de la Unidad básica que en este caso será el aulade clase, y ella en relación con el concepto general de las demás áreasacadémicas, teniendo en cuenta que los espacios abiertos y los lugares deencuentro forman parte de los procesos de aprendizaje no formal ya quepromueven la socialización y la lúdica.

La infraestructura educativa se encontrara localizada en un area marginal delmunicipio, y prestara el servicio de educación pre escolar, básica primaria, básicasecundaria y educación media.



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PERFIL DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO:INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA TIPO A “COLEGIO DEL ESTE, IBAGUE”

OBJETIVO:Diseñar y construir una institución educativa municipal para reforzar la ofertaeducativa de buena calidad para la ciudad.

PROPUESTA PARA UBICACIÓN:Estará ubicado en la zona de expansión de la ciudad.

IDENTIFICACION DE OPORTUNIDAD:Para esta propuesta se tuvo en cuenta principalmente una cantidad de variables yalternativas, principalmente aceptación de la comunidad, impacto ambiental yfactibilidad financiera.

CLASIFICACION DEL PROYECTO (COBERTURA):Local

FUENTES DE FINANCIACION:El proyecto será financiado de manera conjunta por el gobierno nacional, elFONADE y alcaldía municipal.

TIEMPO DE EJECUCION:



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9. Demanda poblacional.Variables Cajamarca Ibagué Flandes

1 4 8 62 5 9 83 3 6 8

4 4 8 65 6 7 66 4 8 67 4 7 78 5 6 59 3 9 9Total 38 68 55

En este grafico, podemos analizar según un puntaje las variables en lasfuerzas locacionales en las que Ibagué a causa de sus variables es mas aptapara este tipo de proyectos.



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MICROLOCALIZACION

C A L L E 6 7

12

3

X= 983250 Y= 879250

X= 983750 Y= 874500

X= 875750 Y= 981875

C A

L L E 6 7

12

3

X= 983250 Y= 879250

X= 983750 Y= 874500

X= 875750 Y= 981875

- Variables Locacionales.

1. Localización urbana, suburbana.2. Transporte.3. Seguridad.4. Cercanía de carreteras.5. Cercanía centro de la ciudad.6. Servicios básicos.7. Tipos de drenajes.8. Condiciones de las vías.9. Recolección de residuos.10. Impuestos.11. Estrato.

12. Tamaño del sitio.13.Forma del sitio.14.Topografía del sitio.15.Condiciones del suelo.

Teniendo en cuenta una serie de variables de tipo locacional, local, sedetermina que las coordenadas No 1 son las óptimas para los requerimientosdel proyecto INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA TIPO A (Colegio del Este,Ibagué).

Lugar Demanda X Y Demanda

X

Demanda

Y 1 55 983250 879250 442462 395662

2 45 983750 874500 541062 480975

3 35 875750 981875 306512 343656

1290036 1220383



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LOCALIZACION DEL LOTE

C A L L E 6 7

Área del lote:

8000 mt2

Dimensión del Proyecto:

5800 mt2

C A L L E 6 7

Área del lote:

8000 mt2

Dimensión del Proyecto:

5800 mt2



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7. DIAGNOSTICO AMBIENTAL:

OBJETIVOS

Identificar claramente los recursos naturales que están siendoafectados en el proyecto.

Determinar claramente las medidas que se deben tomar para lamitigación del impacto negativo del proyecto sobre el entorno.

Evaluar el impacto ambiental causado en cada una de las etapas dedesarrollo del proyecto.

UBICACIÓN GEOGRAFICA

EL proyecto se encuentra ubicado en la comuna 7 de la ciudad de Ibagué(Colombia), al noreste en la zona de expansión. El lote tiene como limites víasprincipales como la avenida el Jordan, conexión de especial importancia porser la responsable de establecer el vinculo entre el norte del Tolima y del país.También existen vías de acceso de nivel local que comunican las diferentespartes de la comuna en dirección norte sur.

Este lote tiene como principales ares de influencia barrios como Santa Ana,

Urb. Pacande, Villa Cecilia y La Floresta, que van a ser las principales zonasde impacto a nivel residencial que pueden tener la explotación arquitectónicade este lote. El impacto podría también verse en los alrededores de 50 barriosque conforman esta comuna.

El lote en su costado sur tiene una importante conexión entre 2 cuerposambientales que son el rio Chipalo que atraviesa gran parte de la ciudad comola falla geológica de Ibagué, esto convierte a la zona en un gran cuerpo verdeque a su vez compromete al lote para conectarlo con la zona de protecciónambiental montañosa denominada Santa Elena, Alto de la Torre y Chembe.

El lote en su interior posee una gran escorrentía para temporada de lluvias quees importante conservar y darle protección e integrarla a la propuestaarquitectónica.



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Plano de localización del proyecto en Ibagué

Plano de localización general

Plano de Llenos y Vacíos



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DIAGNOSTICO AMBIENTAL

Determinantes físicas.

a. Clima

Al estar situada en un punto cercano al ecuador no posee estaciones, en su zonarural puede alcanzar gran variedad de niveles térmicos de montaña. Sutemperatura Media anual máxima es de 28°C y Minima de 18°C..

Humedad relativa.



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Brillo Solar (horas) y Evaporación (mm)

b. Geomorfología y suelos.

Superficie suave y pendiente baja (<7%), con suelos café, café rojizo y amarillo de1 a 4 m de profundidad. Se presentan niveles delgados de arcillas limosas y limosarcillosos con 10% de arena y grava. Son suelos semi-impermeables aimpermeables de consistencia medianamente dura a blanda, compresibilidad yexpansividad media a alta.. Contienen roca volcánica, plagioclasa, hornblenda yalgo de cuarzo.



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c. Hidrología.

El lote principalmente esta afectado por una escorrentía menor que solo fluye entemporada de lluvias, por otra parte esta muy cerca del río Chipalo y una quebradamenor que va por toda la falla geológica de Ibagué.

d. Cobertura Vegetal.

La cobertura vegetal en el lote es muy abundante, principalmente de vegetacióntipo CAPIN que es un tipo de maleza que crece en zonas calidas y templadas,hacia el perímetro y área de escorrentía han crecido tipos de árboles como lo sonel DORMILON, ACACIO, POMAROSO Y TOTUMO



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d. Amenazas.

Estabilidad y amenaza.Sin restricción geológica, excepto por aspectos geotécnicos locales. Puedepresentar grandes bloques de roca y nivel freático somero. El material esaceptable para fundación de obras de magnitud baja, pero condicionado para lasdemás.

Recomendaciones.Cimentar las edificaciones de magnitud media y alta sobre granulares densos.Toda construcción debe realizar la investigación geotécnica para definirparámetros básicos de diseño y el análisis de estabilidad sobre el borde superiorde taludes.

TotumoDormilón Pomarrosa Almendro



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8. EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL

CARÁCTER: (positivo, negativo y neutro) considerando a estos últimos comoaquel que se encuentran por debajo de los umbrales de aceptabilidad contenidosen las regulaciones ambientales. (POSITIVO).

GRADO DE PERTURBACION: en el medio ambiente (clasificado como:importante, regular y escasa). (ESCASA)

IMPORTANCIA: desde el punto de vista de los recursos naturales y la calidadambiental (clasificado como: alto, medio y bajo). (BAJO)

RIESGO DE OCURRENCIA: entendido como la probabilidad de que los impactosestén presentes. (Clasificado como: muy probable, probable y poco probable)(POCO PROBABLE).

EXTENCION AREAL: o territorio involucrado (clasificado como: regional, local,puntual). (PUNTUAL).

DURACION: a lo largo del tiempo (clasificado como: “permanente” o duradera entoda la vida del proyecto, “media” o durante la operación del proyecto y “corta” odurante la etapa de construcción del proyecto) (CORTA).

REVERSIBILIDAD: para volver a las condiciones iníciales (clasificado como:“reversible” si no requiere ayuda humana, e “irreversible” si se debe generar unanueva condición ambiental).

Bajo estos parámetros y luego de realizar la evaluación ambiental se pudodeterminar que el impacto ambiental es positivo de bajo impacto. Estodemuestra que el proyecto es ambientalmente viable y que la intervención sobrelos recursos naturales es de un mínimo impacto. +1*(1+1+1+1+1+3)= +8.

Clasificación de impactosCarácter Positivo +1Perturbación Escasa 1Importancia Bajo 1

Ocurrencia Poco probable 1Extensión Puntual 1Duración Corta 1Reversibilidad Irreversible 3TOTAL +8



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a. Identificación de actividades y recursos naturales a afectar.

Actividad

Descapote

ReplanteoRetiro de EscombroExcavaciónCimientosEstructuraInst. de redesPisosPintura

Recursos

Agua

Aire

Flora y faunaPaisajeHombre

b. Descripción de actividades.

- Descapote:Remoción de la capa vegetal en un área aproximada de 38mil mt2. Esta actividadconsiste en el desmonte y limpieza del terreno natural en el área intervenida por laobra. Se deberá remover el rastrojo, maleza pastos, tocones, raíces y basuras, demodo que el terreno quede limpio y su superficie resulte apta para iniciar trabajo.

- Replanteo:Se tiene en cuenta del área construida de los volúmenes de todo el colegio parapoder empezar las actividades de construcción.

- Retiro de escombro:Consiste en el acarreo y transporte de escombros y material desde y hacia la obra,tratando de ubicarlo en el lugar indicado para la disposición.

- Excavación:Consiste en la remoción de suelos o materiales rocosos, con el fin de adecuar elárea de la obra. Esta actividad se realiza de manera mecánica o manual.



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- CimientosSe tiene en cuanta el área de todos los volúmenes en donde se excavara y yrellenara con concreto las zapatas.

- Estructura:

Armadura de una estructura metálica para sostener todos los volúmenes.- Instalación de redes:En esta actividad se tienen en cuenta las aberturas y regatas que se necesitanpara las instalaciones. Se tiene en cuenta la contaminación que se genera con eltransporte de material.

- PisosSe tiene en cuenta la contaminación que se genera en la atmosfera debido alpolvo que emana el material al momento de la instalación.

- PinturaEs una actividad que genera una gran cantidad de contaminación puesto que estaconlleva a grandes emisiones de carbono, además que en el lavado deherramientas, los residuos terminan mezclándose con el agua.

MATRIZ DE LEOPOLDO

Actividades Aire Agua Suelo Biodiversidad Hombre Totalreg loc. reg loc. reg loc reg loc. reg loc. reg loc.

Descapote 2 4 3 4 7 8 8 9 6 5 26 30Replanteo 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 5 7

Retiro escombro 4 7 3 4 6 7 6 7 5 5 24 30

Excavación 2 3 7 8 8 8 7 8 5 4 29 31

Cimientos 6 7 3 4 4 5 3 4 3 3 19 23

Estructura 6 7 4 5 3 4 4 5 3 3 20 24

Inst. Redes 7 9 7 8 8 9 7 8 8 9 37 44

Pisos 4 3 3 4 5 6 7 8 8 9 28 30Pintura 6 7 8 9 5 6 7 8 7 8 33 38

Sumatoria 221 257



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no de habitantes calificación impacto

1 / 3 0 a 3 bajo3 / 6 3 a 7 medio> 6 7 a 10 alto

La matriz de construcción nos arroja información útil, por ejemplo, las primerasactividades son las mas dañinas para determinantes como el agua debido a loscambios en el subsuelo tales como filtración, absorción y retención de agua. Lasdemás determinantes son afectadas por el uso de materiales dañinos para elmedio ambiente, por ejemplo la huella ambiental que puede dejar elementos comoel p.v.c en las instalaciones hidráulicas y el cambio en los cursos naturales deagua que puede ocasionar erosión y desprendimientos de tierra.

ANALISIS DE LA MATRIZ

Descapote y replanteo: en esta actividad el área más afectada es la queabarca el lote, y su impacto sobre el medio ambiente es realmente mínimodebido a que el área a trabajar en esta actividad se puede aislar fácilmente.Preservando los elementos vegetales de los alrededores en buenascondiciones.

Retiro de escombros: esta es una de las dos actividades que generan elmas alto impacto negativo para el ecosistema puesto que los restos dedemolición de las viejas construcciones antes establecidas en el loteprovocara contaminación en el aire por polvo, tierra , ruido y demás,

agregando además que será necesario el perfecto cerramiento del lugar yla buena disposición del área en la que se desecharan los escombros.

Excavaciones: como en las demoliciones en esta actividad se genera unagran afectación negativa al medio ambiente, puesto que por lasdimensiones estimadas para la cimentación es necesaria la remoción deuna gran cantidad de suelo. Afectando microorganismos y modificando lascondiciones del mismo. Se estima que el área de cimentación para elproyecto será de por lo menos 5mts bajo tierra debido a la gran cargaportante que esta debe tener.

Cimientos y desagües: en esta actividad se intervendrán 1500 mts² deárea lo que provocara a su vez afectaciones en el suelo y la floraprincipalmente. Una de las maneras para mitigar los efectos negativos deesta actividad será la organización de los campamentos de material paraevitar que el transporte inadecuado cause problemáticas en zonas en lasque no serán intervenidas.



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Estructuras: aunque en esta actividad no se generan grandes afectacionessobre el medio ambiente deberá ser controlada mediante el optimocerramiento y adecuada disposición del material, evitando el desperdicioque es el principal agente contamínante en esta fase.

Instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas: como en la actividadanterior estas causaran principalmente efectos sobre el suelo, pues esnecesaria la excavación para la disposición de las diferentes redes. Estasse manejara con la adecuada disposición de los materiales evitando que eltransporte de estos sobre el área del lote perturbe a la comunidad o afectede manera negativa los recursos naturales.

Pisos y adoquines: esta actividad es de especial cuidado pues la mayorparte del lote en primera planta hace parte del espacio público; esto implicael especial cuidado que se debe tener en el transporte de materiales ymanejo de los mismos a la hora de la instalación del adoquín. Además

teniendo en cuenta que gran parte de este espacio está cubierto convegetación (césped).

Acabados e instalaciones especiales: a pesar que no se generangrandes afectaciones al medio ambiente, pues para el momento que sedesarrolla la actividad ya está casi terminado el edificio, es necesario hacerun buen uso de los materiales y del modo cómo se organizan y almacenan .

Gestión Ambiental

1. Manejo y mitigación de Impactos

1. DESCAPOTE

Como premisa se debe reducir la tala de árboles a los casos en que seaestrictamente necesario. La vegetación removida podrá ser depositada ensitios aledaños a las áreas intervenidas que deben estar debidamentepreparadas.Luego de removerse la cobertura vegetal se realizara el descapote conmaquinaria o a mano, evitando en lo posible, la mezcla de material estéril conla capa orgánica que contiene las raíces de la mayoría de los tipos devegetación de porte bajo.

Impactos a prevenir.- Alteración del paisaje.- Generación de procesos erosivos.- Cambios en la calidad del agua por arrastre de sedimentos.- Cambios en la red de drenajes.



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Se debe tener en cuenta:

1. Separar el material vegetal del suelo orgánico.2. Depositar los materiales retirados en capas delgadas

3. Proteger el suelo orgánico de la acción del viento y agua, de lacompactación y de contaminantes que alteren su capacidad de sostenervegetación.

4. No debe permitirse el trafico de maquinaria sobre los acopios dematerial ya construido.

5. Si se trabaja en época de verano, el material orgánico debe ser irrigadosin saturarlo.

b. EXCAVACION.

Minimizar los impactos ambientales producidos al realizar una excavación,

especialmente sobre la generación de procesos erosivos y la estabilidad delterreno.

Impactos a prevenir.

- Alteración del paisaje.- Alteración de la estabilidad del terreno.- Generación de procesos erosivos.- Cambios en la calidad de agua por arrastre o aporte de sedimentos.


1. Las labores de excavación deben estar diseñadas de tal forma que segarantice la estabilidad del área intervenida.

2. En el caso que se evidencie algún problema de inestabilidad, seprocederá a implementar medidas correctivas requeridas y larecuperación morfológica correspondiente

3. Los materiales excavados deberán ser transportados a los sitios dedepósito adecuado.

4. El tiempo de transporte entre en momento de la excavación y sudisposición en el botadero definitivo deberá reducirse al máximo de talmanera que se eviten posibles arrastres por lluvias o viento.

5. Si se requiere el establecimiento de sitios de acopio temporales dematerial de excavación, deberá evitarse que dichos materiales ruedenladera abajo y lleguen a las corrientes de agua.



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c. MANEJO DE LAS AGUAS EN LA OBRA.

Minimizar el deterioro de los cauces, alterar lo menos posible la calidad del agua,controlar las condiciones de la escorrentía superficial y subsuperficial paraminimizar los efectos erosivos y su influencia en la estabilidad de cortes y rellenos.


- Alteración de la calidad fisicoquímica e hidrobiológica del agua. - Arrastre de sedimentos.- Alteración de la estabilidad del terreno.- Aumento de la erosión del área.


1. No disponer ningún residuo líquido en ningún cuerpo hídrico relacionado

con el proyecto.2. No verter las aguas de baterías sanitarias de forma directa a ríos siendonecesario la instalación de una planta de tratamiento para tal fin.

3. No disponer en las corrientes hídricas ni en sus rondas, ningún tipo deresiduo industrial como solventes, aceites usados, pinturas u otrosmateriales.

4. Se prohíbe estrictamente el lavado de automotores y equipos deconstrucción en ríos y quebradas.

5. No hacer ningún vertimiento en zonas no autorizadas para tal fin.6. No hacer captación hídrica en el correspondiente permiso de

aprovechamiento del recurso.

d. MANEJO Y DISPOSICIÓN DE ESCOMBROS.

Minimizar los impactos derivados del manejo y disposición definitivamente demateriales en áreas señaladas para tal fin.


- Alteración del paisaje.- Alteración de la estabilidad del terreno.- Modificar de la escorrentía principal.- Cambios de calidad en el agua.- Cambio en el uso del suelo..- Cambios en la calidad fisicoquímica de los suelos.



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1. El sitio para disposición de materiales deberá ubicarse en lo posiblesobre terreno de topografía plana a ondulada, buscando siempre la

mejor estabilidad.2. Es preferible ubicar los escombros en áreas cubiertas por pastos orastrojos bajos, y desprovistos de vegetación arbórea o arbustiva.

3. En caso de existir drenajes intermitentes se deberá diseñar lasrespectivas obras de drenaje y subdrenaje, para garantizar lacontinuidad de los flujos hídricos.

4. En ningún caso se permitirá la ubicación de zonas de disposición deescombros y materiales sobre nacimientos de ríos o quebradas y sedeberá guardar una distancia minima de 30m de cuerpos de agua.

e. FABRICACIÓN DE MATERIALES EN OBRA.

Minimizar los posibles impactos sobre el medio ambiente derivados de lafabricación y manipulación de concretos y otros materiales en campamentos,patios de acopio o sitios de obra.

Impactos a prevenir

- Alteración de la calidad fisicoquímica e hidrobiológicas del agua porarrastres de sedimentos.

- Contaminación local del suelo y su cobertura por contacto directo con elcemento o sustancias químicas utilizadas para la fabricación y uso de los

materiales.- Alteración de la calidad del aire por la emisión de material particulado.- Alteración de la calidad del aire por aumento de la presión sonora.

Se debe tener en cuenta.

1. Emisiones Atmosféricas2. La manipulación de los materiales pétreos o cemento se debe hacer de tal

manera que se minimice el levantamiento excesivo de material particulado.3. Control de Ruido4. Se debe hacer este control mediante la implementación de los respectivos

silenciadores a los exhostos de las maquinaria utilizada..5. Control de residuos Líquidos6. La limpieza de las herramientas utilizadas deberá realizarse en sitios

acondicionados para tal fin, con el respectivo tratamiento de los residuoslíquidos.



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f. OCUPACIÓN DE CAUSE.

Minimizar los impactos ambiéntales derivados de la introducción de obras dentrode los cauces de ríos o quebradas.

Impactos a prevenir.- Cambios de la calidad del agua- Alteración de la dinámica fluvial de forma adversa.- Alteración del paisaje.

Se debe tener en cuenta.

1. Los cortes o excavaciones con retroexcavadora realizados cerca de lasquebradas a ser intervenidas, se deberán realizar retrayendo el materialhacia fuera del curso hídrico de tal forma que se minimice la cantidad de

material que pueda llegar a la corriente.2. No se debe almacenar materiales como cementos, combustibles olubricantes sobre el lecho menor de la corriente hídrica, pues se corre elriesgo de un evento contingente que permita el arrastre de dichosmateriales a la quebrada o cuerpo hídrico.

3. En el caso de fundaciones en concreto cerca o dentro de una corrientehídrica, se debe evitar que sobrantes de concreto sean arrastrados por lacorriente.

4. Cuando se realicen las obras al interior de la corriente y que ocupentransversalmente la misma, se procurara realizar dichas obras en época desequía.

2. Permisos Ambientales

Descripción del proceso de construcción

- Estudios estructurales de arquitectura, urbanismo, instalacioneshidráulicas, sanitarias y eléctricas.

- Exploración y estudios de suelos- Presupuesto

Tramitación y solicitud de permisos y licencias.

- Licencia de construcción.- Permiso con las empresas de servicios públicos.- Permisos ambientales, concesiones y autorizaciones.- Permisos de ocupación de cauce- Concesiones de aguas superficiales y subterráneas- Aprovechamiento forestal- Tratamientos silviculturales:- Permisos de tala, poda, transplante ó reubicación de árboles.



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- Emisiones atmosféricas vertimientos- Operación de equipos de construcción- Registro de elementos de publicidad visual- Registro para la generación de almacenamiento y transporte de aceites

usados.

9. ASPECTOS SOCIO-ECONÓMICOS DEL PROYECTO:

POBLACION

Se toma una población entre los 10 y los 24 años equivalentes a un 27,8% de lapoblación total del municipio que aplican para la cantidad de personas que seestima con la mayor deserción escolar por falta de buenas infraestructuras ymedios de accesibilidad.

ANALISIS DE COSTOS.Los recursos disponibles para el desarrollo de cada infraestructura educativa sonde un millón de pesos ($1.000.000) por metro cuadrado sin incluir el AIU. Lapropuesta presentada debe ajustarse a este valor.Las edificaciones subterráneas serán contadas como área construida, conexcepción de los soportes técnicos como tanques de agua y cuartos de máquinas.

Total Área Construida. 6400mt2Valor mt2 Construido. $ 1.000.000 de pesosValor total de construcción. 6400 millones de pesos

FORMA DE FINANCIACION.

El proyecto será financiado de forma mixta entre la gobernación del Tolima y elFondo Nacional de Desarrollo FONADE, quienes serán los encargados dedesembolsar los recursos destinados a la construcción de la Institución EducativaColegio del Este Ibagué.



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10. ANALISIS DE LAS DETERMINANTES URBANAS:

INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS PUBLICOS.

Gracias a que el proyecto se encuentra localizado al interior del perímetro urbanode la ciudad de Ibagué, estará provista de todos los servicios en cuanto ainfraestructura urbana se refiere.Contara con la disposición de todas las redes correspondientes a agua, luz, gasnatural, aseo. Sin embargo se tendrán que contratar otros servicios como elteléfono y las redes correspondientes al internet.

EQUIPAMIENTOS.

Los equipamientos en el sector son realmente escasos pero con una altaposibilidad de incrementarse dado a los planes del municipio en su P.O.T.

VIAS Y ACCESIBILIDAD

La red vial con la que cuenta el equipamiento a nivel vehicular esta conformadapor la vía principal o Av. El Jordan también llamada Av. El Salado y por otras 2vias secundarias que son la calle 116 y calle 119.



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11. PROYECTO ESPECIFICO

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO DEL ESTE, IBAGUE.

CONCEPTOS DE DISEÑO

Para el diseño de la institución educativa, se consideraron múltiples factoresindependientes de diseño como las características propias del sitio, tales comoconexiones, ejes visuales, relaciones funcionales y permeabilidad.

Se presentaron varias determinantes de diseño conformadas principalmente porelementos morfologicos, ambientales de conservación y conexiones verdes. Estodio un fraccionamiento del lote.

Dentro de los factores funcionales se consideraron teorías de comportamiento deciudades enfocadas al diseño de un equipamiento a gran escala. Pensado en elinstituto educativo como un elemento con mezcla de diferentes tipos depersonalidades en este caso las diferentes edades que conforman sus habitantestemporales.

También estimaron las relaciones que existen entre los elementos fundamentales

de la ciudad convirtiéndolos en los espacios necesarios para un colegio.



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RELACIONES FUNCIONALES DE USO.



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DESCRIPCION DEL LOTE

El proyecto se encuentra ubicado en la comuna 7 de la ciudad de Ibagué(Colombia), al noreste en la zona de expansión. El lote tiene como limites víasprincipales como la avenida el Jordan, conexión de especial importancia por

ser la responsable de establecer el vinculo entre el norte del Tolima y del país.También existen vías de acceso de nivel local que comunican las diferentespartes de la comuna en dirección norte sur.

Este lote tiene como principales áreas de influencia barrios como Santa Ana,Urb. Pacande, Villa Cecilia y La Floresta, que van a ser las principales zonasde impacto a nivel residencial que pueden tener la explotación arquitectónicade este lote. El impacto podría también verse en los alrededor de 50 barriosque conforman esta comuna.

El lote en su costado sur tiene una importante conexión entre 2 cuerpos

ambientales que son el rio Chipalo que atraviesa gran parte de la ciudad comola falla geológica de Ibagué, esto convierte a la zona en un gran cuerpo verdeque a su vez compromete al lote para conectarlo con la zona de protecciónambiental montañosa denominada Santa Elena, Alto de la Torre y Chembe.

El lote en su interior posee una gran escorrentía en temporada de lluvias quees importante de conservar, proteger e integrar a la propuesta arquitectónica.

DETERMINANTES FISICAS

asoleación



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VENTAJAS DEL LOTE

brisas

llenos y vac í os



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CONFIGURACION DEL LOTE

lote original

red vial/protección ambiental

fraccionamiento del lote/peat ón



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FUNCIONAMIENTO



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TEORIA FUNCIONAL

Psicología del color.

En esta infraestructura educativa se quiso emplear la teoría del color, esta noshabla de un enfoque que analiza el efecto del color en la percepción y la conductahumana.

Preescolar – Verde- Representa armonía y crecimiento.- Tiene una fuerte relación con la seguridad.- Se asocia con la naturaleza.

Primaria – Amarillo- Estimula la actividad mental.- Aclara una mente confusa.



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Secundaria – Azul- Esta asociado con la sabiduría, la creatividad y la independencia.- Los estudios indican que es el color preferido por el 75% de los niños antes

de llegar a la adolescencia.Media - Naranja

- Es un color que encaja con la gente joven, por lo que es recomendable paralograr una comunicación con ellos.

- Aporta una sensación de mayor aporte de oxigeno al cerebro y de estaforma incrementa la actividad mental.

Volúmenes – Gris- Estabilidad.- Estimula la creatividad.

- Simboliza el éxito.

CONFIGURACION DE AULAS

Acústica



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CONFIGURACION VOLUMETRICA

El proyecto acoge el concepto volumétrico del skyline o también llamado horizonteartificial que son una buena representación de las capacidades, tamaños y cultura

de una ciudad.

SISTEMA CONSTRUCTIVO

Como sistema constructivo innovador, se desarrollo un concepto denominado“fuselaje” que consiste en una estructura metálica hecha enteramente por cerchasque soportan la luz del aula sin necesidad de soportes interiores, solo apoyo de

una viga que a su vez se soporta por los muros (de carga) que dividen las aulas.Una de las características importantes del proyecto son los accesorios que poseeel sistema a saber:Ductos de instalaciones: De fácil montaje y desmontaje para el cambioprogresivo de estos elementos.Laminas de policarbonato: Estas láminas tienen el fin de proveer una ayudaacústica además de proveer un tono lumínico por medio del paso de la luz naturala través de estos elementos, reforzando así el concepto de psicología del color.Persianas en madera: Estos elementos esenciales en el diseño bioclimáticaayudan a mantener la circulación cruzada de aire y mantener fresca y ventilada elaula de clase.

Piel: El recubrimiento de los volúmenes se hará con una cubierta tipo sándwichsin traslapo que se asemejara a una piel que envolverá toda la estructuraEl sistema también se desarrollo con el fin de proveer un volumen con un ritmosimilar al que puede formar el horizonte artificial de una ciudad.Este sistema cuenta con una serie de características como: Confort acústico,confort térmico, baja emisión de CO2, Posibilidad de mantenimiento programado,facilidad y rapidez de montaje, reciclaje al finalizar su vida útil y remplazoprogresivo de piezas.



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DISEÑO AMBIENTAL Y BIOCLIMATICO

Dada la importancia de incluir diseños amigables con el ambiente y de bajaemisión de CO2, se incluyen características típicas de un edificio verde. Estas

características son una serie de normas dadas en el código LEED (Leadership inenergy and enviromental design) desarrollado por el U.S Green Bulding council,estas normas se dividen específicamente en 6:

- Terreno sostenible: Plantación de arborización según conveniencia ynecesidades paisajísticas.

- Eficiencia en el uso del agua: Reducción en el consumo de agua potabley reutilización de aguas grises.

- Energía y atmosfera: Utilización correcta de energías alternativas queeviten las emisiones de CO2.

- Materiales y recursos: Reutilización del edificio al finalizar su vida útil(reciclaje de los materiales empleados)

- Calidad ambiental: Maximización en la entrada y circulación de aire fresco.

- Innovación en el diseño: Realización de sistemas inteligentes que puedanreunir todas las características anteriores.

En la institución educativa se emplearon de la siguiente manera:



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á ó

ó



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CUADRO DE AREAS



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%



74



75

12. PLANIMETRIA

IMPLANTACION GENERAL

PLANTAS ARQUITECTONICAS

Planta aulas



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Planta CIRE, Aula Múltiple y Servicios Generales.

FACHADAS



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CORTES



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VIDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=bNUn-lyobEo






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IMÁGENES



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13. CONCLUSIONES

Con este trabajo podemos concluir que una unidad educativa es un elemento muyimportante para el desarrollo de una comunidad como dice Ruben Katzman en sutexto Seducidos y abandonados: el aislamiento social de los pobres urbanos, “”sin

duda, el sistema educativo es el principal y muchas veces el único ámbitoinstitucional que tiene la potencialidad de actuar como un crisol integrador,según sea su capacidad para generar contextos en que niños y adolescentespobres tengan la posibilidad de mantener una relación cotidiana con suspares de otros estratos y desarrollar con ellos códigos comunes y vínculosde solidaridad y afecto bajo condiciones de igualdad”.

Bajo estas premisas podemos reflexionar acerca del ambiente educativo y laimportancia que tiene para la población en la generación de raíces y culturanecesaria para lograr una sociedad con pensamientos independientes.

Además podemos ver la importancia de mezclar este elemento social con el factorarquitectónico contemporáneo y el funcionamiento integral de este con lapreservación del medio ambiente, para poder desarrollar espacios en los cuales laartificialidad de nuestros ecosistemas urbanos, no alteren ni afecten la principalfuente energética.

En este proyecto también se quiso reflejar el modo en que podemos realizar unelemento artificial que no atente contra los elementos propios del lugar sino que alcontrario los realce y rescate.

Para finalizar podemos decir que los proyectos arquitectónicos con características

ambientales son cada vez más necesarios para retribuir los cientos de años decarencia de conocimiento relativo a los impactos que puede incurrir la arquitectura.



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14. BIBLIOGRAFIA

- Arquitectura escolar en America Latina, Silvia Arango (2009)- Premisas básicas para el diseño de mobiliario escolar, Jaime

Rodríguez (2009)- Arquitectura y pedagogía, Hugo Hidalgo (2009)- Sostenibilidad Ambiental, Esperanza Caro (2009)- Análisis acústico para espacios escolares, Hugo Hidalgo (2009)- Lecciones en arquitectura escolar, Iván Correa Herran (2009)- El edificio escolar en la ciudad, Ángela Franco (2009)- Evolución de ambientes escolares, Carlos Benavides (2009)- El espacio en la arquitectura escolar, Eduardo Samper (2009)- www.plataformaarquitectura.cl - www.architizer.com - www.alcaldiadeibague.gov

- Revistas Via Arquitectura- Revistas Future architecture- Details Magazine Nov – Dic 2001

http://www.plataformaarquitectura.cl/


http://www.architizer.com/


http://www.alcaldiadeibague.gov/







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15. ANEXOS



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Monografia Colegio Modular Ibague Juan Felipe Solis

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