UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

“EL LENGUAJE”

AUTOR:MENDOZA TICONA, Ángel Fernando CÓD. : 2011-

115009

CURSO: PROCESOS COGNITIVOSDOCENTE: YAPUCHURA PLATERO, Victor

SEMESTRE: X

TACNA- PERÚ2015

AGRADECIMIENTODeseamos agradecer a nuestros profesores con quienes compartimos momentos muy bellos en el transcurso del año académico en el cual nos brindaron el apoyo moral y profesional

RESUMEN

La temática que se desarrollara es el “LENGUAJE”. Este se divide en dos

capítulos en la que se destaca la importancia del proceso comunicativo para

desarrollar y fortalecer el aprendizaje en los estudiantes.

En el primer capítulo se dará a conocer que el lenguaje es una capacidad para

comunicarse entre los individuos y que esta misma cumple diferentes funciones

en el proceso comunicativo; además que existen diferentes formas del lenguaje

donde el más usual es el lenguaje coloquial que es el que utilizamos en nuestra

vida cotidiana que viene a representar un lenguaje de tipo oral.

En el segundo capítulo se abordara el uso del lenguaje en el proceso

comunicativo para el aprendizaje, asi como también como intervienen en el

aprendizaje de los alumnos los diferentes elementos de la comunicación. Este

proceso comunicativo se dara de manera eficaz, que es lo que se busca en el

aula, si se sigue ciertas pautas para saber escuchar, porque esto implica

entender e interpretar lo que se oye por parte del emisor.

Espero que la información aquí mostrada se convierta en fuente de

conocimiento para aquellos que deseen conocer el fundamento y alcance del

lenguaje, para que pueda ser analizada y seguir con su renovación, desarrollo

o evolución en beneficio del hombre.

Palabras Clave: Lenguaje, Comunicación, Signo Linguistico, Fonema, Morfema, Semantica, Lengua, Habla, Area de Broca y Wernicke.

INDICE

“EL LENGUAJE”.............................................................................................................1AGRADECIMIENTO.................................................................................................RESUMEN................................................................................................................INTRODUCCION......................................................................................................CAPITULO I..............................................................................................................EL LENGUAJE.........................................................................................................

1.1. GENERALIDADES.......................................................................................61.2. ELEMENTOS DEL LENGUAJE.................................................................71.3. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE....................................................81.4. FORMAS DEL LENGUAJE.........................................................................81.5. ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE...............................11

CAPITULO II...........................................................................................................LA COMUNICACION..............................................................................................

2.1. GENERALIDADES.....................................................................................152.2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.................................................15

CONCLUSIONES...................................................................................................REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................

INTRODUCCION

Para todo ser humano el lenguaje es uno de los aspectos más

importantes en su desarrollo integral, el lenguaje le permite establecer

comunicación e interactuar con su medio ambiente y las personas que lo

rodean. Judith Greene (1980) afirma que, muy a menudo se diferencia al

hombre de los animales gracias al lenguaje.

En el desarrollo del lenguaje hay diferentes teorías en niños típicos que

nos permitirá relacionar y contrastar a diferentes autores, tales como: Skinner,

Chomsky, Vigotzky y Piaget, quienes se caracterizan por ser especialistas en el

tema, con el fin de ampliar y enriquecer el concepto de lenguaje bajo una

perspectiva psicolingüística.

A través del lenguaje se da la comunicación que es el acto por el cual un

individuo establece con otro un contacto que le permite transmitir una

información.

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres

humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales

como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la

expresión y la comunicación humana.

EL lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de

los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo

hacen a través medios instintivos.

El lenguaje comienza a desarrollarse a partir de la gestación, y se

configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea. De este

modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros.

CAPITULO I

EL LENGUAJE

1.1. GENERALIDADES

El lenguaje es una función compleja que permite expresar y percibir estados

afectivos, conceptos, ideas... por medio de signos acústicos o gráficos. La

función del lenguaje supone:

• Un sistema de reglas: pues la lengua es la que especifica la manera de utilizar

el material verbal para significar (simbolizar) la realidad exterior o imaginaria.

• La materialización de este sistema de reglas en comportamientos concretos

de palabra y escritura.

El lenguaje es el rasgo más característico de la especie humana y es

distintivo con respecto a otras especies. Todas las especies animales poseen

conductas para comunicarse, pero en ninguna de ellas podemos encontrar algo

semejante al lenguaje.

Por lenguaje hay que entender aquella función compleja que permite

expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, por medio de signos

acústicos o gráficos.

El lenguaje es un sistema de signos o símbolos que se usan para la

comunicación en una codificación determinada, para la representación de

objetos, personas, acontecimientos, pensamientos... esta representación

supone procesos materiales de naturaleza física y fisiológica (motora y

acústica−perceptiva), cognitiva, emocional y social.

El desarrollo del sistema lingüístico es imprescindible para el desarrollo

social e intelectual y viceversa. Por tanto, evaluar el desarrollo del lenguaje es

evaluar el desarrollo de un sistema de comunicación interactivo que sirve para

establecer contacto con el mundo circundante, establecer relaciones para

aprender y poder pensar (Del Barrio, 1997).

- Las funciones del lenguaje son la comunicación y la representación.

- El lenguaje potencia el desarrollo cognitivo, y viceversa.

- El lenguaje se adquiere en y por el medio social; el medio social, a su

vez, condiciona el tipo de lenguaje.

- El lenguaje se ve afectado por carencias afectivas.

- ¿Qué supone la adquisición del lenguaje?

Supone un gran cambio, pues se amplían las posibilidades comunicativas

consigo mismo y con los demás. El lenguaje es un instrumento de

conocimiento y transformación de la realidad.

Los niños comienzan a usar el lenguaje no porque tengan una capacidad de

uso del lenguaje, sino porque tienen necesidad de conseguir la realización de

cosas que su uso les confiere. Los padres los ayudan con un espíritu

semejante: los quieren ayudar a convertirse en seres humanos civilizados, no

sólo en hablantes del lenguaje. (Bruner, 1986).

1.2. ELEMENTOS DEL LENGUAJE

a) Fonética. Capítulo de la lingüística que se ocupa de estudiar los sonidos

que articula o escucha una persona para lograr su comunicación con

otras.

b) Semántica. Capítulo de la lingüística que estudia el significado de las

palabras, esa relación mental entre la imagen y la palabra. Los

diccionarios están preparados en el nivel semántico de la lengua.

c) Lengua. Es un sistema de signos lingüísticos que norman la producción

de mensajes en la comunicación humana. El español como lengua está

sujeto a reglas y normas que facilitan su aprendizaje y aplicación.

d) Habla. Es la realización particular de una lengua por el hablante. No hay

dos individuos que tengan exactamente la misma forma de organizar y

articular una sola lengua. En el habla se distinguen la creatividad, rasgos

fonéticos y sintácticos de cada hablante:

- ¿Cómo te va? (lengua) - ¿Cómo te ha acabado de ir? (habla de

Bogotá)

- ¡Espérame un momento! (lengua) - ¡Espérame tantito! (habla en

México)

e) Fonema. Es la unidad de sonido más pequeño

f) Morfema. Es la palabra o fracción de una palabra, compuesta por un

lexema o raíz.

1.3. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE

a) Comportamiento social comunicativo

- El lenguaje es una forma de comportamiento individual y colectivo y se

manifiesta en un contexto social.

- Es la interacción de dos o más personas e implica codificar un

significado y transmitirlo a otra persona.

b) Oralidad

- El lenguaje se manifiesta oralmente mediante un número finito de fonos

articulados.

- El habla representa referentes extralingüísticos mediante palabras

formadas por combinaciones de sonidos.

c) Creatividad del lenguaje

- Podemos crear un sinnúmero de oraciones nuevas, jamás pronunciadas

por nadie.

- La mayoría de los enunciados no se repiten de memoria sino que se

crean en el acto.

- Ese aspecto creativo del lenguaje nos permite improvisar e interpretar un

número teóricamente infinito de enunciados nuevos, mediante un

sistema finito de reglas sintácticas y un vocabulario finito.

d) Sistematicidad

- El lenguaje es sistemático por sus reglas que determinan la forma de los

signos y como éstes se organizan para formar enunciados.

1.4. FORMAS DEL LENGUAJE

En nuestra vida social encontramos múltiples formas, modos y costumbres

de hablar y de escribir.

De aquí se deduce que las formas fundamentales o tipos de lenguaje son

el oral y el escrito. A estas debemos agregar el denominado lenguaje gestual.

Estas formas están influidas ya sea por el lugar, la ocasión o por el efecto

que el hablante o escritor desee conseguir en sus interlocutores, oyentes o

lectores.

Así, según  dichas influencias, podemos encontrar un lenguaje de tipo

familiar o coloquial, un lenguaje natural, un lenguaje literario y un

lenguaje técnico o científico, entre otros.

a) Lenguaje Familiar o coloquial

Es el habla común, típica, tal como brota, natural y espontáneamente, y que

presenta la cotidianidad de las personas, sus costumbres y su origen.

Ejemplo: Echarle pa'elante y pa’tras.

Utiliza mucho los apócopes (hacer las palabras más cortas).

Cuando en una obra literaria se hace referencia a que usa un "lenguaje

coloquial",  se trata de que es una imitación del lenguaje conversacional que el

autor pone en boca de sus personajes. 

Las  convenciones y condicionamientos que la comunicación escrita impone

al texto son muy diferentes de los que impone la comunicación oral.

En efecto, el coloquio presenta una estructura abierta basada en la

alternancia comunicativa, es efímero y condicionado por la inmediatez, lo cual

favorece la improvisación formal.

b) Lenguaje natural

Es el lenguaje que hablamos todos. Además de emplear un habla o

lenguaje familiar, en un ambiente más formal se presenta una corrección en la

significación de las palabras.

El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el

lenguaje de su propia comunidad lingüística.

Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el catalán, el vasco o el

gallego, en España, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del

mundo. El lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado

a la comunicación de la vida ordinaria.

Ejemplo: Echarle para adelante y para atrás. La misma expresión familiar o

coloquial en un lenguaje común, pero correcto.

c) Lenguaje Literario

Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su

medio. Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree. 

Ejemplo: Las hojas, contentas y tristes a su vez, se marcharon.

d) Lenguaje técnico o científico

Cuyos rasgos característicos dependen de algunas profesiones específicas.

El adjetivo técnico, según el diccionario, se aplica a las palabras o

expresiones empleadas exclusivamente, y con sentido distinto de lo vulgar, es

el lenguaje propio de un arte, una ciencia, un oficio...

El lenguaje técnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en

gran parte de sus términos, de manera que las palabras adquieren

técnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que

las utiliza. Su existencia responde a las exigencias terminológicas propias de

cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de signos, por pura

convención.

Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que

utiliza términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa,

velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro para los

profanos, es sumamente útil para la práctica médica, como lo es el lenguaje

jurídico para el ámbito legal.

e) Lenguaje jurídico y administrativo

Se trata, como en el caso de la ciencia, de otro uso especializado del

lenguaje, correspondiente ahora al mundo del Derecho y al de la

Administración. Sus caracteres son, por tanto, similares a los del lenguaje

científico, si bien los diferencia el hecho de que éste es innovador, crea

constantemente neologismos que se incorporan a la lengua, mientras que el

correspondiente al mundo jurídico es muy conservador, tiende a utilizar

expresiones y esquemas lingüísticos fijados hace mucho tiempo y mantiene

muchos arcaísmos.

Por lo demás, responde a las mismas necesidades de exigencia

terminológica y son precisamente el léxico y la fraseología los que mejor lo

caracterizan.

Los tipos de escritos son variados, según el ámbito en el que se encuadran.

Así, podemos encontrar escritos normativos, a través de los cuales se

promulgan leyes, decretos, etc. (Código Civil); sentencias judiciales; textos de

profesionales del Derecho (escritos notariales, contratos, etc.); de solicitud,

como las instancias, etc. Pero todos responden a unos caracteres lingüísticos

esenciales, aun poseyendo sus peculiaridades específicas.

1.5. ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1) Etapa Prelinguistica (0 a 12 meses)

Abarca desde el nacimiento hasta los 12 meses aproximadamente. Los

niños empiezan a divertirse con la emisión de sonidos y a descubrir sus

posibilidades.

Es muy importante tener en cuenta la relación madre – hijo en esta etapa y

las características individuales de cada niño.

a) De 0 a 3 meses

Llanto y sensibilidad ante el ruido.

Discrimina sonidos.

Arrullos.

Mirada directa y sonrisa.

Murmullos.

Atención visual.

Intercambio verbal y corporal.

b) De 4 a 7 meses

Atención.

Expresión de estados de ánimos.

Risa espontánea, sonrisa social.

Juegos vocales.

Sonidos cercanos al grito.

Chillidos, gruñidos y parloteos.

“Mmmm” al llorar.

c) De 8 a 12 meses

Balbuceo, lalación.

Sílabas con mayor dificultad.

Responde a su nombre.

Ecolalias.

Lenguaje con intencionalidad.

“Protos”

Jerga.

2) Etapa Lingüística (1 a 6 años)

De manera orientativa a partir del año los niños empiezan a pronunciar sus

primeras palabras, surgirán las holofrases y el lenguaje combinatorio (habla

telegráfica) para poco a poco ir ganando características del habla adulta.

a) De 12 a 18 meses

Habla social.

Imitación de gestos y sonidos.

Juego simbólico.

Más capacidad comprensiva que expresiva.

Abundan las preguntas.

Interés por el nombre de las cosas.

Nombra y señala persona u objetos.

b) De 18 a 24 meses

Frases con sentido completo.

Aumento significativo del vocabulario.

Errores de pronunciación.

Diferencia entre femenino y masculino.

Utiliza la 3era persona para referirse a sí mismos.

Identificación de imágenes al señalarlas.

c) De 2 a 3 años

Aparece el ¿Por qué?

Construye frases simples.

El lenguaje es telegráfico.

Errores con el singular/plural, femenino/masculino.

Interés por el ¿Para qué?

Mezcla realidad y ficción.

d) De 3 a 4 años

Mantiene la interacción

con el otro.

Conjuga verbos.

Las interrogaciones ya no

son tan frecuentes.

Combina palabras en

oraciones complejas.

e) De 4 a 5 años

La mayoría de los fonemas

son pronunciados adecuadamente.

Frases con estructuras

complejas.

Ajusta el lenguaje al contexto e

interlocutor.

Entiende cualquier mensaje

verbal.

Capaz de seguir cuentos largos y

complejos.

f) De 5 a 6 años

Puede aparecer dificultades

con la pronunciación /R/.

Utiliza todo tipo de frases.

Utiliza el lenguaje como

modo de socialización.

Entienden chistes,

sarcasmos, metáforas…

CAPITULO II

LA COMUNICACION

2.1. GENERALIDADES

Somos primordialmente seres “sociales”, en el sentido de que pasamos la

mayor parte de nuestras vidas con otras personas.

La comunicación es el acto por el cual un individuo establece con otro un

contacto que le permite transmitir una información. En la comunicación

intervienen diversos elementos que pueden facilitar o dificultar el proceso.

Para contextualizar este concepto, podemos decir que la comunicación es

un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o

intercambiar mensajes.

Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares,

amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es

establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas,

información o algún significado.

2.2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

A. El emisor es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la

información. En el dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el

mensaje.

B. El receptor es el destinatario de la información. En este caso, todos mis

alumnos son los receptores.

C. El mensaje es la información que se transmite. En este caso, mi

pregunta "¡¡ ¿Quién ha tirado ese papel?!!

D. El canal es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es

el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo.

Puede ser también el cable del teléfono, o el papel en el que está escrita

una carta.

E. El código es el sistema de signos que utilizo para codificar la

información. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano, en

el ejemplo del dibujo), pero también un código secreto, el Morse,

el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para indicar qué

jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicación sea

efectiva, tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código

(por ejemplo, el mismo idioma).

F. La situación son todas las circunstancias que rodean al acto de

comunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el

lugar donde se encuentren emisor y receptor, el momento del día -o del

año- , la relación que haya entre ellos, etc. En la situación se encuentra

también el

G. Referente, que aunque propiamente no es un elemento de la

comunicación, suele ser explicado junto con ellos. Es la realidad

extralingüística a la que se refiere el mensaje (en caso de que lo haga).

En el ejemplo, el referente es el papel arrugado que hay en el suelo.

H. El ruido tampoco suele ser tomado como un elemento de la

comunicación. Es cualquier interferencia que dificulte que el mensaje

llegue a su destino. Puede ser el ruido de la clase, como los murmullos o

las toses, o el motor de un camión que pase por la calle.

2.3. TIPOS DE LA COMUNICACIÓN

Las formas de comunicación humana pueden agruparse en dos grandes

categorías:

• La comunicación verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las

inflexiones de nuestra voz (tono de voz).

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:

- Oral: A través de signos orales y palabras habladas.

- Escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

• La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales,

entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto visual, los

gestos faciales, los movimientos de brazos y manos ola postura y la distancia

corporal.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran

variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos,

gestos, movimientos corporales, etc.

2.4. TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFICAZ

A. Elementos a evitar en la escucha activa:

No distraernos, porque distraerse es fácil en determinados momentos.

La curva de la atención se inicia en un punto muy alto, disminuye a

medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del

mensaje.

No interrumpir al que habla.

No juzgar.

No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.

No rechazar lo que el otro estésintiendo, por ejemplo: "no te preocupes,

eso no es nada".

No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.

No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú

respondes "y yo también".

Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de

la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.

B. Habilidades para la escucha activa:

Mostrar empatía.

Parafrasear.

Este concepto significa verificar o decir con las propias palabras lo que

parece que el emisor acaba de decir.

Emitir palabras de refuerzo o cumplidos

Resumir

– Expresiones de resumen serían:

- "Si no te he entendido mal..."

- "O sea, que lo que me estás diciendo es..."

- "A ver si te he entendido bien...."

- Expresiones de aclaración serían:

- "¿Es correcto?"

- "¿Estoy en lo cierto?"

C. Algunos aspectos que mejoran la comunicación:

Al criticar a otra persona, hablar de lo que hace, no de lo que es.

Discutir los temas de uno en uno

No ir acumulando emociones negativas sin comunicarlas

No hablar del pasado

CONCLUSIONES

El lenguaje es algo diferente al pensamiento. Es una forma de

comunicación que está compuesta por fonemas, morfemas, la semántica

y la sintaxis que constituyen la gramática.

El pensamiento y el lenguaje están íntimamente relacionados pero no

son lo mismo. Por tanto se influyen mutuamente, pero, por ejemplo,

existen algunos tipos de pensamiento sin lenguaje, como el pensamiento

basado en imágenes. Por su parte, el lenguaje precisa de un mínimo de

capacidad cognitiva o de pensamiento para sede, pero dentro de

capacidades cognitivas similares la variabilidad de la riqueza expresiva y

comprensiva del lenguaje es muy amplia.

El lenguaje es la facultad que sólo poseen los humanos y que les

permite aprender lenguas. La lengua es un conjunto de símbolos o

sistema abstracto cuya principal función es la comunicación. El habla es

la concretización de la lengua y a diferencia de ésta no es social, sino

individual.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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HESSEN, J. (2007). Pares Craneales [pdf]. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Pares_craneales

MELENDEZ, G. (2011). Psicologia. Recuperado el 3 de Diciembre del 2014 de http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/lenguaje.html