Monografía SIMCE

7/25/2019 Monografa SIMCE

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SIMCE en la reginde Tarapac

Estudio realizado en los segundos

aos bsicos de la regin, en laprueba de lenguaje; comprensin de

lectura!

Antecedentes:"ro#esor$ %uan &uis Cerda

'signatura$ 'nlisis de "ol(ticas")blicas

Estudiantes$ *at+erine arrazaCarrera$ "edagog(a en Educacin

sica-ec+a$ .iernes /0 de %unio 12/3

Universidad Arturo Prat Iquique

-acultaddeCiencias4umanas"edagog(a


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5ndice

Introduccin !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! 0

Captulo 1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! 6

Parte 1:Mirada +istrica de la "rueba SIMCE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! 6

/!/ 7r(genes de la prueba SIMCE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! 6

/!1 "ropsitos 8 usos de las pruebas SIMCE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! 9

Parte 2:implementacin prueba SIMCE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! :

1!/ Caracter(sticas SIMCE 12/1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! :

1!1 esultados SIMCE 12/0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"g! uellos

establecimientos >ue muestran desempeos in#eriores reiterados!

"or su parte, los directi=os de los establecimientos pueden re@eAionarsobre sus estrategias de gestin 8 a>uellos #actores asociados alaprendizaje >ue puedan e=aluar 8 mejorar; adems, los docentes tienenen los resultados SIMCE un apo8o para detectar sus #ortalezas 8debilidades 8 as( reorientar o ajustar sus prcticas pedaggicas! "or)ltimo, la in#ormacin >ue se entrega in=ita a las #amilias a in=olucrarseen el proceso de aprendizaje de sus +ijos desde el conocimiento generalde los resultados +asta el apo8o en las acciones cotidianas >ue el

aprendizaje necesita! 'gencia de Calidad de la Educacin, 12/1D

Si bien el ao oBcial de inicio del SIMCE se remonta a /ue persegu(an objeti=os similares! ' partir de/ue


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med(a logros de aprendizaje de los estudiantes de :!J bsico! Estaprueba se aplic de #orma anual +asta /


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educacional, el desarrollo personal, actitudes +acia el ambiente 8 eldesarrollo de la creati=idad! ' partir de /ue sus usos nosiempre son utilizados de la #orma propuesta, debido principalmente a>ue la in#ormacin a los docentes no permite orientar las prcticaspedaggicas! Fado esto, la comisin recomend centrar el #oco de lamedicin en los logros de aprendizaje!

Continuando con esta temtica, a continuacin se darn a conocer lospropsitos 8 usos de la prueba SIMCE en el territorio nacional!

1. Pr!psit!s " us!s de las pruebas SIMCE

&as pruebas SIMCE tienen como principal propsito e=aluar elaprendizaje de los estudiantes en los contenidos 8 +abilidades del


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curr(culo nacional de di#erentes asignaturas o reas 8 ni=eles paracontribuir al mejoramiento de la calidad 8 e>uidad de la educacin!'dems de las pruebas re#eridas al curr(culo, el proceso tambiHn recogein#ormacin sobre docentes, estudiantes, padres 8 apoderados a tra=Hsde Cuestionarios SIMCE!

Esta in#ormacin se utiliza para relacionar los resultados de losestudiantes en las pruebas SIMCE con el conteAto escolar 8 social en >ueestos aprenden, 8 para e=aluar el grado de cumplimiento de cuatro delos oc+o indicadores >ue #orman parte de los 7tros Indicadores deCalidad Educati=a!

Fe acuerdo al art(culo 09 de la &e8 Keneral de Educacin !J 12092D, seestablece >ue la medicin debe =eriBcar el grado de cumplimiento delos objeti=os generales a tra=Hs de la medicin de Estndares de

'prendizaje 'gencia de Calidad de la Educacin, 12/1D! Es as( >ue losresultados de las pruebas son reportados en cuanto al cumplimiento deesos estndares, los >ue son elaborados por el MIEFGC, 8 re@ejan unadescripcin de lo >ue los estudiantes deben saber 8 poder +acer parademostrar el cumplimiento de los objeti=os de aprendizaje estipuladosen el curr(culo =igente!

&os resultados de las pruebas SIMCE tienen di=ersos usos! "ermitenentregar retroalimentacin a todos los actores del sistema educati=o,aportando in#ormacin cla=e para >ue cada comunidad educati=a

re@eAione sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes eidentiB>ue desa#(os 8 #ortalezas >ue contribu8an a la elaboracin ore#ormulacin de estrategias de enseanza orientadas a mejorar losaprendizajes! 'gencia de Calidad de la Educacin, 12/1D!

En la siguiente parte se dar a conocer la implementacion de la prueba,esta consta de dos puntos los cuales separarn a los aos 12/1 8 12/0,dando bre=es introducciones de esta!

Parte : implementacin pruebas SIMCE.

En esta parte, se mostrarn los caracter(sticas 8 resultados de lapruebas SIMCE 12/1 8 12/0!

.1 Caractersticas SIMCE #1.


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&as pruebas SIMCE 12/1 recolectaron in#ormacin acerca de los logrosde aprendizaje de los estudiantes c+ilenos en las reas de &enguaje 8Comunicacin$ Comprensin de &ectura 8 Escritura, Matemtica,4istoria, Keogra#(a 8 Ciencias Sociales e InglHs! 'dicionalmente, serecogi in#ormacin sobre la condicin #(sica de los estudiantes c+ilenos

a tra=Hs de la e=aluacin de Educacin -(sica! Estas reas #uerone=aluadas en distintos ni=eles, de acuerdo al calendario de aplicacionesestablecido en el "lan de E=aluacin! &a aplicacin de la ma8or(a deestas pruebas #ue realizada de #orma censal, abarcandoaproAimadamente :33!222 estudiantes a lo largo de todo C+ile!

El diseo 8 proceso de construccin de las pruebas mencionadas sedi=ide en dos categor(as! &a primera se reBere a las pruebas regularesSIMCE, >ue son a>uellas >ue miden las reas de &enguaje 8Comunicacin$ Comprensin de &ectura, Matemtica e 4istoria,Keogra#(a 8 Ciencias Sociales, es decir, miden las reas >ue tienen ms+istoria en el sistema, 8 por lo tanto, presentan una ma8orestandarizacin de procesos!

&a segunda categor(a se reBere a los nue=os desarrollos de pruebas!Estas son las ms recientes en el sistema, es decir, a>uellas >ue midenEscritura, Educacin -(sica e InglHs, adems de las pruebas paraestudiantes con FS "rueba Fiscapacidad Sensorial, >ue desde el ao122< +asta el 12/1 #ue de carcter muestral en 3!J bsico 8 desde el

12/0, se aplica en #orma censal en !J bsicoD en reas de &enguaje 8Matemtica, 8 >ue por lo tanto, su construccin 8 diseo diBeren a lasde las pruebas regulares de acuerdo a las caracter(sticas del constructomedido, al marco de re#erencia al >ue aluden, o bien al proceso deconstruccin de (tems! 'gencia de Calidad de la Educacin, 12/1D

En el siguiente teAto se podr encontrar datos de puntajes obtenidos,#ec+a de realizacin 8 cantidad de estudiantes >ue realizaron el eAamena ni=el nacional!

. $esultad!s SIMCE #1%

&os resultados de la"rueba SIMCE 12/0aplicada en todos los ni=eles deeducacin del pa(s, #ueron entregados el /2 de %unio del presente ao,por la 'gencia de Calidad de la Educacin!
http://www.simce.cl/http://www.agenciaeducacion.cl/http://www.agenciaeducacion.cl/http://www.simce.cl/


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'ctualmente la prueba nos otorga la posibilidad de conocer losresultados de a>uellos #actores no acadHmicos >ue in@u8en en laeducacin tales como autoestima acadHmica 8 moti=acin escolar; climade con=i=encia escolar 8 participacin 8 #ormacin ciudadana en loscolegios! Siendo esto de real importancia para =alorar el ni=el de

desarrollo de los estudiantes >ue participan contestando el cuestionario!Estos #actores no acadHmicos se midieron en el 12/0 a tra=Hs del SIMCEjunto a la prueba tradicional!

&os resultados del aprendizaje de los escolares medidos por el SIMCE enSegundo sico nos sealan >ue el promedio de la prueba deComprensin de &ectura #ue de 163 puntos! Este #ue cuatro puntos msalto >ue el promedio del 12/1, esta di#erencia no es estad(sticamentesigniBcati=a, puesto >ue a)n se demuestra >ue los estudiantes debenmejorar su ni=el de comprensin lectora para alcanzar un ni=elapropiado!

En relacin a los ni=eles de aprendizaje, el 1/,0L de los alumnos est enni=el insuBciente, mejorando en 0,0L respecto al 12/1, donde el13,L se encontraba en este grupo! El 31,3L alcanz un ni=eladecuado! 'dems los resultados sealan >ue los estudiantes >ueasisten a colegios de Krupo Socioeconmico KSED bajo tu=ieron unaumento signiBcati=o de puntos, alcanzando los 103, aun>ue este pordebajo del promedio nacional, este promedio es esperanzador para

disminuir las di#erencias entre los establecimientos de mejores estratossocioeconmicos, la brec+a con el KSE alto, >ue alcanz 1:9 puntos,siendo este de 63 puntos de di#erencia!

&os planteles municipales de KSE bajo obtu=ieron mejor resultado 106puntosD >ue los particulares sub=encionados del mismo grupo 102D! &oscolegios particulares de KSE alto lograron mejores resultados >ue losparticulares sub=encionados! &os primeros obtu=ieron 1:: 8 lossegundos 1:0! Se mantu=o la brec+a de gHnero a #a=or de las mujeres>ue este ao alcanz < puntos! &as mujeres obtu=ieron 166 en 12/1 8

16< este ao 8 los +ombres 136 +acen dos aos 8 162 en 12/0!"ara ampliar dic+a in#ormacin se les in=ita a =isitar la pgina oBcial,donde entrarn los resultados de todos los colegios, en donde se podrBltrar por regin, comuna, ni=el, 8 establecimiento! +ttp$NNOOO!simce!clN
http://www.simce.cl/http://www.simce.cl/


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' continuacin se adjuntar la in#ormacin recogida, re#erente a losresultados del SIMCE de los segundos bsicos en la regin de Tarapac!

.% &plicacin SIMCE en la $egin de 'arapac

El SIMCE #ue aplicado entre el : de octubre 8 el 12 de no=iembre 8 see=alu a /!//1!/: estudiantes de

.%.1 Prueba SIMCE de engua*e para l!s segund!s a+!s

bsic!s

&a prueba de segundo bsico se aplica por primera =ez el ao 12/1! "orlo tanto no eAisten datos de aos anteriores con los cuales se puedan

comparar la in#ormacin! "ara ello a continuacin se adjunta tabla conlos resultados SIMCE 12/1, aplicados a los segundos aos bsicos de laregin re#erente a la comprensin de lectura!

*esultados +I,C- Co.prensin de lectura 2)12 2/ sico

0inancia.iento TotalTotal

promedioD

TotalGrbano

promedioD

Totalural

promedioD

,unicipaliado 30 10/ /9 101 1 102Particular

+u!vencionado1 131 69 13/ 6 162

Particular Pagado 0 1:6 0 1:6 ? ?Tabla /$ Fatos obtenidos de+ttp$NNOOO!simce!clN #ec+a consulta 02 ma8o 12/3

'dems se adjunta actualizada tabla con los resultados del SIMCEsegundo bsico, para su respecti=a comparacin!

*esultados +I,C- Co.prensin de lectura 2)13 2/ sico

0inancia.iento TotalTotal

promedioD

TotalGrbano

promedioD

Totalural

promedioD

,unicipaliado 30 113 / 10 19 1/

Particular+u!vencionado 1 136 69 133 6 16

Particular Pagado 0 1:6 0 1:6Tabla 1$ Fatos obtenidos de+ttp$NNOOO!simce!clN #ec+a consulta /2 junio 12/3
http://www.simce.cl/http://www.simce.cl/http://www.simce.cl/http://www.simce.cl/


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Se debe destacar >ue la prueba >ue realizan los segundos bsicos essolo de lenguaje, 8 solo mide el ni=el de comprensin de lectura! Elsiguiente punto es dar a conocer las caracter(sticas principales delSIMCE de lenguaje!

.%. Caractersticas de la prueba SIMCE de lengua*e,C!mprensin de ectura

El per(odo de aplicacin #ue el 10 de 7ctubre de 12/1, siendo su #ormatoel tener teAtos con preguntas de seleccin m)ltiple, tHrminos pareados,ordenacin, completacin 8 preguntas de desarrollo! &os estudiantese=aluados a ni=el nacional #ueron 1/:!391 en 9!931 colegios, de loscuales /2: colegios pertenecen a la regin de Tarapac! El porcentajedel total de establecimientos >ue imparten segundo bsico es de


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.%. istad! de c!legi!s estudiad!s /ue rindier!n

SIMCE #10#1%

' continuacin se adjunta tablas con datos de los colegios >ue rindieronprueba SIMCE 12/1?/0! En primer lugar se muestran los colegios

particulares pagados, los cuales son tres todos ellos colegios urbanos!Continuando con los establecimientos municipalizados, en dondediecisHis de ellos son urbanos 8 =eintisiete colegios rurales! -inalizandocon la tabla de los colegios particulares sub=encionados, en dondecincuenta 8 siete son urbanos 8 solo cinco son rurales!

,unicipaliados

U*A+ 41%5 &iceo Fe 4uara 1/1Esc! Educ! Kral! as! P Fes! 'rt!.ioleta "arra 1/0

Escuela Siba8a 120

Escuela Fomingo Santa Mar(a 16 Escuela C+usmiza ?Escuela Kabriela Mistral 10/ Escuela Camina /uedano 16

'neAo Escuela T+ilda "ortillo7li=ares

126 7asis En El Fesierto 1/ue 190 &iceo &os Condores 192Colegio 'd=entista Fe I>ui>ue 163 'cademia I>ui>ue 4ospicio 13ue 1:9

Colegio azaret101

Colegio Salesiano Fe I>ui>ue 190 Colegio ir=ana 1/2'cademia I>ui>ue ulnes 19: *U*A6-+ 4$5Colegio Kolden ort+ 1/1 'cademia "ozo 'lmonte 16ue le permite al ser+umano constatar su capacidad de sociabilidad al lograr comunicarsecon los dems! 'l mismo tiempo, el manejo del lenguaje le permiteconocer el mundo, construir sus es>uemas mentales en el espacio 8 enel tiempo, 8 transmitir sus pensamientos a >uienes les rodean!MIEFGC, 12/0D

&as +abilidades de comunicacin, especialmente en segundo bsico, son

+erramientas #undamentales >ue los estudiantes deben desarrollar 8aplicar para alcanzar los aprendizajes propios de cada asignatura! Setrata de +abilidades >ue no se abordan 8 ejercitan )nicamente en elconteAto de la asignatura &enguaje 8 Comunicacin, sino >ue seconsolidan a tra=Hs del ejercicio en di=ersas instancias 8 en torno adistintos temas 8, por lo tanto, deben in=olucrar todas las asignaturasdel curr(culum! Fe +ec+o, el aprendizaje en todas las asignaturas se =er#a=orecido si se estimula a los alumnos a manejar un lenguajeenri>uecido en las di=ersas situaciones! MIEFGC, 12/0D

1. Imp!rtancia de la c!mprensin lect!ra

Es de carcter signiBcati=o >ue los estudiantes manejen la +abilidad decomprensin de lectura puesto >ue es la base para la consolidacin delos aprendizajes posteriores, dic+o de otro modo, es la manera en >ue se


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articulan los aprendizajes pre=ios con los nue=os >ue se =an ad>uiriendoen la sala de clases! El proceso de lectura es ms >ue leercorrectamente, no slo es entonar bien lo >ue se lee, o, leer de unamanera @uida! Es un proceso de comunicacin entre el lector 8 el teAto,sea de la (ndole >ue sea, >ue tenga presente! Febemos procurar

conseguir >ue los estudiantes sean competentes en esta materia,puesto >ue la comprensin lectora, es una de las grandes bases para laad>uisicin de los aprendizajes cada =ez ms complejos! Karc(a "erera Monzn Segura, 122/D

o slo en#ocarnos en si los estudiantes sabe leer correctamente sino sicomprende bien lo >ue est le8endo! &a competencia ling(stica, estpresente en nuestra =ida escolar, #amiliar 8 en nuestras =idas cotidianas!

Ser(a ideal >ue el alumnado se concienciara 8 se implicara +acia un

conocimiento re@eAi=o sobre el #uncionamiento del lenguaje, sus normasde uso 8 as( tener la capacidad de tomar el lenguaje como objeto deobser=acin 8 de anlisis! Karc(a "erera Monzn Segura, 122/D

Es importante destacar el papel >ue juega el dominio de estacompetencia lectora donde, mejora la autoestima 8 su auto?concepto, esms, en muc+os casos, es un elemento condicionante +acia suseApectati=as escolares posteriores! &a competencia lectora +acere#erencia al uso del lenguaje como instrumento para la comunicacinoral 8 escrita, de representacin, interpretacin 8 comprensin de la

realidad, de construir 8 organizar el conocimiento 8 autorregular elpensamiento, las emociones 8 asimismo la conducta!

Siguiendo con la idea anterior se cita al programa de estudio de lossegundos bsicos, el cual nos ser=ir para indicar cuales son losobjeti=os 8 ejes de la lectura impuestos por el MIEFGC!

1.% Pr!grama de estudi! de segund! bsic! en!cad! en

la lectura

&os alumnos deben comprender >ue la lectura es una #uente dein#ormacin a la >ue siempre +a8 >ue recurrir! &os docentes debendemostrar esto le8endo #recuentemente a sus alumnos algunos prra#osen relacin con los aprendizajes buscados, mostrando libros atracti=os


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sobre el tema 8 pidiendo a los alumnos buscar in#ormacin rele=ante enteAtos determinados! MIEFGC, 12/0D

&as orientaciones >ue el gobierno busca implementar el programa deestudio de lenguaje actual, Hsta en#ocada en >ue los estudiantes deben

acostumbrarse a recibir in#ormacin escrita! Todo aprendizaje debiera>uedar registrado en un bre=e teAto escrito, sea este un libro, una Bc+ade trabajo o el cuaderno! El estudiante debe poder recurrir a esta #uentepara consultar, re=isar 8 estudiar! 7tra orientacin >ue se pretende es>ue los estudiantes deben aprender a localizar in#ormacin rele=ante en#uentes escritas, 8 en los cursos terminales del ciclo, deben poderidentiBcar la idea principal 8 sintetizar la in#ormacin rele=ante!'simismo los estudiantes deben dominar la lectura comprensi=a deteAtos con dibujos, diagramas, tablas, (conos, mapas 8 grBcos conrelacin a la asignatura! 'dems estos deben procurar eAtender susconocimientos mediante el uso +abitual de la biblioteca escolar 8tambiHn por medio de internet! MIEFGC, 12/0D

Como 8a sabemos la lectura es una +erramienta esencial para #ormarpersonas eAitosas, puesto >ue esta +abilidad lectura comprensi=aD es lams importante a lo largo de toda la =ida acadHmica 8 laboral! Es poresto >ue el MIEFGC +ace +incapiH en >ue la lectura debe ser prioridaden todos los establecimientos buscando #ormar lectores acti=os 8cr(ticos, >ue acudan a la lectura como medo de in#ormacin, aprendizaje

8 recreacin en m)ltiples mbitos de la =ida, para >ue, al terminar suetapa escolar, sean capaces de dis#rutar de esta acti=idad, in#ormarse 8aprender a partir de ella, 8 #ormarse sus propias opiniones! EstaeAperiencia marca la di#erencia en su desarrollo integral, 8a >ue loslectores entusiastas se dan a s( mismos oportunidades de aprendizaje>ue son e>ui=alentes a muc+os aos de enseanza!

&eer en #orma +abitual permite ampliar el conocimiento del mundo,re@eAionar sobre di#erentes temas, #ormar la sensibilidad estHtica,alcanzar una ma8or comprensin de s( mismo 8 aprender a ponerse en

el lugar de los dems! "or medio de la lectura, los estudiantes participande una +erencia cultural >ue se conser=a 8 a la =ez se trans#orma, seactualiza 8 se reinterpreta! 's(, ad>uieren conciencia de ser miembrosde una comunidad de lectores con la >ue comparten un bagaje com)n,


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con=ersan acerca de sus descubrimientos 8 opiniones 8 colaboran paracrear signiBcados!

Gna =ez 8a mencionados los objeti=os 8 usos del SIMCE, como tambiHnlos resultados de los estudiantes de la regin de Tarapac, se podr

analizar estad(sticamente los promedios obtenidos! Esta temtica sedesarrollar en el tercer cap(tulo de esta monogra#(a!


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Cap(tulo 0$ e@eAiones

&nlisis de resultad!s en la regin.

Es e=idente 8 as( lo +an sealado las autoridades del MIEFGC, >ue laregin de Tarapac es una de las peor e=aluadas del SIMCE! &a cualre@eja en sus resultados de todas las pruebas SIMCE del 12/1 seispuntos por debajo del promedio nacional! Esto debido al malrendimientos de los estudiantes en la prueba!

/! $esultad! SIMCE #1, Segund! 2sic!3C!mprensin de lectura

En esta in=estigacin, se e=idencia >ue en la prueba de los segundos

aos bsicos de la regin estudiada, en el ao 12/1 estos obtu=ieron unpromedio de 161 puntos, dos puntos superior al promedio Bjado por la'gencia de Calidad de la Educacin! 'un>ue este resultado es #a=orable,no posee un ni=el satis#actorio, puesto >ue en la tabla adjuntada tablaD seala >ue promedio ideal es ma8or a los 1:1 puntos!


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Tabla $ Fatos obtenidos de+ttp$NNOOO!simce!clN #ec+a consulta 20 junio12/3

'nalizando los promedios por separado, ms bien, por Bnanciamientos!&os resultados son bastantes desalentadores, puesto >ue los colegiosmunicipalizados tienen un promedio de 10/ puntos =er tabla /, pg! /2Dsiendo los colegios rurales los >ue obtienen menor puntajes! "or otrolado los colegios sub=encionados de igual #orma estn mu8 por debajodel promedio nacional, con 131 puntos, pero esta =ez los colegiosurbanos son los >ue obtienen ma8or dHBcit! "ara ali=io de losestudiantes de la regin los colegios particulares pagados tienen unaalta =entaja de resultados obteniendo 1:6 puntos >ue le otorgan estaren un ni=el de comprensin de lectura alto =er tabla , "g! /9D!

Comparando los colegios municipales =ersus los sub=encionados,claramente +a8 una tarea ardua por mejorar ambos resultados, peroms aun con los colegios municipalizados! "uesto >ue son los peorese=aluados a ni=el nacional!

1! $esultad! SIMCE #1%, Segund! 2sic!3C!mprensin de lectura

"ara continuar con el anlisis de los resultados SIMCE, en el ao 12/0 los

estudiantes de segundo bsico obtu=ieron peores respuestas >ue el aoanterior, el promedio re@ejado entre todos los colegios de di#erentesBnanciamientos es de 16/ puntos, bajando as( un punto en relacin conel promedio obtenido el ao 12/1, 8 aun peor este ao el promedionacional es de 163 puntos! .er tabla 1, pg! //D

En los colegios municipales re@ejan una estrepitosa baja, puesto >uere@ejan un promedio de 113 puntos, bajando siete puntos encomparacin con el ao 12/1, ms aun los colegios rurales son los >uebajan este promedio 8a >ue descendieron catorce puntos, >uedando as(

en un ni=el ms bajo del >ue la 'gencia de Calidad de Educacinpropuso en tabla =er tabla , pgina /9D!

&os colegios particulares sub=encionados igual tu=ieron una baja, de trespuntos aun>ue no es mu8 signiBcati=a, estos igual siguen por debajo del


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promedio ideal! "ara Bnalizar los establecimientos particulares pagados,contin)an con el mismo promedio obtenido al ao pasado, siendo estede mu8 alto ni=el!

Claramente a todos los docentes de la regin les >ueda una tarea

enorme por a8udar a los estudiantes tarapa>ueos a >ue sean alumnosde calidad!

Conclusin

' lo largo de todo este trabajo se seal la importancia de la +abilidadlectora, los or(genes 8 propsitos de la prueba SIMCE, la cual es la >uemide la calidad de educacin de los estudiantes de bsica 8 media,

espec(Bcamente este trabaj abord a los segundo aos bsicos de laregin de Tarapac, estos mu8 penosamente son los >ue obtienenpeores caliBcaciones en los resultados del dic+o SIMCE!

Es por ello >ue a tra=Hs de esta in=estigacin es >ue se +a podidocumplir con nuestro objeti=o propuesto en el inicio de este trabajo,puesto >ue los datos >ue obtu=imos en las pginas oBciales delMinisterio de Educacin, nos clariBcan >ue los estudiantes tarapa>ueosson los >ue tienen ms bajo promedio de los resultados del SIMCE 12/1e incluso recientemente se pudieron re=isar los resultados de esta

prueba del ao 12/0, siendo a)n ms des#a=orables para la regin!

o cabe duda >ue esta temtica es de real importancia, puesto >ueeAisten #alencias en la educacin >ue debemos mejorar, puesto >ue losdatos nos sealan >ue en la regin la ma8or(a de los estudiantes nocumple con el m(nimo re>uerido, puesto >ue principalmente el lenguaje,por ende, la comprensin lectora es una +erramienta #undamental parael desarrollo cogniti=o de los alumnos 8 tambiHn de la regin, 8a >ue la+abilidad de comprensin lectora es la base para la consolidacin detodos los aprendizajes, es el puente >ue une los nue=os aprendizajes

con los 8a obtenidos!

En los estudiantes ms pe>ueos se debe poner real importancia, 8a>ue como lo mencionH anteriormente, la comprensin lectora es una delas grandes bases para la ad>uisicin de los aprendizajes cada =ez ms


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complejos, 8 si los estudiantes de la regin no logran superar su dHBcit,siempre estarn mu8 por debajo de todos los alumnos a ni=el nacional!

' continuacin se eApresarn bre=es acotaciones 8 comentarios sobrela bibliogra#(a encontrada para la con#eccin de esta monogra#(a!

En el primer cap(tulo el cual estu=o re#erido a la +istoria de la pruebaSIMCE, sus or(genes, usos 8 propsitos; esta in#ormacin #ue de #cilacceso, puesto >ue la pgina oBcial del SIMCE nos presentaba unart(culo completo sobre este tema, de eAcelente =ocabulario!


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"ara la in#ormacin encontrada del cap(tulo dos, sobre la importancia deldominio de la comprensin lectora, este tema #ue ms amplio, en elcual de debi re=isar 8 estudiar ms detenidamente, al igual >ue +ubo>ue realizar un Bc+aje bibliogrBco! El art(culo encontrado #ue de grana8uda puesto >ue manipulaban la in#ormacin necesaria para esta

monogra#(a, adems de tener un buen =ocabulario!

"or )ltimo en el tercer 8 )ltimo cap(tulo, en este se re@ej re@eAionespropias, re#erente a la in#ormacin recogida de los organismos como elMIEFGC 8 la 'gencia de Calidad de la Educacin! &a construccin deeste cap(tulo #ue bastante minucioso 8 detallista, en donde se deb(acomparar la base de datos de los resultados de las pruebas de lossegundos bsicos de todos los colegios con di#erentes Bnanciamientos,en donde, adems se le agrega indi=idualmente los resultados de loscolegios de toda la regin! Todo lo anterior #ue diBcultoso concretarlo,pero obtu=o a mi juicio un buen resultado!


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ibliogra#(a

Educacin, '! d! 12/1D! In!rme '4cnic! SIMCE.Santiago, C+ile$QuadKrap+is S!'!

Karc(a "erera, K!, Monzn Segura, %! 122/D! a c!mprensin lect!rac!m! pilar esencial para el aprendi5a*e del alumnad! en t!das las

reas curriculares.Santa &uc(a$ CEI"!

MIEFGC! 12/0D! Pr!grama de Estudi! para segund! bsic!.Santiago,C+ile$ Gnidad de Curr(culum 8 E=aluacin!

&inUs$ +ttp$NNOOO!lanacion!clNnoticiasNpaisNeducacionNresultados?simce?

12/0?moti=acion?clima?escolar?8?participacion?los?nue=os?#actores?e=aluadosN12/3?2?/2N//1:0:!+tml#ec+a de consulta /2 de %unio de12/3

&inUs$ +ttp$NNOOO!simce!clN-ec+a de )ltima consulta /1 de junio de12/3!
http://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.simce.cl/http://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/resultados-simce-2013-motivacion-clima-escolar-y-participacion-los-nuevos-factores-evaluados/2014-06-10/112838.htmlhttp://www.simce.cl/

Monografía SIMCE

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