Tendencias contemporáneas de educación

MONOGRÁFICO SOBRE

Educación PAPEL DEL PROFESOR Y OTROS ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN

BELÉN DÁVILA RECIO RAQUEL PEÑA ESTEBAN

FÁTIMA GALLEGO VALERO IRENE NOMBELA SÁNCHEZ

VIRGINIA CORDERO GONZÁLEZ18/11/2012

2º B Educación Primaria

ÍNDICE

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- Introducción…………………………………………………………………………………………………Pág:2

- ¿Qué es la educación? ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos “educación”?...................................................................................................Pág: 3-6

- Cuestionario…………………………………………………………………………………………….……Pág:7-9

- Análisis de datos…………………………………………………………………………………….…Pág:10-11

- Representación gráfica…………………………………………………………………………..Pág:12-13

- Análisis de los resultados………………………………………………………………….……Pág:14-16

- Conclusiones……………………………………………………………………………………………………Pág:17

- Bibliografía…………………………………………………………………………………………………....Pág:18

INTRODUCCIÓN

El objetivo del monográfico realizado es mostrar el papel del profesor dentro de la educación, saber lo que supone para ellos mismo el papel que el profesor desempeña, que ellos mismos desempeñan. Primero se muestra información sobre ¿Qué es la educación? Para analizar lo que piensan sobre el papel que desempeñan hemos

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utilizado los cuestionarios, a través de los cuales se obtendrán unos resultados, de los que se podrán deducir los factores que para los propios profesores intervienen en una enseñanza de calidad. Posteriormente se muestra una tabla con el análisis de datos y la representación gráfica de los mismos, y para ir finalizando hemos analizado los resultados, pregunta por pregunta, y hemos concluido relacionando los resultados con la propia teoría, en los cuales se muestra los factores que intervienen para que se de una enseñanza de calidad.

¿Qué es la educación?, ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos educación?

Son diversas las definiciones de educación que podemos encontrar, pero siempre con un mismo punto en común.

La educación puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten

conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.

En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimos educación, formal, no formal e informal. Uno de los más fundamentales, para todo ser humano, es el formal. Que es aquella

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educación, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.). Los cuales se guían por mallas curriculares, establecidas por directrices gubernamentales. Son estos establecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivel intelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. La no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

Dentro de la educación formal el papel del docente es muy importante. Las actitudes que todo profesor debe llevar implícitas son:

- El profesor debe ser él mismo, es decir, una persona real y auténtica. Debe tener en cuenta sus emociones y ser capaz de comunicarlas a todos los alumnos.

- El profesor confía en su alumno y lo respeta teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones.

- El profesor establece empatía con el alumno o grupo. Trata de comprender desde dentro los escucha y los comprende.

- El profesor está abierto a la experiencia de sus alumnos y debe considerarse parte de ella.

- El profesor debe tener el convencimiento de la importancia de la tutoría.

- El profesor ha de evitar las generalizaciones. - El profesor tiene que conocer y aplicar formas interactivas de

instrucción. - El profesor oirá a los padres y les comunicará la naturaleza de

las dificultades, así como las medidas complementarias que se propone adoptar para remediarlas.

- Atender y cuidar a los alumnos en los periodos de recreo y otras actividades no lectivas.

- Elaborar un informe individualizado al finalizar cada año académico.

- Coordinar la actuación de los maestros especialistas y de apoyo del mismo grupo de alumnos.

- Almacenar, al final de cada año escolar, los datos más relevantes de la evaluación.

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- Informar regularmente a los padres, mediante un documento escrito entregado por lo menos trimestralmente, sobre los asuntos de sus hijos.

Las tareas del profesor con el grupo-clase son: Conocer el contexto socio – económico del grupo. Dar oportunidades al grupo para que se reúna, opine, discuta y

se organice. Conocer la dinámica interna del grupo, su nivel de moral y

cohesión y la relación con otros grupos. Comparar el rendimiento académico del grupo con el que se

esperaba de éste y conocer su actitud ante el trabajo. Tener en cuenta las propuestas del grupo de alumnos para ser

su portavoz ante el Claustro, Dirección... Organizar actividades extraescolares y coordinar con los

respectivos profesores los que les puedan afectar.

En España ya se utilizan las TIC en la escuela, y existen tres situaciones:

Algunos colegios, hoy en día la mayoría, disponen de una sala entera de ordenadores a las que acuden los alumnos y en las que realizan actividades que, anteriormente eran manuscritas.

Otros colegios tienen ordenadores pero no los suficientes, por lo que cada niño no tiene uno.

Y hay otros que ni siquiera cuentan con ese número, sino que constan de tres o cuatro.

En Españas las TIC se empezaron a utilizar en los años 90. La idea es que el uso del ordenador fomente la igualdad social, porque acerca la información a todo el mundo.

La educación además ha sufrido diferentes cambios a lo largo de la vida, por eso en este documento queremos saber que es la educación, que educación es la mejor, que factores influyen en ella y como es la educación que se está recibiendo actualmente y cómo será la del futuro. Es decir, saber si los profesores utilizan las TIC en la práctica de sus clases, conocer si los profesores consideran importantes los libros de texto como método de enseñanza, saber si la organización del centro escolar influye en la calidad de la enseñanza, averiguar si la ratio de alumno/profesor es el adecuado para un buen proceso enseñanza-aprendizaje, obtener información acerca de qué tipo de colegios tienen una mejor disciplina escolar,

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averiguar si las aulas disponen de buenas condiciones para impartir la clase, conocer si la incorporación de las nuevas tecnologías mejora el rendimiento académico, en comparación con el método tradicional.

Para ello hemos elaborado un cuestionario que pasaremos a diferentes profesores de primaria e infantil, en este caso a 27. Después realizaremos un análisis de los resultados y obtendremos conclusiones.

A continuación, ponemos el cuestionario que consta de 19 preguntas con diferentes opciones, de la que solo tendrá que escoger una y es completamente anónimo:

Cuestionario

1.- El número de alumnos por grupo es el adecuado.

6

Sí No Indiferente

2.- ¿Considera que ser profesor es una profesión, no una vocación?

Sí No Indiferente

3.- En cuanto al número de horas lectivas, ¿qué piensa usted acerca de las 25 horas semanales que imparte?

Que resultan adecuadas Que deben aumentarse Que deben reducirse

4.- Las aulas reúnen las condiciones óptimas para el trabajo que en ella se realiza.

Sí No Indiferente

5.- ¿Cree que la actual ley de enseñanza (LOE) es completa en cuanto a la calidad de la enseñanza?

Sí No Indiferente

6.- En su trabajo cotidiano en la escuela, cada profesor encuentra una serie de dificultades, a continuación le indicamos algunas. ¿Cuál es la que más le importa?

La motivación diaria para trabajar. Interesar a los alumnos y despertar su confianza. Tener que planificar diariamente la tarea. La coordinación con otros profesores del colegio.

7.-Cuando a usted, como docente, le surge alguna dificultad técnica en su trabajo, ¿a cuál de estos medios recurre para resolverla? Señale la que utiliza más a menudo.

Consultar libros adecuados Tratarlo con los compañeros Tratarlo con el Equipo directivo y con el Departamento

8.- En cuanto a la disciplina escolar:

Es mayor en los colegios privados que en los públicos

7

Es mayor en los colegios públicos que en los privados No encuentro diferencia

9.-Acerca del tan comentado tema de los deberes o tareas a realizar en casa por los alumnos, ¿cuál es su postura?

Proponerlos a todos los alumnos sin distinción Proponerlos a todo alumno que lo necesite Proponerlos sólo a los alumnos más capaces

10.- ¿Qué conocimientos consideras más importantes para garantizar una buena formación inicial? Señale sólo una respuesta.

La didáctica específica La materia objeto de la enseñanza El trabajo con las familias Las características del desarrollo en la infancia y la adolescencia Las TIC aplicadas a la educación

11.- ¿Cree que las nuevas tecnologías son una moda que corrompe la enseñanza tradicional?

Sí No Indiferente

12.- ¿Debería haber una formación inicial específica para los miembros de los equipos directivos?

Sí No Indiferente13.- ¿Significará la ampliación de los estudios de magisterio a cuatro años una mejora para sustanciar la formación de los maestros/as? Sí No Indiferente

14.- La calidad de la formación que ha recibido a lo largo de toda su carrera profesional es:

Muy buena Buena Regular Mala Muy mala

15.- ¿Qué factores considera usted que tienen más importancia en la calidad del profesorado? Señale sólo una respuesta.

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La evaluación de la función docente Las condiciones laborales El trabajo conjunto con el resto del equipo docente La experiencia práctica La formación del profesorado

16.- ¿La seguridad laboral que ofrece ser funcionario es a menudo una dificultad para la calidad de la enseñanza?

Sí No Indiferente

17.- ¿La formación permanente del profesorado debe ser una obligación para el propio docente?

Sí No Indiferente

18.- ¿Qué elemento cree usted que es más útil para el rendimiento académico de los alumnos/as?

Libros de texto Pizarra digital Ordenadores Vídeos Pizarra Proyector

19.- ¿Cree que el Estado proporciona las suficientes subvenciones para el empleo de estos materiales?

Sí No Indiferente

Análisis de datos

TABLA DEL TOTAL DE ENCUESTADOSDATOS FRECUENCIAS PORCENTAJES

TOTAL ENCUESTADOS 27 100%ABS. %

Pregunta 1Sí 6 23%No 21 77%

Indiferente 0 -Pregunta 2

Sí 11 41%No 16 59%

Indiferente 0 -Pregunta 3

Que resulten adecuadas 21 77%Que deben aumentarse 4 15%

Que deben reducirse 2 7%Pregunta 4

Sí 24 89%No 2 7%

Indiferente 1 4%Pregunta 5

Sí 9 33%No 18 67%

9

Indiferente 0 -Pregunta 6Motivación 3 11%

Interés 17 63%Planificación 2 7%Coordinación 5 19%Pregunta 7

Consultar libros 12 45%Tratar con compañeros 9 33%

Tratar con equipo directivo … 6 22%Pregunta 8

Mayor colegios privados 22 81%Mayor colegios públicos 5 19%

Indiferente 0 -

Pregunta 9A todos 21 77%

A quien lo necesite 6 23%Los más capaces 0 -

Pregunta 10Didáctica específica 13 48%

Materia objeto de la enseñanza 3 11%Familia 9 33%

DesarrolloTIC

20

8%-

Pregunta 11Sí 20 74%No 3 11%

Indiferente 4 15%Pregunta 12

Sí 11 41%No 10 37%

Indiferente 6 22%Pregunta 13

Sí 20 74%No 2 7%

Indiferente 5 19%Pregunta 14

Muy buena 1 4%Buena 19 70%

Regular 5 19%Mala 2 7%

Muy mala 0 -Pregunta 15

Evaluación función docente 2 7%Condiciones laborales 3 11%

Trabajo conjunto 2 7%Experiencia práctica

Formación del profesorado911

34%41%

Pregunta 16Sí 0 -No 24 89%

Indiferente 3 11%Pregunta 17

Sí 2 7%No 24 89%

Indiferente 1 4%Pregunta 18Libros de texto 13 48%Pizarra digital 0 -Ordenadores 9 34%

Vídeos 2 7%Pizarra 2 7%

Proyector 1 4%

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Pregunta 19Sí 3 11%No 18 67%

Indiferente 6 22%

Los datos obtenidos de los porcentajes han sido redondeados.

Representación gráfica

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Análisis de los resultados

En cuanto a las TIC, los profesores sí que las utilizan en clase como material de enseñanza, pero no las consideran como uno de los conocimientos más importantes para garantizar una buena formación inicial, aunque mejoran el rendimiento escolar. Y aún, una gran parte de los profesores guían sus clases a través de los libros de texto, aunque también preparan sus clases con otra información.

La mayoría de los encuestados afirman que disponer de una buena organización y de recursos educativos, mejora la calidad de la enseñanza; y también, que la mayor parte de las aulas están bien equipadas.

Es muy importante que el número de alumnos por grupo es muy elevado, y por ello, perjudica el desarrollo del aprendizaje.

En cuanto al número de horas lectivas, las 25 horas semanales resultan adecuadas.

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La mayor parte de los profesores piensan que, en cuanto a la disciplina escolar, es mayor en los colegios privados que en los públicos.

La mayor parte de los profesores encuestados han afirmado que la ampliación de los estudios de magisterio a cuatro años supone una mejora para la formación de los maestros.

Por otro lado, el análisis de los resultados de las preguntas del cuestionario es el siguiente:

- A la primera pregunta, el 77% de los encuestados opinan que el número de alumnos por grupo no es el adecuado, el 23% que sí, y ninguno piensa que sea indiferente.

- En cuanto a la segunda pregunta, el 59% opina que ser profesor es una profesión, no una vocación. El 41% opina que sí es una vocación. Todos han dado su opinión, por lo que a ninguno le resulta indiferente.

- A la tercera pregunta, al 77% de los profesores encuestados le resultan adecuadas las 25 horas semanales que imparte; el 15% piensa que debe aumentarse, y el 7% opina que se deben reducir.

- Sobre la cuarta pregunta, el 89% ha respondido que las aulas reúnen las condiciones óptimas para el trabajo que en ella se realiza; el 7% opina que no disponen de esas condiciones y el 4% piensan que las condiciones de las aulas son indiferentes para el trabajo que realicen.

- Respecto a la quinta pregunta, la mayor parte del profesorado (67%) piensa que la actual ley de enseñanza (LOE) no es completa en cuanto a la calidad de la enseñanza; el 33% opina que sí es completa, y a ninguno le resulta indiferente, por lo que todos han dado su opinión.

- En la sexta pregunta, el 63% de los encuestados dicen que la dificultad que más le importa en la escuela es el interesar a los alumnos y despertar su confianza; al 19% le resulta más difícil la coordinación con otros profesores del colegio; al 11% la motivación diaria para trabajar y al 7% le importa el tener que planificar diariamente la tarea.

- En la pregunta siete, de si el docente a la hora de surgirle un dificultad en su trabajo, a los primeros medios que recurre son a la consulta de libros adecuados con un 45%, en segundo lugar sería comentarlo con los compañeros con un 33% y por último

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lo comentaría con el equipo directivo y con el departamento con un 22%.

- No hay ninguna duda, en la pregunta ocho sobre la disciplina escolar, nos encontramos con un 81% de que los colegios privados tienen mejor disciplina y el 19% piensa que es mejor en los públicos.

- Respecto a la realización de los deberes o tareas realizadas en casa por lo alumnos en la pregunta nueve, contamos con un 77% que las tareas deben ser mandadas a todos sin distinción alguna, y con un 23% deberían ser propuestas a los alumnos que las necesiten.

- En cuanto a la pregunta diez, sobre los conocimientos que consideran más importantes para garantizar una buena formación inicial, consideran con un 48% la didáctica especifica, con un 33% el trabajo con las familias, un 11% con la materia objeto de la enseñanza y con un 8% las características del desarrollo en la infancia y la adolescencia.

- Según la pregunta once, de las nuevas tecnologías son una moda que corresponde la enseñanza tradicional, nos encontramos con un 20% que si, un 15% que le es indiferente y un 11% que no.

- En la pregunta doce de si debería haber una formación inicial específica para los miembros de los equipos directivos, nos encontramos con un 41% que dice que si, un 37% dice que no y 22% le resulta indiferente.

- En la pregunta trece, que es la ampliación de los estudios de magisterio a cuatro años, un 74% considera que es muy beneficioso, un 19% que le es indiferente y otro 7% opina que no es una mejora sustanciar la formación de los maestros/as.

- Sobre la pregunta catorce sobre la calidad que han recibido los maestros/ a lo largo de su carrera profesional, opinan que un 70% es buena, un 19% regular, un 7% mala y un 4% muy buena.

- Respecto a los factores que tienen más importancia en la calidad del profesorado en la pregunta quince, el 41 % afirma que es su formación, mientras que el 34 % cree que la experiencia práctica es más importante. El 11% piensa que son las condiciones laborales y la evaluación de la función docente y el trabajo conjunto con el resto del equipo docente, coinciden en el porcentaje con un 7%.

- En la pregunta dieciséis, el 89% de los profesores opina que la seguridad laboral que ofrece ser funcionario no es una

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dificultad para la calidad de la enseñanza; al 3% le es indiferente y ninguno ha respondido que sí sea una dificultad.

- Sobre la pregunta diecisiete, el 89% de los encuestados opinan que la formación permanente del profesorado no debe ser una obligación para el propio docente; el 7% opina que sí debe ser una obligación y al 4% esto le es indiferente.

- En cuanto a la pregunta dieciocho, el 48% de los profesores utiliza más los libros de texto y piensa que es más útil para el rendimiento académico de los alumnos/as; el 34% piensa que son más útiles los ordenadores; el 7% coincide que la pizarra y los vídeos son más importantes; para el 4% lo es el proyector, y la pizarra digital ha sido descartada por todos.

- Y por último, a la pregunta diecinueve, el 67% de los encuestados piensas que el Estado no proporciona las suficientes subvenciones para el empleo de los materiales citados en la pregunta anterior; al 22% le es indiferente y el 11% opina que sí proporciona las suficientes subvenciones.

ConclusionesEn conclusión, en la calidad de la enseñanza influyen los horarios, la ratio del profesor, el ambiente de trabajo, los recursos de los que disponen, la disciplina escolar y el horario escolar.

Hemos comprobado que en la ratio, cuantos menos niños/as asistan a un grupo de clase, será mejor la calidad de enseñanza, ya que estará más individualizada.

En ambiente de trabajo es bastante bueno, al tener algún problema se consulta con los compañeros, se trata con los equipos directivos y se intenta poner una solución. Por lo general no existen dificultades a la hora de coordinarse con ellos.

Los recursos con los que cuentan en los centros, podemos decir que cuanta mayor variedad de recursos educativos o técnicos tengan, hace mucho más eficaz la enseñanza.

En cuanto a lo escolar, el profesorado encuestado piensa que la mejor disciplina esta en los colegios privados. Esto nos lleva a pensar que, como en los centros privados son padres los que subvencionan los estudios de los niños/as, estos exigen una mayor calidad de enseñanza.

En cuanto al avance que está teniendo nuestra sociedad en las nuevas tecnologías, están bastante al día, sobre todo en lo que respecta a la utilización de ordenadores. De igual forma ha quedado

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claro que los libros de texto son un recurso muy bien valorado por los docentes sin olvidar los libros de texto.

Al igual que muchos profesores, nosotras también pensamos que los libros, son uno de los materiales más convenientes.

Este trabajo, nos ha servido para conocer e informarnos, sobre cómo está la situación actual en la docencia en el sistema educativo, de este modo, saber que piensan los de nuestro mismo gremio, y que mejor forma de acceder a esta información que a través de los propios docentes.

Bibliografía

http://www.misrespuestas.com/que-es-educación.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

https://campusvirtual.uclm.es/file.php/22740/FUNCIONES_DEL_PROFESORADO.ppt

Power point la polisemia de la palabra Educación.

Documento para saber más: Leyes educativas en los 200 años en España.

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