AREA DE ARTENivel: Montesori 3Profesoras: Diana Céspedes, Virginia Fortunaty y Nubia PerillaTema: De la mano del amor

Punto de partida No es posible captar las cosas en sí mismas sino sólo tal como

las descubrimos por medio de nuestra percepción sensorial y de la inteligencia que ordena los datos brindados por ella. De aquello de lo que no recibimos información suficiente a través de los sentidos, que son los encargados de aportar la materia prima de nuestro conocimiento, no podemos saber realmente nada.

Consolidando el programa del año anterior con Montessori 2,“Los cuatro elementos y los cinco sentidos”, se hace necesario recoger la experiencia de la exploración del entorno, el acercamiento a la historia del arte desde la figura humana, el conocimiento del cuerpo y la expansión de sus poderes perceptivos, y hacerlo extensivo hacia los elementos conceptuales; así mismo, que trascienda la significación del amor, amor por el otro, por lo que hacemos, amor por lo que nos rodea, por lo que tenemos, el conocimiento y la valoración por nuestras raíces culturales, así como el estar en armonía con el medio ambiente.

En este proceso de acercamiento del niño a la belleza, es

necesario ir de la mano del amor descubriendo con placer el recorrido por los diversos lenguajes expresivos, provocando sentimientos y actitudes hacia lo bello, estimulando en el niño el gusto por el hacer, por el dar y recibir.

Plan de Estudios

El área de Arte propone procesos que fomentan la capacidad creadora para descubrir

fortalezas que posean los estudiantes, y cultivar en ellos la creación de sus expresiones personales al estar en encuentro consigo mismos, con sus amigos, con el entorno natural que ofrece el colegio y la historia cultural que les es propia. Será permeable a cualquier estímulo emocional y sensitivo que tenga que ver con la vida diaria. A través de sus profesores, brinda líneas de expresión artística que manejan un lenguaje específico y de donde se derivan los contenidos que los estudiantes asimilaran. El Área de Arte espera lograr que los estudiantes despierten la capacidad de ver estéticamente el mundo promoviendo la percepción sensorial, la expresividad artística y la apreciación estética por medio de los procesos de aprendizaje que promueven la inteligencia creadora y la experiencia estética.

El área espera que el estudiante desarrolle su perceptividad, habilidades simbólicas y expresivas, habilidades analíticas conceptuales y que por medio de la formación de un juicio apreciativo comprenda el sentido estético y artístico y de pertenencia cultural según la edad de sus estudiantes y los acontecimientos que se viven.

Expresión Plástica. Profesoras Diana Céspedes, Virginia Fortunaty y Nubia Perilla

Insistiendo en la importancia de aprender a escuchar, a observar, y expresar en forma tranquila nuestra forma de percibir el mundo, buscaremos por medio de la línea, manchas de color, grafías experimentales y masas elaboradas por nosotros mismos, desarrollar nuestra perceptividad sensorial, expresando nuestras sensaciones dejando ver que evocan en nosotros para luego transformarlas en proyectos bidimensionales o tridimensionales, en los que podemos aprender a observar descubriendo la forma, el tamaño, el color, la textura y el aroma, fomentando con ello su expresión artística.

Expresión en Nuevos Medios. Profesoras Diana Céspedes, Virginia Fortunaty y Nubia Perilla La inducción de los niños a una nueva herramienta de expresión, el computador, fomentara el acercamiento tranquilo y el manejo adecuado de sus partes. Desarrollar en ellos la capacidad de descubrir en la imagen la riqueza estética, al observar películas y videos.

Proceso Académico

Etapa de Acomodación. Enero-Abril

En esta etapa los alumnos se adaptan al nuevo espacio, fijaremos normas para el comportamiento dentro y fuera del salón. Observaremos las conductas de entrada, evaluando sus capacidades motrices, sensoriales, estéticas y de pensamiento a través de diferentes actividades, mientras evoluciona el centro de interés que se esta tejiendo.Trabajaremos la gramática de la imagen dimensional con Elementos conceptuales: Punto, línea, plano y volumen. Elementos visuales, forma, tamaño, color y textura. Elementos de relación: dirección, posición, espacio y gravedad Elementos prácticos: representación, significado y función.

Etapa de desarrollo de habilidades. Abril-Agosto

Haciendo uso de nuestras experiencias, dejaremos volar nuestra imaginación, nos colocaremos en mundos donde la fantasía y el ensueño nos permitan narrar con dibujos,Y diferentes gamas de color, siluetas y grabados, así como las mezclas para hallar algunos colores terciarios.Acercándonos a algunos términos como: contorno, silueta, borde, etc.

Etapa de producción. Agosto-Noviembre

Basándonos en las habilidades y técnicas aprendidas procedemos a elaborar exposiciones, muestras, montajes en donde los niños finalmente recogerán sus experiencias, apropiándose de los espacios.

Proceso evaluativo

El Área de Arte evalúa las fortalezas y características percibidas del estudiante en el marco de las líneas de exploración pedagógica que el área promueve describiendo los procesos que con su metodología desarrolla teniendo especialmente en cuenta las preferencias expresivas del estudiante. El profesor examina el proceso del estudiante durante cada trimestre observando el desarrollo de su trabajo en su carpeta de dibujos o cuaderno de apuntes, en las consultas dibujadas y escritas que solicita, en las exposiciones orales y exhibiciones de la obra que el estudiante produce, donde el análisis y la conceptualización del lenguaje que el estudiante elige para generar sus manifestaciones culturales se hace evidente. El profesor evalúa, además, la participación en clase, los aportes, disposición y actitud hacia la misma. El área fomenta la auto evaluación del alumno frente a su proceso, la evaluación de este programa en su contexto y pertinencia y la producción del estudiante según las didácticas planteadas en cada trimestre y durante el año.

Bibliografía

Expresión Plástica

Para los niños:María J. Jordà.Descubriendo el mágico mundo de Leonardo Da Vinci, Ed. OceanoBiblioteca Interactiva, Mundo maravilloso. La invención de la pintura,Ed. SM saber.Leo Lionni. Pequeño azul y pequeño amarillo. Ed. Kalandraca.Berenice Capatti y Octavia Monaco. Os presento a Klimt. Tuscania Editorial.

Para los profesores:Rebeca Kraselsky y Natalia Ferreiro. El ojo Múltiple del espejo y otros secretos, Ed. Castillo.Fedro Carlos Guillén. El libro de las excepciones. Ed. CastilloBiasutto Ricardo. La psicomotricidad en el jardín de infantes.. Paídos. 1997.Edwars Betty . Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro, Cuaderno de trabajo Betty Edwars. Editorial Urano. Madrid 2002.Londoño Vélez, Santiago, Breve Historia de la pintura en Colombia. Fondo de Cultura Económica. Bogotá, 2005.Lowenfeld Viktor El niño y el arte. Editorial Kapeluz. 1973Nieto Caballero Agustín. Una escuela. Editorial Presencia. 1993La percepción y las sensaciones.Desarrollo infantil. Dra. Mónica Rosselli.

Unidad Nº 7 Objetivos específicos:

• Percepción Sensorial• Observar y diferenciar el movimiento de diferentes partes del cuerpo• Captar sensaciones provenientes de estímulos internos y externos.• Observar y encontrar diferencias entre dos expresiones artísticas.• Representar un cuadro incluyendo detalles.• Percibir materiales a través de los sentidos y evocar las sensaciones y recuerdos asociados a ellas.• Diferenciar las cualidades de los materiales y verbalizarlas.• Expresión Artística• Inventar y evocar imágenes mediante el movimiento utilizando gestos y posturas corporales• Desplazar el cuerpo por el espacio creado diseños de movimiento• Asimilar la gramática de la imagen dimensional Elementos conceptuales: Punto, línea, plano y volumen. Elementos visuales, forma, tamaño,

color y textura. Elementos de relación: dirección, posición, espacio y gravedad Elementos prácticos: representación, significado y función. • Coordinar sus movimientos y aplicar el color uniformemente.• Comprender cómo se mezcla el color para conseguir los colores secundarios• Acertar en la adición de color para aclarar u oscurecer.• Elaborar su masa adecuadamente para modelar.• Transformar los materiales para realizar un diseño propio.• Apreciación Estética• Diferenciar y nombrar las partes del cuerpo que intervienen en una acción• Discernir formas con el cuerpo en movimiento y quietud• Argumentar sus preferencias describiendo, comparando y utilizando un vocabulario propio de la línea de expresión.• Mostrar habilidad frente a la lectura de imágenes y el análisis sencillo de obras propias, de sus compañeros y de la historia del arte.• Conocer sobre nuestros antepasados y valorar su legado.• Apreciar algunas de las riquezas naturales de nuestro país.

Primer trimestre

• Temas: • Expresión Plástica• Color: Mezclas de colores

primarios para obtener secundarios. Consciencia de claro /oscuro

• Dibujo: Apropiación de la línea, Tipos de línea (curva recta, quebrada) contornos.

• Estampa: Impresión y estampación, monotipos

• Construcción: modelado de figuras/ cualidades del objeto. Volumen y modelado

ConceptosQuietudGestualidadDirecciónPuntoLíneaRectaQuebradaCurva ContornoplanoVolumen/TridimensionalFormaTamaño/ ProporciónColor secundarioClaro-OscuroTexturaMezclaGusto Salinas/Salado

Unidad Nº 8 2Objetivos específicos:

• • Percepción Sensorial• Reagudizar la captación de los apoyos del cuerpo• Reagudizar la captación de los sentidos exteroceptivos y propioceptivos• Contemplar un modelo con más de un elemento y realizar una interpretación entendiendo adelante, atrás, izquierda y derecha.• Descubrir la variedad cromática que hay en la naturaleza.• Observar un modelo tridimensional y manipularlo para comprender sus partes.• Atender a las cualidades del objeto.• • • Expresión Artística• Elaborar acciones corporales a partir de la exploración de formas básicas del movimiento• Exploración del espacio con desplazamientos y sin ellos• Proponer soluciones prácticas y sencillas para resolver un problema técnico.• Realizar mezclas de color para conseguir terciarios.• Modelar un objeto tridimensional tratando de guardar las proporciones.• Crear una composición fantástica incluyendo el objeto anterior.• • Apreciación Estética• Discriminación de los apoyos del cuerpo • Participar en el trabajo en grupo y compartir materiales y espacios de trabajo.• Observar y opinar sobre le trabajo propio y el de los compañeros• Escuchar y valorar la opinión de los compañeros. • Visita a museos y exposiciones.• Tener en cuenta el valor de su proyecto personal con el proyecto colectivo.•

Segundo trimestre

• Expresión Plástica• Color: Gamas de un color

Amarillo a azul - Amarillo a rojo / monotipos policromía.

• Dibujo: Silueta, contorno y borde

• Estampa: Repetición de formas

• Construcción: figuras bidimensionales y tridimensionales./ cualidades del

Conceptos ApoyosRitmoNivelesDireccionesSiluetaContornoBordeBidimensionalTridimensional

Unidad 9Objetivos específicos:

Percepción sensorial • Reagudizar la captación de la piel como envoltura o limite del cuerpo• Reagudizar la captación del volumen: percepción tridimensional del cuerpo• Ubicar en el espacio gráfico: arriba, abajo, derecha e izquierda.• Observar los elementos representativos de una lámina o cuadro• • Asociar el color con la temperatura según su percepción. ¿De qué color es un día frío?• Atender a la forma y partes del objeto.• Manejar los materiales conocidos para crear un proyecto de grandes proporciones, en grupo.

Expresión artística• Elaborar movimiento de estímulos internos y externos• Elaborar movimiento teniendo en cuenta las calidades• Realizar composiciones en pintura o dibujo donde muestre los conceptos aprendidos • Desarrollar las técnicas con adecuada coordinación manual y aplicar los contenidos vistos a lo largo del periodo.• Construir un objeto de grandes proporciones entre todos.• •

Apreciación estética• Discriminar movimientos suaves y fuertes• Discriminar líneas y volúmenes en la construcción de la forma• Reconocer o crear un vocabulario personal que de cuenta de las emociones que se despiertan frente al color, el dibujo, las formas

tridimensionales. • Realizar exposiciones donde manifieste el amor por su trabajo y los logros alcanzados.• Realizar visitas a museos y muestras artísticas para ampliar el conocimiento de variadas formas de expresión.• Valorar el trabajo propio y de los otros.• Trabajar en equipo.

Tercer trimestre

Expresión Plástica

• Color: Fríos y cálidos• Dibujo: Percepción del espacio• Estampa: Creación de sellos

elementales con sólidos• Construcción: Construcciones

con materiales diversos/ papel mache/ CMC

CalidadesVolumenLíneaTemperaturaPosición Arriba /Abajo Derecha/IzquierdaEstampaDiseñoRepeticiónMaterial recuperadoAglutinante Estructura