Montessori

Virginia Cordero GonzálezBelén Dávila Recio

Fátima Gallego ValeroIrene Nombela Sánchez2º B Educación Primaria

ÍNDICE

BiografíaMétodoConclusionesBibliografía

BiografíaNació el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle,

provincia de Ancona, Italia, en una familia burguesa católica. Sus padres fueron Renilde Stoppani y Alessandro Montessori, militar de

profesión y hombre muy estricto; sin embargo, en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.Estudió ingeniería a los 14 años, luego

estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina. Más tarde, estudió

antropología y obtuvo un doctorado en filosofía.

Se interesa por las condiciones sociales, especialmente de las mujeres. Participa en dos

congresos internacionales para mujeres. Habló de las mujeres y de los niños, enfatizando las

repercusiones que las condiciones de vida tienen sobre la sociedad. En 1898, expuso la

importancia de la educación y atención a niños con deficiencias mentales y planteó la relación

entre el abandono infantil y el desarrollo posterior de la delincuencia.

Entre 1898 y 1900 trabajó con niños considerados perturbados mentalmente.

En 1907 Montessori estableció la primera Casa de los Niños, Casa dei Bambini, en Roma.

Método MontessoriEl método Montessori se basa en las tendencias naturales del

ser humano y en las características cambiantes de los niños

y niñas a cada edad.

Según María Montessori el objetivo de la educación es que los

niños y niñas alcancen el mayor grado posible de independencia

física y mental.

Para alcanzar este objetivo, se ofrece a los niños y niñas un

entorno en el que poder desarrollar al máximo su

curiosidad innata.

Este entorno deberá contar con unas características específicas:

Permitir libertad de movimiento dentro del aula y en la escuela (puertas abiertas) Materiales específicos con los que los niños y niñas puedan pasar de lo concreto a lo abstracto a su propio ritmo (materiales de matemáticas, lengua, geometría, música…) Libertad de los alumnos y alumnas para escoger el trabajo que se desee en cada momento Mezcla de un mínimo de tres edades en una misma aula (evita los excesos de competitividad y fomenta la cooperación entre los niños y niñas)

Evitar la limitación temporal en el uso de los materiales de forma que se ayude a alcanzar altos grados de concentración Un maestro o maestra específicamente formado en el método. Su rol será el de guía que presenta los diferentes materiales y trabajos posibles; un observador que reducirá al mínimo las intervenciones innecesarias y confiará en la voluntad natural de trabajo de los niños y niñas

Conclusiones

El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado. En las escuelas tradicionales los niños reciben la educación de manera frontal. Hay un maestro frente al grupo (cuyos integrantes son de la misma edad) y éste se dirige a ellos de manera grupal, por lo que el avance en el programa de estudios es colectivo.

Al ser de esta manera, algunos niños se quedan con lagunas en su educación a pesar de la buena voluntad del maestro. En las escuelas Montessori, en cambio, "La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades. Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales a su vez retroalimentan a los mayores con conceptos ya olvidados.El educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios y/o novedades.

El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, en cambio, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodología. Los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.

Bibliografía

http://www.metodomontessori.es/el-metodo-montessori.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

Lecturas tendencias