Moodle para Profesores

Por Yamil Lambert Sarango

Ajustes Administración del Sitio Agregar o editar Cursos.

El docente debe ser un usuario Profesor y Creador de Cursos – Privilegios puestos pro el Administrador (Agregar un nuevo curso).

Categoría, Nombre del curso, Nombre corto, resumen.

Formato: SCORM, Social, temas, Semanal: #Semanas o temas.

Renombrar Roles: Usar nombres descriptivos.

Creación de Cursos

Crear el usuario Profesor◦ Usuario: lperez◦ Nombre y Apellido :Juan Pérez◦ Clave: Jperez7895123@◦ Asignar Rol:Profesor y Gestor◦ Administración Sitio Usuario- Permisos –

Roles Asignados Crear un usuario estudiante.

◦ Usuario: czambrano◦ Nombre y Apellido :Carlos Zambrano◦ Clave: Czambrano7895123@◦ Asignar rol: Estudiante y matricular al curso.

Taller

Diagrama de temas o de semanas. Recursos.- proceso por el cual el alumno

adquiere conocimiento.◦ Archivo, carpeta, etiqueta, contenido IMS, pagina o

URL Actividades.-proceso de desarrollo de una

actividad para demostrar su aprovechamiento y comprensión de los contenidos enseñados.◦ Chat, consulta, cuestionario, encuesta, foro, glosario,

lección, paquete scorm, taller , tareas, wiki, etc.

Recursos y Actividades

Empezar con el tema cero o bienvenida y luego los temas numerados.

Pagina : Nombre, descripción; usar el editor de visualización

Mostrar: Página y descripción. Guardar cambio y mostrar (usar por

defecto)

Recurso Página

Sobre el curso: Probar con un usuario

estudiante e ingresar al curso.

Probar los recursos publicados incorporados al curso.

Usar distintos navegadores.

Taller

Pagina Web externa: Podemos manejar recursos

externos que se desea compartir en el curso (mantener criterios).

Usado como publicidad o complemento.

Sitios comunes: Wikis, Blog, Videos.

Nombre, descripción, URL Externa

Recurso URL

Es el recurso mas usado. Típicamente los profesores

tienen ya bosquejado el contenido en archivos de Microsoft Power Point o en PDF.

Recursos comprimidos en ZIP. Documentos de Word o

archivos de complemento al curso.

Nombre, Descripción, Contenido (Archivo/Directorio)

Recurso Archivo

Agrupar archivos en carpeta para su posterior visualización y descarga.

Nombre, descripción, Contenido (Archivos/directorios)

Crear y Organizar Directorios (tener presente las ruta actual).

Subir mínimo 2 archivos.

Recurso Carpeta

No tiene titulo ni descripción.

Escribir el texto de la etiqueta.

Usados para texto descriptivo de los diferentes recursos.

Mensajes de complemento al curso.

Recurso Etiqueta

El alumno podrá demostrar los conocimientos adquiridos.◦ Chat◦ Consulta◦ Encuesta◦ Cuestionario◦ Preguntas para el Formulario◦ Preguntas Evaluables (manualmente)◦ Bases de Datos◦ Glosarios◦ Foros

Actividades

Sala de conversación. Interactuar en tiempo real profesor y

alumnos Nombre de la Sala. Texto Introductorio. Mostrar descripción. Próxima Cita () & Repetir Sesiones Guardar Sesiones Pasadas. Taller: Probar con 2 navegador (Profesor y

Estudiante)

Chat

Pregunta sencilla con varias respuestas posibles (Determinadas por el profesor).

Texto de la consulta. Texto Introductorio. Modo Mostrar (vertical/Horizontal) Limitar numero de respuestas permitidas () Opciones 1..N Restringir respuesta a periodos (rangos de

fechas) Publicar Resultados.

Consulta

Plantillas de Formulario (Ya vienen con preguntas). Nombre, Tipo de encuesta, introducción, mostrar

descripción.◦ ATTLS (20 elementos) Attitudes to Thinking and

Learning Survey (Encuesta de Actitudes hacia el Pensamiento y el Aprendizaje.

◦ Incidentes críticos.◦ Constructivist On-Line Learning Environment Survey

(Encuesta sobre ambiente de aprendizaje constructivista en línea) COLLES (Real). COLLES (Favorita real). COLLES (Preferida)

Encuesta

ATTLS: Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 20 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a sus actitudes hacia el pensamiento y el aprendizaje.

COLLES (Real): Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 26 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a la relevancia, el pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de compañeros e interpretación

ATTLS & COLLES 1/2

COLLES (Favorito y real): Este tipo de encuesta muestra un conjunto de 50 preguntas con la intención de conocer la opinión del alumno respecto a la relevancia, el pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo del tutor, apoyo de compañeros e interpretación.

COLLES (Preferida): Este tipo de encuesta es similar a la de tipo COLLES (Real).

ATTLS & COLLES 2/2

Actividad Clásica (Lecciones, Examenes). Conjunto de preguntas que el alumno responda. Nombre, Introducción, Rango de apertura y

cierra (fecha), tiempo limite, intentos permitidos, método de calificación.

Orden de las preguntas. Pagina Nueva (Pregunta o N preguntas). Respuestas al azar. Comportamiento de la preguntas.

◦ Diferida◦ Inmediata

Cuestionario

Restricciones Sobre intentos◦Contraseña◦Dirección de RED.◦Tiempo entre intentos 1ro y 2do o

posteriores. Retroalimentación Global.

◦Limites de calificación 100% (Mostrar mensajes según cierto grado de éxito.)

◦Preguntas – editar cuestionario.

Cuestionarios – Seguridad / retroalimentación

Editar cuestionario para agregar preguntas. Tipos de preguntas:

◦ Opción Múltiple/única◦ Emparejamiento.◦ Numérica◦ Ensayo◦ Respuesta corta.◦ Verdadero /Falso◦ Calculada

Categoría, Nombre de la pregunta, Texto , puntuación, retroalimentación general etc.

Taller: Crear varias tipos de preguntas, Opción Múltiple/única, Emparejamiento.

Preguntas para el cuestionario

Tipo de pregunta: Ensayo o descripción. El alumno deberá realizar un desarrollo. Calificación: “sin calificar aún” (Mensaje). Notificación cuando el profesor lo

califique.

Preguntas evaluables (manualmente)

El profesor propone la estructura de la base de datos.

Los Alumnos la rellenan. Para uso de recogida de información. Nombre, Introducción. Definir los campos.

◦ Archivo, Botones de radio, Caja de selección, Dibujo, Fecha, Latitud/Longitud, Menú, Numero, texto, Url, Área de texto.

CAMPO: Nombre, Descripción, Opciones etc. NO olvidar definir plantillas (Lista/Uno por Uno)

◦ Guardar: Plantilla simple, Plantilla Lista.

Base de Datos

Grupo de palabras, términos, descripciones contextualmente relevantes al curso.

Nombre, Descripción, Entradas por pagina (poner 100).

Tipo de consolidación (calificación por entrada).

El alumno deberá agregar entradas.◦ Concepto, Definición, palabras claves

Glosario

Permiten una colaboración asincrónica entre alumnos y profesores (Diferente a un chat).

Nombre del foro, Introducción. Tipo de foro:

◦ Cada persona plantea un tema.◦ Debate sencillo.◦ Foro de R y P◦ Estándar◦ Uso General

Modalidad de suscripción, tamaño de adjuntos, calificaciones.

Agregar Temas de discusión.◦ Asunto y mensaje

Foro