MORFOLOGÍA . LAS CLASES DE PALABRAS. · Son conjuntos de palabras que funcionan y significan como...

Morfología. Las clases de palabra.

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MORFOLOGÍA . LAS CLASES DE PALABRAS. 1. - DEFINICIÓN DE MORFOLOGÍA.................................................................................................................... 2

2. - LOS MORFEMAS. .............................................................................................................................................. 2

3. – LEXEMAS ( MORFEMAS LÉXICOS) ............................................................................................................ 2

MORFOSINTAXIS(DESCRIPCIÓN DE LAS CLASES DE PALABRA Y DE SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN).................................................................................................................................................................. 4

I.- EL SUSTANTIVO ................................................................................................................................................. 4

II.- EL ADJETIVO..................................................................................................................................................... 6

III.- EL VERBO.......................................................................................................................................................... 8

IV.- EL ADVERBIO................................................................................................................................................. 10 EJERCICIOS ......................................................................................................................................................... 12

V.- EL ARTÍCULO .................................................................................................................................................. 13

VI.-LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS........................................................................................................ 13

VII.-LOS PRONOMBRES. ..................................................................................................................................... 14

VALORES Y FUNCIONES DE LA PALABRA"SE" .......................................................................................... 18

VIII. LAS CONJUNCIONES. ................................................................................................................................. 19

IX. LAS PREPOSICIONES.................................................................................................................................... 20

X.- LAS INTERJECCIONES.................................................................................................................................. 20 ANEXO II.-PRONOMBRES PERSONALES....................................................................................................... 21


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1. - DEFINICIÓN DE MORFOLOGÍA En Lingüística, como en otras disciplinas, la Morfología se ocupa del estudio de la forma. Este estudio consiste en el análisis y descripción de la estructura y el aspecto externo del objeto en cuestión. En nuestro caso el objeto de la descripción es la palabra, que se descompone en unidades menores llamadas morfemas.

Tras analizar la estructura formal, la Morfología clasifica todas las palabras en distintas categorías en función de los elementos que las componen. Estas categorías morfológicas son las llamadas clases de palabras. 2. - LOS MORFEMAS.

Son las unidades más pequeñas de la lengua dotadas de significado. Ejemplo: la palabra hermanitas se puede descomponer en varias unidades con significado: Herman-: noción de parentesco

-it-: aporta un significado empequeñecedor o cariñoso -a: incluye a la palabra en el género femenino. Cada una de estas unidades es un morfema pero el significado evocado es de distinta índole. Por ello se habla de morfemas léxicos ( LEXEMAS) y morfemas gramaticales (MORFEMAS): 3. – LEXEMAS ( Morfemas léxicos) Forman el núcleo de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios y aportan el significado básico de éstos. Son portadores de significados plenos. Son la representación en la lengua de objetos, acciones, etc. Se diferencian dos tipos LEXEMAS de acuerdo con su capacidad para formar palabras ( RAÍCES y TEMAS):

• La raíz es la base para formar una palabra tras combinarla con morfemas gramaticales: herman-o; herman-ar; herman-dad.

• Los temas: no pueden formar palabras como las raíces añadiéndoles morfemas sino que previamente han de recibir morfemas derivativos o bien combinarse con otras raíces o temas Ejemplo: cardiólogo, es la combinación de dos unidades cardio-logo, ninguna de las cuales tiene capacidad para formar por sí sola una palabra a no ser que se una con:

- Un sufijo: lógico; cardiaco - con otro tema: cardiopatía - con una raíz: cardiovascular. -

4.- MORFEMAS (Morfemas gramaticales) Su significado es de muy distinta índole: cantidad( montaña-s), tiempo( compr-ó), relación entre palabras (puerta de madera). TIPOS DE MORFEMAS: Los morfemas pueden ser independientes o dependientes. Los primeros forman palabras por sí solos; los segundos van unidos a los lexemas: CLASES DE MORFEMAS

DEPENDIENTES

INDEPENDIENTES

Derivativos Flexivos (o desinenciales)

• Determinantes • Preposiciones • Conjunciones • Pronombres

• Prefijos • Sufijos • Infijos

• Género y número en los: -nombres -adjetivos -determinantes -pronombres

• Persona, número, modo, tiempo y aspecto en los verbos

A.- MORFEMAS FLEXIVOS: Son indispensables para formar algunos tipos de palabras:


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• Morfemas nominales: género y número • Morfemas verbales o desinencias: persona, número, tiempo, aspecto, modo, voz.

A.1.- Flexión nominal: el sustantivo y el adjetivo. a) El género: básicamente se da la alternancia -o/-a o ø /-a (para masculino y femenino). b) El número: el plural se expresa con -s (para final vocálico) o -es (para final consonántico). A.2.- Flexión verbal: a) La persona (1ª, 2ª o 3ª), el número (sing./plural) y el aspecto: su flexión aparece incorporada a la forma verbal. b) El modo: hay sólo dos morfos que marquen modo (subjuntivo): -e- para los verbos de 1ª conjugación (am-e-mos). -a- para los verbos de 2ª y 3ª conjugación (teng-a-mos; part-a-mos). c) El tiempo: -Presente y pretérito indefinido no tienen morfos de tiempo. -Los demás tiempos están marcados por un morfo característico: 1. Imperfecto de indicativo: -ba-/ -ía-. 2. Futuro de indicativo: -r-. 3. Imperfecto de subjuntivo: -ra-/ -se-. 4. Futuro de subjuntivo: -re-. 5. Condicional: -ría-. -Las formas compuestas llevan la expresión del tiempo en el verbo auxiliar: he, había, hube, habré, haya, hubiera/hubiese, hubiere, habría. B.-.MORFEMAS DERIVATIVOS: sirven para formar nuevas palabras. Tradicionalmente se llaman afijos.:

• Prefijos : im-posible, i-lógico, in-satisfecho. • Sufijos: brev-edad; ama-ble; bord-e- ar. • Infijos o interfijos(no aportan valor significativo nuevo): lod-az-al • Circunfijos: La base léxica aparece rodeada simultáneamente de un prefijo y un sufijo

mutuamente dependientes. Per este procedimiento se forman voces PARASINTÉTICAS: En-roj-ec e-er ( no existe in *enrojo ni *rojecer) 5.- UNIDADES LÉXICAS: LA PALABRA Y SUS COMPONENTES. La palabra es la gran unidad de la morfología. Su dimensión coincide a veces con un único morfema: de, árbol, mientras que en otras ocasiones combina en su interior distintos morfemas, pudiendo ampliarse a partir de una sola base lexemática: Mar/ marino/ marinero/ amerizar/ marejada La palabra es un tipo de unidad léxica, secuencia con significado unitario ,que remite globalmente a un concepto. Las unidades léxicas se clasifican en: 1) Palabra PRIMITIVA o SIMPLE: Un único lexema (+ morfemas flexivos) “Sol”, “calle-s”, “am-a-ba”, “sac-ar”, “trist-e-s”, etc. 2) Palabra DERIVADA: Un lexema + morfemas derivativos (+ morf. flex.) “In-sol-ación”, “cas-ita”, “caball-ero-s”, etc. 3) Palabra COMPUESTA: Más de un lexema (+ morf. flex.) – “ fono-teca”,” hidro-terapia”,saca-puntas”,“boca-calle”,“eleva-lunas”, “para-guas”, etc. 4) Palabra PARASINTÉTICA: Creada mediante la combinación de un sufijo y un prefijo: embravecer (no existe la palabra simple *embrav-, ni * bravecer) También se consideran parasintéticas las palabras en


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cuya formación intervienen dos o más lexemas y algún afijo: “Pica-pedr-ero”, “par-agu-ero”, etc. 5) ACRÓNIMOS: palabras formadas por siglas. “E.S.O.”, “CC.OO.”, “U.S.A.”, “AA.PP.”, etc. 6.- LOCUCIÓN o SINTAGMA LEXICALIZADO.

Son conjuntos de palabras que funcionan y significan como si fueran una sola. No admiten alteración del orden fijado en sus componentes del mismo modo que tampoco se puede alterar el de los morfemas que constituyen una palabra.

Tipos de locuciones: • Sustantivas :cabello de ángel, caballo de vapor, llave maestra,etc • Adjetivas: entrado en años, hecho añicos,etc. • Verbales : echar de menos, ir de cabeza, ir de punta en blanco, etc. • Prepositivas: de entre, en medio de • Adverbiales: a tontas y a locas, a sabiendas • Conjuntivas: en tanto que, a pesar de que

CLASES DE PALABRAS Las palabras- también las locuciones- se distribuyen en distintos grupos apoyándose en las semejanzas y diferencias existentes entre ellas. La primera gran división distingue:

• Palabras variables, aquellas cuya forma se altera al recibir distintos morfemas. Son : el sustantivo, el adjetivo, el artículo, el verbo y gran parte de los pronombres.

• Palabras invariables: las que presentan la misma forma pues no admiten cambios. Son invariables: la preposición, la conjunción, el adverbio * y la interjección. *

MORFOSINTAXIS(DESCRIPCIÓN DE LAS CLASES DE PALABRA Y DE SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN)

PALABRAS LÉXICAS I.- EL SUSTANTIVO I.1. FORMA DEL SUSTANTIVO. ( Morfología) El sustantivo es una clase de palabra integrada por:

- un lexema + morfemas constitutivos gramaticales de número y de género. - el morfema libre artículo

-morfemas facultativos derivativos: casona, librería, etc.(*) La diferencia de género gramatical no se corresponde en el mundo real con la distinción

entre los dos sexos. Todos los sustantivos tienen esa distinción genérica pero muy pocos reflejan esta realidad, de modo que se habla de género motivado: el que se atribuye a los sustantivos que se corresponden con diferencias de sexo: pintor/a, y género inmotivado el de aquellos que no designan ninguna realidad sexuada: vasija.

La expresión del género en los sustantivos es muy variada. En unos cambia la terminación: gato/gata; ; rey/reina; en otros (llamados comunes)es el artículo el que cambia en función del género: el artista / la artista; en los denominados epicenos el género se ha de indicar mediante el sustantivo que explica el sexo: la liebre ; el vencejo. Por fin, algunos sustantivos (denominados ambiguos)admiten los dos géneros gramaticales aunque no en cualquier situación: azúcar moreno, pero azúcar blanca; el mar y la mar, pero siempre los mares. Otro caso es el de los sustantivos cuyos significados cambian en función del género: el /la editorial; el / la cometa, etc.


(*) El sustantivo puede llevar facultativamente morfemas derivativos como prefijos y sufijos. En algunos casos el morfema derivativo forma parte de la unidad léxica. Por ejemplo: el lugar donde se alojan las gallinas es el gallinero, lo opuesto a unión es desunión. En otros casos el morfema derivativo comunica simplemente un determinado matiz o connotación. Es el caso de los diminutivos, aumentativos y despectivos.

El análisis formal de algunos sustantivos derivados puede diferir según se adopte una perspectiva sincrónica o diacrónica: ( compañero es literalmente el que comparte el pan- diacrónicamente está integrado por com-pañ-ero; desastre, desde la misma perspectiva, es el hecho de tener en contra a los astros: des-astre). Desde una perspectiva sincrónica son palabras simples (se trata de derivaciones muertas).

Clasificación de los sustantivos por la forma: • Simples o primitivos:: casa, árbol... • Compuestos: ferrocarril;bocamanga: tragaluz correveidile • Derivados: español, González,, perrazo, perrito , perrucho, docilidad, cercanía • Parasintéticos: radiotelegrafista, ropavejero I.2.- ESTRUCTURA DEL SN. El SN tiene la siguiente estructura sintáctica : SN (Determinante .) + Núcleo + (Adyacente ) I.3- FUNCIONES DEL SINTAGMA NOMINAL.

A) Primaria: Sujeto: El árbol tiene savia nueva B)Secundarias:

Dentro del Sintagma verbal o de Predicado, el S.N. puede ser: • Atributo: Tu amigo es un buen médico • Complemento predicativo (PVO): Han nombrado director a tu padre; Trabajaré

de camarero durante el verano • Complemento directo (CD): Ayer vi una película nueva; Ayer conocí a tu novia • Complemento indirecto (CI): Proporcioné una gran alegría a tus padres • Complemento circunstancial (CC): La pasada noche ocurrió un accidente • Suplemento (Supl.): La sociedad confía en el progreso • Complemento agente (CAg): La lección fue explicada por el profesor

*Dentro de otro tipo de sintagma, el S.N. puede ser:

• Complemento de otro sustantivo(aposición): explicativa : Visitaremos Buenos Aires, capital de Argentina especificativa: Mi tío Carlos no ha llegado

• Complemento de otro sustantivo (C.N.): La guitarra de tu hermano suena bien • Complemento de un adjetivo: Tú no eres apto para la gimnasia • Complemento de un adverbio: Ese cine queda lejos de mi casa.

C) Extraoracional: Vocativo: Niño, ven aquí

( Estas funciones se desarrollan en el tema de la ORACIÓN SIMPLE) . I.4.- EL NÚCLEO DEL SN. Como núcleo del SN podemos encontrar un sustantivo ( La vida) , un pronombre ( Díme algo) o una palabra sustantivada ( adjetivo- Los verdes-, adverbio- El sí de las niñas- etc.)

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II.- EL ADJETIVO

La clase de palabras que llamamos adjetivo sirve para demarcar la amplia extensión significativa del sustantivo. Las formas gótica o esta sirven para delimitar el sustantivo catedral tal como vemos en los siguientes ejemplos : Hemos visitado una catedral gótica; Está siendo reconstruida esta catedral. En ambos casos se reduce el número de todos los posibles objetos a los que alude el sustantivo catedral. Sin embargo, los dos adjetivos anteriores tienen dos formas distintas de significar que son la base para distinguir entre adjetivos calificativos y determinativos

Los adjetivos determinativos establecen una relación con el sustantivo en cuanto al espacio, (esta farola), al número (tres naranjas); a la cantidad ( muchos días),etc. Los adjetivos calificativos señalan cualidades o características propias del sustantivo al que acompañan. Por esta razón se afirma que el significado del adjetivo determinativo es gramatical, mientras que el del calificativo es léxico. EL ADJETIVO CALIFICATIVO : NÚCLEO DEL S. ADJ. Elemento secundario del sintagma nominal que incide sobre el sustantivo base restringiendo su significación mediante la adición de unas cualidades más o menos amplias ( la palabra oveja es aplicable a cualquier individuo de la especie oveja; pero al decir “oveja blanca delimitamos el concepto a las que tienen ese color). Puede unirse directamente al sustantivo y formar parte del sintagma nominal( Esa oveja blanca) o referirse al sustantivo pero dentro del sintagma verbal uniéndose a él mediante un verbo copulativo (Esa oveja es blanca), semipredicativo ( Esa oveja se ha puesto blanca), un verbo predicativo (Ese chico ha traído roto el pantalón). II.1.Forma del adjetivo ( Morfología): Morfológicamente, el adjetivo consta de una base léxica (lexema) y morfemas flexivos constitutivos de género y número: ( bondadosas )*. Como el sustantivo puede recibir morfemas derivativos (prefijos y sufijos) : pequeñitos. Y posee un morfema específico que comparte con algunos adverbios :el morfema de grado a)El género del adjetivo es el del sustantivo al que califica. Existen dos tipos: - Adjetivos de una sola terminación para ambos géneros :dócil, hábil , vinícola, gris, árabe,hindú - Adjetivos de dos terminaciones :alto, bajo, francés, emisor, llorón... En las sustantivaciones puede asumir un tercer género: el neutro. Esto ocurre cuando se sustantiva con el artículo neutro lo. Adquiere entonces valor general. lo bueno ( sustantivación neutra)/ el bueno ( sustantivación masculina) b) El número del adjetivo es siempre el del sustantivo al que se refiere. Esto permite distinguirlo de los adverbios, que son invariables: El niño es alto (adjetivo)/ el niño habla alto (adverbio) c) El morfema de grado: Los adjetivos que significan cualidades cuantificables admiten este morfema.

El grado positivo presenta la mera posesión de la cualidad :blanco, alto, bueno. El grado comparativo establece una relación con respecto a la misma cualidad en otro

objeto. Se expresa mediante morfemas correlativos ,libres y discontinuos: un adverbio de cantidad y una conjunción

superioridad: mas alto que inferioridad: menos alto que

igualdad : tan alto como El grado superlativo expresa la cualidad en alto grado. Se distingue:

*Superlativo absoluto: se expresa mediante un morfema libre antepuesto muy (forma analítica) , mediante un morfema trabado cuantitativo -ísimo ( forma sintética): muy


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blanco/ blanquísimo, o anteponiendo un prefijo intensivo : supergrande, requeteguapa, utltraconservador... *Superlativo relativo: es una comparación con referencia a la totalidad, que implica una sustantivación del adjetivo: el más alto (de todos ).

Comparativos y superlativos irregulares bueno: mejor, óptimo; malo: peor, pésimo; grande: mayor, máximo. pequeño menor ,mínimo; alto: superior, supremo; bajo; inferior, ínfimo: célebre :celebérrimo: pobre: paupérrimo. Posición del adjetivo: El adjetivo puede ser antepuesto ( valorativo, afectivo) y pospuesto ( descriptivo, objetivo) al nombre . De forma general, los contenidos escasamente informativo tienden a anteponerse, mientras que los que aportan mayor información suelen posponerse, pero es difícil establecer un criterio fijo sobre la posición. a) Un gran número de adjetivos no admiten la anteposición , generalmente coinciden con

los que no admiten cuantificación ni grado :eléctrica, presidencial, etc. b) Ocasionalmente la posición del adjetivo hace que se modifique su significado ( cuando se antepone el adjetivo adquiere sentido figurado o metafórico. pobre hombre/ hombre pobre; viejo amigo/ amigo viejo; un mal cigarro / un cigarro malo. c) Algunos adjetivos de posición fija aparecen en sintagmas lexicalizados o locuciones sustantivas de significado indisociable : velocidad angular, media aritmética, materialismo histórico, etc. Adjetivo especificativo y explicativo:

El adjetivo especificativo selecciona e individualiza el sustantivo al que acompaña ( suele ir pospuesto ) : hombre rico

El explicativo subraya cualidades implícitas en el sustantivo ; es prescindible en cierto sentido y puede anteponerse o posponerse : cordero manso, fiel perro, blanca tiza. Puede aparecer en aposición ( construcción disjunta) , es decir, separado por comas del sustantivo: Mi padre, feliz, me abrazó cariñosamente.

II.2.FUNCIÓN DEL ADJETIVO:

Sintácticamente, el adjetivo puede funcionar en la oración como: Adyacente o adjunto del sustantivo( se une directamente al sustantivo sin verbo de

enlace): Mar azul. Atributo :Se refiere al sujeto por mediación de un verbo copulativo (es conmutable por

el pronombre neutro lo : El mar está azul. Complemento Predicativo :Se refiere al sujeto o al complemento directo de un verbo

mediante un verbo que no es copulativo : Encuentro pálida a esa chica. Llegó pálido a su casa.


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III.- EL VERBO III.1.-FORMA Y FUNCIÓN. El verbo es la clase de palabra cuya función sintáctica privativa es ser núcleo sintáctico del sintagma verbal o predicado de la oración. Formalmente se caracteriza por presentar un lexema seguido de morfemas gramaticales constitutivos de tiempo-aspecto-modo y persona-número y eventualmente la voz. Entre ambos constituyentes aparece en ocasiones la vocal temática, que indica la conjugación a que pertenece el verbo. Las variaciones que experimenta el verbo reciben el nombre de conjugación. Cant a ba s Tem e re mos Además puede recibir morfemas facultativos derivativos ( prefijos y sufijos):

• Prefijos : ensuciar; achicar; deshacer; reponer; • Sufijos : actuar; carbonizar, florecer; santiguar; vocear, • Prefijo y sufijo enrarecer, embrutecer.

Hay verbos que presentan dos lexemas: machihembrar.

III.2.-SIGNIFICACIÓN. Los verbos son la clase de palabras mediante las cuales pensamos la realidad como una acción (correr), un proceso(soñar) o un estado( parecer)atribuido a un sujeto III.3.-CLASES DE VERBOS: Los verbos se clasifican desde distintos criterios: formal, morfosintáctico y semántico

• Criterio formal: * verbos regulares: sus formas corresponden al paradigma de los verbos cantar, temer y partir. * verbos irregulares: algunas de sus formas presentan alteraciones respecto al modelo de la conjugación a que pertenecen: temblar, andar, salir... * verbos defectivos: verbos que sólo se usan en algunas de sus formas: llover, alborear; atañer; concernir...

• Criterio morfosintáctico: * plenos/ auxiliares: Verbo pleno es el que conserva su contenido semántico. Verbos auxiliares son los que han debilitado su contenido semántico y se emplean en combinación con formas no personales de verbos plenos para constituir las formas compuestas de la conjugación( haber), las perífrasis verbales( soler, deber, poder) y la pasiva analítica ( ser ) *copulativo/ predicativo: Los verbos copulativos – ser, estar y parecer- son verbos vacíos que actúan como nexo de unión entre el sujeto y un elemento que se les atribuye (el atributo). Los demás verbos son predicativos. Cuando un verbo predicativo se vacía de parte de su significado y une un complemento predicativo al sujeto se denomina semipredicativo. Compárese :El chico se puso una camisa / El chico se puso rojo Mi prima se volvió a su casa/ Mi prima se volvió loca. * transitivos/intransitivos: Un verbo es transitivo si necesita normalmente un complemento directo para precisar su significado: comer, tener... * pronominales/ no pronominales: Verbos pronominales son aquellos que forzosamente se construyen con un pronombre: esforzarse, atreverse, jactarse...


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III.4.-LAS PERÍFRASIS VERBALES.

Son formas complejas de la conjugación verbal que sirven para matizan el significado del verbo, bien en la manera de mostrar la actitud el hablante ante la acción (perífrasis modales), bien en el desarrollo interno de la misma (perífrasis aspectuales).

Si comparamos, por ejemplo, la acción que se designa con el verbo estudiar en las perífrasis tener que estudiar, estar estudiando ir a estudiar, observamos que al escueto concepto de estudiar se añade en la primera perífrasis la idea de obligación, en la segunda se describe la duración del hecho y en la tercera la intención inmediata de ejecutarlo.

En todos los casos la función de estos esquemas es única e indivisible: funcionan como núcleo del predicado.

La estructura general de las perífrasis Forma verbal conjugada (Nexo) Forma no personal Actúa como verbo auxiliar y ha perdido total o parcialmente su significado(*)

Cualquier preposición o la conjunción que

Es el núcleo de la significación (infinitivo, gerundio, participio)

• Echó • Tengo • Va • Tiene

A Que * *

Correr Estudiar Diciendo Hecho

El verbo auxiliar puede: • Debilitar su contenido semántico: ir, andar, volver, etc. • Transmitir su significado al verbo principal: empezar, acabar, poder, soler, etc.

Con el verbo principal en infinitivo, el sentido general de la perífrasis es el de una acción

dirigida hacia el futuro; si aparece en gerundio , el sentido es el de acción durativa y , cuando lo hace en participio, el sentido es de acción terminada. Clasificación de las perífrasis verbales.

Aspectuales( abordan la acción o proceso según las fases de su desarrollo) • Ingresivas (acción a punto de producirse):ir a , querer, estar para, estar a

punto de +infinitivo :Vamos a salir. Hoy quiere llover. • Incoativas (acción en el momento de iniciarse ):empezar a , ponerse a,

romper a, comenzar a, resolverse por, decidirse a, terminar por , pasar a, echarse a , liarse a , darle a uno por + infinitivo: Se puso a saltar; Se decidió a salir; Le ha dado por estudiar...

• Durativas y progresivas (acción en proceso o desarrollo):estar, seguir, andar, llevar, venir, continuar, ir + gerundio: Venía estudiando todos los días durante varias horas.

• Reiterativas (acción que se repite): volver a + infinitivo: Volveremos a salir de viaje el año próximo.

• Terminativas (señalan el fin o la interrupción de la acción): acabar de, terminar de, dejar de, cesar de, acabar por, llegar a + infinitivo : Ha cesado de llover. Han acabado por entenderlo...

salir+ gerundio: Con el cambio salí perdiendo


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• Resultativas: Señalan el resultado que deriva de una acción o proceso previo: tener, dejar, llevar + participio: Tengo estudiado el asunto.; Llevo hechas varias camas; Dejó arruinada a su familia.

• Habituales: Señalan el carácter habitual de un proceso: soler, acostumbrar + infinitivo: Acostumbra colocar aquí sus cosas.

Modales : • Obligativas : tener que ,haber de, haber que, deber + infinitivo: Hay que

estudiar más. • Probabilidad, posibilidad o conjetura: poder, deber de , venir a + infinitivo:

Debían de ser las dos cuando llegó a su casa. Puede que sean las dos. Esa chica vendrá a tener quince años.

Otras perífrasis: * Hincharse a + infinitivo ( hiperbólica o exagerativa): Me he hinchado a estudiar ... * Ser + participio ( voz pasiva): Los asuntos han sido revisados por la comisión. • Haber + participio ( tiempos compuestos de la conjugación verbal): Las cosas

habían sucedido. Confusiones posibles: 1.- Con los verbos que mantienen su significado al formar perífrasis, puede darse ambigüedad: Juan ha vuelto a equivocarse / Juan ha vuelto a buscar sus llaves Voy a escribir a mi tía / Voy a Correos a echar una carta 2.- Verbos como querer, temer, desear, necesitar...comunican al enunciado un valor modal , por lo que se les denomina “semimodales”; pero las construcciones que forman no son perífrasis pues no forman construcciones sintácticamente indisociables: Temo salir tarde .......Temo que salgáis tarde

IV.- EL ADVERBIO IV.1.- Forma Palabra de forma invariable (no admite morfemas de género, número), pero algunos adverbios pueden tener morfemas de grado (muchísimo, cortísimo); otros admiten sufijos diminutivos (cerquita, poquito). Se clasifican en:

• simples(hoy, nunca...); • compuestos(enfrente, apenas...), • derivados (felizmente); • adjetivos adverbiales (alto, claro...) • locuciones adverbiales *

• Se considera locución adverbial a cualquier sintagma que, tras un proceso de lexicalización, se ha convertido en adverbio. Los componentes del sintagma adoptan un orden fijo, acaban por lexicalizarse y constituyen una unidad semántica inseparable. Algunas locuciones emplean palabras que no se usan en otro contexto o forman agrupaciones que sólo aparecen en función adverbial”: a la chita callando", "a sabiendas", " a troche y moche", "de vez en cuando"," a hurtadillas", etc.En otros casos no sistematizados se puede hablar también de adverbialización: " a tontas y a locas", "a la francesa", " con todo"," en resumen", etc.

IV.2- CLASES DE ADVERBIOS ( criterio semántico)


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A)Adverbios situacionales: 1) Adverbios de LUGAR: a) Adverbios demostrativos: aquí, ahí, allí, acá, allá. b) Adverbios de situación locativa: cerca, lejos, arriba, debajo, dentro, fuera, delante, detrás, alrededor, encima. c) Adverbios de orden: primeramente, seguidamente.... 2) Adverbios de TIEMPO: a) Adverbios de identificación u orientación temporal: hoy, mañana, ayer, anteayer, pasado mañana, anoche, anteanoche, entonces, ahora, siempre, nunca. b) Adverbios de matiz temporal: ya, aún, todavía. c) Adverbios de situación temporal: pronto, tarde, temprano. d) Adverbios de ordenación temporal: antes, después. B) Adverbios nocionales 1) Adverbios de MODO: a) Adverbios de modo: así, bien, mal, regular, peor, mejor, deprisa, despacio, más los acabados en -mente. 2) Adverbios de CANTIDAD: Adverbios indicadores de cantidad o grado: más, menos, poco, bastante, mucho (muy), demasiado, algo, apenas, bien, etc. Por su valor, son capaces de modificar a cualquier otro adverbio susceptible de indicar grado (muy poco). C) Adverbios modalizadores: 1) Adverbios de AFIRMACIÓN, NEGACIÓN y DUDA: a) Adverbios de afirmación y negación: sí, también, no, nunca, jamás, tampoco. b) Adverbios de duda: acaso, quizá(s), tal vez. 2) Otros modalizadores: Determinados adverbios y locuciones adverbiales constituyen el medio de manifestar el hablante su actitud afectiva ante lo enunciado ( satisfacción, disgusto, sorpresa,etc.) Afortunadamente, encontré la llave. Lamentablemente, fracasó en su empeño. Por suerte, nadie se dio cuenta. D) Adverbios interrogativos y relativos: Los primeros son los que introducen oraciones interrogativas parciales directas o indirectas . Admiten también usos exclamativos. Semánticamente son adverbios de lugar (dónde, adónde), de tiempo (cuándo)de modo ( cómo) y de cantidad ( cuánto y qué) ¿Cuándo lo hizo? Dime dónde lo hizo. ¡Cómo lo hizo¡ ¡Qué tonto eres! Los adverbio relativos introducen proposiciones subordinadas adjetivas . Cuentan con un antecedente: La casa donde vive es muy espaciosa.. IV.3. Función del adverbio: • Incide sobre el verbo cuando funciona como Complemento Circunstancial (CC): Mi amiga Carmen vive lejos. • Completa como adyacente cuantificador o cualificador ( Cuant.)al adjetivo: El trigo estaba muy crecido. El ejercicio está bien redactado.¡Qué alto te veo! • Completa como adyacente cuantificador o cualificador ( Cuant.) a otro adverbio: El alumno respondió muy deprisa. Me encuentro completamente bien.¡Qué lejos

vives! • Completa como adyacente especificativo( Ady.) a un sustantivo: Cita a ciegas. Chica

bien. • Complementa a una oración completa ( Complemento oracional – CO):

Afortunadamente no ha venido.


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• En la oración compuesta, muchos adverbios son nexos y encabezadores de proposición. Tienen valor conjuntivo:

Lo haré cuando pueda. Estuvo donde le dijeron.

IV.4.- Realizaciones sintagmáticas del adverbio Cuando el adverbio funciona autónomamente constituye un sintagma adverbial que puede adoptar las siguientes realizaciones: 1) S.Adv.= Adverbio (N) Cristina vino ayer. 2) S.Adv.= N.+Adv. Ha amanecido bastante pronto. 3) S.Adv.= N +C. Prep. Sólo con tu esfuerzo podrás lograrlo. El cine está lejos de tu casa. 4) S.adv= Loc. Adverbial ( N) Toda la habitación se quedó a oscuras. EJERCICIOS

Señala la función que desempeñan los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones: a) Mis tíos son aún relativamente jóvenes. b) Hacía bastante frío allí. c) Entonces respondió mi hermano: «¿Qué pasa aquí?» d) Ese restaurante está muy cerca de mi casa. e) Sigue siempre mis consejos, hija mía. f) ¡No te pongas así, Carlos! g) El mar estaba cada día más agitado. h) Probablemente visite mañana a tu hermano, i) )Cuando venga Juan, avísame.

2.3. Ciertos adverbios de cantidad y ciertos determinantes indefinidos son iguales desde el punto de vista de la forma. No obstante, existen diferencias morfológicas y sintácticas entre ellos. Morfológicamente, cuando actúan como adverbios son invariables y cuando funcionan como determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Sintácticamente, los determinantes acompañan al sustantivo mientras que el adverbio completa al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Aplicando las reglas anteriores, distingue los determinantes indefinidos de los adverbios de cantidad en las siguientes oraciones:

a) No quiero que me des más comida. b) Como lees poco, no escribes bien. c) Muchos animales son beneficiosos para el hombre. d) Yo no gano bastante dinero. e) En esa región llueve bastante. f) í)La innovación que propusiste resultó poco provechosa. g) Ya no pago más lujos, h) h) Me gustas mucho, María.


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PALABRAS MORFOLÓGICAS V.- EL ARTÍCULO Clase de palabras variable que carece de lexema, es sólo morfema gramatical libre deíctico. No puede aparecer en el discurso si no se combina con un sustantivo o con otra palabra, a :la que sustantiva. Lo bueno; El Cantar de los Cantares; El aquí y el ahora... V.1.-Forma

Los artículos determinados él, la, los, las y lo presentan el nombre como conocido y los artículos indeterminados un, uno, una, unos y unas introducen realidades nuevas.

Ej: La moto ya está reparada/ Por allí pasa una moto V.2.-Función Es determinante ( (D) del sustantivo al que acompaña y con el que integra el sintagma nominal. VI.-LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS VI.1.-Forma:

Son morfemas libres deícticos que admiten morfemas flexivos de género ( todo/toda) número ( nuestro/nuestros) y persona ( mi/tu/su) VI.2.-Función: Su función es , como la del artículo, la de determinante del sustantivo al que acompañan. Tipos de adjetivos determinativos: De acuerdo con la relación que establecen con el sustantivo al que determinan, se dividen en varios grupos: posesivos, demostrativos, indefinidos, cuantitativos, numerales, distributivos, e interrogativos

LOS DEMOSTRATIVOS: DETERMINANTES Lo cercano al

hablante

Lo intermedio en cuanto a la cercanía

Lo lejano al Hablante

SINGULAR Masculino Femenino

Este Esta

Ese Esa

Aquel Aquella

PLURAL Masculino Femenino

Estos Estas

Esos Esas

Aquellos Aquellas

LOS POSESIVOS:

DETERMINANTES 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Un solo poseedor mi, mis tu, tus Varios poseedores nuestro, nuestra,

nuestros, nuestras vuestro, vuestra vuestros, vuestras

Su, sus

“Es mi coche”, “Son mis películas”; “Es tu coche”, “Son tus películas”; “Es su coche”, “Son sus películas”; “Es nuestro/vuestro coche”, “Son nuestras/vuestras películas”. ç

LOS NUMERALES: DETERMINANTES Ordinales Primer, primero(-a, -os, -as); segundo(-a, -os, -as); tercer, tercero(-a, -os, -as)... Múltiplos Doble (-es), triple (-es), cuádruple (-es)...

Partitivos Medio, tercio, onceavo, veinteavo...

Distributivos cada, sendos, ambos y entrambos


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LOS INDEFINIDOS: como comparten el paradigma con los pronombres indefinidos, se pueden consultar en el siguiente apartado.

VII.-LOS PRONOMBRES.

VII.1.-FORMA

Clase de palabras heterogénea y difícil de definir de manera uniforme pues presenta similitudes con el sustantivo, con el que en su mayoría comparte los morfemas de género y número; con los adjetivos determinativos, cuyos rasgos diferenciales son escasos; con el verbo, ya que los personales y los posesivos poseen morfemas de persona; con el adverbio, por la capacidad de señalar hacia le espacio o el tiempo del acto comunicativo: Esta casa; este será un día memorable.

VII.2.-FUNCIÓN: Los pronombres funcionan en la oración de forma semejante a los sustantivos , los

adjetivos o adverbios . • TIPOS DE PRONOMBRES

A.- PRONOMBRES PERSONALES: Son palabras cuyo contenido designa la noción de persona gramatical (1ª pers.: el hablante; 2ª pers.: el oyente; 3ª pers.: el conjunto de todo lo demás). Ver ANEXO II. B..-DEMOSTRATIVOS: PRONOMBRES Lo cercano al

hablante Lo intermedio en cuanto a la cercanía

Lo lejano al hablante

SINGULAR

Masculino Femenino Neutro

Éste (este) Ésta (esta) Esto

Ése (ese) Ésa (esa) Eso

Aquél (aquel) Aquélla (aquella) Aquello

“Éste [sujeto] come patatas”; “Vimos éste [O.D.] en el supermercado”, “Vimos a éste [O.D.] en el supermercado”; POSESIVOS: PRONOMBRES 1ª persona 2ª persona 3ª persona Un solo poseedor mío, mía

míos, mías tuyo, tuya tuyos, tuyas

Varios poseedores nuestro, nuestra nuestros, nuestras

vuestro, vuestra vuestros, vuestras

suyo, suya suyos, suyas

“El coche es mío”, “Las películas son mías”; “El coche es tuyo”, “Las películas son tuyas”; “El coche es suyo”, “Las películas son suyas”. “El coche es nuestro/vuestro”, “Las películas son nuestras/vuestras”. LOS INDEFINIDOS:

• PRONOMBRES: Alguien; Algo; Nadie; Nada; Quienquiera

• PRONOMBRES Y/O DETERMINANTES:


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Alguno (algún), alguna, algunos, algunas / Ninguno (ningún), ninguna, ningunos, ni ngunas Uno (un), una, unos, unas /quiera (cualquier) /Otro, otra, otros, otras / Tal, tales /Demás Varios, varias/ Bastante, bastantes/ Demasiado, demasiada, demasiados,demasiadas/ Tanto, tanta, tantos, tantas/ Mucho, mucha, muchos, muchas/Poco, poca, pocos, pocas/ Todo, toda, todos, todas

NUMERALES: PRONOMBRES Cardinales cero, uno, dos, tres... Ordinales primero(-a, -os, -as), segundo (-a, -os, -as), tercero (-a, -os, -as)... Múltiplos doble (-es), triple (-es), cuádruple (-es)... Partitivos medio, tercio, onceavo, veinteavo... Distributivos cada, sendos, ambos y entrambos Colectivos dúo, par, trío, terna, cuarteto, decena, cuarentena, centenar, millar..

PRONOMBRES RELATIVOS: 1) Sirven para subordinar un verbo. 2) La oración en la que ellos van, hace de adyacente con respecto a un nombre (o a un adjetivo o a un adverbio). 3) Desempeñan una función sintáctica en la oración del verbo subordinado. “El lunes que viene le pagaré” “Llueve sobre la tierra que es del mismo color del cielo” a) QUE:

• CON antecedente SUSTANTIVO funciona como: SUJETO: “El niño cogió el lápiz que estaba sobre la mesa” O.D.: “No me gusta la comida que ellos te dan” SUPLEMENTO: “Se esfumó la gloria a que aspiraba” O.I.: “Vio terminada la obra a que se consagró” C.C.: “Esto es un cuaderno en que nadie escribe” Ady. Nominal (o C.N.): “Huyó de la sociedad burguesa de que formamos parte”

• CON antecedente ADJETIVO funciona como: ATRIBUTO: “Ayer recordó lo alto que era Pedro”

• CON antecedente ADVERBIO funciona como: C.C.: “Hoy, que ya no lo tenemos aquí, lo queremos” [C.C. de tiempo] “Me informaron de lo bien que se portaba” [C.C. de modo] Además, QUE puede llevar como antecedente una ORACIÓN COMPLETA: “Tuvo habilidad para llevarlo todo al extremo, que fue la mejor solución”.

b) EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE: Con el determinante artículo se sustantiva la oración subordinada adjetiva que introduce que: “El niño que estudia aprueba” ⇐ “El que estudia aprueba”. Funcionalmente actúa como el relativo quien (cuya función básica es la misma que la del sustantivo). c) QUIEN, -ES: Realiza las mismas funciones que un nombre. En la oración subordinada puede desempeñar funciones de:

SUJETO: “No era la niña quien escuchaba la música”; “No faltaba quien saliera sin despedirse” O.D.: “Respeta (a los autores) a quienes has leído” SUPLEMENTO: “El hermano con quien se encariñaron marchó” O.I.: “Mi hermana, a quien le gusta mucho tocar el piano, vendrá ahora”.


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C.C.: “Discutía con Pedro, en quien reconocía la sabiduría” d) EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES: Concuerdan en género y número con su antecedente. Dentro de la oración subordinada desempeñarán las mismas funciones que si fueran un nombre:

“Vi al niño ayer, el cual me dijo que estaba cansado” “Vi a la niña ayer, la cual me dijo que estaba cansada” “Vi a los niños ayer, los cuales me dijeron que estaban cansados”

e) CUYO: Es un relativo que actúa como ADJETIVO (es decir, de ADYACENTE) y que concuerda con el objeto poseído en género y número:

“Pedro es el chico cuyo padre está enfermo” cuya madre está enferma” cuyos padres están enfermos” cuyas hermanas están enfermas”

No concuerda con el antecedente y no tiene por qué realizar la misma función sintáctica que éste: “Pedro es el chico con cuyo padre viajé” [C.C.] a cuya madre vi ayer” [O.D.] de cuyos padres te hablé” [SUPLEMENTO] cuyas hermanas están enfermas” [SUJETO]

f) CUANTO: Este relativo puede desempeñar las funciones de: ADYACENTE: es su función más habitual y, acompañando a un sustantivo al que precede variará en género y número (cuanto, cuanta, cuantos y cuantas):

“Él se merecía cuanto mal le viniera encima” “Cuantos jóvenes elegantes llegaron, marcharon presurosos”

SUSTANTIVO: la forma cuanto se puede sustantivar (ya sea con preposición, ya sin ella):

“Cuanto se mueve es inmutable” “Cuantas vinieron se fueron” “Prestó dinero a cuantos lo solicitaron”

g) Relativos adverbiales: COMO, DONDE, CUANDO: Hay que distinguir cuándo se comportan como relativos y cuándo son meros nexos conjuntivos. En el primer caso son elementos pronominales que tienen una clara referencia anafórica: COMO ⇐ “Le gustó la manera como lo hacía” / en la que lo hacía. DONDE ⇐“Visitamos la casa donde murió Colón”/ en la que murió Colón. CUANDO “El monumento es de la época cuando reinó Carlos III”/ en la que reinó... LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:

a) INTERROGATIVOS: SUSTANTIVOS QUÉ QUIÉN CUÁL CUÁNTO, -A, -OS, -AS

Sujeto⇑ ¿Qué pasa? O.D. ⇑ ¿Qué hago? O.I. ⇑ ¿A qué se debe? Supl ⇑¿A qué te refieres? Atributo ¿Qué es esto? C.C. ⇑ ¿En qué irás?

Sujeto ⇑ ¿Quién pasa? O.D. ⇑ ¿A quién vemos? O.I. ⇑¿A quién se lo dices? Supl.⇑¿Dequién hablamos? Atributo⇑ ¿Quién eres? C.C. ⇑¿Con quién vino?

Sujeto ⇑ ¿Cuál de los tres va? O.D.⇑ ¿Cuál de los dos quieres? O.I. ⇑¿A cuáles se los regaló? Supl. ⇑¿De cuáles no se fiaba?Atributo⇑ ¿Cuál es tu oficio? C.C. ⇑ ¿Con cuáles vinieron?

Sujeto ⇑ ¿Cuántos vendrán? O.D. ⇑ ¿A cuántas amas? O.I.⇑¿A cuántas les has dicho eso? Supl. ⇑ ¿Con cuánto se conforma? Atributo ⇑ ¿Cuántos son ellos? C.C. ⇑ ¿Con cuántos cuento?


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CON FUNCIONES DEL ADJETIVO DETERMINATIVO QUÉ: adyacente de un núcleo que haga de:

• SUJETO: ¿Qué persona comió contigo? • O.D.: ¿Qué libreta traerá? • O.I.: ¿A qué persona se lo diste? • SUPLEMENTO: ¿De qué película me hablas? • ATRIBUTO: ¿Qué cosa es esta? • C.C.: ¿A qué hora llegas?

CUÁL: puede sustituir a qué y actuará como adyacente de un núcleo que haga de: • SUJETO: ¿Cuál persona comió contigo? • O.D.: ¿Cuál libreta traerá? • O.I.: ¿A cuál persona se lo diste? • SUPLEMENTO: ¿De cuál película me hablas? • ATRIBUTO: ¿Cuál cosa es esta? • C.C.: ¿A cuál hora llegas?

CUÁNTO (-A, -OS, -AS): adyacente de un núcleo que haga de: • SUJETO: ¿Cuántas chicas vienen a clase? • O.D.: ¿Cuántos años tienes? • O.I.: ¿A cuánta gente le diste un beso? • SUPLEMENTO: ¿De cuántas cosas hablaste con él? • C.C.: ¿En cuánto tiempo lo hiciste?

b) EXCLAMATIVOS: SUSTANTIVOS QUIÉN CUÁL CUÁNTO, -A, -OS, -AS

Sujeto ⇑¡Quién puede saberlo! O.D. ⇑ ¡A quién veremos! O.I. ⇑ ¡A quién se lo fuiste a decir! Supl. ⇑ ¡De quién hablaremos! Atributo⇑ ¡Quién eres tú! C.C. ⇑ ¡Con quién viniste!

Sujeto ⇑ ¡Cuál de los tres va! O.D. ⇑ ¡(A) cuál de los dos quieres! O.I. ⇑ ¡A cuáles se los regaló! Supl. ⇑ ¡De cuáles no se fiaba! Atributo ⇑ ¡Cuál es tu oficio! C.C. ⇑ ¡Con cuáles vinieron!

Sujeto ö ¡Cuántos vendrán! O.D. ⇑ ¡A cuántas amas! O.I. ⇑ ¡A cuántas les has contado eso! Supl.⇑¡Con cuánto se conforma! Atributo ⇑ ¡Cuántos son los comensales! C.C. ⇑ ¡Con cuántos cuento!

CON FUNCIONES DEL ADJETIVO QUÉ: -Adyacente de un núcleo sustantivo que haga de:

• SUJETO: ¡Qué personaje comió contigo! • O.D.: ¡Qué libreta trae tan sucia! • O.I.: ¡A qué persona se lo fuiste a dar! • SUPLEMENTO: ¡De qué película me hablas! • ATRIBUTO: ¡Qué cosa es el amor! • C.C.: ¡A qué hora tan mala llegas! • ATRIBUTO: ¡Cuán bien estás! • C.C.: ¡Cuán bien hizo los ejercicios!

CUÁNTO (-A, -OS, -AS): -Adyacente de un núcleo sustantivo que haga de:

• SUJETO: ¡Cuántas chicas vienen a clase!


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• O.D.: ¡Cuántos años tienes! • O.I.: ¡A cuánta gente le diste un beso! • SUPLEMENTO: ¡De cuántas cosas hablaste con él! • C.C.: ¡En cuánto tiempo lo hiciste!

VALORES Y FUNCIONES DE LA PALABRA"SE"

"SE" es el elemento gramatical que más usos diferentes tiene en español, casi tantos como contextos en que aparece. Los fundamentales son:

VALOR NO PRONOMINAL: 1. _ Marca o morfema de impersonalidad sintáctica. Aparece en oraciones en que no hay sujeto gramatical. Se construye con verbo en

tercera persona del singular en oraciones en que se presupone un sujeto agente que no aparece especificado. No tiene función sintáctica alguna. Es un morfema que tradicionalmente se denomina "signo de impersonalidad". Ejemplos: Se os pagará muy bien. Se está muy bien en este jardín.

2. _ Marca o morfema de pasiva refleja. Se da en oraciones en que aparece un sujeto gramatical paciente en concordancia con

el verbo, que tiene forma activa y la citada marca. Se puede intentar trasladar la construcción a la forma de pasiva analítica o perifrástica: Ejemplo: Se arreglaron las ventanas de la casa (pasiva refleja) = Las ventanas de la casa fueron arregladas (Pasiva perifrástica).

En estas oraciones no aparece explícito el sujeto agente, que, sin embargo, se presupone. Por ello son semánticamente impersonales. En la oración "Para este trabajo, se debe doblar el papel en dos" (obsérvese que, aunque no se expresa quién debe doblar, se presupone que ha de haber un agente).

Como en 1 el morfema no tiene función sintáctica. Es "signo de pasiva refleja".

VALOR PRONOMINAL 1. -Pronombre personal en función de complemento indirecto. Aquí " se" es equivalente de los pronombres "le o les" cuando en el discurso les sigue

otra forma pronominal átona. Nunca coincide con el sujeto de la oración. Funciona como complemento indirecto. Ejemplos: Se lo dije ayer Los paquetes se los he dado a tu padre.

2. -Pronombre reflexivo. Aparece en oraciones donde el sujeto es siempre animado y el verbo expresa una

acción que se realiza sobre el mismo que la ejecuta de forma semejante a como la podía realizar sobre otro objeto. Ejemplo : quemar la casa / quemarse los dedos; lavar la ropa /lavarse. Puede funcionar como complemento directo Se aseaba con esmero o indirecto Se quemó los dedos a propósito.

2.1. Construcciones de SE con valor no propiamente reflexivo: • Valor causativo: El sujeto gramatical no realiza propiamente la acción sino que influye para

que otro la haga: Se ha cortado el pelo muy corto. • Falso reflexivo o reflexivo medial (de voz media). Caben aquí numerosísimas y variadas

construcciones con la marca "se" sin función sintáctica. Entre ellas señalaremos las que siguen:

a) Verbos que se pueden usar como transitivos (esto es, con complemento directo) en otras construcciones: levantarse, asomarse, esconderse...: Escondió la mano / Se escondió en el sótano.

b) Verbos que sólo se usan con la marca de falsa reflexividad (tradicionalmente son llamados pronominales): arrepentirse, jactarse, envanecerse, esforzarse, etc.


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c) Verbos que pueden usarse con complemento directo o con suplemento con ligero cambio de significado: reírse, olvidarse, descargarse, confesarse: Reír las gracias / reírse de las gracias

d) Con valor enfático (ético o de interés) aparece en construcciones en que se indica una más activa participación del sujeto en la acción verbal. Se puede suprimir sin que cambie la estructura. Verbos como: leer, beber, estudiar, creer, etc.: Ese se lo cree todo = Ese lo cree todo.

e) Con verbos de movimiento o estativos en construcción intransitiva. Puede añadir un matiz incoativo (acción verbal en su inicio). Verbos como: irse, volverse, marcharse, andar, subirse, estarse, quedarse.

f) En oraciones en que la acción se realiza sin la intervención real del sujeto gramatical (espontáneo): Se secó el árbol; se rompió el cristal.

3. - Pronombre recíproco. Variante del reflexivo. Se da cuando el sujeto es múltiple o plural y la acción verbal que

realizan la intercambian. Puede funcionar como complemento directo (Antonio y María se admiran) o indirecto (Tu padre y tu madre se escribían cartas larguísimas). VIII. LAS CONJUNCIONES. -Son palabras formalmente invariables que establecen una de estas relaciones:

• Coordinación entre elementos lingüísticos (palabras, sintagmas, proposiciones u oraciones).

• Interdependencia o subordinación entre proposiciones. La conjunción entrelaza una proposición a otra, integrándolas en una misma oración. -Conjunciones COORDINANTES:

a) Conjunciones copulativas: y (e), ni. b) Conjunciones disyuntivas: o (u). c) Conjunciones adversativas: pero, sino, mas, [aunque].

-Conjunciones SUBORDINANTES: Que: es una especie de transpositor universal, capaz de subordinar cualquier proposición a las más diversas funciones, sustantivas o adverbiales. También puede formar parte de numerosas locuciones conjuntivas. a) Prescindible: -Finales: a fin de (que), con objeto de (que), etc. -Concesivas: a pesar de (que), pese a (que), etc. -Causales: a causa de (que), etc. b) No prescindible: -Causales: porque, ya que, puesto que, dado que, etc. -Concesivas: aunque, mal que, etc. Si: se emplea con diversos valores. Entre ellos destacan: -En las subordinadas sustantivas: “Le preguntó si le gustó la película”. -En las condicionales: “Si no llego a tiempo, empezad sin mí”. -Con valor enfático: “Si es un chiquillo” (o “pero si es un chiquillo”). Como: es un adverbio relativo pero que con mucha frecuencia adquiere un valor plenamente conjuntivo. -Con valor causal: “como me sobraba dinero, me compré el disco”. *Puede aparecer unido a que, con valor causal, en enunciados exclamativos: “¿Que por qué vengo en este coche tan viejo? ¡Como que no tengo otro!”. *También puede aparecer un como que con valor consecutivo:


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“Se puso hecho una fiera; como que nos asustamos todos”. -Con valor condicional: “como suspendas, te despellejo”. -Funciona como nexo en las construcciones comparativas de igualdad, con elemento correlativo tan o tanto en la proposición principal: “Es tan alto como su padre”. “El coche corre tanto como imaginábamos”. -Funcional, igualmente, como nexo en las construcciones consecutivas, con elemento correlativo tal en la proposición principal: “Tal susto me llevé que se me cortó la respiración”. IX. LAS PREPOSICIONES. -Las preposiciones son palabras formalmente invariables que establecen una relación entre el núcleo de un sintagma (sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) y su complemento. -Se pueden clasificar en: 1) Preposiciones simples: a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,para, por, según, sin, (so), sobre, tras, durante y mediante. *Hay ciertos adjetivos inmovilizados en masculino singular que son considerados por algunas gramáticas como preposiciones: excepto, salvo, incluso y los cuantificadores más y menos. 2) Preposiciones compuestas: es la unión de dos preposiciones simples (por entre, de entre, para,con...). 3) Preposiciones complejas (o locuciones preposicionales): *Adverbio + prep.: delante de, debajo de, encima de, acerca de, detrás de, después de, junto a, gracias a, etc. *Preposición + otra palabra + preposición: en contra de, a pesar de, a lo largo de, a causa de, con arreglo a, en virtud de, con objeto de, por culpa de, etc. X.- LAS INTERJECCIONES

La interjección puede ser considerada como una clase de palabras de forma invariable que aparece habitualmente en enunciados exclamativos. No obstante, para algunos gramáticos no es tal clase de palabras sino un elemento lingüístico analizable en sintaxis.

• Por su origen se distinguen dos tipos: - Interjecciones propias: ¡ah!, ¡eh!, ¡ay!, ¡caramba!... - Interjecciones impropias: palabras que proceden se otras clases y que se han

inmovilizado morfológicamente y han consolidado su uso interjectivo: ¡Hombre!; ¡Dios!, ¡Demonio! ,¡Bravo!,¡ Claro! ,¡Vaya!, ¡Anda!

• En cuanto a su función, la interjección aparece en enunciados exclamativos : a) Bien sola, sustituyendo a toda una oración:-

¿ Sabes que me ha tocado la lotería? ¡ Caramba! ( Expresión que por el contexto equivaldría a Tienes mucha suerte / Me alegro de tu suerte...)

b) Bien asociada a otra palabra : ¡Vaya suerte que tienes!

c) Bien como refuerzo de una oración exclamativa: ¡Ay, qué cosas me pasan!

• Desde el punto de vista del significado, la interjección presenta estos valores: 1. El apelativo o conativo, que cumple la función de actuar sobre el interlocutor: ¡ea!, ¡chist!, ¡mira¡... 2. El expresivo, que manifiesta ala actitud, el estado de ánimo del hablante: ¡bah!, ¡uf!, ¡ojalá!, ¡quiá! 3. El representativo: que sirve para transmitir contenidos. Suelen utilizarse interjecciones de

origen onomatopéyico:


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Y entonces,¡plaf1, se me caen los libros al charco.

ANEXO II.-PRONOMBRES PERSONALES

TÓNICOS ÁTONOS TÓNICOS

Sujeto O.D. O.I. Reflexivos Compl. con prep.

1ª Pers.

Yo “Yo soy estudiante”

Me “No me grites”

Me “No me pegues una bofetada”

Me “Me río”

Mí “Es para mí” Conmigo “Ven conmigo”

2ª Pers.

Tú “Tú eres estudiante”

Te “No te gritaré”

Te “No te pegaré una bofetada”

Te “Te ríes”

Ti “Es para ti” Contigo “Voy contigo”

S i n g u l

3ª Pers.

Él, ella, ello “Él/ ella/ ello es así”

Lo (le) [masc.] “No lo (le) llames” La [fem.] “No la mires” Lo [neutro] “No lo hagas”

Le (se) “No le pegaré una bofetada” “No se la pegaré”

Se “Se ríe”

Él, ella, ello “Lo hice para él/ella/ello” sí “Lo hizo para sí” consigo “Fue consigo”

1ª pers.

Nosotros, -as “Nosotros/-as comemos”

Nos “No nos llames”

Nos “Danos pan”

Nos “Nos reímos”

Nosotros,-as “Ven con nosotros/-as”

2ª pers.

Vosotros, -as “Vosotros/-as comeis”

Os “No os llamaré”

Os “Os doy esto”

Os “Os reís”

Vosostros,-as “Voy con vosotros/-as”

P L u r a l

3ª pers.

Ellos, -as “Ellos/-as comen”

Los “No los rompas”

Las “No las vendas”

Les, se “No les des eso” “No se lo de”

Se “Se ríen”

Ellos, -as “Voy con ellos/-as”


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Texto periodístico.

Pensaba que con el tiempo la democracia se iría asentando y seríamos capaces de

expresar y leer opiniones sin tener que juzgarlas por su fidelidad o su traición a un

partido político. Pero no. Parece que la experiencia no nos ha mejorado. Cualquier

asunto que se trate debe ser escrito, leído y juzgado bajo ese prisma. Con tal intensidad

hemos entrado todos en el juego que tanto los que escribimos como los que leemos

padecemos un déficit en nuestros niveles de tolerancia, como si nos faltara la vitamina

esencial para respetar el juicio de alguien que no piensa exactamente como tú.

Pongo un ejemplo. Hace unos días escribo un artículo crítico con la idea que promueve

el Ministerio de Igualdad de modificar los cuentos tradicionales a fin de adaptarlos al

curso de los tiempos. Mientras lo escribo soy consciente de dos cosas: para la derecha

cualquier excusa es buena para arremeter furiosamente, no ya contra las medidas de ese

ministerio, sino contra personas en concreto, contra ciertas mujeres del ámbito público.

Ridiculizarlas se ha convertido en una fiesta diaria. Por otra parte, para la izquierda, o

mejor dicho, para algunas mujeres socialistas, la manera de no excitar el apetito voraz

de este encendido batallón misógino es callarse la boca aunque no se esté de acuerdo

con la medida en cuestión. El resultado de todo esto es que la pretensión de debate que

tú tenías se ve completamente adulterada. Se alegran los detractores del feminismo

(entre los cuales jamás me encontraré) y se sienten traicionadas algunas socialistas

(como si hubiera una sola forma de entender la igualdad, la ministerial). Lo que una

más desearía es que los lectores no se vieran afectados por este virus partidista que a

todo afecta. Que hicieran notar su fuerza de ciudadanos, el derecho a su opinión

legítima. Como yo trato de hacerlo cada vez que escribo.

CUESTIONES SOBRE ANÁLISIS MORFOLÓGICO.

1.- Diferencia los sustantivos y los adjetivos calificativos del texto. 1.2.- Análisis morfológico de: democracia, fidelidad, intensidad, tolerancia. Esencial, tradicionales, ciudadanos, partidista… 2.- Localiza los artículos y los adjetivos determinativos del texto. Clasifícalos. 3.- Localiza y analiza los pronombres del texto. 3.1.- En el texto aparecen varios se: analízalos morfológicamente. 4.- Análisis morfológico de las formas verbales que aparecen subrayadas en el texto. 4.1..- Localiza, analiza y clasifica las perífrasis verbales del texto. 5.- Adverbios del texto. 6.- Conjunciones Y locuciones conjuntivas..

MORFOLOGÍA . LAS CLASES DE PALABRAS. · Son conjuntos de palabras que funcionan y significan como...

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