Enseñanza de la Historia Antigua para Docentes de Secundaria
Motivaciones y Estrategias Docentes en el Proceso de Enseñanza
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Universidad Abierta Para Adultos UAPA
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Conceptualizaciones Generales, El Modelo de Gestión Educativa Estratégica de Oxford, Motivaciones y Estrategia La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.
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Universidad Abierta Para AdultosUAPA
Presentado PorYunilsa Rosario Veras 1-incapre157
Carlos Antonio Ayala Cruz 1-incapre126
Félix Bautista 1-incapre133
José Miguel Reyes Cruz 1-incapre139
Facilitadora:Wendy Tejada Javier
Asignatura:Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Temas:
• Conceptualizaciones Generales
• El Modelo de Gestión Educativa Estratégica
• Motivaciones y Estrategia
• La Motivación: Armonización entre Emociones y Cognición.
QUE ES LA MOTIVACION
Motivación es el proceso de estimular a un
individuo para que se realice una acción que satisfaga
alguna de sus necesidades y alcance alguna meta
deseada para el motivador.
CONCEPTUALIZACIONES GENERALES
Es una interrelación de diversos
componentes cognitivos, afectivos, sociales y de
carácter académicos, que influyen en los alumnos y
en los profesores. Estimula la voluntad por aprender
en el contexto de la clase y como los discentes se
involucran en las actividades propuestas.
QUE ES LA MOTIVACION ESCOLAR
FUENTES QUE ORIGINAN LA
MOTIVACION
• Desde el interior de
la persona:
Deseo Necesidad
• Desde el exterior de
la persona:
Meta Objetivo
PARTICULARIDADES DE LA
MOTIVACION ESCOLAR
La motivación está compuesta de necesidades, deseos,
tensiones, incomodidades y expectativas.
Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor
del mismo.
La ausencia de motivación hace complicada la tarea
del profesor.
También decir que la falta de motivación por parte del
alumno queda a veces fuera del alcance del profesor.
TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Positiva
Extrínseca Intrínseca
TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Negativa
Física Psicológica
TIPOS DE MOTIVACIóN
Motivación Inicial
Motivación de Desenvolvimiento
Renovación
Predisposición
PAPEL DEL MAESTRO EN LA
MOTIVACIóN ESCOLAR
Estimular a los alumnos para que realicen de
forma voluntaria los aprendizajes y comportamientos
para desarrollar actividades.
Despertar el interés en el alumno y llamar su
atención.
Enseñarle que hay cosas que tienen que hacer,
aunque no quieran, es decir, sin estar motivados.
¿Cómo motivar al alumno?
• Explicar a los alumnos los objetivos educativos previstos.
• Justificar la utilización de los conocimientos a trasmitir con las
actividades que les vamos a plantear.
• Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.
• Proponerles actividades que fomente su creatividad.
• Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje.
• Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones,
realizando tareas de grupo.
• Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta
para la resolución de actividades y conflictos.
• Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones
próximas y cercanas para los alumnos.
• Hacerle entender que tiene posibilidades de éxito.
• Un modelo educativo es una representación de carácter
conceptual de la compleja realidad educativa.
• Propósito MGEE: Es fomentar progresos constantes en las
formas de gestión para potenciar las condiciones que
detonen mejores resultados de logro educativo.
El Modelo de Gestión
Educativa Estratégica
MGEE
• Propone cinco componentes, ellos son:
LiderazgoEs necesario admitir la existencia de una estructura organizativa, donde hay un
micro político que determina el rol de los actores, para poder identificar otros
liderazgos.
Morán (2008) distingue como prácticas decisivas para
lograr un liderazgo efectivo el que los directivos puedan hacer lo
siguiente:
• Desafiar los procesos.
• Inspirar una visión compartida.
.
• Habilitar a otros para que actúen, entendiendo que el poder de
decisión debe ser un ejercicio compartido.
• Modelar el camino.
Trabajo colaborativo
• Un equipo es un conjunto de
individuos con habilidades
complementarias.
• La colaboración se refiere a la
expresión de una cultura
efectiva de apoyo, encaminada
a dotar a la institución escolar
de una visión compartida
acerca de hacia dónde se quiere
ir.
Planeación estratégica
• La planeación estratégica es definida como el
proceso sistémico y sistemático para la mejora
continua de la gestión, derivado de la
autoevaluación.
¿Por qué podemos decir que es importante la planeación estratégica?
• Porque sitúa a los responsables en el papel de estrategas.
• La planeación estratégica educativa intenta responder a preguntas como:
• ¿Qué propósitos institucionales fundamentales (misión) se intentan cumplir?,
• ¿Qué cambios se deben realizar en las formas tradicionales de gestión para lograr tales propósitos?
• ¿Cómo se van a realizar esos cambios?
Participación social responsable
• En el caso de la
escuela está referida
a la participación de
los padres de familia,
de la comunidad y
organismos
interesados en el
acontecer del centro
educativo.
Por tal razón
El MGEE propone este importante componente, por
considerar ineludible la responsabilidad de la escuela al
vincular acciones con la comunidad de la que forma parte.
Evaluación para la mejora continúa
.
• La evaluación, se propone como
medio para la revisión de los
procesos y resultados en el aula,
en la escuela, en la zona o sector
y en los niveles del sistema.
• Permite la formulación de
estrategias y de acciones de
intervención propias para cada
situación.
¿Para qué nos sirve?
• Como punto de partida y de
comparación respecto de las
posibles mejoras.
• Para reconocer el alcance de
las metas, como punto de
llegada, en un ciclo escolar.
• Es relevante al considerarse la
principal fuente de
información para la toma de
decisiones.
ESTRATEGIAS PARA LA MOTIVACION
DEL APRENDIZAJE
¿Cómo puedo tener éxito en esta tarea?
¿Quiero tener éxito?
¿Qué necesito hacer para tener éxito?
MOTIVACIONES
Entre las motivaciones podemos mencionar tres tipos
de estrategias:
Preinstruccionales
Cointruccionales
Posinstruccionales
La motivación:
Armonización entre emociones y cognición.
• La educación es un proceso interpersonal,
permeada de emociones que influyen en el acto
educativo, provocando reacciones según la
situación de enseñanza-aprendizaje y vivenciada.
En este sentido, se plantea hacer
mayor énfasis en los estados
emocionales presentes en el proceso
enseñanza-aprendizaje, en la
promoción de emociones positivas
para el desarrollo de habilidades y
destrezas.
Así como el desarrollo de actitudes y
valores para la comprensión por el
otro en la convivencia, los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz
en el orden de lograr una formación
ideal de la personalidad en un
ambiente emotivo, afectivo,
motivador, armónico, creativo y desde
una esfera de amor y mucho dialogo.
La motivación, es la voluntad de ejercer un
nivel persistente y alto de esfuerzo hacia las metas
organizacionales, condicionada por la habilidad
del esfuerzo de satisfacer una necesidad
individual”
Las estrategias
motivacionales se inician
con aprender a influir en el
comportamiento de las
personas.
Armonización entre emociones y
cognición.
Armonización
Creación de armonía entre las partes de un
todo o entre los elementos que deben concurrir
a un mismo fin.
