Motivaciones y Recompebnmbnmbnmnsas
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Motivacin y
Recompensas
V JORNADA INTERNACIOANAL APRENDIZAJE,
EDUCACION Y NEUROCIENCIAS
25-26 de octubre 2012
Prof. Sergio Mora Gutirrez
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Porqu hacemos lo que
hacemos? Porque comemos cuando tenemos hambre?
Por qu bebemos cuando tenemos sed?
Por qu buscamos la sombra ante el sol ardiente?
Por qu buscamos estmulos cuando estamos aburridos?
Por que descansamos cuando estamos cansados?
Por que buscamos seguridad cuando estamos atemorizados?
EL MOTIVO MAS BASICO ES SENTIRSE MEJOR
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Motivacin
Del latn motus= motor o movimiento
Motor de nuestras conductas.
Fuerza interna o externa que nos impulsa a la accin o hacia el logro de un objetivo.
Un estado interno que incita, dirige y mantiene la conducta: es esforzarse por
alcanzar una meta.
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Fuentes naturales de
motivaciones
Aumentar sentimientos positivos o placenteros: alegria, placer, amor.
Disminuir sentimientos negativos; dolor, el miedo, la soledad
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Factores motivacionales
Son aquellos que impulsan nuestra accin hacia un fin determinado para alcanzar un logro.
Factores internos: Intereses, curiosidad, placer
Factores externos: recompensa, presin social y castigo.
Permiten comprender el desarrollo saludable o patologico
de una motivacin:
Saludables: todas las que se benefician con la practica y la
perseverancia: estudio, ejercicio, deporte, artes.
Patologicas: adiccion a drogas, enfermedades mentales,
conductas de riesgo, obesidad
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Teora conductista (Skinner, 1938)
El estmulo ambiental es el que causa la conducta
humana.
Condicionamiento operante: las conductas
son reforzadas por sus
consecuencias.
Reforzamiento y castigo modelan la conducta.
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Reforzamiento y Castigo
Reforzamiento: consecuencia que aumenta la probabilidad
de que ocurra una conducta.
Castigo: consecuencia que disminuye la probabilidad que
ocurra una conducta.
Reforzamiento positivo: la conducta se fortalece con una
recompensa.
Reforzamiento negativo: se elimina un estmulo desagradable.
Recompensa
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La Teora Jerrquica (Maslow (1987)
Motivacin es la reduccin de la tensin por medio de
la satisfaccin de estados
de deficiencia o carencia,
que surgen de las
necesidades organicas y
biologicas.
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28/10/2012 9
FISIOLOGICAS (85%)
SEGURIDAD (70%)
SOCIALES (50%)
PSICOLOGICAS
(40%)
AUTORREA-
LIZACIN
(10%)
Comida, bebida, sexo, cobijo y otras necesidades corporales
Proteccin contra daos fsicos, emocionales o econmicos
Afecto, amor, sensacin de pertenencia, aceptacin, amistad
Autoestima, confianza, sentirse bien con uno mismo
Crecimiento, autosatisfaccin, desarrollo del propio potencial, trascendencia
La Piramide de las Necesidades
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Teora de la Autorrealizacin
Los motivos del individuo son muy complejos y ningn motivo nico afecta la conducta; ms bien son muchos los
motivos que pueden actuar al mismo tiempo.
Las necesidades inferiores han de ser satisfechas, al menos parcialmente, antes de que se active una
necesidad superior.
Una necesidad satisfecha no es un motivador. Cuando se satisface una necesidad surge otra que la reemplaza.
El hombre siempre se haya en situacin de necesitado.
Las necesidades superiores pueden ser satisfechas de un modo ms variado que las necesidades inferiores y
son mas difciles de satisfacer.
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Teoria relacional de la motivacin
La motivacin como combinacin de la atraccin del objeto y el
impulso del sujeto.
El punto de partida de la motivacin no es el estmulo
(modelo conductista), sino que es
el fin el que condiciona la accin J.R. Nuttin (1982)
El conocimiento del fin, lleva al hombre a querer alcanzarlo, poseerlo,
esto es una parte esencial en la comprensin del la motivacin
humana ya que todo persona inicia su accin movida por un fin.
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La fuerza de la motivacin (J.A. Marina, 1911)
Es el nfasis o preferencia de una persona hacia un determinado medio de satisfacer
una necesidad, creando o aumentando el
impulso necesario para que se ponga en
marcha esa obra o accin
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La Ecuacin de la Motivacin
La Motivacin es la suma de esos tres factores que, cuando de juntan, constituyen las ganas de
hacer algo, la fuerza de la motivacin.
Para aumentar la fuerza de la motivacin debemos aumentar el deseo, aumentar el valor
de la recompensa y aumentar los facilitadores
de la tarea.
Motivacin Deseos o necesidades
Valor del incentivo + +
Facilitadores de la tarea =
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Educar los deseos
Deseo: conciencia de una necesidad o la anticipacin de un premio, al cual le
asignamos un valor.
Motivacin y deseo estn unidos.
Para aumentar el deseo podemos aumentar la necesidad y hacer mas
atractivo el valor del incentivo.
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Facilitadores de la tarea
Son las estrategias o factores que favorecen o dificultan nuestra inclinacin a
hacer algo.
Entre el deseo y la recompensa hay una tarea, un trabajo que hacer, un camino
que recorrer.
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Educar las motivaciones
1) Conductista: premiar un comportamiento para
que se repita.
2) Psicologa cognitiva: son las ideas que pasan
por nuestra mente las que influyen nuestro
comportamiento. Para cambiar la conducta hay
que cambiar las creencias.
3) Psicologa emocional: son nuestras emociones
y sentimientos los que influyen en nuestra
conducta.
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Recursos o herramientas para la
motivacin El premio
El castigo
El ejemplo
Seleccionar informacin
Cambiar creencias y sentimientos.
El razonamiento
El entrenamiento
Eliminar obstculos
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Fases de la motivacin
Motivacin para iniciar
una tarea: el impulso que
lleva a tomar una decisin
Motivacin para continuar
la tarea: la fuerza para
superar las dificultades
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Motivacin para el inicio de una
tarea
Actuar sobre los 3 grandes deseos:
1. El deseo de bienestar personal (pasarlo
bien).
2. El deseo de relacionarse socialmente,
formar parte del grupo o ser aceptado.
3. El deseo de ampliar las posibilidades de
accin, o la afirmacin del yo. Necesitamos sentir que progresamos y
que somos capaces de cambiar nuestro
ambiente.
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Motivacin para mantener la tarea
Educar la inteligencia generadora
Descansar,
Reactivar el nimo,
Volver a despertar el inters perdido,
No vencernos fcilmente ante las
tentaciones
Frustracin que lleva a disminuir el
esfuerzo.
Sentimiento de enojo y orgullo que nos
lleva a incrementar el
esfuerzo para
conseguir el premio
deseado.
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Tipos de motivacin
Motivacin intrnseca
Motivacin extrnseca
Motivacin trascendental
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Motivacion extrinseca
Es la realizacin de una tarea para conseguir un premio o evitar un castigo. Hacer algo para obtener
alguna cosa.
Se ve afectada por factores sociales externos (recompensas y castigos) que se entregan despues
de realizar una conducta: dinero, aprobacin,
buenas notas.
Ej.: estudiar mucho para obtener una buena nota.
Pueden ser tiles para modificar conductas
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Motivacin Intrnseca
Orientada a la satisfaccin de necesidades fisiologicas y cognitivas, curiosidad, deseos.
Est directamente relacionada con el aprendizaje y no requiere recompensa.
Necesitamos aprender para sobrevivir.
Personas con motivacin intrinseca atribuyen el xito a causas internas como la competencia y el
esfuerzo.
Ej.: un estudiante puede estudiar mucho porque disfruta del contenido del curso.
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Motivacion trascendental
Es el motor ms fuerte en el actuar humano
Es el deseo de formar parte de algo e implicarse en una misin.
La persona busca lo que ms conviene a su familia, a su organizacin, a un grupo.
Es una motivacin en la que cuentan ms los intereses de los otros que los personales
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Las recompensas pueden socavar el
aprendizaje (Lepper, Greene y Nisbett, 1973)
Los nios que esperan recompensas por una
actividad se comprometen menos que aquellos
que estn intrnsicamente motivados.
Las recompensas extrnsecas contingentes tienen
un impacto negativo en la motivacin intrnseca.
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Motivacion por Incentivo
A diferencia de la recompensa y el castigo, el estmulo aparece antes de
la conducta y tiene un efecto
motivacional para la accin.
Los estmulos o claves ambientales que son predictivos de recompensa
aumentan la atencin y dirigen la
conducta hacia eventos significativos,
tales como la alimentacin, el sexo o
la bsqueda de drogas.
Incentivos: comida, pareja (Yayita), droga.
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Fases de la conducta motivada
I. Fase de Incentivo o Preparatoria (conductas apetitivas): identificar propiedades sensoriales de la recompensa, olor, color, forma, sabor, temperatura, etc.
II. Fase Consumatoria: Incluye las
consecuencias fisiolgicas y metablicas
del contacto, interaccin y consumacin
del estmulo recompensante mismo.
Cada fase es placentera (facilita un estado
afectivo positivo), pero ambas son necesarias
para que la recompensa natural sea
totalmente reforzadora.
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Se libera dopamina durante la preparacin para una recompensa
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Se liberan endorfinas despus de la obtencin de la recompensa
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Bases biolgicas de la
motivacin
SUPERVIVENCIA
APRENDIZAJE SEXO Y COMIDA
MOTIVACION Recompensa
PLACER
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Autoestimulacin
elctrica del circuito
del placer
Odds y Milner, 1954
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Sistema Mesocorticolmbico
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EL CIRCUITO DE LA RECOMPENSA
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CIRCUITO DE LA
MOTIVACION
Mecanismos neuronales que traducen la percepcin de
estmulos recompensantes en respuestas motoras
adaptativas
El ncleo accumbens integra seales y traduce la emocin
en accin
El palido ventral es la principal salida hacia los
sistemas motores.
La dopamina es el neurotransmisor
relacionado con la motivacin, el
impulso y el movimiento.
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Circuitos Neuronales de la Motivacin
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El nucleo accumbens
Interfase entre area lmbica y area motora, traduce la emocin en una accion.
Determina acciones motoras como respuesta a estimulos apetitivos o aversivos: ingesta de alimentos,
conducta sexual, recompensa, abuso de drogas,
resuesta al estrs.
En animales se activa cuando est privado de una necesidad o el estmulo se presenta de una forma
novedosa.
Reconoce situaciones motivacionales relevantes y las codifica en conductas motoras
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El modelo triarquico de la
conducta motivada
La conducta motivada es el resultado del balance
de tres sistemas neuronales:
1.Sistema de acercamiento o bsqueda: nucleo
accumbens y dopamina
2.Sistema de alejamiento o huida: amgdala y
serotonina
3.Sistema regulador: corteza prefrontal
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Motivacin por el placer
Para hacer algo hay que tener ganas de hacerlo. Lo importante es disfrutar
con la tarea, dejarse llevar por el flujo
de la accin, por las motivaciones
intrnsecas
Disfrutar con lo que se hace es bueno, pero
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Motivacin por el deber
Muchas veces tenemos que hacer cosas que no nos gustan porque es nuestro deber.
El haber descuidado este tipo de motivacin ha provocado algunos desastres educativos
porque se estaba promoviendo una visin
hedonista de la realidad, que haca al alumno
incapaz de soportar el esfuerzo o de aplazar la
recompensa (Gonzlez Torres, 1997).