Lic. Karla Quevedo

SEMANA I

MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO

Innovación educativa con recursos abiertos Gestores: Dra. María Soledad Ramírez Montoya ● Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar

Características del Movimiento educativo abierto. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTO

A) Identificar elementos En las últimas décadas ha sido evidente el proceso de transformación en la comunicación y difusión de la información haciendo uso de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC), lo que nos ha permitido avanzar hacia una sociedad basada en el conocimiento. Sin embargo, también se hacen evidentes las nuevas demandas educativas, entre ellas, la de proveer flexibilidad de acceso a la información de forma rápida, segura, confiable y en “porciones digeribles” que les permita desarrollar a las personas la habilidad de aprender rápidamente en la misma intensidad en que cambian su entornos personales y desempeñarse de forma efectiva (“porciones” en alusión a recursos de información y objetos de aprendizaje).

El acceso a la información ha cambiado. Tradicionalmente, se hacía a través de distintos canales y medios (televisión, radio, prensa, empresa y educación). Hoy en día, se tiene en un solo dispositivo acceso a todos los canales y a su vez a toda la información. Actualmente, no existe escases de información sino abundancia dedicada a cada tema de interés (personal, académico o de negocios).Para un buen manejo de la información se requiere el desarrollo de competencias, las cuales son indispensables de la sociedad basada en conocimiento. Dos competencias imprescindibles son: -Alfabetización digital en medios digitales y multimedia: Se refiere a cómo se Aprovecha de la mejor manera el video, audio, procesadores de palabra para comunicarnos mejor. - Aprender a manejar la información: Se refiere a descubrir información, seleccionar lo pertinente y relevante, evaluarla y apropiarla para adaptarla a un contexto determinado. Y finalmente, determinar la validez de información.

B) Aportaciones más relevantes para REA

idealmente es desarrollado y compartido de forma pública y gratuita en la modalidad de acceso abierto con el objetivo de estimular la generación de nuevo conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades de la persona que requiere del REA. Los recursos educativos abiertos pueden identificarse como cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros, artículos, video, exámenes, software y cualquier otra herramienta, material o técnica empleada para dar soporte al acceso del conocimiento. La evaluación posibilita que los recursos educativos se puedan identificar, seleccionar y valorar en función de su calidad, relevancia y pertinencia.

Palabras Clave: colaboración, creative commons, cultura libre y acceso abierto a la información, recursos educativs abiertos, software libre. A partir de los argumentos anteriores, definimos el termino “abierto” como una característica de la información que garantiza la accesibilidad en tres niveles:1.Libertad de uso, independiente del propósito 2.libertad de acceso, manipulación y modificación de la información como un todo y de sus componentes 3.libertad de distribución de la información tal cual fue accedida o como versión derivada de ésta.

Concepción de la enseñanza (tradicional y REA)

Los objetivos se presenta de manera tan solo descriptiva y declarativa.

Proceso de enseñanza la memorización de la información.

No cuenta la experiencia existencial.

No profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje.

Conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados.

Manera empírica en el estudiante. REA

Enfatiza la importancia en que el educando asuma un papel activo.

El profesor en esta escuela se convierte en un gestor.

La relación se presenta en forma horizontal, no significa que el docente se ausente si no que permanece como animador o guía, asegurando al grupo la posibilidad de expresarlo.

Esta relación es bidireccional, existe dialogo construyendo el conocimiento.

Se busca transmitir el saber a través de la experiencia.

Pretende que el grupo forme su propio camino, los vuelva sujetos activos de su propia educación.

Ventajas y Desventajas en un sistema REA

VENTAJAS

Entrando a la era digital, nos permite acercarnos al conocimiento sin tener que hacer grande inversión en ello.

Nos permite estudiar lo que deseemos a la hora que se adecue a nuestra conveniencia.

Poder realizar investigación de diferentes áreas al mismo tiempo.

Acercar el conocimiento en fuentes fidedignas.

Licenciamiento público, puede ser gratuito y con respeto al derecho de autor.

Enfatiza la importancia en que el educando asuma un papel activo.

El profesor en esta escuela se convierte en un gestor.

La relación se presenta en forma horizontal, no significa que el docente se ausente si no que permanece como animador o guía, asegurando al grupo la posibilidad de expresarlo.

Esta relación es bidireccional, existe dialogo construyendo el conocimiento.

Se busca transmitir el saber atreves de la experiencia.

Pretende que el grupo forme su propio camino, los vuelva sujetos activos de su propia educación.

DESVENTAJAS

o Al ser un recurso “abierto” corremos el riesgo de que las fuentes no necesariamente sean al 100% confiables ejemplo “you tube”, ya que existe mucha gente que puede realizar cierta investigación sobre algún tema y considerar que ya es un actor “experto” para publicar ideas sobre dicho tema, sin realmente tener el conocimiento completa que pueda tener un profesional en el dominio del tema,. o Debemos contemplar que las Tic´s son herramientas que pueden ser muy útiles en el desarrollo del aprendizaje en un individuo, sin embargo también puede ser contraproducente en un sistema presencial, ya que muchas veces los estudiantes abusan de éstas, evadiendo realmente la investigación, que es a donde se quiere llegar, para ser autodidactas y no solo valerse del “copia y pega”.

Al generar la competencia del uso de recursos educativos se está preparando tanto al docente como al alumno a asumir roles activos y de gestores dee información que le permitirán manejar el mundo de información que ofrece el presente siglo, lo que dará las herramientas necesarias para enfrentar los retos y aprovechar las ventajas que ofrece la sociedad del conocimiento. La importancia de esta nueva era de educación con tantas herramientas al alcance de todos puede inferir que los estudiantes tendrán la capacidad de buscar información de calidad con licencia libre en portales de universidades o sitios acreditados, contribuyendo así a la reducción de la brecha digital, permitiendo con ello la formación de un usuario critico y selectivo a la hora de revisar materiales publicados en internet.

REFERENCIA:

Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) (2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital. Ramírez, M. S. (2013). Prólogo Movimiento educativo abierto en educación a distancia: un proyecto SINED. En M. S. Ramírez (Coords.).Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 3-8) [eBook]. México: Lulú editorial digital. Gómez, M. L., Celaya, R. y Ramírez, M. S. (2014). Diseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: caso del primer MOOC latinoamericano. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47, 1-15. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831

Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa [objeto de aprendizaje]. Disponible en el sitio

Web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm Disponible en el repositorio abierto de la cátedra de investigación de innovación en

tecnología y educación del Tecnológico de Monterrey en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/250

Cruz, V. (2011). Competencia para el diseño y producción de recursos digitales [objeto de aprendizaje]. Disponible en el repositorio abierto de la cátedra de

investigación de innovación en tecnología y educación del Tecnológico de Monterrey en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/250

Ramírez, M. S. (2013). Producción de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del

Tecnológico de Monterrey, en la siguiente liga.

Consulta el siguiente video:

Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content? Disponible (con traducción en español) en;

http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html

Liga de Portafolio de Evidencia SEMANA I