más importantes para sus hijos. De su apoyo y comunicación ...
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Papitos ustedes son los agentes educativos
más importantes para sus hijos. De su apoyo y
comunicación permanente con la profesora,
depende el buen desempeño de su hijo, no
dude en contactarlas.
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
✓Practicar conteo uno a uno y determinar cantidades de objetos reales y gráficos
hasta 10
✓Realizar secuencias teniendo en cuenta las características de los objetos y siguiendo
un patrón con mayor grado de complejidad.
✓Reconocer y comparar figuras geométricas planas (rombo, ovalo y pentágono)
✓Comparar colecciones de objetos y determinar muchos, pocos, lleno vacío.
✓Reconocer los números hasta 5 y asociar su grafía con la cantidad que indica.
✓Utiliza sistemas y unidades de mediadas no convencionales para calcular y comparar
el peso y la longitud de diferentes objetos.
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
Conteo hasta 10
Secuencias-Patrones
Conjuntos.
Figuras geométricas (rombo, ovalo y pentágono)
Números hasta 5
Sistema y unidades de medidas no convencionales
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Realizar conteo con material concreto e identificar las cantidades en colecciones
dadas.
Reconocer secuencias, patrones y continuarlas con material concreto y en forma
gráfica.
Identificar las figuras geométricas planas y comparar por sus características.
Comparar conjuntos por su cantidad.
RECURSOS VIRTUALES Videos explicativos de apoyo a las temáticas, guías de trabajo, evidencias audio
visuales y graficas de los procesos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 5- 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con las docentes.
ACTIVIDADES
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
ROMBO-OVALO Y PENTAGONO
Las figuras geométricas hacen referencia a superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser curvas o
rectas.
ROMBO OVALO PENTÁGONO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Actividad 1 Realizar en cartulina u otro material resistente las figuras geométricas anteriores.
1.1. Nombrarlas una a una.
1.2. Esconderlas y sacarlas para que el niño las reconozca y las nombre.
1.3. Copiarlas y hacerlas en el cuaderno de matemáticas con el molde y con tus
propios trazos.
ACTIVIDAD 2 Recorta figuras geometricas (escoge el material que prefieras para hacerlas) rombo,
ovalo, pentagono y otras, abrirle dos huecos a cada una y con una lana o hilo crea tu propio collar, como
se vé en la imagen.
Enviale una foto a tu profesora.
ACTIVIDAD 3 Observa los videos que tu profesora te enviará y nombra que figuras encuentras a tu
alrrededor con esas formas, dibujalas en tu cuaderno, nómbralas.
https://www.youtube.com/watch?v=k02mKhGM7vQ
https://www.youtube.com/watch?v=3azZT1-LSeM
https://www.youtube.com/watch?v=uHd48HCYNqo
Actividad 4 Rompecabezas, colorea cada figura, recortalas por las líneas punteadas y armalos muchas veces.
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
SERIES Y PATRONES
¿Qué interés tiene trabajar series y patrones?
Seriar patrones es una habilidad matemática básica que contribuye a desarrollar la capacidad lógica. Pero además muchos
contenidos matemáticos como la organización temporal o el conteo, entre otros, requieren una comprensión y competencia
en el diseño de patrones.
SERIES PATRONES
Es un conjunto ordenado de objetos según un determinado
criterio (una relación de orden).
1) de orden creciente o decreciente y
2) de secuencia establecida por un patrón.
Un patrón es un conjunto de elementos (sucesos u objetos)
organizados siguiendo una regla. Esa regla puede ser de
repetición o de recurrencia.
ACTIVIDAD 1 Con sonidos y mímica. Una buena oportunidad de trabajar series es a través de ritmos sonoros: repetir patrones
de ritmos asociándolos con alguna mímica.
Observar el video que tu profesora te enviará, realizar los patrones sugeridos y después en compañía de tu familia graba un video
realizando otros ejemplos.
https://www.youtube.com/watch?v=nIWgWnFHlkg
ACTIVIDAD 2 Recolecta diferentes tipos de objetos (tapas, botones, piedras, papeles de colores, fichas)
Inventa una serie a partir de esos objetos, tómale fotos y después represéntalos con dibujos en tu
cuaderno. Invita a tu familia a crear una mándala colectiva guíate por la imagen.
ACTIVIDAD 3 completa las series y
patrones, analizalas.
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 4 COMPLETA LOS PATRONES
z
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Números y cantidades
Un número nos ayuda a representar cantidades y a compararlas sin necesidad de tener los objetos delante.
ACTIVIDAD 5 Observa el video enviado https://youtu.be/i8oCyBss0g8 ,practica en casa reconocimiento de los números hasta
5, luego decora los números que indique tu profesora, usando diversos materiales y en cada cuadro dibuja o pega imágenes, según
la cantidad indicada.
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 6 Colorea los dibujos y decora los números, luego recorta (los números) y ubícalos frente a la cantidad
correspondiente. Estudia los números de manera salteada.
ACTIVIDAD 7 *Envía un video a tu profesora donde leas los números de forma salteada
• Envía un video tomando dictado de los números hasta 5 o de los que te indique la profesora
SISTEMAS DE MEDIDA NO CONVENCIONALES
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 8
• Observa el video enviado por tu profesora, sobre medidas no convencionales y luego dibuja y mide los siguientes elementos
usando el palmo, el pie y el paso
Palmos Pies Paso
Televisor
Cama (largo) Casa o apto (ancho)
• Envía un video donde tomas una de las medidas del punto anterior
Medidas de masa
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 9
• Oberva el video sobre la balanza https://youtu.be/2t5rai98T_Q y con ayuda de un adulto realiza tu balanza casera,
puedes usar vasos, platos o hacer otro tipo de balanza que prefieras. Envía foto
• Con ayuda del adulto realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno, obseva el video
https://youtu.be/ZMhKw_NFE64 y compara el peso de diferentes objetos que tengas en casa, utiliza la balanza y llena
el cuadro con tus propios obejtos y resultados así como el ejemplo del video.
• Envía video realizando al menos 3 comparaciones de peso de objetos
DIMENSIÓN: COGNITIVA - MATEMATICAS TRANSICION ________ GUIA: 5-6
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 5
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
✓Conciencia Fonológica
✓Grafomotricidad
✓Comprensión de lectura
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
Los sonidos de las vocales
Lectura de imágenes
Identificación y lectura de símbolos
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS Fotos y videos de las producciones de los niños
RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico, WhatsApp y pagina del colegio
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con los docentes.
ACTIVIDADES
1. Completa con las vocales que suenan en estas palabras, luego léelas.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 5
2. Escribe y haz el dibujo de dos comidas en donde encierres las vocales que suenan.
3. Colorea la vocal incial y la ultima que suena en el nombre de cada imagen, luego leela y colorea los dibujos.
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 5
4 . Después de ver y escuchar atentamente el cuento “El desorden de Franklin” que te enviara tú profesora ,
responde estas preguntas :
A. ¿ Por qué Franklin estaba preocupado?
___________________________________________________
B. ¿ Por qué estaba enojada la mamá de Franklin?
___________________________________________________
C. ¿ Cúal era el disfraz de la castorcita?
___________________________________________________
D. ¿ Qué decia el nuevo escudo de Franklin?
___________________________________________________
E. ¿ Qué aprendiste del cuento?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Dibuja en tu cuaderno a Franklin
DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6
SERES VIVOS E INERTES
OBJETIVOS / PROPÓSITOS -Identificar seres vivos y no vivos según sus características.
-Reconocer las diferencias entre ellos los seres vivos y los inertes
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
- Características de los seres vivos y no vivos y sus diferencias.
-Imágenes y contenidos relacionados con los seres vivos e inertes.
EVALUACIÓN Y
DESEMPEÑOS ESPERADOS
-Reconoce las diferencias entre los seres vivos y los no vivos.
-Distingue entre un ser vivo y uno no vivo de acuerdo a sus características.
-Desarrollar guías y enviar evidencias.
RECURSOS VIRTUALES https://youtu.be/1WhtHXTqPnY
TIEMPO ESTABLECIDO
Semanas de : 1 al 30 deAbril
Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO A través de los medios acordados con cada docente WhatsApp o correo
electrónico.
Los seres vivos Se caracterizan por nacer, nutrirse, relacionarse, reproducirse y morir.
Los seres inertes o no vivos Son todos los objetos inanimados
o sin vida.
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DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6
SERES VIVOS Y SERES INERTES
ACTIVIDADES
1. Observa la imagen e identifica los seres vivos y los no vivos. Colorea y encierra en un cuadrado azul
los seres vivos y en un círculo rojo los no vivos.
2. Observa el video https://youtu.be/1WhtHXTqPnY e identifica las características de los seres vivos y
no vivos.
3. Colorea y escribe las características de los seres vivos y de los inertes o no vivos.
DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
ACTIVIDADES:
1. Recorta y pega un animal en el cuaderno Dibuja: Su alimento, ¿de qué está cubierto?, ¿cómo se
desplaza? ¿dónde vive?
2. Dibuja o pega el ciclo de vida del ser humano, (nace, se alimenta, crece, se reproduce y muere.)
3. Llena un frasco con agua y cúbrelo con algodón coloca una semilla de fríjol sobre el algodón húmedo y
lleva el frasco a un lugar donde reciba luz solar.
Observa la planta cada cuatro días y dibújala con las nuevas partes que vayan apareciendo.
Observa las características del ser humano, animales y plantas y colorea. (Ciclo de vida)
DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 5-6 Recorta y pega.
Recorta y pega organizando la secuencia.
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 6
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
✓Conoce el concepto de adivinanza y construye algunas a partir de descripciones de
objetos de su entorno
✓Conoce el concepto de retahíla y aprende algunas para desarrollar su lenguaje
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS Adivinanzas, retahílas
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Identifica el concepto de adivinanza y construye algunas.
Aprende de memoria la retahíla
RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico-WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 24 de Mabril
FORMA DE ENVÍO Las acordadas con la maestra directora de cada curso
ACTIVIDADES
1. Con ayuda de tus padres lee las adivinanzas, luego dibuja las respuestas en tu cuaderno. Envía tu foto. Luego aprende una
adivinanza y envía un video diciéndola, puede ser una de estas o una que te enseñen tus padres.
2. Lee con ayuda de tus padres la siguiente retahíla, lee cada frase y dibuja lo que dice la frase en el cuaderno de escritura.
Repítela hasta aprenderla y realiza un video diciéndola. Envía a tu profe la foto del dibujo y el video.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Tengo patas y no camino
quedarme quieta es mi
destino
Soy inmenso soy
grandioso, en mi pueden
navegar grandes barcos
que ligeros mucha gente
llevarán
Soy largo y delgado con
una buena figura mi pelo
alocado lo mojo en pintura
Antes huevecito después
capullito, más tarde volaré
como un pajarito
¿Quiénes
somos?
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICION ________ GUIA: 6
3. Ya sabes escribir tu nombre? ¿Sabes cómo suenan las letras de tu nombre? Practica su escritura en el cuaderno y los sonidos
de cada letra.
4. Pregúntales a tus papás por qué te pusieron este nombre, envía un video a tu profe donde tu mamá o papá te cuenten de dónde
sacaron tu nombre, por qué lo escogieron para ti.
5. Colorea, Recorta, Ordena. Pega en tú cuaderno las imágenes y escribe lo que ocurre.
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA. INGLES TRANSICION ________ GUIA: 5-6
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
1. Expresar de manera oral I am, you are.
2. Reconocer vocabulario del cuerpo humano.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1.vocabulario: I am, you are., head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth,
and nose.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
Expresar I am you are en forma oral, usando su nombre, género y el de otra
persona.
Nombrar e identificar algunas partes del cuerpo.
RECURSOS VIRTUALES
https://www.youtube.com/watch?v=lMQcwNZVUO8
https://www.youtube.com/watch?v=JL36Pq3Ra4o
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO Las acordadas con las docentes de cada curso.
ACTIVIDADES
Guía 5. I am, You are
1.Escucha la canción I am special, yes I am y vas a repetir: I am special, yes I am. You are special, yes You are.
2.Colorea el dibujo que representa You are.
3. Pega en tu cuaderno una foto tuya y escribe I am y tu nombre.
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
DIMENSIÓN: COMUNICATIVA. INGLES TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Guía 6. My body
1.Observa el video enviado por tu profesora https://www.youtube.com/watch?v=JL36Pq3Ra4o
2. Envía un video donde te veas cantando y señalando cada parte del cuerpo según la canción.
3.Colorea la imagen del niño. Recorta las palabras y pégalas donde corresponde.
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
✓Reconocer la importancia de la familia y valorarla como un gran tesoro.
✓Identificar el rol de los miembros de la familia y los valores que se practican
dentro de ella.
✓Conocer los derechos y deberes del niño.
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
✓Mi familia es muy importante para mí.
✓Roles que desempeñan los miembros de la familia.
✓Valores que practicamos en familia.
✓Derechos y deberes de los niños
✓Valor del respeto
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Vivenciar y practicar en familia valores como: La solidaridad, el respeto, el amor
incondicional y el perdón.
Comprender que pertenezco a un grupo familiar socializando y compartiendo
armónicamente con sus miembros.
Identificar los derechos y deberes de los niños
Construye relaciones de confianza, cuidado, afecto y colaboración basado en el respeto
RECURSOS VIRTUALES Videos por correo o por WhatsApp
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de Abril
FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
ACTIVIDADES
Actividad 1
Colorea la imagen. Lee en familia la siguiente poesía y descubre las vocales que contiene. Encierra en círculos de colores: Las a de
amarillo, las e de azul, las i de rojo, las o de morado y las u de verde.
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DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
POESÍA MI FAMILIA
Mi mamá es mi ángel guardián
Mi papá el águila que me ayuda a volar
Mis hermanos mis mejores amigos que juegan
conmigo
Y me hacen cosquillas en el ombligo
Mis abuelos son mi gran sol
Que me miman y me preparan mantequilla de
girasol.
¡Qué hermosa es mi familia! Regalo que Dios
me dio. Siempre la amaré y cuidaré como
tesoro valioso que del cielo cayó.
Profe Betty.
Actividad 2.
Colorea y practica en familia estas importantes acciones que se muestran a continuación:
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
TODOS PERTENECEMOS A UNA FAMILIA,
CADA FAMILIA ES ÚNICA ESPECIAL Y
DIFERENTE. ES IMPORTANTE AMARNOS,
VALORARNOS, RESPETARNOS,
COMPARTIR MOMENTOS MARAVILLOSOS
Y TRABAJAR EN EQUIPO.
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Actividad 3
Soy parte importante de mi familia
Colorea de verde las actividades que te gusta hacer en familia y colorea de rojo las que poco te
gusta hacer:
Hacer el
aseo en casa
Pasear en el
parque
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Actividad 4
MIS DERECHOS Y DEBERES
❖ Observa el siguiente video en familia https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfqI
❖ En familia reflexionen a cerca de lo que escuchan y ven en el video. ¿Cuántos derechos mencionaron en el video?,
recuérdenlos entre todos.
❖ Busca imágenes de los derechos para poder elaborar un friso, recórtalas y pégalas, con ayuda de un adulto escribe el
derecho debajo de cada una de las imágenes.
❖ En un video cuéntanos cuántos y cuáles son los derechos de los niños
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
❖ Observa y escucha el cuento https://www.youtube.com/watch?v=64iGmF1zejw
❖ Responde ¿Cuáles son tus deberes en la casa?, Dibújalos en el cuaderno integrado y con ayuda de un adulto escribe estos
deberes.
❖ Escribe y dibuja cuales son los deberes que debes practicar en el salón de clases cuando regreses al colegio.
❖ Remítete a la agenda del colegio e investiga con ayuda de un adulto que deberes tiene un estudiante en un colegio.
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Actividad 5
Valor del respeto.
Observa y escucha el cuento https://www.youtube.com/watch?v=Nqr4PrIcFLM
Dibuja en el cuaderno integrado las acciones que hacen que se evidencien el valor del respeto que practican en familia y con ayuda
de video explicas lo que dibujaste.
También dibuja las acciones de respeto que prácticas en el colegio y con ayuda de un adulto escríbelas.
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Colorea las imágenes
¡Recuerda que siempre debemos saludar y despedirnos ¡
DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
Responde las siguientes preguntas con carita triste si NO respetas la acción o con carita feliz SI practicas la acción.
✓ Siempre saludo y me despido de los demás ________
✓ Cuando estoy en los talleres virtuales levanto la para pedir la palabra. __________
✓ Espero a que me den la palabra para poder participar en los talleres. ________
✓ Apago la cámara cuando me indica mi profesora. _______
✓ Hago silencio para poder escuchar al que habla. _______
✓ Utilizo el tapabocas cuando salgo a la calle _______
✓ Me lavo las manos con frecuencia ________
✓ Mantengo la distancia con las demás personas que están a mi alrededor_______
GUIA DIMENSIÓN ARTÍSTICA TRANSICIÓN
ACTIVIDADES
“Todos los niños nacen artistas. El problema es cómo seguir siendo artista al crecer” …” En aprender a pintar como los pintores del
renacimiento tarde unos años; pintar como los niños me llevó toda la vida”. Pablo Picasso
“El arte debe estar presente en el niño como expresión de su vida cotidiana que le sirva para modelar su comportamiento y personalidad, pero sobre todo para
desarrollar su inteligencia creativa e inventiva…sus sensaciones son la fuente de inspiración para plasmar la visión de su mundo. Es deber del adulto comprender
y respetar sus expresiones artísticas, no limitar su imaginación y estimularla al máximo, evitando juicios y correcciones en sus trabajos, se debe enseñar la
técnica, pero nunca incidir en su creatividad al pintar, bailar, cantar, actuar. Pancha Guillen Guía N 1
Primera Actividad: EXPLORANDO MI CREATIVIDAD “Todo lo que puedas imaginarte es real” Pablo Picasso
Recorta partes del cuerpo y del rostro de diferentes imágenes, las que más llamen tú atención, pégalas como quieras sobre el portarretratos anexo
a la guía. Trata de armar una figura humana con los recortes. Las siguientes imágenes te deben servir de ejemplo, procura no copiarlas y ser autor
de tu propia obra. Fírmala con tu nombre y apellido.
Segunda Actividad: DIBUJANDO COMO NIÑOS
A continuación, encontraras en la hoja anexa dos recuadros con figuras diferentes, debes recortarlas y pegarlas creando un nuevo dibujo POR
CADA RECUADRO en un octavo de cartulina, deja volar tú imaginación. Dale un nombre a tu obra de arte y escríbelo.
Al finalizar las anteriores actividades habrás explorado una corriente artística llamada CUBISMO. Felicitaciones eres un gran artista.
https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc Toma tus colores y dibuja libremente utilizando esta técnica
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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Lograr que los niños se integren con los padres de familia realizando las actividades artísticas,
creando un vínculo más fuerte entre padres e hijos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Que los estudiantes utilizando diferentes materiales, puedan crear sus propias construcciones
mediante actividades dirigidas y libres.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
Construcción de juguetes utilizando su creatividad y materiales reciclables, haciendo buen uso
de los mismos.
RECURSOS VIRTUALES Video https://www.youtube.com/watch?v=h-GbBNeH4tc https://www.youtube.com/watch?v=FV3__D0KS2Y
FORMA DE ENVÍO Según lo acordado con cada docente.
Es dibujar, pintar o modelar
la realidad que observamos, personas,
animales o cosas usando
figuras geométricas, ubicándolas como las
veríamos desde diferentes lugares, de frente y
de lado al mismo tiempo, todo en la misma
obra.
Bandera de España
Pablo Picasso nació en España, fue un prodigio, se hizo pintor
a los 4 años de edad, muy inteligente e innovador en el arte. Uno de los
pintores más famosos del mundo. Trató siempre de pintar como niño
y no perder su creatividad
https://www.youtube.com/watch?v=FV3__D0KS2Y
GUÍA N 2 Primera actividad: MARIONETAS DE HILO
Utilizando material reciclable, en este caso tapas de diferentes tamaños, rollos o tubos de cartón, cartulina de colores, papel y
demás, construye 3 diferentes figuras (humanas o de animales) que te llamen la atención, luego con cuerdas amarra sus
extremidades y cabeza a unos palos de paleta, y así podrás darle movimiento. Observa los videos, te ayudaran a elaborarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=Rulv-3bX-v8
https://www.youtube.com/watch?v=c-agrFjktFE
https://www.youtube.com/watch?v=dTl0wA49W-4
https://www.youtube.com/watch?v=CIjoo9eYMXQ
Aquí te dejamos la historia… disfrútala en familia. https://www.youtube.com/watch?v=kwkN4uQPLW4 , al terminar de ver el video, pide a un
adulto que juegue contigo, tú serás una marioneta. Amarra suavemente en tus manos y pies lana o cordones muy largos que le permitan al adulto
manejarte, tú tendrás que relajar el cuerpo, todos tus músculos deben seguir los movimientos que te indiquen a través de las cuerdas. Diviértete
mucho. Graba y comparte tu experiencia
Puedes hacerlo al ritmo de la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=x7Xj_e-jKos
Segunda actividad: SOY UNA MARIONETA
UNA BANDA DE ROCK EXTRAORDIARIAMENTE DIVERTIDA
Tú profesora compartirá contigo un video de una banda de animales tocando
instrumentos musicales y bailando al ritmo de la música, claro está, que son
marionetas de hilo, que cobran vida por medio del movimiento de las manos de
personas que les gusta divertirse con ellas. ¿Te animas a moverlas? Escoge la
canción que más te guste, pídele a un adulto que te la reproduzca en un celular
o equipo de sonido y pon a bailar a tus marionetas, graba ese gran espectáculo
y socialízalo con tú profesora y compañeros.
DIMENSIÓN: CORPORAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
✓Favorecer el desarrollo de las destrezas físicas en función del logro en una formación
corporal.
✓Fortalecer el conocimiento de su yo, uso y control de su propio cuerpo.
✓Desarrollar movimientos corporales y entonación de canciones rítmicas
Explorar su motricidad gruesa, reconociendo su esquema corporal, ubicándose en el
espacio.
✓Generar experiencias donde potencien su curiosidad con diversos
materiales.
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
Identifica su cuerpo y controla sus movimientos a través de diferentes ritmos
musicales
Cantar y danzar con movimientos libres y explorar el entorno.
Descubrir sus habilidades corporales.
Discriminación de su entorno.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS Fotos y videos de las producciones de los niños
RECURSOS VIRTUALES Correo electrónico, WhatsApp y pagina del colegio
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 30 de Abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril
FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con los docentes.
ACTIVIDAD 1.
Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y tenis en un espacio amplio.
Es importente siempre prácticar las normas de cortesia.
✓ Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar actividades de desplazamiento. Observar el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=riG5HItG67o Baile de Hokey pokey
✓ Ha llegado el momento de realizar cada movimiento en compañía de la familia. Aprender y grabar un video corto donde se
demuestre las habilidades motrices.
¡DISFRUTA EN FAMILIA DE ESTAS ACTIVIDADES¡
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
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GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
DIMENSIÓN: CORPORAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 2.
Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y tenis en un espacio amplio.
Es importente siempre prácticar las normas de cortesia.
a. Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar la actividad. Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=n7A3QMEGs_A Rimas musicales.
b. Momento de realizar cada ritmo y movimiento en compañía de la familia.
• Ejercicio rítmico con tapas, aprende la canción y graba un video.
ACTIVIDAD 3.
Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y tenis en un espacio amplio.
Prácticar las normas de cortesia.
a. Ubicar un espacio libre en donde el niño o la niña pueda realizar actividades de desplazamiento con el
globo. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FyQP_S_8Mz0 Juego con globos.
b. Para la realización de esta actividad utiliza la pañoleta elaborada el mes anterior, imita los ejercicios
propuestos y envía tu video y una foto de cada actividad. Para esto es importante estar acompañado
de un adulto.
DIMENSIÓN: CORPORAL TRANSICION ________ GUIA: 5-6
ACTIVIDAD 4
Para realizar estas actividades por favor utilizar ropa comoda y en espacio amplio.
Prácticar las normas de cortesia.
a. Ubicar un adecuado en donde el niño o la niña pueda realizar la actividad. Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=zyF8IBVe7uA Misión imposible motricidad gruesa
b. Con ayuda de la familia pegar con cinta las tiras de papel como se observa en el video, luego cruzar los
obstáculos de papel sin tocarlos y realizar el video de la misión imposible.
¡DISFRUTA EN FAMILIA DE ESTAS ACTIVIDADES¡