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Estudio de la Cognición, es decir de
los procesos mentales implicados en
el conocimiento.
Tiene como objeto el estudio de
mecanismos básicos y profundos por
los que se elabora el conocimiento , la
adquisición y el uso del mismo
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Facultad del ser vivo
Procesar
Información
Percepción
El conocimiento adquirido (experiencia)
Características subjetivas
Permiten valorar la información
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Sensación
Efecto inmediato de
los estímulos en el
organismo
Percepción
Representación
consciente del
entorno
Atención y
Concentración
Capacidad de
seleccionar información
sensorial y dirigir los
procesos mentales.
Memoria
Capacidad de
registrar, conservar y
evocar información
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Consiste Procesos
Pensamiento
Conocimiento
Aprendizaje
Razonamiento
Resolución de Problemas
Toma de decisiones
Procesamiento del
lenguaje
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Procesos
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Enfoque
Se encarga de estudio de la cognición,
es decir los procesos mentales
implicados en el conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los
mecanismos básicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el aprendizaje
hasta la formación de conceptos y
razonamiento lógico.
La psicología cognitiva se encarga del
estudio de la cognición, es decirlos
procesos mentales implicados en el
conocimiento.
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Enfoque Cognitivo
Supone que los objetivos de unasecuencia de enseñanza sehayan definidos por loscontenidos que se aprenderán ypor el nivel de aprendizaje quese pretende lograr
Existen 3 etapas en el proceso de enseñanza
1.- Preparar
al alumno a
través de la
búsqueda de
saberes
previos
Que podrían
propiciar u
obstaculizar
el aprendizaje
2.-
Activar los
conocimien
tos previos
al presentar
los
contenidos
3.- Estimular
la integración
y la
transferencia
en virtud de la
nueva
información
adquirida
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Se preocupa del estudio de
proceso tales como
lenguaje, percepción,
razonamiento y resolución
de problemas.
Ella concibe al sujeto como
un procesador activo de los
estímulos.
Es este procesamiento y no
los estímulos en forma
directa los que determina
nuestro conocimiento .
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Es considerado como uno de los más importantes
psicólogos de la teoría del desarrollo cognitivo y lo
divide en etapas caracterizadas por la posesión de
estructuras lógicas cualitativamente diferentes que
dan cuenta de cierta capacidades e impone
determinada restricciones a los niños.
Bajo esta perspectiva para Jean Piaget los niños,
construyen activamente su mundo al interactuar con
el.
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Clasifica estadios del desarrollo cognitivo
desde la infancia hasta la adolescencia.
Desarrollo cognitivo: estructura psicológica que
se desarrolla a partir de reflejos innatos (del
sujeto)
Desarrolla los estadios cognitivos en 4 fases
importantes.
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Fases del
Desarrollo
Cognitivo
1. Uso de reflejos ( 0-1 m)
2. 1º hábitos y reacciones circulares
primarias ( 1- 4 1/2m)
3.Coordinación de visión y aprehensión RCS
(4 1/2m – 8/9 m)
4.Coordinación de esquemas secundarios y
su aplicación a situaciones nuevas ( 8/9 -
11/12 m)
5.Diferenciación de esquemas de acción.
Descubrimiento de nuevos medios 11/12-
18)
6.Primeras internalizaciones de esquemas y
solución de algunos problemas por
deducción (18-24m)
Etapa Sensorio- motriz
0-2 años
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Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Reconoce reemplazos.
Pensamiento interiorizado
Desarrolla representaciones
internas.
Desarrollo del lenguaje
Habilidad lógica ego
centrista.
Etapa Pre . operacional
2-7 años
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Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Relación pensamiento lógico –
objetos físicos.
Reversibilidad del pensamiento.
Reconoce contradicciones.
Capacidad de jerarquía y
comparación.
Habilidad lógica sociocéntrica.
Explicaciones mas lógicas
Etapa de las operaciones
Concretas (7-11 años)
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Fases del
Desarrollo
Cognitivo
Pensamiento mas allá de la
realidad concreta.
Capacidad de manejar
enunciados.
Capacidad de considerar
mundos posibles, además del
que tiene delante, y por tanto
pensar mediante hipótesis.
Etapa de las Operaciones
Formales (11-15 años)
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David Ausubel propuso el término
aprendizaje significativo para designar el
proceso a través del cual la información
nueva se relaciona con un aspecto
relevante de la estructura del conocimiento
del individuo.
Explica el proceso de aprendizaje
significativo en el aula a través de:
La compresión
Transformación
Almacenamiento
Uso de la información envueltos en la
cognición.
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Creía que los niños construyen
activamente su conocimiento.
Es una teoría cognitiva sociocultural que
enfatiza la importancia del análisis
evolutivo y el papel que desempeñan el
lenguaje y las relaciones sociales; en el
aprendizaje de los niños
Desarrollo conceptos que han generado
impacto en el campo educativo, puesto que
hace referencia a las zonas de desarrollo.
ZDR_ ZDP_ZDP.
Permitiendo esta a los educadores
comprender el curso del desarrollo interno
del niño xxxxx
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Plantea que el conocimiento es mas útil a
una persona cuando es descubierto por sus
propios esfuerzos integrándolo a lo que
conocía con anterioridad, favorece el
aprendizaje basado en la inducción.
Distingue 3 sistemas de Pensamiento:
Enactivo: basado en la acción
manipulativa del niño.
Icónico: representación a través de las
imágenes.
Simbólico: basado en el uso del lenguaje
y la creación de conceptos.
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Mapa Mental o Conceptual.
Donde se establezca una
correlación entre una situación
de aula y los procesos cognitivos