Máster Profesional Universitario en PSICOLOGÍA COGNITIVO ... · Máster Profesional en...

Formación Posgrado ALBOR-COHS

Máster Profesional Universitario en PSICOLOGÍA

COGNITIVO CONDUCTUAL AVANZADA Niños y Adolescentes

Jóvenes y Adultos

Sin duda alguna:

la mejor oportunidad de

formación-basada-en-la-evidencia,

para profesionales

Semipresencial yOn-line en vivo

Centro de Formación Posgrado adscrito ala Universidad europea “Fernando Pessoa”

Grupo ALBOR-COHS

Máster Profesional en Psicología Cognitivo-Conductual Avanzada

Tel.: 94 499 7215 · e-mail: [email protected] · www.gacformacion.com 1

Máster Profesional Universitario en Psicología Cognitivo Conductual Avanzada

A QUIENES VA DIRIGIDO Licenciados y Graduados en Psicología que deseen ejercer una práctica profesional

en consulta privada como psicólogos consultores cognitivo-conductuales, de manera alternativa a una “consulta sanitaria” 1

Psicólogos que han realizado o están en la formación PIR y que desean completarla

con la experiencia de profesionales que trabajan en el ámbito extra-hospitalario.

Psicólogos Sanitarios que desean aumentar sus competencias prácticas en la ayuda a menores y sus familias, diferenciándose en el colectivo de psicología sanitaria.

Otros profesionales de áreas socio-sanitarias que prestan servicios a familias, docentes e instituciones.

Estudiantes de último curso de Grado.

TITULACIÓN

Los graduados que realicen todos los componentes incluidos en los 60 ECTs del posgrado recibirán la titulación que acredita su formación, como título propio de la Universidad Europea del Atlántico.

1 La “Consulta de Psicología General” es una alternativa viable a la “Consulta Sanitaria” que no requiere título de Especialista en Psicología Clínica ni un Máster Oficial en Psicología General Sanitaria.



PROGRAMA ACADÉMICO Objetivos

• Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo: “Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para abordar los diversos problemas que afectan al bienestar emocional o social de niños, adolescentes o adultos.

• Facilitar las herramientas necesarias para comprender los Problemas Emocionales y de Adaptación: escolar, laboral, familiar, social o personal.

• Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación Psicológica que permitan Comprender y Explicar las diversas Situaciones de Inadaptación, así como establecer los Objetivos y desarrollar Planes de Intervención Interdisciplinares.

• Formar a los participantes en el uso de Técnicas y Métodos de Intervención más eficaces en la práctica profesional de la Psicología Cognitivo-Conductual Avanzada con Niños, Adolescentes, Jóvenes y Adultos, de acuerdo a un modelo bio-psico-social.

• Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso en situación de "inadaptación" (trastorno en terminología clínica) y desarrollar estrategias de Intervención Multidisciplinares y Multicomponente para resolver cualesquiera de estos problemas: hiperactividad, ansiedad-estrés, agresividad, miedos, alimentación, alteración del estado de ánimo, sueño, etc.

• Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado que pueden ejercer su profesión con seguridad, cumpliendo todos los principios deontológicos.

• Iniciar o consolidar un desarrollo profesional-laboral de manera independiente.

• Aumentar las oportunidades laborales con una especialización profesional avanzada, acreditada por la organización con más experiencia y reconocimiento nacional e internacional en servicios psicológicos.

Este posgrado posibilita el acceso a la condición de “Consultor acreditado” o “Centro Asociado al Grupo ALBOR-COHS (60 ECTs +30 ECTs de Proyecto Profesional de Gestión y Desarrollo Laboral, o Investigación Aplicada)



Condiciones de acceso

• Licenciatura o Grado en Psicología • Estudiantes de último curso.

Plan de estudios

Este programa formativo consta de 24 módulos temáticos, 150 horas de prácticas supervisadas y 150 horas de trabajo personal, con las siguientes asignaturas:

1. Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual avanzada en el ámbito de la salud (bienestar físico, emocional y social, según la OMS)

2. Emoción y Conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta. 3. Temperamento, Comportamiento y Conducta: factores explicativos del

comportamiento habitual. 4. Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con niños, adolescentes, jóvenes y

adultos. Instrumentos y metodología. 5. Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta Instrumental. 6. Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta Cognitiva. 7. Técnicas y Estrategias de Modificación de Respuestas Emocionales. 8. Análisis Funcional de Conducta con niños y adolescentes: estudio de casos. 9. Análisis Funcional de Conducta con jóvenes y adultos: estudio de casos. 10. Deontología, Consentimientos Informados y Elaboración de Informes Psicológicos 11. Evaluación e Intervención en Problemas de Ansiedad: Fobias, Ansiedad Generalizada,

Tics,… 12. Agresividad, Retraimiento y Competencia Social. Conceptualización y Evaluación. 13. Programas de Intervención en Competencia Social con niños y adolescentes 14. Protocolos de Intervención en Competencia Social con jóvenes y adultos.

Entrenamiento en Habilidades de Comunicación y Habilidades de Interacción Profesional.

15. Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación. 16. Intervención multicomponente en niños y adolescentes con TDAs. Programas de intervención.

17. Intervención con Adultos con TDAs. Protocolo ADEFES. 18. Estrés y Problemas psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios,…



19. Evaluación e Intervención en Problemas del estado de ánimo. 20. Evaluación e Intervención en Obsesiones, Rumiaciones, Compulsiones y Manías. 21. Evaluación e Intervención en Problemas del Sueño: insomnio, pesadillas,… 22. Evaluación e Intervención en Problemas de Conducta Alimentaria: Anorexia y Bulimia. 23. Detección de Consumo de Drogas. Evaluación e Intervención en Problemas de

Drogodependencias y Adicciones no Tóxicas. 24. Cómo Valorar y Elaborar Test Psicométricos e Instrumentos de Evaluación Conductual

Prácticas Profesionales y memoria de las mismas + 30 ECTs optativos de Proyecto Profesional de Gestión y Desarrollo Laboral, o Investigación Aplicada Modalidades de formación: Este posgrado puede realizarse en varias modalidades:

a) Semipresencial ,

b) A distancia “en vivo” y c) Presencial “en vivo”: una modalidad de formación exclusiva del GAC que permite formarse en alguna de nuestras sedes, en horario de tu conveniencia: realizando la formación de manera intensiva, según el ritmo personal y con prácticas reales desde el comienzo. en nuestros Centros de Bilbao y Madrid



Sesiones Presenciales La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización. Con la Metodología Secuencial Integrada los distintos módulos se suceden de manera progresiva y ordenada en el tiempo, de manera que cada módulo añade unos contenidos a los anteriores de modo congruente, no reiterativo, relacionando e integrando los diversos contenidos de manera que el alumnado va construyendo un cuerpo de conocimientos sólido, amplio y eficaz. Los distintos profesores no repiten contenidos, ni los expuestos por cada uno de ellos, contradicen o se oponen a los anteriores o siguientes, sino que los amplían, los relacionan entre sí de modo coherente. Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación se desarrollan según la secuencia siguiente:

• Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención

profesional. • Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la

actualidad. • Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada

caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica. • Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo. • Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional. • Presentación de programas sistemáticos de intervención. • Diseño de Planes de Intervención. • Presentación de casos reales. • Simulación de Casos Prácticos.



Plataforma Moodle

La plataforma Moodle-GAC: www.gacformacion.es, se ha diseñado específicamente para completar el seguimiento de los cursos presenciales de un modo flexible y práctico. En cada módulo se incluye una Guía Didáctica con la propuesta de seguimiento del curso de un modo óptimo: revisión de materiales antes de la sesión presencial, propuesta de reflexiones prácticas, visualización y/o escucha de explicaciones, bibliografía, materiales complementarios, etc.

En algunos casos se incluyen explicaciones didácticas de los profesores en vídeo y/o audio. La interacción entre profesores y alumnos se realiza a través de foros temáticos en los que se resuelven dudas, se intercambian experiencias profesionales y se desarrollan debates.

Materiales Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:

Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales de interés.

Casos prácticos para su estudio y consulta posterior.

Referencias bibliográficas seleccionadas.

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software correspondiente, con un servicio de préstamo de test.



CALENDARIO y HORARIOS Horario de los módulos presenciales: Sábados: mañana y tarde[uno/dos al mes, no consecutivos] Horario para consulta de recursos: En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 En Alcalá de Henares: Lunes a viernes de 9:30 a 13.30 y de 16:00 a 19:00 Prácticas y tutorías en horario y modalidad a convenir. PRÁCTICAS Para la obtención del título, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar:

La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e intervención, en los que se experimentará con el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de dicha evaluación o intervención.

Asimismo, deberán realizar 150 horas de prácticas supervisadas y 150 horas de trabajo personal. Cada alumno/a, antes de iniciar las prácticas, realizará un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor/a del Curso que tenga asignado y por el responsable del Centro de Prácticas. En todos los casos será un proyecto individualizado, ajustado a las preferencias de desarrollo profesional de cada alumno/a, quien podrá contar con el asesoramiento de su tutor/a para la elaboración del mismo. En el proyecto de prácticas se propondrán los siguientes contenidos, ajustándolos a su viabilidad en el Centro donde se realicen:



• Análisis de casos prácticos presentados en vídeo • Prácticas de Observación y Registro de Conductas • Prácticas de Entrevista de Evaluación • Prácticas de Aplicación y Valoración de Instrumentos de Evaluación • Prácticas de Entrevista de Asesoramiento e Intervención • Prácticas de Elaboración de Informes de Evaluación, de Asesoramiento y de

Seguimiento • Prácticas de Aplicación de Programas de Intervención

Existen dos opciones para llevar a cabo las prácticas correspondientes a este posgrado.

Opción A:

La Fundación CALVIDA selecciona un Centro que se adapte, tanto a los intereses profesionales, como a la disponibilidad horaria y de desplazamientos del alumno. Establecemos un Convenio de Colaboración entre la Fundación CALVIDA y la entidad seleccionada; contratamos un seguro que cubre la responsabilidad civil del alumno durante la realización de las prácticas y elaboramos un Plan de Prácticas Específico que tutorizamos en su totalidad, designando un Profesor Tutor de la planta docente del Grupo ALBOR-COHS, quien mantiene contacto periódico con cada alumno.

Si el alumno propone un Centro de prácticas determinado, la Fundación CALVIDA establece contacto con su dirección y se actúa de la manera anteriormente descrita.

También es posible realizar las prácticas en alguna de las instalaciones del Grupo ALBOR COHS, dependiendo de la disponibilidad de plazas. Esta opción (A) tiene un coste de 550 euros, el cual se abona al comienzo de las mismas.

Una vez realizadas las prácticas el alumno realizará una memoria descriptiva de las mismas.



Opción B: (exclusivamente para alumnos que están desarrollando actividades profesionales en cualquier modalidad: autónomos, contrato laboral, funcionariado, etc.)

Si el alumno ya se encuentra realizando actividades profesionales, relacionadas con los contenidos del posgrado, puede solicitar la homologación de las mismas. Esta homologación conllevará la presentación de un Plan de Prácticas que llevará a cabo de manera totalmente autónoma, sin tutorización de las mismas, el cual deberá presentar para su aprobación a la Dirección Técnica del GAC. Una vez aprobado dicho Plan de Prácticas podrá desarrollarlo por su cuenta, debiendo entregar a su finalización una Memoria descriptiva de las mismas, de acuerdo al modelo que se le facilitará.

EVALUACIÓN

• Asistencia y participación en la plataforma Moodle-GAC • Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención • Valoración de la memora de prácticas • Superación de las evaluaciones on-line de cada asignatura

Tutoría Individualizada

Cada participante tendrá asignado un tutor, a quien puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la ejecución de la memoria. Los tutores de este curso son:

Ángela Magaz Lago

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, así como cursos de formación Posgrado en diversas Universidades del estado e Hispanoamérica, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y del Instituto Superior de Formación del Profesorado.



María Luisa López Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao y Santander): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias. Orientación a Centros Escolares y Gabinetes de Orientación. Coautora de instrumentos de evaluación psicológica y programas de entrenamiento en habilidades sociales. Profesora en los Cursos de verano del Instituto Superior de Formación del Profesorado y de la UPV. Raquel García Campuzano Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Alcalá de Henares): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias. Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores. Lorea Sarrionandia-Ibarra Olabarrieta Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS. Máster en Psicología Clínica y de la Salud, y Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Secretaria Técnica de Formación en Bilbao. MuskildaLareki Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS. Máster en Psicología Clínica y de la Salud, y Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa, título propio de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

Alberto M. García García

Licenciado en Psicología. Máster en Psicología, Especialidad Práctica Clínica y de la Salud, título propio de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Consultor en el Grupo ALBOR-COHS. Intervención con niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Coordinador de Formación on-line de la Fundación CALVIDA.



Ana Collantes Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS. Máster en Psicología Clínica y de la Salud, y Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa, título propio de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. DIRECCIÓN ACADÉMICA Y PROFESORADO Este posgrado ha sido diseñado en contenidos y estructura por los Profesores: Ángela Magaz Lago y E. Manuel García Pérez Profesorado Ángela Magaz Lago

E. Manuel García Pérez (profesor invitado)

María Luisa López Martínez

Raquel García Campuzano

Lorea Sarrionandía-Ibarra Olabarrieta

Muskilda Lareki Sancet

Alberto M. García García

Consejo Asesor La División de Formación del GAC ha constituido un Consejo Asesor, formado por Expertos nacionales e internacionales en diversas áreas del conocimiento científico, quienes proporcionan asesoramiento específico y actualizado al profesorado de cada posgrado. En otros casos, los miembros de este Consejo son investigadores cuyo trabajo constituye una parte importante de la bibliografía complementaria que se proporciona al alumnado.



PREINSCRIPCIÓN Dado que el número de plazas es limitado, si estás interesado/a en realizar el Máster deberás cumplimentar y enviar el formulario de preinscripción que encontrarás en la web gacformacion.com. Si lo deseas puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 94 499 7215 / 688 850 973 (whatsapp). Una vez confirmada la existencia de plaza y la admisión al Máster, se te proporcionarán las instrucciones necesarias para confirmar tu inscripción-matriculación al mismo. COSTE El importe del Máster se fracciona en dos anualidades, las cuales se pueden abonar en varias cuotas. AYUDAS Para entidades privadas: financiable al 100% por FUNDAE Para particulares: Ayuda de Colaboración Para grupos a partir de 2 personas: Ayuda parcial compartida Para entidades colaboradoras: consultar con la entidad BOLSA DE TRABAJO Nuestra experiencia de más de 25 años, pasando por momentos socio-económicos adversos, nos permite afirmar, sin duda alguna, que las oportunidades de trabajo para profesionales con formación del Grupo ALBOR-COHS, con competencia y recursos para la práctica profesional y la innovación, son muy extensas. Concretamente, quienes realizan este Máster pueden desempeñar su trabajo en modalidades muy diversas, algunas exclusivas para ex-alumnos:



CIT-TDAs: Centros colaboradores con Grupo ALBOR-COHS, dedicados especialmente al tratamiento de escolares con Déficit de Atención, Hiperactivos o con Problemas de Conducta

Centros Asociados al ALBOR-COHS: Centros privados que desarrollan su trabajo con la

metodología del GAC, en los ámbitos de la Psicología Clínica y Educativa Consultores acreditados por el ALBOR-COHS: Profesionales que han realizado formación

posgrado con el GAC y realizan evaluación, asesoramiento, o intervenciones en colaboración con profesionales del Grupo. De este modo atendemos la demanda de personas que residen en zonas geográficas alejadas de nuestras sedes de Bilbao y Madrid.

Otras oportunidades de trabajo para los participantes en nuestra formación posgrado son:

Práctica privada:

Jóvenes emprendedores y profesionales con experiencia, cuando conocen los recursos profesionales prácticos que ofrece la formación del Grupo ALBOR-COHS, con frecuencia consolidan su deseo de trabajar de modo independiente. En estos casos, pronto comprueban que la eficacia de su trabajo les permite mantener y desarrollar un proyecto autónomo e independiente, porque en Psicología y Educación se puede mantener una oferta privada sin depender de una marca o de una franquicia, es mucho más viable ofrecer Servicios con Calidad, y más satisfactorio trabajar con seguridad.

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