MÁSTER UNIVERSITARIO EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN …...recibida en el grado de Geografía y...

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL

DESARROLLO TERRITORIAL

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

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MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE

MÁSTER OFICIALES MÁSTER UNIVERSITARIO PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL

DESARROLLO TERRITORIAL. Por la Universidad de

SANTIAGO DE COMPOSTELA Versión 2.2 2010-09-20

SUMARIO

1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO ............................................................................ 4

1.1. Denominación .................................................................................................... 4

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al

título, y en su caso, departamento o instituto. ................................................... 4

1.3. Tipo de enseñanzas de que se trata (presencial, semipresencial, a distancia,

etc.) .................................................................................................................... 4

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros

cuatro años). ...................................................................................................... 4

1.5. Número de créditos y requisitos de titulación. .................................................. 5

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo

del Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente. ..................................... 5

2. JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................... 6

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico y profesional del mismo. ................................................................... 6

2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de

la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas. .............................................................................. 10

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados

para la elaboración del plan de estudios. ......................................................... 10

3. OBJETIVOS ............................................................................................................. 11

3.1. Objetivos generales.......................................................................................... 11

3.2. Competencias. ................................................................................................. 13

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ....................................................... 16

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles

de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su

incorporación a la Universidad y a la titulación. ............................................. 16

4.2. Acceso y admisión. .......................................................................................... 18

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados. .... 19

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad. ..................................................................................................... 20

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ......................................................... 20

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5.1. Estructura de las enseñanzas............................................................................ 20

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. 26

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de

que consta el plan de estudios.......................................................................... 28

6. PERSONAL DOCENTE .......................................................................................... 78

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a

cabo el plan de estudios propuesto .................................................................. 78

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS. ....................................................... 161

7.1. Disponibilidad y adecuación de los recursos materiales. .............................. 161

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios .. 164

8. RESULTADOS PREVISTOS. ............................................................................... 166

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación ....... 166

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los

resultados del aprendizaje de los estudiantes. ............................................... 168

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ......................................................... 169

9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de

Estudios ......................................................................................................... 169

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado .................................................................................................... 171

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las

prácticas externas ........................................................................................... 173

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida. ......................................................... 174

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados ...................................................................................................... 175

9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios .................... 177

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ................................................................ 196

10.1. Cronograma de implantación de la titulación. ............................................... 196

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios

existentes al nuevo plan de estudios. ............................................................. 196

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título

propuesto. ...................................................................................................... 196

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1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Máster Universitario en Planificación y Gestión del Desarrollo Territorial por la

Universidad de Santiago de Compostela.

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al

título, y en su caso, departamento o instituto.

Universidad solicitante: Universidad de Santiago de Compostela (USC). Representante legal: Juan Casares Long. NIF 32746945-M. Rector.

Centro responsable del programa, en su caso: Facultad de Geografía e Historia. Responsable: Juan M. Monterroso Montero. NIF 33265554-X. Decano

Departamento responsable del programa: Departamento de Geografía. Responsable: Andrés J. Precedo Ledo. NIF 33.196.768-V Director en funciones

Dirección a efectos de notificación: Universidad de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro, s/n 15782 Santiago de Compostela A Coruña- Galicia Correo-e: [email protected] Teléfono: 981 563 100 Fax: 981 588 522

1.3. Tipo de enseñanzas de que se trata (presencial, semipresencial, a distancia,

etc.)

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros

cuatro años).

Primer año en que se imparte (fase de implantación): 15 alumnos

Segundo año en que se imparte: hasta 20 alumnos.

Tercer año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los años

anteriores).

Cuarto año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los años

anteriores).

La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de

la USC http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por

5

los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la

USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosofi

ciaisposgrao.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguest

udosposgrao.pdf

El Máster se dirige fundamentalmente a Licenciados y Graduados en Geografía y

Ordenación del Territorio. También a otros licenciados, graduados, arquitectos e

ingenieros. Tanto a estudiantes provenientes de países de la Unión Europea (y, por

extensión, del EEES) como de Latinoamérica y paises africanos de lengua oficial

portuguesa (PALOPs)

1.5. Número de créditos y requisitos de titulación.

Número de créditos del título: 60 ECTS.

Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo: 24.

Matrícula a tiempo parcial: 30 créditos ECTS o el número de créditos más próximo a

esta cifra en función de las materias en que se matricule.

Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grado

y que se pueden consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/norm ghativa.html

Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas

especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servizo de

Participación e Integración Universitaria:

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo

del Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente.

Orientación:

Investigadora y Profesionalizante (Mixta).

Naturaleza de la institución que ha concedido el título:

Pública.

6

Naturaleza del centro universitario en que el titulado ha finalizado sus estudios:

Propio.

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo:

Gallego, Castellano, Inglés y Portugués

En todo caso, será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y

Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de

Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean

transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán

incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título”.

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp

2. JUSTIFICACIÓN

Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico y profesional del mismo.

La presente propuesta proviene de la conversión del programa de doctorado

“Análise Territorial e Organización do Espacio en Galicia” (2140-08-1), que se

ha venido impartiendo en los veinte últimos años por el Departamento de

Xeografía de la Universidade de Santiago de Compostela.

El programa se adecua a los objetivos estratégicos de la USC, ya que pretende

dar respuesta a una creciente demanda social en todos los aspectos relativos al

estudio, investigación y aplicación profesional de la Ordenación y Planificación

del Territorio. Una Planificación Territorial fundamentada en principios de

desarrollo sostenible, acorde con las necesidades de las localidades y regiones

El máster que se propone pretende cubrir las áreas de Geografía Física,

Geografía Humana, Análisis Geográfico Regional, y Urbanística y Ordenación

del Territorio, abarcando los ámbitos vinculados con el análisis territorial, la

ecología, el desarrollo endógeno, el urbanismo, la ordenación territorial, la

cartografía asistida por ordenador, los SIGs, las TIC aplicadas al desarrollo

local, la geodemografía, la climatología y el diagnóstico territorial, potenciando

unos estudios de postgrado que promuevan la formación permanente de los

estudiantes, desarrollen acciones formativas complementarias, favorezcan la

investigación básica y aplicada, animen la profesionalización en estos campos, y

dinamicen los grupos de investigación.

7

La relevancia de este programa de postgrado se hará todavía más evidente en el

momento en que estén a pleno funcionamiento los grados, ya que supondrá una

alternativa competitiva que permita completar una formación específica, la

recibida en el grado de Geografía y Ordenación Territorio, y en otros estudios

afines (de Humanidades, Ciencias Sociales, Arquitectura, Ingeniería, etc.).

Por lo que se refiere al módulo de materias obligatorias, su carácter garantiza

una formación investigadora y profesionalizante que satisfaga las demandas de

la sociedad, al permitir la intervención de los futuros graduados en proyectos de

gestión de ámbito local y regional como investigadores y/o técnicos

reconocidos. A la enseñanza se deben añadir la implicación en procesos de

planificación y gestión territorial, tanto desde un ámbito institucional como

empresarial (a través de una oferta de prácticas); la integración en ámbitos

específicos de la gestión del desarrollo regional y urbano o de los sistemas

naturales, como oficinas de urbanismo, consultoras especializadas en cartografía

y SIGs, órganos encargos de proteger ENPs, ARIs, etc.; la investigación en

planificación, ordenación del territorio y Geografía a través de la elaboración de

trabajos académicos inéditos, estudios de prospectiva, documentos de protección

sobre espacios frágiles, atlas generales y temáticos; o la vinculación con

entidades especializadas en producción, documentación y divulgación de

contenidos vinculados con el análisis geográfico y territorial.

En cualquier caso, la formación recibida en las materias obligatorias y optativas

se supone imprescindible para la realización de la Tesis doctoral y para

emprender las tareas de investigación encaminadas a la redacción y defensa de la

misma.

Fundamentalmente, las referencias externas utilizadas para el diseño del Máster de

Planificación y Gestión del Desarrollo Territorial son las procedentes del Libro Blanco

del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio, la experiencia vinculada con

diferentes másters oficiales impartidos por el profesorado del departamento de

Geografía de la Universidad de Santiago y la tradición consolidada del programa de

doctorado del mencionado departamento.

Entre los primeros cabe destacar, por la participación estable y continuada de profesores

del Departamento:

Máster en Rehabilitación y Renovación urbana. (USC)

Máster en Ingeniería Ambiental (USC)

Máster en Dirección y Planificación del Turismo (USC)

Máster en Medio Ambiente e Recursos Naturais (USC)

8

Máster en Educación, Xénero e Igualdade

Máster en Desenvolvemento Rexional e Integración Económica (USC)

Máster en Desenvolvemento Económico e Innovación (USC)

Máster en Investigación en Economía Aplicada (USC)

Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria e Bacharelato.

Especialidade Ciencias Sociais e Humanidades. Itinerario Xeografía e Historia

(USC)

Máster en Xestión Sustentable da Terra e do Territorio (USC)

Máster en Arquitectura da Paisaxe (Universidade de Coruña y USC)

Máster en Dirección y Planificación del Turismo (Universidade de Vigo)

Máster en Planificación Territorial y Gestión Ambiental de la Universitat de

Barcelona

Postgrado de Paisajes Turísticos y Nuevas Tecnologías: teoría estética y gestión

del patrimonio de la Universitat Autónoma de Barcelona

Máster Internacional en Tecnoloxías da Información e Desenvolvemento

Económico (Propio de la USC)

Curso de Especialización de Postgrado en Arte e Crítica Contemporánreas

(Propio USC)

Curso de Especialización de Postgrado en Historia, Teoría e Métodos das

Humanidades e Ciencias Sociais (Propio USC)

Sobre los programas de doctorado desarrollados dentro del departamento de Xeografía

se debe destacar, por el elevado número de Tesis de Doctorado y TITs concluidos los

de:

Análise Territorial e Organización do Espacio en Galicia, que estuvo vigente

durante los últimos veinticinco años, con diversas formulaciones

Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio, cultura y desarrollo urbano

Su influencia se puede resumir en los siguientes puntos:

Primero.- El interés y oportunidad del máster propuesto. Planificación y Gestión

del Desarrollo Territorial aborda un tema estratégico para la formación de

postgrado en la Universidade de Santiago y, en general, en el Sistema

Universitario Gallego, la Ordenación del Territorio, con indudables salidas

9

profesionales y posibilidades investigadoras. Por eso, se supone que la demanda

estos estudios será amplia y permanente en el tiempo. El Máster es ofertado por

el Departamento de Xeografía, pero se espera animar a cursarlo a titulados

procedentes de muy diversas titulaciones. Existe una demanda de técnicos

cualificados en Planificación Territorial para el Desarrollo que la Universidad de

Santiago debe formar.

Además, profesores del Departamento han puesto en marcha estudios de

postgrado (en turismo, rehabilitación urbana, nuevas tecnologías aplicadas al

desarrollo), que en la actualidad se mantienen con un elevado nivel de

aceptación y prestigio académico reconocido en diferentes rankings.

Segundo.- La estructura académica en módulos y la duración de los mismos y

sus asignaturas.

o El módulo común, con un total de ocho materias obligatorias, a las que

se sumará un conjunto de conferencias de expertos públicos y privados, y

de contenidos correspondientes a economía, ingeniería agroforestal y

ciencias de la naturaleza. Este primer módulo abordaría las grandes

cuestiones de la Ordenación del Territorio. Los alumnos deberán seguir

una formación a partir de materias con tres créditos de contenido.

o El módulo Específico, con un total de cuatro materias obligatorias, según

la opción elegida: la Planificación y Gestión regional y urbana, y la

Gestión Territorial de los sistemas naturales. Los alumnos deberán seguir

una formación centrada en contenidos que van del urbanismo hasta los

procesos de regionalización, con contenidos específicos en movilidad

sostenible y áreas metropolitanas, o en el análisis de sistemas costeros,

de montaña y fluviales, siguiendo un enfoque de gestión ambiental del

territorio.

o El Módulo Profesionalizante se podrá escoger para completar la

formación mediante prácticas externas en empresas e instituciones (12

créditos sobre un total de 18). Estas prácticas serán orientadas por

contenidos referentes a metodología de investigación y un trabajo final

de máster, preferentemente aplicado.

o El Módulo Investigador se podrá escoger por aquellos que pretendan

orientarse a la realización del Doctorado, o simplemente a la elaboración

de una Master-Tesis con una consideración de 10 créditos. En el mismo

también se reconocen las prácticas externas, pero de forma más limitada,

y se amplía el tiempo consagrado a formarse en metodologías del trabajo

académico.

10

Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación

de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA.

(htpp://www.aneca.es) (Libro Blanco del Título de Grado en Geografía y

Ordenación del Territorio, publicado por la ANECA en Madrid, Junio de

2006).

Propuesta de Directrices Generales Propias de los estudios del Grado en

Geografía y Ordenación del Territorio, auspiciado por la AGE. Ministerio de

Educación y Consejo de Coordinación Universitaria (htpp:/www.age.es).

Planes de estudios de Universidades españolas, Universidades europeas, de otros

países o internacionales, tanto de Grado como de Postgrado, de acuerdo con lo

descrito en la guía de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de

Verificación de Títulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA.

Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de

12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre

de Universidades.

Programas de doctorado derivados del R.D. 778/1998.

Ley 16/1999 aprobada por las Cortes Generales, de creación del Colegio de

Geógrafos y de definición de las competencias profesionales de los titulados en

Geografía, del 4 de Mayo de1999.

Otras instituciones dada la justificación de su calidad o interés académico.

Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios.

La Comisión Redactora del Plan de Máster estuvo integrada por 5 profesores del

Departamento de Geografía de la Facultad de Geografía e Historia, que representaban a

las distintas áreas de conocimiento y los distintos ámbitos de actividad de la disciplina.

No figuran en la misma representantes de los alumnos al no contar éstos, hasta la

primavera de 2010, con miembros electos en el Consello de Departamento. Durante su

trabajo se han utilizado los siguientes procedimientos de consulta:

Entrevistas con alumnos de la Facultad para conocer su opinión sobre el estado actual y

perspectivas de futuro de la titulación.

Entrevistas y sesiones de trabajo con los profesores de diferentes áreas de conocimiento

vinculadas con la Geografía y la Ordenación del Territorio.

11

Entrevista y sesiones de trabajo con el claustro de profesores del Departamento de

Geografía de la USC. En este ámbito están presentes algunos profesores responsables de

la organización y corrección de las pruebas de acceso a la Universidad (PAAU).

Entrevista con responsables del Colegio de Geógrafos. Delegación de Galicia sobre la

preparación, expectativas laborales e implicación en el mercado laboral de los

licenciados en Geografía y Ordenación del Territorio.

Informes sobre el diseño del plan de estudios del máster a diferentes instituciones

externas.

La elaboración de la memoria del máster en Planificación y Gestión del Desarrollo

Territorial, se ha realizado con posterioridad a la memoria de grado en Geografía y

Ordenación del Territorio de la USC. Este trabajo iniciado en el curso académico donde

comenzaba a funcionar el Grado nos ha permitido analizar las innovaciones y la

vocación profesionalizante que acompañan su implantación. Constatar un incremento en

el número de alumnos matriculados (todavía ampliable) y detectar las necesidades de

una especialización en Postgrado centrada en la Planificación Territorial, salida lógica

desde el análisis geográfico.

En este sentido fueron fundamentales los informes emitidos por la a Asociación de

Geógrafos Españoles (AGE), el Colegio de Geógrafos (creado por Ley en 1999), su

delegación gallega y diferentes departamentos de Geografía de la Universidad española.

3. OBJETIVOS

Objetivos generales.

(O-1) Introducir a los futuros egresados en la investigación y, con ello,

prepararlos para la realización posterior de una Tesis doctoral.

(O-2) Aportar una formación cualificada como técnicos en Planificación

Territorial a los futuros egresados, a través de la preparación académica y las

prácticas en empresas e instituciones.

(O-3). Proporcionar una formación especializada y avanzada en Geografía y

Ordenación del Territorio, abarcando los ámbitos vinculados con la planificación

territorial, el urbanismo, los SIGs, las TICs aplicadas al desarrollo, la

climatología, el análisis y gestión ambiental del territorio y la gestión sostenible

de la movilidad, que capacite para la incorporación de los alumnos a los grupos

de investigación competitivos, a la docencia universitaria, a centros de

investigación de reconocido prestigio, y a la práctica profesional en empresas e

instituciones.

12

(O-4) Dotar a los estudiantes de una formación que, redundando en una mayor

solvencia y, por tanto, competitividad, les permita resolver diversos problemas

en el ámbito de la investigación y en el mercado laboral a partir de una

formación especializada y multidisciplinar.

(O-5) Conseguir que los alumnos tengan la formación necesaria para desarrollar

una investigación de calidad. También para renovar los conocimientos relativos

a su especialización a través del ejercicio investigador y profesional.

(O-6) Aprendizaje de estrategias que amplíen la capacidad de resolución de los

problemas que la sociedad actual le imponga.

O-6.1.- Proporcionar una formación especializada y avanzada en Gestión y

Planificación Territorial que capacite a los egresados para la práctica

investigadora (ámbito profesional que en una sociedad con necesidad de

acometer los desafíos del desarrollo sostenible como la actual posee una

demanda creciente) y la posible realización de la tesis doctoral.

O-6.2.- Dotar a los estudiantes de la formación necesaria para la incorporación al

mercado laboral, por ejemplo:

o O.2.1. Asesoramiento en el ámbito de la planificación urbana y el

urbanismo.

o O.2.2. Gestión y desarrollo de las Directrices de Ordenación del

Territorio.

o O.2.3. Planificación ambiental a escala local y subregional.

o O.2.4. Manejo cualificado de los SIG aplicados a la planificación del

territorio

o O.2.5. Manejo cualificado de las TICs aplicadas al desarrollo.

o O.2.6. Elaboración de informes sobre sistemas costeros, de montaña o

fluviales necesitados de preservación.

o O.2.7. Apoyo a la divulgación y difusión del conocimiento gepgráfico:

guías, atlas, libros de divulgación, didácticos, etc.

o O.2.8. Docencia universitaria y no universitaria.

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Competencias.

Competencias generales.

(CG-1) Adquisición de conocimientos, herramientas y recursos de alto nivel

para cubrir las expectativas investigadoras y profesionales del estudiante y de la

sociedad en lo relativo al estudio de la Geografía y la Ordenación del Territorio

o alguno de sus ámbitos más destacados.

(CG-2) Capacitación para el conocimiento, y posterior aprendizaje continuo, de

la amplia gama de enfoques y ramas del conocimiento geográfico, que aportan

elementos de análisis a la Planificación y Gestión Territorial para el Desarrollo.

(CG-3) Desarrollo de la capacidad crítica, de planteamiento, de análisis y

resolución de hipótesis al abrigo de los retos que la sociedad actual demanda.

(CG-4) Preparación para la toma de decisiones a partir de consideraciones

abstractas/concretas que permitan el desarrollo de modelos organizativos,

planificadores y gestores.

(CG-5) Puesta a punto y manejo de conceptos, métodos y herramientas propias

de la investigación en el análisis geográfico y territorial para fines específicos.

(CG-6) Desarrollo de la capacidad de síntesis del estudiante mediante la lectura

y revisión de trabajos especializados.

- (CG-6.1) Capacitar para diseñar y gestionar proyectos.

- (CG-6.2) Predisponer para trabajar en equipos interdisciplinares.

- (CG-6.3) Desarrollar destrezas de gestión: capacidad de tomar decisiones,

motivación.

- (CG-6.4) Capacitar para aplicar el conocimiento a la práctica.

- (CG-6.5) Capacitar para el autoanálisis.

- (CG-6.6) Preparar para el intercambio crítico con carácter constructivo.

- (CG-6.7) Concienciar al alumno de sus propias capacidades.

- (CG-6.8) Capacitar para trabajar en un contexto internacional.

- (CG-6.9) Capacitar al alumno para adaptarse a nuevas situaciones.

- (CG-6.10) Dotar al alumnado de un interés por la calidad y el manejo de la

información

14

Competencias específicas.

(CE-1) Habilidades de aprendizaje que les permitan fomentar, en contextos

académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural hasta

alcanzar la realización de su Tesis doctoral.

(CE-2) Preparación y redacción de informes de ordenación del territorio o de

gestión ambiental a través del análisis crítico, la evaluación y síntesis de ideas

nuevas y complejas.

(CE-3) Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso

sustancial de investigación con seriedad académica en torno a la Geografía, la

Planificación y Gestión territoriales.

(CE-4) Capacidad de comunicar con sus colegas, con la comunidad académica

en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de

conocimiento en torno al asesoramiento en planes de ordenación del territorio,

de ordenación urbana, sectoriales, de protección, directores, especiales, etc.

(CE-5) Poseer y asimilar conocimientos en torno a la gestión territorial.

- (CE-5.1) Dotar al alumnado de las capacidades críticas necesarias para la

actividad investigadora en planificación y gestión territorial.

- (CE-5.2) Preparar al egresado para la realización de una tesis doctoral en los

ámbitos propios de la disciplina de geografía, planificación y gestión

territorial.

- (CE-5.3) Preparar para emitir y redactar informes de ordenación territorial a

través de análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

- (CE-5.4) Utilizar y criticar la terminología especializada en Geografía y

Planificación Territorial.

- (CE-5.5) Capacitar en el asesoramiento en planes de ordenación del

territorio, urbanísticos, ambientales, directores, especiales, etc., en un

contexto internacional.

- (CE-5.6) Poseer y asimilar conocimientos en torno a la gestión territorial.

- (CE-5.7) Capacitar al alumnado para la aplicación práctica de los

conocimientos adquiridos sobre la planificación del territorio, en especial

para el ámbito gallego o para territorios necesitados de estrategias de

desarrollo.

- (CE-5.8) Proporcionar los patrones de interpretación crítica vinculados a la

Planificación y Gestión Territorial, con especial incidencia en el caso de

Galicia y regiones en proceso de desarrollo.

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Competencias transversales.

(CT-1) Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos

bibliográficos generales y específicos, que incluye el acceso por Internet, viendo

sus enormes posibilidades y potenciando la capacidad discriminatoria sobre sus

contenidos del alumno.

(CT-2) Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos

disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos e identificando

errores en la toma de decisiones.

(CT-3) Potenciar la capacidad de trabajo en equipo, en entornos cooperativos,

pluridisciplinares o de alto nivel competitivo.

Correspondencia entre las competencias generales del título y las recogidas en el anexo

I del R.R. 1393/2007.

COMPETENCIAS ANEXO I COMPETENCIA TÍTULO

Que los estudiantes sepan aplicar los

conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos

nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o

multidisciplinares) relacionados con su área

de estudio;

Comprensión sistemática de un campo de

estudio. El dominio de las habilidades y

métodos de investigación relacionados con

dicho campo;

Capacidad de concebir, diseñar, poner en

práctica y adoptar un proceso sustancial de

investigación con seriedad académica;

Que los estudiantes sean capaces de

integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de

una información que, siendo incompleta o

limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas

vinculadas a la aplicación de sus

conocimientos y juicios;

Realizar una contribución a través de una

investigación original que amplíe las

fronteras del conocimiento desarrollando

un corpus sustancial del que parte merezca

la publicación referenciada a nivel

nacional o internacional;

Que los estudiantes sepan comunicar sus

conclusiones -y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan- a

públicos especializados y no especializados

Realizar un análisis crítico, evaluación y

síntesis de ideas nuevas y complejas.

Saber comunicarse con sus colegas, con la

comunidad académica en su conjunto y

16

de un modo claro y sin ambigüedades; con la sociedad en general acerca de sus

áreas de conocimiento;

Que los estudiantes posean las habilidades

de aprendizaje que les permitan continuar

estudiando de un modo que habrá de ser en

gran medida autodirigido o autónomo.

Ser capaces de fomentar, en contextos

académicos y profesionales, el avance

tecnológico, social o cultural dentro de una

sociedad basada en el conocimiento.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a la titulación.

La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que

elabora la oferta de títulos de máster de orientación mixta (investigadora y

profesionalizante), y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los

responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la promoción

y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que

elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes

podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en los siguientes

enlaces de la página web de la USC: http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y

http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta con un programa específico de

información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su

página web dirigido a futuros estudiantes:

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp .

La información relativa a la admisión y matrícula en los másters se puede obtener a

través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se

mantiene constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de

difusión de la oferta de másters oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula.

Además, se responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria

(OIU) http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de

información de los propios másters. En los Centros y Departamentos se exponen

carteles informativos con los plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben

información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan

esos estudios.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la

oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego

17

(v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de

Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español

(v.g., “Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para

promocionar su oferta de estudios.

De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la

USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y

guías de las materias.

4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título: Los especificados más adelante en

el apartado “Acceso y admisión”.

4.1.2. Perfil de ingreso recomendado: Titulados superiores en Geografía y

Ordenación del Territorio, Geografía e Historia; titulados superiores en

disciplinas científicas con contenido significativo en Ordenación del Territorio y

Geografía (Arquitectura, Ingenierías, Ciencias Económicas y Empresariales,

Historia, Historia del Arte, Humanidades, Ciencias Ambientales, etc.).

Punto 4.1.2.- Serán admitidos los alumnos egresados en aquellas titulaciones

(tanto de licenciatura como de grado) que acrediten conocimientos en Geografía

y Ordenación de Territorio en su correspondiente planes de estudios, razón por

la que no se contempla la necesidad de ofertar complementos docentes de

formación

4.1.3. Canales de difusión: La información se publicitará tanto en la página

web del departamento de Geografía de la Universidad de Santiago de

Compostela (USC), http://www.usc.es/arte/, como en la página principal de la

USC, http://www.usc.es/. Así mismo el máster desarrollará el material

informativo impreso que fuera necesario.

4.1.4. Procedimientos y actividades de orientación específicos para la

acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

Una vez que los estudiantes deciden estudiar en la USC, esta pone a su

disposición todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su

inscripción, incorporación e integración como estudiante universitario:

En primer lugar, la USC tiene disponible en su página web (http://www.usc.es/)

una información muy completa sobre la ciudad de Santiago de Compostela y

sobre la Universidad que incluye historia, situación, planos, transporte,

residencias, oferta cultural, deportiva, etc. La página

http://www.usc.es/gl/info_xeral/ contiene información general.

Además, en la misma página web se puede encontrar información

pormenorizada sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas,

18

Departamentos, Institutos Universitarios, etc.), Servicios a la Comunidad

Universitaria (Bibliotecas, Documentación y Archivo, Lenguas Modernas,

Traducción, Aulas de Informática, Deportes, Salud, Ayudas y servicios al

alumnado, Reclamaciones, Valedor de la Comunidad Universitaria, Oficina de

Servicios e Integrados de la Juventud, Voluntariado, Cultura, Tarjeta

Universitaria, etc.).

La Universidad dispone también del Centro de Orientación Integral al Estudiante

(COIE) (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/coie.jsp/), situado en el Campus

Sur que reúne y difunde toda la información de interés para los estudiantes de la

USC o de estudiantes que piensen serlo.

Acceso y admisión.

Las condiciones de acceso son las establecidas en el RD 1393/2007 del 29 de Octubre

sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales: un alumno puede

acceder a los estudios del máster tras haber obtenido un título universitario oficial

español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo

de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título para el acceso a

enseñanzas de máster.

También podrán acceder aquellos alumnos con titulaciones ajenas al EEES, sin

necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de

que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos

universitarios oficiales españoles y de que facultan en el país expedidor del título para el

acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso,

la homologación del título previo que esté en posesión el interesado ni su

reconocimiento a otros efectos que no sean el de cursar las enseñanzas de máster.

Además de las citadas, se impone como condición de acceso que la titulación de

procedencia del alumno pertenezca al ámbito científico.

La admisión estará regulada por la normativa general que la Universidad de Santiago

de Compostela (USC) establece al respecto, y que puede consultarse en la dirección web

http://www.usc.es/es/titulacions/pop/, y por las siguientes normas específicas de este

Máster, en tanto no entren en contradicción con normativas de rango superior que

puedan establecerse en el futuro:

Habrá un límite de plazas, que se establecerá antes del comienzo de la primera

edición del Máster (apartado 1.4), y que se prorrogará de forma automática, a

menos que se solicite variación desde la Comisión Académica del Máster o

desde el Rectorado de la USC.

19

En caso de que el número de alumnos interesados en cursar la titulación sea

mayor que el límite de plazas establecido, se hará una selección en la que

tendrán preferencia los alumnos procedentes de titulaciones de Geografía y

Ordenación del Territorio (o de nivel de formación equivalente), ordenados por

expediente, a los que seguirán los alumnos procedentes de otras titulaciones,

ordenados por expediente, a los que a su vez seguirán los demás interesados,

ordenados también por expediente.

Se reservan 2 plazas fuera de cupo para estudiantes con necesidades especiales.

Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.

En los primeros días de clase el coordinador del Máster organizará una sesión

informativa para comunicar a los alumnos cuáles son los objetivos generales de la

titulación, las competencias y destrezas que se alcanzarán con la formación ofrecida, así

como para dar una visión general de la etapa formativa. También durante los primeros

días de clase, y con el objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de

comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor

para cada uno de los alumnos, que no tendrá que ser necesariamente su futuro director

de Tesis, y cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las

cuestiones que éste le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que

permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto suficiente para ser

corregidas. En caso de que un estudiante presente algún tipo de minusvalía, será

obligación de la Comisión Académica el estudio y puesta en marcha de los mecanismos

necesarios para que dicho alumno pueda seguir con garantías los estudios de Máster.

Para ello, se contará con el apoyo del Área de Integración Universitaria de la USC,

dependiente del Servicio de Participación e Integración Universitaria

(http://www.usc.es/es/servizos/sepiu/), dentro del Vicerrectorado de la Comunidad

Universitaria y Compromiso Social, que se encarga del diseño de todas las actividades

necesarias para potenciar la integración de las personas con alguna discapacidad y

conseguir su plena incorporación a la vida universitaria. Los apoyos van desde las

adaptaciones curriculares, atendiendo a las necesidades de cada estudiante, hasta los

apoyos personalizados mediante las colaboraciones de los compañeros y compañeras

voluntarias.

Dentro del Servicio Universitario de Residencias (http://www.usc.es/sur/) se ofrecen

habitaciones adaptadas para personas con problemas de movilidad y existe un

porcentaje de plazas reservadas para estudiantes con discapacidad. En todas las

titulaciones se reserva un porcentaje de plazas de matrícula para los estudiantes que

puedan acreditar su minusvalía por medio de los certificados oportunos.

20

En caso de que un estudiante no tenga por lengua madre el galego o el español, la USC,

por medio del Centro de Lenguas Modernas (http://www.usc.es/idiomas/), ofrece cursos

de español para extranjeros y de galego para no gallego-hablantes. Desde la

coordinación se orientará a los estudiantes extranjeros en el sentido de seguir alguno de

los citados cursos. Asimismo, se fomentará entre los profesores la entrega a los alumnos

de referencias bibliográficas y de material didáctico escrito en inglés, así como que

impartan alguna de sus clases en este idioma, considerado propio del máster junto al

portugués entre las lenguas no oficiales en Galicia.

Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad.

Será de aplicación el sistema propuesto por la Universidad de Santiago de Compostela

en la Normativa sobre “Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones

Adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada por el Consejo de

Gobierno de la USC del 14 de marzo de 2008, y que puede consultarse en

http://www.usc.es/es/normativa/xestionacademica/index.html. Una vez matriculado el

alumno, dispondrá de un plazo, fijado por la Universidad, para solicitar el

reconocimiento de créditos. Su solicitud será estudiada por la Comisión Académica del

Máster, que elevará el correspondiente informe al Servicio de Gestión Académica de la

USC.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Estructura de las enseñanzas.

De acuerdo con los Art. 15.2 y 15.3 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Máster

en Planificación y Gestión del Desarrollo Territorial por la Universidad de Santiago de

Compostela tiene un total de 60 créditos, distribuidos en 2 cuatrimestres e incluye un

trabajo de fin de Máster de 10 créditos para los alumnos que opten por el perfil

investigador y de 5 para los que elijan la modalidad profesionalizante. Los alumnos con

perfil investigador realizarán un total de 6 créditos de prácticas externas, frente a los 12

del perfil profesionalizante. Dichos créditos contienen toda la formación teórica y

práctica que el estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución que figura en las

tablas siguientes en cuanto a materias obligatorias, optativas y trabajo de fin de Máster,

y que respeta las líneas generales de la Universidad de Santiago de Compostela para

elaboración de nuevas titulaciones oficiales reguladas por el R.D. 1393/2007.

En las líneas generales se establece que las materias cuatrimestrales serán

preferentemente de 3 o 6 créditos, para facilitar su gestión y planificación (en nuestro

caso, se ha optado por las de 3 créditos).

21

Además se ha tenido en cuenta el necesario equilibrio entre los contenidos de cada una

de las materias, el número de profesores implicados en su impartición, y la duración de

la misma.

Modulo ECTS

Común 30

Específico 12

Aplicación 18

Total 60

ECTS

Común 30 30

Específico Planificación y Gestión regional y urbana 12

12 Los sistemas naturales y la gestión territorial 12

Aplicación

Profesionalizante Metodología de la investigación 1

18 Prácticas externas 12

Trabajo Fin de Máster 5

Investigador Metodología de la investigación 2

18 Prácticas externas 6

Trabajo Fin de Máster 10

Total 60

Título propuesto: Planificación y Gestión del Desarrollo Territorial

2 a cursar en el máster por modalidades

Tipo Créditos

(modalidad profesionalizante)

Créditos (modalidad

investigadora)

Materias Obligatorias 30 30

Materias Optativas 12 12

Prácticas externas 12 6

Metodología de la Investigación 1 2

Trabajo fin de Máster 5 10

Créditos totales para obtener el título de máster

60 60

22

Créditos ofertados en el máster

Tipo Créditos

(modalidad profesionalizante)

Créditos (modalidad

investigadora)

Materias Obligatorias 30 30 =MOb

Materias Optativas 24 24 =MOp

Prácticas externas 12 6 =PE

Metodología de la investigación

1 2 =MI

Trabajo fin de Máster 5 10 =TFM

Créditos totales ofertados 72 72

Tabla de módulos, asignaturas y créditos

Módulo Título Cred. Asign. Cred.

Módulo

Común

Módulo Común 3

30

Funcionamiento de los Sistemas Terrestres

3

Cambio ambiental, territorio y paisaje

3

SIGs para el desarrollo territorial

3

TICs, desarrollo territorial y sociedad del conocimiento

3

Métodos y Técnicas de Análisis Territorial

3

Planificación Estratégica y marketing urbano

3

Desarrollo Local y Recursos Endógenos

3

Modelos y Directrices de Ordenación Territorial

3

23

Planificación Territorial: la mirada de los técnicos públicos y los gestores privados (Conferencias de invitados)

3

Teoría de la Localización de la actividad económica

3 30

Específico

Módulo Específico 3

12

3

Planificación y Gestión regional y urbana

Desarrollo regional, sistema de ciudades y áreas metropolitanas

3 12

Modelos de Gestión para la cooperación y el desarrollo

3

Planificación y Gestión del patrimonio urbano: rehabilitación, renovación y revitalización

3

Movilidad y transporte sostenible

3

Sistemas Naturales y Gestión Territorial

Sistemas costeros 3 12

Sistemas de montaña

3

Sistemas fluviales 3

Planificación y Gestión ambiental de los espacios urbanizados

3

Trabajo fin de máster

Modalidad profesionalizante 10

5

Modalidad investigadora 10

Metodología de la

Investigación


1


24

Prácticas externas


12


TOTAL DE CRÉDITOS

72

Tabla de módulos, asignaturas, créditos, cuatrimestre provisional

Módulo Título Cred. Asign. Cuatrimestre provisional

Común Módulo Común

3 1º

Funcionamiento de los sistemas terrestres

3 1º


3 1º

SIGs para el desarrollo territorial

3 1º


3 1º


3 1º

Planificación estratégica y marketing urbano

3 1º


3 1º


3 1º

Planificación Territorial: la mirada de los técnicos públicos y los gestores privados (Conferencias de invitados)

3 1º

Teoría de la localización de la actividad económica

3 1º

25

Específico

Módulo Específico

3 2º


3 2º

Modelos de Gestión para la Cooperación y el Desarrollo

3 2º

Planificación y Gestión del Patrimonio Urbano: rehabilitación, renovación y revitalización

3 2º


3 2º

Sistemas costeros 3 2º


3 2º

Sistemas fluviales 3 2º

Planificación y gestión ambiental de los espacios urbanizados

3 2º

Metodología de la Investigación

Metodología de la Investigación

1 o 2 2º

Prácticas externas

Prácticas externas 6 o 12 2º

Trabajo Fin de Máster

Trabajo Fin de Máster

5 o 10 2º

Tabla de asignaturas, carácter, créditos y número de profesores

Título Carácter Créditos Profesores


Obligatoria 3 1

Cambio ambiental, territorio y paisaje Obligatoria 3 1

SIGs para el desarrollo territorial Obligatoria 3 1


Obligatoria 3 1

26


Obligatoria 3 1


Obligatoria 3 1

Desarrollo Local y Recursos Endógenos Obligatoria 3 1


Obligatoria 3 1

Planificación Territorial: la mirada de los técnicos públicos y los gestores privados

Obligatoria 3 6


Obligatoria 3 3


Optativa 3 1

Modelos de Gestión para la Cooperación y el Desarrollo

Optativa 3 1


Optativa 3 1

Movilidad y transporte sostenible Optativa 3 1

Sistemas costeros Optativa 3 1

Sistemas de montaña Optativa 3 1

Sistemas fluviales Optativa 3 1

Planificación y gestión ambiental de los espacios urbanizados

Optativa 3 1

Metodología de la Investigación Obligatoria 1 o 2 3

Prácticas externas Obligatoria 6 o 12 6

Trabajo de Máster Tesis Obligatoria 5 o 10 12

Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.

Planificación y gestión:

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Regulamento de

Intercambios Interuniversitarios” aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6

de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo

(http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).

Su planificación y gestión se desarrolla a través del Rectorado y de la Oficina de

Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad de Geografía

e Historia a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos”

(UAGCD) y del vicedecano/a responsable de programas de intercambio.

27

Actualmente, la Universidad de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el

Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos

instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad

universitaria con universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa

los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo

principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad

desarrolladas por la Universidad.

Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de

varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es

tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.

La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por

una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o

vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y

los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente

establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso,

las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.

Información y atención a los y las estudiantes:

La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de

información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se

complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las

convocatorias.

Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la

reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento

de Estudantes Estranxeiros (PAE), a través del cual voluntarios/as de la USC realizan

tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de

los estudiantes de acogida.

En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio

de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios,

al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán

como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.

Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o

programas de ayudas propios de la Universidad:

28

Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con universidades españolas,

europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y

de convenios bilaterales.

En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidad de Santiago

de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:

Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y

Puerto Rico integradas en la red ISEP.

Programa de becas de movilidad para universidades de América, Asia y

Australia con las que se tienen establecido convenio bilateral.

Programa de becas de movilidad Erasmus para universidades de países

europeos

Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window

(EMECW) para Universidades de Asia Central.

Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje

de que consta el plan de estudios.

A continuación se describen todas las asignaturas que componen el plan de estudios del

Máster. Para cada una de las asignaturas se da una indicación metodológica de las

actividades de enseñanza aprendizaje, se describen las competencias y se establece un

criterio sobre la evaluación de los resultados del aprendizaje. Para todas las asignaturas

se incluye además: reseña de los contenidos, requisitos previos recomendados para su

estudio y tabla de actividades formativas con su contenido en horas del alumno.

Supondremos que el número de horas por crédito ECTS es de 25 (RD 1125/2003). El

curso consta de 60 ECTS (1.500 horas de trabajo del alumno) con una duración de 36

semanas a tiempo completo, lo que se corresponde, aproximadamente, con 1,67 ECTS

por semana, esto es, 40 horas de trabajo personal.

Atendiendo a las recomendaciones de las universidades con experiencia en enseñanza

adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior, la carga docente de carácter

“presencial” en cada una de las materias no deberá superar el 40% del total de horas de

aprendizaje comprendidas en cada crédito ECTS. Esta limitación sitúa el máximo de

horas de carácter presencial en 10 horas, correspondiendo así el mínimo de horas de

trabajo personal a 15 por cada crédito ECTS. Por otra parte, la legislación sobre régimen

de profesorado (RD 1497/1987 y modificaciones posteriores) permite reducir las horas

de clase del profesor, de modo que, en general, no podrá ser inferior al 70% de la carga

lectiva de la materia. Por tanto, para un crédito ECTS típico, la carga docente presencial

mínima debiera situarse en 7 horas por crédito ECTS (que corresponde a un máximo de

18 horas de trabajo personal del alumno).

29

El plan de estudios se estructura en materias, en las que se ha hecho coincidir la unidad

administrativa (asignatura, en los términos de la Guía para Verificación) y la académica.

Los 60 créditos se distribuyen en materias, que tienen en todos los casos carácter

cuatrimestral y de 3 y 6 créditos (a excepción de la Metodología de la Investigación,

Prácticas Externas y Trabajo Fin de Máster, con otro sistema de cuantificación). Se

atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del/la estudiante. En cuanto a la

tipología de actividades formativas y la organización de los tiempos de trabajo de

carácter presencial, se establece un modelo general para la titulación:

Clase expositiva: 45 estudiantes. Se utiliza para introducir los contenidos y aspectos

más relevantes de la materia al tiempo que se estimula la participación del alumnado.

Clase interactiva: 15 estudiantes. Organización de actividades presenciales con

participación activa de los/las estudiantes: seminarios, discusión de casos prácticos,

simulaciones, resolución de problemas, defensa de informes, trabajo con textos o datos,

exposición de trabajos, etc.

Tutoría personalizada: 5 estudiantes. Desarrollo de actividades presenciales de

orientación, dinamización y tutoría del trabajo de los y las estudiantes: orientación para

la realización de trabajos, preparación de exposiciones, búsqueda y selección de

material bibliográfico, revisión de prácticas o problemas...

Evaluación (exámenes): contempla las horas destinadas a la realización de exámenes

(parciales, finales) u otro tipo de actividades de evaluación formativa (exposición de

trabajos o memorias de prácticas).

MÓDULO MATERIA DE 6 ECTS MATERIA DE 3 ECTS

Clase expositiva 21 11

Clase interactiva 18 9

Clase tutorizada 7 3

Evaluación 4 2

Horas totales presenciales 50 25

Horas no presenciales 100 50

Horas totales 150 75

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos

módulos o materias, normas de permanencia, etc.

La organización académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para

estudiantes a tiempo completo. En el caso de estudiantes de programas de intercambio

(propios y de acogida) se estará, en cuanto a límites y condiciones particulares de

matriculación, a lo establecido en la normativa específica que regula estos programas

[“Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes de la Universidad”

30

aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en

el Diario Oficial de Galica el 26 de marzo,

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf].

Para presentar el Trabajo de Fin de Máster será necesario haber superado todas las

asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre. Cada propuesta de Trabajo de fin de

Máster podría incluir indicaciones sobre asignaturas optativas relacionadas que sería

aconsejable cursar por parte del alumno. En el momento de la presentación del trabajo

el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para el título.

Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa del TFM será

preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster.

Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009.

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF

Criterios de evaluación. La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el

proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada

depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la

capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido, pero no permite

establecer con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos

ECTS, se ajusta a una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a

estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación.

Por ello en todas las asignaturas, en el nuevo plan, la evaluación continua es obligada y

tiene un peso aproximado en la calificación global entre el 60 y 100 %, en función a la

existencia o no de un examen final.

El sistema de calificaciones seguirá lo establecido en el art. 5º del RD1125/2003 de 5 de

septiembre, cuyo contenido reza del siguiente modo:

“Artículo 5. Sistema de calificaciones.

1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber

superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones

numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de

distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los

estudios de la titulación en cada curso académico.

3. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación

de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados

cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el

número de créditos totales obtenidos por el alumno.

31

4. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de

estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10,

con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación

cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).

7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB).

5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades

formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni

se considerarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico.

6. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan

obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco

por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso

académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo

caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor»”.

El sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de

septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de

créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter

oficial y validez en todo el territorio nacional.

Dicho Real Decreto define en cinco artículos el objeto (art. 1); el ámbito de aplicación

(art. 2); el concepto de crédito según el sistema europeo de créditos o cuantifiación del

trabajo teórico-práctico del estudiante (art. 3); la asignación de créditos, 60 por curso

académico, con una estimación de horas que oscilará entre 25 y 30 por crédito (art. 4);

el sistema de calificaciones: 0-4,9: SS; 5,0-6,9: AP; 7,0-8,9: NT; 9,0-10: SB o Matrícula

de Honor (art. 5).

Relación entre las competencias que deben adquirir el estudiante en el título y las

actividades formativas de cada módulo o materia

Las asignaturas tienen relación con casi todas las competencias. Esto se explica en parte

por la gran interrelación que existe entre las diferentes ramas de las humanidades, las

ciencias sociales y el análisis territorial, que hace que no puedan compartimentarse las

capacidades y habilidades que desarrollan en el estudiante las diferentes asignaturas: la

capacidad de abstracción o de razonamiento lógico se potencia en todas las asignaturas.

32

MATERIA OBJETIVOS COMPETENCIAS

GENERALES

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES

O

1

O

2

O

3

O

4

O

5

O

6

CG

1

CG

2

CG

3

CG

4

CG

5

CG

6

CE

1

CE

2

CE

3

CE

4

CE

5

CT

1

CT

2

CT

3

Funcionamiento

de los Sistemas

Terrestres

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Cambio

ambiental,

territorio y

paisaje

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

SIGs para el

desarrollo…


TICs,

desarrollo… y

sociedad del

conoc


Métodos y

Técnicas de

Análisis…


Planificac.

estratégica y

marketing…


33

Desarrollo

Local y

Recursos

Endógenos


Modelos y

Directrices de

Ordenac.

Territ…


Planificac.

Territorial: la

mirada de los

técnicos…

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Teoría de la

localización de

la actividad

económica


Desarrollo

regional,

sistema de

ciudades y

áreas met..


Modelos de

Gestión para la


34

Cooperac. y el

Desarrollo

Planific. y

Gestión del

Patrimonio

Urbano…


Movilidad y

Transporte

Sostenible


Sistemas

Costeros


Sistemas de

Montaña


Sistemas

Fluviales


Planificación y

Gestión

ambiental de

los espacios

urbanizados


35

MÓDULO Común

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA


CRÉDITOS TOTALES ECTS 3

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO

Comprender los procesos de génesis de las formas superficiales de la tierra

Comprender los procesos de cambio, natural y antrópico en distintas escalas.

Recoocer las diferencias entre dinámicas morfogenéticas y edafogenéticas

Identificar la magnitud e efectos de los cambios ambientales en las unidades del relieve y las lógicas biogeográficas

Ser capaz de efectuar previsiones sobre la evolución de los sistemas terrestres en el marco de la ordenación territorial

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

El alumnado aprenderá a analizar, evaluar y diagnosticar las causas y efectos de los cambios de diversa índole en los sistemas terrestres de base natural, morfoestructural y biogoráfica.

ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO

HORAS PRESENCIALES DEL ALUMNO

TRABAJO DEL ALUMNO

HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO

Clase expostivia 11 Estudio autónomo individual o en grupo

30

Clase interactiva 9

Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

12

Tutoría personalizada

3 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

4

Evaluación 2 Otras tareas propuestas por el profesores

4

36

Total para 3 ECTS 25 50

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES PORCENTAJE

Pruebas escritas 40,00%

Trabajos y proyectos 40,00%

Informes de prácticas 20%

Técnicas de observación-participación 0,00%

Total 100%

RECURSOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PRESENCIAL DEL ALUMNO

Aula de docencia 20 46

Aula de informática

Aula de seminarios y tutorías 3 4

Biblioteca

Laboratorios

Aula videoconferencia

Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Estudio de los elementos y factores que contribuyen a explicar la génesis y dinámicas de los diversos sistemas terrestres

El análisis morfoestructural y biogeográfico desde una perspectiva sistémica: validación de la pertinencia de los análisis

Los problemas de sostenibilidad de los sistemas terrestres El impacto de las actividades antrópicas en las dinámicas naturales del territorio.

Un análisis a diferentes escalas Sistemas terrestres y cambio ambiental: la influencia de los procesos de corta y

larga duración.

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de la ordenación del territorio de los sistemas terrestres

37

MÓDULO Común





Comprender los procesos de génesis de los paisajes

Comprender los procesos de cambio ambiental, natural y antrópico en distintas escalas espacio-temporales

Identificar la magnitud e efectos de los cambios ambientales en el paisaje

Ser capaz de efectuar previsiones en el marco de la ordenación territorial


El alumnado aprenderá a analizar, evaluar y diagnosticar las causas y efectos de los cambios ambientales en los paisajes a distintas escalas espacio-temporais.



TRABAJO DEL ALUMNO



30

Clase interactiva 9 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

12

Tutoría personalizada 3 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

4


4


38







Total 100%






Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Estudio de los elementos y factores que intervienen en la génesis y funcionamiento de los paisajes, como manifestación cultural y natural

El análisis del paisaje desde una perspectiva sistémica: puntos fuertes e insuficiencias

Los problemas de conservación del paisaje El impacto de las actividades antrópicas en el paisaje Cambio ambiental durante el Pleistoceno y el Holoceno. Cambio ambiental

antrópico En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos de gestión ambiental, territorial y paisajística.

39

MÓDULO Común


SIG para el desarrollo territorial



Comprender los fundamentos y la aplicabilidad de los Sistemas de Información Geográfica

Comprender la implementación y utilidad de los SIG en la ordenación territorial

Conocer los problemas operacionales y de implementación, así como validar las fuentes de datos e los resultados de las operaciones

Ser capaz de diseñar e implementar un análisis SIG

Reconocer la versatilidad de los SIG para análisis del territorio físico, humano o desde una perspectiva integrada


Los alumnos/as adquirirán los conocimientos básicos para comprender los fundamentos de los SIG, así como su utilidad en los estudios de ordenación territorial



TRABAJO DEL ALUMNO



30

Clase interactiva 11


12



4


4


40



Pruebas escritas 0 %


Informes de prácticas 50,00 %


Total 100%



Aula de docencia

Aula de informática 20 46


Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Definición y elementos de un SIG Datos espaciales y alfanuméricos. Modelos raster y vectorial Georreferenciación y geocodificación. Análisis y clasificaciones

espaciales y temáticas. Análisis estadística en un SIG. Modelos Digitales del Terreno. Aplicaciones socio-económicas, ambientales y de Ordenación del

Territorio de las Tecnologías de Información Geográfica.

41

MÓDULO Común





Comprender las relaciones entre las tecnologías de la información y el territorio

Conocer y entender las principales transformaciones sociales y económicas implícitas en el desarrollo de la sociedad del conocimiento

Reconocer las principales aportaciones de las Tic para las nuevas formas de administración y gobierno electrónico..

Dominar la concepción y desarrollo de un proyecto de investigación sobre impactos Tic en la gestión urbana y territorial.


El alumnado aprenderá a evaluar y analizar del impacto de las Tic en la gestión urbana y territorial.



TRABAJO DEL ALUMNO



30

Clase interactiva 9


12


3

Preparación de presentaciones orales, debates y similares

4


4

Total para 3 ECTS

25 50

42





Informes de prácticas %


Total 100%





Aula de seminarios y tutorías

3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Estudio del desarrollo de la sociedad del conocimiento e implantación de las Tic en los diversos ámbitos de la vida social, económica, cultural o política de cualquier colectivo o territorio. Con especial énfasis en el análisis de los impactos de las Tic en los procesos y sistemas de gestión urbana y territorial de organismos públicos o privados. Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas y prácticas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la materia del curso. Dichos bloques temáticos se desarrollan a partir de la secuencia siguiente: conceptos y teoría, análisis de casos y aprendizaje a través de prácticas directas del alumno.

43

MÓDULO Común


Métodos y técnicas de análisis territorial



Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de los métodos y técnicas de análisis territorial.

Ser capaz de aplicar los principales métodos y técnicas de análisis territorial de orden cualitativo y cuantitativo.

Identificar y manejar las principales fuentes de información territorial a nivel local, regional, nacional e internacional.

Aplicar los métodos y técnicas más frecuentes en situaciones habituales para el planificador

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE S DEL APRENDIZAJE

El alumnado aprenderá a identificar la diversidad de métodos y técnicas de análisis territorial, a seleccionarlos según criterios establecidos y a aplicarlos en casos concretos de estudio.



TRABAJO DEL ALUMNO



30

Clase interactiva

9 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

12



4


4

Total para 3 ECTS

25 50

44





Informes de prácticas %


Total 100%






3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Estudio de los métodos y técnicas de análisis territorial a través de su identificación y aplicación concreta en casos; haciendo uso de las de fuentes de información de orden cualitativo y cuantitativo. Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas y prácticas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos los fundamentos de los métodos y técnicas de análisis territorial. Dichos bloques temáticos se desarrollan a partir de la secuencia siguiente: conceptos y teoría, análisis de casos y aprendizaje a través de prácticas directas del alumno en territorios concretos.

45

MÓDULO Común




OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO MPET

Comprender el significado de la Planificación estratégica, como la que se fija objetivos a medio plazo, incluyendo contenidos tanto económicos como territoriales.

Conocer y entender la aplicación de los principios del márketing a la promoción de países, regiones y ciudades. La imagen de marca urbana.

Reconocer las principales aportaciones teóricas y prácticas de los esquemas de Planificación estratégica y de marketing territorial

Entender la competitividad interurbana en el marco del proceso de globalización. La construcción de imágenes y objetivos sostenibles para las ciudades y los territorios

Analizar los ejemplos más destacados de planeamiento estratégico y marketing urbano en España

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENDIZAJE

El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de los planes estratégicos y los documentos de promoción urbana en el contexto español, europeo y latinoamericano



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



46





Informes de prácticas


Total 100%

RECURSOS DEL APRENDIZAJE RSOS DEL APRENDIZAJE





Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA EVE D

El objetivo de esta materia es acercar a los alumnos a los modelos estratégicos de planificación urbana, en el nuevo marco global de competitividad. Los contenidos básicos son los que se detallan a continuación.

Las nuevas estrategias urbanas. Competencia entre ciudades y gestión urbana.

La aplicación de la planificación estratégica a la ciudad. Los modelos de planificación estratégica.

Globalización y posicionamento urbano: el márketing urbano.

La planificación participativa. La asociación estratégica y las redes de ciudades. Estudio de casos.

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de planificación estratégica y marketing urbano.

47

MÓDULO Común





Comprender el significado del Desarrollo local, como un conjunto de prácticas que parte de las dinámicas generadas por actores concretos, que plantean sus modelos en la escala municipal y comarcal.

Conocer y entender los ejemplos de clasificación y análisis sistemático de los recursos endógenos de un territorio

Reconocer las principales aportaciones del Desarrollo Local en el contexto de la UE y de los países latinoamericanos

Entender el desarrollo local como una alternativa a los planes económicos centralizados, que se elaboran en escalas muy amplias y apenas tienen en cuenta las variables espaciales

Analizar los ejemplos más destacados de desarrollo local, a partir del inventariado de recursos endógenos, en España


El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de los inventarios de recursos y, de forma especial., de los planes de desarrollo local implementados en el contexto español, europeo y latinoamericano



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12



4


4


48







Total 100%






Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


El objetivo de esta materia es acercar a los alumnos a los modelos y políticas relacionadas con el desarrollo local. Los contenidos básicos son los que se detallan a continuación.

Desarrollo endógeno y desarrollo local. Los sistemas productivos locales.

Los ámbitos geográficos del desarrollo local: los espacios rurales, las ciudades pequeñas y medias.

La evolución teórica del desarrollo local. Los modelos de desarrollo.

Las políticas de desarrollo local y de intervención. Estudio de casos.

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de desarrollo local.

49

MÓDULO Común





Comprender la doble acepción de Ordenación del Territorio, como conjunto de políticas públicas y disciplina para la optimización de las políticas territoriales

Conocer y entender los principales modelos europeos de Ordenación y los fundamentos de la Carta Europea de Ordenación del Territorio

Reconocer las principales aportaciones teóricas y prácticas de los esquemas de Ordenación en los últimos decenios

Entender la distribución competencial de la Ordenación del Territorio en España a partir de la Constitución de 1978

Analizar los ejemplos más destacados de Directrices de Ordenación del Territorio aprobados en Comunidades Autónomas españolas


El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de los documentos oficiales de Ordenación del Territorio en el contexto español, europeo ylatinoamericano



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12



4


4


50







Total 100%






Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA TURA

La definición y origen de la Ordenación del Territorio. Las políticas públicas para la gestión territorial. La Ordenación como disciplina encargada de optimizar las intervenciones en los territorios regionales y locales

Los contenidos interdisciplinares de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la materia del curso, siguiendo para ello el siguiente temario:

1- Los modelos de Ordenación del Territorio en Europa

2- Atribución de competencias ordenadoras en España

3- Las DOT de las Comunidades Autónomas

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de Ordenación.

51

MÓDULO Común





Comprender los principios fundamentales que determinan la localización de la actividad económica.

Diseñar políticas económicas que contribuyan al reequilibrio de las desigualdades regionales.

Asesorar y realizar tareas de consultoría en empresas e instituciones.

Adquirir y manejar con soltura distintas metodologías de investigación.

Ser capaz de valorar críticamente las diferentes posiciones metodológicas y de aplicar en cada investigación concreta las que resulten más adecuadas al tema de estudio.

Contar con habilidades para la búsqueda, selección, valoración crítica y uso de fuentes cualitativas y cuantitativas.

Mejorar la capacidad de trabajo, el rigor y la disciplina.

Adquirir hábitos y estrategias para la redacción y elaboración de documentos de trabajo, comunicaciones y ponencias, artículos.

Mejorar las habilidades comunicativas.


El alumnado aprenderá a evaluar los diversos modelos de localización de la actividad económica, diferenciando los más idóneos y completos para cada situación.



TRABAJO DEL ALUMNO



20


10



18


2


52



Pruebas escritas 50%

Trabajos y proyectos 30%


Técnicas de observación-participación --

Total 100%






Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Las teorías de la localización

Competencia espacial. Teorías y modelos

Comercio y movilidad de los factores.

Economía de la aglomeración.

Configuraciones centro-periferia. Una interpretación desde el presente

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de teoría de la localización.

53

MÓDULO Específico. Planificación y Gestión Regional y Urbana




OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNOUMNO

Comprender el significado de desarrollo regional y la dominante urbana en la organización del espacio regional

Conocer y entender las diferencias entre red de ciudades, sistema de ciudades y jerarquía urbana

Distinguir los procesos de metropolitanización, la caracterización legal de las aglomeraciones urbanas y áreas metropolitanas

Entender las diferentes políticas de intervención en desarrollo regional y sobre las áreas metropolitanas

Analizar los ejemplos más destacados de gestión metropolitana y del desarrollo regional en las Comunidades Autónomas españolas


El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de los documentos oficiales de Desarrollo Regional y de constitución de áreas metropolitanas en el contexto español, europeo y latinoamericano



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12



4


4


54







Total 100%






Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA LA

La materia introduce al alumno en las políticas de desarrollo regional desde una perspectiva socioeconómica y desde el punto de vista del sistema de ciudades, como elemento estructurante fundamental de las políticas de Ordenación del Territorio, así como en el estudio de las nuevas formas de organización de los espacios urbanos, es decir las áreas metropolitanas. Sus contenidos más significativos son los siguientes:

Las teorías de desarrollo regional. El análisis funcional de los espacios regionales y urbanos: los modelos de crecimiento y difusión espacial.

El sistema de ciudades y el desarrollo regional

Las áreas metropolitanas: definición, constitución y gobernabilidad

Las regiones urbanas: espacios funcionales de planificación territorial. Estudio de casos.

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de Desarrollo Regional y constitución oficial de áreas metropolitanas.

55



Modelos de gestión para la cooperación y el desarrollo



Comprender los fundamentos teóricos de los modelos de gestión para el desarrollo.

Ser capaz de valorar y comprender la diversidad de modelos de gestión para el desarrollo de instituciones públicas y privadas de orden religioso y laico

Identificar y manejar las principales fuentes de información sobre cooperación y desarrollo a nivel local, regional, nacional e internacional.

Aplicar en diferentes supuestos un conjunto de modelos con los que se ha trabajado


El alumnado aprenderá a identificar la diversidad de métodos de gestión para la cooperación y el desarrollo y a valorar críticamente sus objetivos e ideologías.



TRABAJO DEL ALUMNO



Clase expostivia 11

Estudio autónomo

individual o en grupo

30 Clase expostivia

Clase interactiva 9

Lecturas recomendada, actividades de

biblioteca y similar

12 Clase interactiva


3

Preparación de presentaciones

orales, debates y similares

4 Tutoría personalizada

Evaluación 2 Otras tareas

propuestas por elprofesores

4 Evaluación

Total para 3 ECTS

25 50

56







Total 100%






3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA LA DE

Estudio de los métodos de gestión para la cooperación y el desarrollo a través de la identificación de fuentes de información, su valoración crítica y observación de casos. Se hará especial hincapié en el análisis de las políticas públicas al respecto y en la observación de las practicas de ONGs, empresas, asociaciones sen ánimo de lucro, etc. Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas y prácticas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos los métodos de gestión. Dichos bloques temáticos se desarrollan a partir de la secuencia siguiente: conceptos y teoría, análisis de casos y aprendizaje a través de prácticas directas del alumno en territorios concretos.

57




CRÉDITOS TOTALES ECTS

3


Comprender los conceptos de patrimonio y morfología urbanas. Los mecanismos urbanísticos de intervención sobre la ciudad y las políticas de preservación de su legado constructivo

Conocer la Declaración de Venecia de 1964, y el desarrollo de las ideas de protección integral del casco urbano y sus sectores más emblemáticos

Diferenciar los términos de rehabilitación, renovación y revitalización urbanas. Aplicar cada uno de ellos a un contexto individualizado de intervención sobre la ciudad

Entender el predominio de las actuaciones sobre los cascos históricos y el recurso sistemático al planeamiento espacial en dichas intervenciones

Analizar los ejemplos más destacados de Planificación Urbanística con voluntad preservadora en España, Europa y Latinoamérica. Los ejemplos de Barcelona, Vitoria, Santiago de Compostela, Bologna y Quito.


El alumnado aprenderá a sistematizar sus conocimientos sobre la ciudad, en especial sus atributos físicos y socioeconómicos. Deberá desarrollar su capacidad de comprensión de términos bien diferenciados como rehabilitación y renovación, al mismo tiempo que incorporará ciertas habilidades necesarias para elaborar documentos de planificación especial en ámbitos urbanos.



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12



4


4


58

SISTEMA DE EVALUACIÓN ALUACIÓN






Total 100%






3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


La definición de patrimonio, morfología y estructura urbanas. Los elementos constitutivos del patrimonio urbano. La catalogación de edificios y los espacios de intervención preferente en la ciudad (cascos antiguos, unidades vecinales, polígonos de viviendas, etc.).

Los contenidos interdisciplinares de la asignatura (a medio camino entre la Geografía, la Sociología y el Urbanismo) se estructuran en cuatro ejes temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la materia del curso, siguiendo para ello el siguiente temario:

1- El patrimonio urbano. Aproximaciones teóricas y conceptuales a su estudio 2- La desigual repartición territorial de los procesos de degradación del patrimonio y el paisaje urbano. Análisis de casos. 3- Las políticas de recuperación, rehabilitación y renovación urbanas en España, Latinoamérica y Europa 4.- Los órganos gestores y las políticas permanentes de gestión del proceso rehabilitador. En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de los trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de conservación del patrimonio urbano y de sectores problemáticos de la ciudad.

59




CRÉDITOS TOTALES ECTS

3


Comprender el significado y protagonismo de la movilidad en la sociedad del presente. Los modernos sistemas de transporte y sus impactos ambientales. Movilidad dura frente a movilidad blanda o sostenible

Conocer y entender los principales modelos europeos de movilidad. Las nuevas políticas europeas de ordenación del tráfico y de uso razonable del transporte.

Reconocer las principales aportaciones teóricas y prácticas de las políticas de movilidad y transporte sostenible

Entender la importancia de la colaboración interadministrativa y de la toma de conciencia ciudadana para una planificación renovada del transporte y la movilidad

Analizar los ejemplos más destacados de gestión sostenible del sistema integrado del transporte en Europa Latinoamérica, España y Galicia


El alumnado aprenderá a evaluar los diferentes modos de gestionar la movilidad y el transporte en el contexto español, europeo y latinoamericano, en función del paradigma del crecimiento sostenible.



TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expositiva 11 Estudio autónomo individual o en grupo

30


12



4


4


60

SISTEMA DE EVALUACIÓN ALUACIÓN






Total 100%






3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA DE LA

La importancia de la movilidad en el mundo del presente. La diversidad interna de los sistemas de transporte. Su diferente nivel de sostenibilidad.

Los contenidos diversos de la asignatura se estructuran en dos grandes ejes temáticos, que se abordarán durante las horas teóricas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la Geografía de los transportes y la movilidad, siguiendo para ello el siguiente esquema:

1- El enfoque de la movilidad sostenible frente al paradigma clásico de las infraestructuras de transportes y comunicaciones.

2- Los ejemplos europeos y españoles de movilidad sostenible

En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y un examen en profundidad de diferentes documentos-marco de infraestructuras de transporte y específicos de movilidad.

61

MÓDULO Específico. Sistemas Naturales y Gestión Territorial


Sistemas costeros



Comprender los fundamentos del funcionamiento natural de los distintos Sistemas Litorales

Identificar y evaluar el papel antrópico en su evolución a corto y medio plazo

Evaluar los problemas, fragilidad e riesgos derivados de la ocupación de los sistemas litorales

Comprender los principios de la Gestión Integrada de Zonas Costeras coma herramienta básica de la ordenación territorial de la costa

Reconocer los instrumentos y técnicas para el trabajo planificador en áreas costeras


Los alumnos/as adquirirán los conocimientos básicos del funcionamiento de los sistemas litorales a largo, medio y corto plazo. Podrán así evaluar el estado, fragilidad y riesgos existentes con vistas a una correcta ordenación.



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4


62







Total 100%



Aula de docencia



Biblioteca

Laboratorios


Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA LA

Los litorales como sistemas morfodinámicos: factores climáticos y marinos

Oleada, mareas y corrientes. Factores litoestructurales. Vegetación costera

Cambios en el nivel del mar. Dinámica sedimentaria. Morfodinámica de los sistemas playa-duna.

Sistemas fluviomarinos e intermareales. Costas rocosas.

Usos, recursos e infraestructuras en la GIZC (Gestión Integrada).

Valores intrínsecos de las áreas litorales. Impactos antropogénicos en la zona costera.

Calidad ambiental y vulnerabilidad costera. Riesgos costeros y medidas de protección. El Dominio Público Marítimo Terrestre

63






Comprender los fundamentos del funcionamiento natural de los distintos espacios montañosos

Identificar y evaluar el papel antrópico en su evolución a corto y medioplazo

Evaluar los problemas, fragilidad e riesgos derivados de la ocupación por comunidades humanas en retroceso y abandono de sus actividades tradicionales.

Comprender los principios de la Gestión Integrada como herramienta básica de la ordenación territorial de la costa. Los Espacios Naturales Protegidos en ámbitos de montaña y su relación con otras políticas ordenadoras

Reconocer los instrumentos y técnicas para el trabajo planificador en áreas de montaña


Los alumnos/as adquirirán los conocimientos básicos del funcionamiento de los sistemas de montaña a largo, medio y corto plazo. Podrán así evaluar el estado, fragilidad y riesgos existentes con vistas a una correcta ordenación.



TRABAJO DEL ALUMNO HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO


30


12


4


4


64







Total 100%



Aula de docencia



Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Las montañas como sistemas morfodinámicos: factores climáticos y biológicos

Factores litoestructurales. Vegetación de montaña y su alteración debida a la acción humana

Los procesos de modelado en las cumbres de las montañas y en los valles. Impactos de la actividad agrícola e impactos severos de las nuevas actividades (obras públicas y construcción de complejos turísticos)

Sistemas glaciares y fluviales en espacios de elevada actitud.

Usos, recursos e infraestructuras en la Gestión Integrada de la montaña.

Valores intrínsecos de las áreas de montaña.

Calidad ambiental y vulnerabilidad de la montaña. Cartografía de riesgos y medidas de protección.

65



Sistemas fluviales



Comprender los fundamentos del funcionamiento natural de los ríos, lagos y humedales interiores

Identificar y evaluar el papel antrópico en su evolución a corto y medio plazo

Evaluar los problemas, fragilidad e riesgos derivados de la ocupación por comunidades humanas. Los istemas fluviales y el proceso de urbanización.

Comprender los principios de la Gestión Integrada como herramienta básica de la ordenación territorial de los cursos fluviales. Los Espacios Naturales Protegidos y las Reservas de la Biosfera asociados a los medios fluviales y lagunares.

Reconocer los instrumentos y técnicas para el trabajo planificador en ríos y humedales interiores.


Los alumnos/as adquirirán los conocimientos básicos del funcionamiento de los sistemas fluviales a largo, medio y corto plazo. Podrán así evaluar el estado, fragilidad y riesgos existentes con vistas a una correcta ordenación.



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4


66







Total 100%



Aula de docencia



Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Los ríos como sistemas morfodinámicos: factores climáticos y biológicos

Factores litoestructurales. Vegetación de ribera y su alteración debida a la acción humana

Los procesos de modelado en los lechos y valles fluviales. Impactos de la actividad humana e impactos severos de las nuevas actividades (obras públicas de canalización, embalses, etc.)

Los sistemas fluviales en las cuencas altas y bajas de los ríos. La persistencia o inconsistencia de la teoría de Davis.

Usos, recursos e infraestructuras en la Gestión Integrada de los sistemas fluviales.

Valores intrínsecos de los paisajes fluviales.

Calidad ambiental y vulnerabilidad de los sistemas fluviales. Cartografía de riesgos y medidas de protección.

67



Planificación y gestión ambiental para espacios urbanizados



Comprender los mecanismos de urbanización e los problemas ambientales derivados

Identificar las dinámicas y factores de orden natural que afectan a los procesos de urbanización

Evaluar los impactos de la urbanización en sistemas sensibles y frágiles

Reconocer los riesgos que el modelo actual de urbanización genera sobre el entorno y los procesos de inestabilidad que el territorio puede desencadenar en espacios de fuerte ocupación humana


Los alumnos podrán evaluar los problemas ambientales y de riesgos asociados a los procesos de urbanización, con el objetivo de un desarrollo urbano sostenible dentro de la ordenación territorial.



TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4


68







Total 100%



Aula de docencia



Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


Los procesos de urbanización y sus impactos naturales asociados

Fragilidad y peligrosidad en contexto de fuerte humanización del espacio

Factores naturales de riesgo en áreas y aglomeraciones urbanas

Estudio de la ocupación residencial y empresarial de territorios sensibles

El objetivo de la sostenibilidad de los procesos de urbanización

69

En todas las asignaturas del Máster se aplicarán los dos criterios siguientes, sin perjuicio

de otros específicos que puedan contemplarse.

Criterio general sobre las horas de trabajo del alumno y horas presenciales (clases

y tutorías) en todas las asignaturas: El número total de horas de trabajo del alumno en

una asignatura de ECTS créditos será igual a 25 x ECTS. El número de horas de trabajo

presencial en el aula estará entre 7 x ECTS y 10 x ECTS, y las correspondientes a las

tutorías personalizadas.

Criterio general de evaluación para todas las asignaturas: La calificación de cada

alumno se hará mediante evaluación continua y la realización, si es pertinente, de un

examen final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos, trabajos,

participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la

programación de la asignatura.

También se aplicará la siguiente indicación metodológica general para todas las

asignaturas sin perjuicio de otras específicas que puedan contemplarse:

Indicación metodológica general para todas las asignaturas:

Las clases teóricas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor,

dedicadas a la exposición de los contenidos de la materia. A veces el modelo se

aproximará a la lección magistral y otras, sobre todo en los grupos reducidos, se

procurará una mayor implicación del alumno. Las clases prácticas permitirán la

adquisición de habilidades y la puesta a punto de los conocimientos adquiridos a través

del trabajo personal del alumno y de su exposición ante el grupo. Respecto a los

seminarios prácticos todas las tareas del alumno –estudios, trabajos, lecturas, ejercicios,

exposiciones...- serán orientadas por el profesor y conducirán a la realización y

presentación de trabajos en grupo. Con respecto a las tutorías individualizadas o en

grupo muy reducido, se atenderá a los estudiantes para discutir cuestiones concretas en

relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumno o

grupo de alumnos relacionada con la asignatura.

Se considera indispensable la coordinación entre todos y cada uno de los módulos

propuestos, así como entre las diferentes asignaturas que componen dichos módulos.

Para garantizar dicha coordinación se procederá al nombramiento de coordinadores de

módulo dentro de los profesores responsables de las asignaturas que lo compongan y,

por encima de estos coordinadores, se situará la Comisión Académica del título.

Conforme se establece en el artículo 4.2 de la Resolución Rectoral de 2 de abril de

2007, se creará una Comisión Académica del máster, que estará constituida por:

a) El responsable del centro al que se adscribe el programa

70

b) El coordinador o coordinadora del programa.

c) La gestora o gestor académico del centro al que se adscribe el programa.

d) Diez miembros de los que ocho pertenecerán al profesorado que imparte docencia

en el máster y dos serán estudiantes del programa.

La Comisión Académica elaborará un reglamento de régimen interno y desarrollará

sus trabajos conforme al artículo 4.8 de la Resolución Rectoral citada, que en el punto

5.3 también establece las funciones del coordinador o coordinadora.

(http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF)

Cada materia del máster está coordinada por un profesor/a de la USC, y cada módulo

por profesorado doctor, que a su vez tendrá condición de miembro de la Comisión

Académica.

Los coordinadores de materia serán responsables de las guías docentes, los documentos

y actividades que se desarrollen en la misma. Los coordinadores de módulo velarán por

un desarrollo coherente de las enseñanzas, organizarán actividades conjuntas,

fomentando el trabajo en equipo, y ejecutarán aquellas otras tareas que le encomiende la

Comisión Académica para una mayor optimización de la formación de los estudiantes.

El coordinador general velará para que cada coordinador de módulo tenga la

información necesaria y los medios para el desarrollo de sus funciones.

Como norma, la Universidad de Santiago de Compostela (USC) una vez elaborada esta memoria de máster aprobó la siguiente dedicación en ECTS para las actividades formativas de cada materia. Ya que en el caso de este máster se ofertan materias de 3 créditos se propone un reparto genérico para todas y cada una de las asignaturas:

Tipo docencia Módulo

(N) Núm. Grupos

(n) Horas crédito

(hc) Total

horas/materia Doc. Exp. 45 1 3 3x3x1= 9 Doc. Interact. 15 1 4 4x3x1= 12 Tutorización pers. 5 3 1 3x3x1= 9 Prepar. Clases… 45 1 15 15x3x1= 45 Seguimiento…

1 1 0’75 0’75x3x1=

2’25 Preparación exam. 1 1 20x1= 20 TOTAL 97’5

La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46.

Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que “Las Universidades

establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes

en las Universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de

Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la

71

universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos

estudios”.

El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado

en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la

norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al

igual que la mayoría de las Universidades españolas, singulariza los

“Requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que

Inician sus estudios”. Por ello y en relación con la PERMANENCIA se aplicarán las

Normas que establezca la universidad.

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Denominación del módulo APLICACIÓN. Profesionalizante e Investigador

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo

Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos. Capacidad de gestión y organización de la información. Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad de organización y planificación. Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo. Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente. Capacidad de razonamiento crítico. Sensibilidad hacia temas territoriales, ambientales y sociales. Resultados del aprendizaje Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster. Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

Créditos ECTS 1 (modalidad profesionalixante) 2 modalidad investigadora

Carácterº ObligatorioCurso / Cuatrimestre Segundo

Contenidos

La materia Metodología de la Investigación se presenta como un contenido previo e imprescindible para la satisfactoria realización del Trabajo Fin de Máster (y accesoriamente la realización de prácticas en empresas e instituciones que requieran la elaboración de planes e informes). Su superación supone la obtención de 1 o 2 créditos ECTS (entre 30 y 79 horas). La carga docente en créditos es limitada y se dedica a clases teóricas de contenido metodológico e informativo, y a la realización de aulas activas con interacción profesor/alumnos. La asistencia y participación en las aulas será el elemento fundamental a considerar en el proceso de evaluación, ya que estamos ante una materia instrumental que debe facilitar la realización de una investigación original satisfactoria (Trabajo Fin de Máster) o la preparación para asumir competencias profesionales como geógrafo y/o planificador territorial. Entre los contenidos básicos a desarrollar se encuentran: el uso de fuentes diversas en el análisis territorial (cartográficas, bibliográficas, estadísticas, derivadas del trabajo de campo, etc.); la utilización de métodos cuantitativos y cualitativos; la necesidad de formular hipótesis claras en los trabajos a realizar; la construcción de un discurso científico (o de un discurso coherente en los informes técnicos), y la correcta elaboración de conclusiones.

Requisitos previstos recomendables

En coherencia con la normativa de la USC, el acceso a esta materia necesita de la superación de todos los créditos del módulo común (finalización del primer cuatrimestre) y la voluntad de realizar en la convocatoria anual el Trabajo Fin de Máster y/o las Prácticas en Empresas.

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Actividades formativas con su contenido en horas para el alumnoTrabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas

Clase teóricas 3 Estudio autónomo individual o en grupo 12

Clases prácticas 0 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

12

Seminarios prácticos 3 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 0

Tutorías personalizadas 1 Otras tareas propuestas por el profesores 2

Total horas de trabajo presencial del alumno 8 Total de horas trabajo

personal del alumno 26

Indicación metodológica específica para la asignaturaLa metodología utilizada será la característica de una formación teórica orientada a la realización de investigaciones e informes originales. Se trata de transmitir al alumno cómo trabajar, cómo aportar ideas originales y cómo estructurar internamente un documento final con cierto número de páginas y aparato gráfico.Criterio específico de evaluación para la asignaturaLa evaluación se basará en el seguimiento de la asistencia y participación de los alumnos/as en las actividades docentes propuestas. Accesoriamente se considerará (recurriendo al trabajo de coordinación de la Comisión Académica), los resultados alcanzados en el Trabajo Fin de Máster y en las Prácticas Externas, ya que se trata de una materia preparatoria para estos dos cometidos que el alumno abordará en el módulo de aplicación. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios: Realización puntual de las actividades y trabajos propuestos. Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos. Instrumentos: Participación activa en clases y seminarios Mecanismos de seguimiento: Entrevistas periódicas con el profesor. Revisión periódica de los contenidos de la materia

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Denominación del módulo APLICACIÓN. Profesionalizante e investigador


Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos. Capacidad de gestión y organización de la información. Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad de organización y planificación. Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo. Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente. Capacidad de razonamiento crítico. Sensibilidad hacia temas territoriales, ambientales y sociales. Resultados del aprendizaje Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster. Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER

Créditos ECTS 5 (modalidad profesionalizante) y 10 (modalidad investigadora)


Contenidos

Las Prácticas Externas constituyen de forma obligatoria uno de los puentes entre la formación cualificada del Máster y la inserción profesional. Su superación supone la obtención de 6 o 12 créditos ECTS, según la modalidad (aproximadamente 150 a 300 horas). Los créditos podrán obtenerse tanto en una empresa privada del sector (consultoría, planeamiento, etc.) o en una institución pública (autonómica, municipal, consorcio, etc.). La redacción de un trabajo de máster en un programa orientado hacia la investigación representa la etapa final de un proceso de investigación: a) la reflexión sobre el problema que se va a tratar, el planteamiento de la(s) pregunta(s) de investigación y la familiarización con las obras más importantes escritas en torno a él; b) la recopilación de material (obras, documentación, testimonios históricos, etc.) y el procesamiento de la información que contiene; c) el diseño de la estructura del trabajo, es decir, del esquema inicial de desarrollo del mismo, que seguramente irá experimentando variaciones en el transcurso de la elaboración de la investigación. Para la elaboración del trabajo de máster, la coordinación del programa asignará a cada alumno un tutor de acuerdo con un procedimiento establecido. En líneas generales, el trabajo de máster puede versar sobre cualquiera de las materias que se imparten en el programa. Siempre que haya acuerdo con el tutor y la coordinación del programa, también es posible realizar un trabajo de máster sobre otras materias, que no siendo impartidas en el programa, tengan alguna conexión con el tema general del programa. El trabajo final de máster no deberá exceder de 150 páginas (Times New Roman, 12 ptos, interlineado 1’5 o 2.200 caracteres por página). Los

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requisitos formales que se exigirán en la realización del trabajo se harán públicos al comienzo del curso académico.


Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa del TFM será preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster. Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009. http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumnoTrabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del

alumno Horas

Clase teóricas 0 Estudio autónomo individual o en grupo 75 a 150


30 a 50

Seminarios prácticos 0 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

6

Tutorías personalizadas 15 a 25 Otras tareas propuestas por el profesores 2

Total horas de trabajo presencial del alumno

15 a 25 (según modalidad)

Total de horas trabajo personal del alumno

113 a 208 (según modalidad)

Indicación metodológica específica para la asignaturaLa metodología utilizada será la inherente al desarrollo de un trabajo original de investigación en Ordenación del Territorio y Análisis Geográfico. Se materializará a través de tutorías específicas. Criterio específico de evaluación para la asignaturaLa evaluación se basará en el seguimiento del profesor o tutor proponente del trabajo y en la exposición y defensa pública ante un tribunal designado al efecto. El estudiante entregará una memoria escrita del trabajo desarrollado bajo la supervisión del director y con el visto bueno de éste. Deberá presentar un resumen del trabajo en inglés. El estudiante tendrá que defender dicho trabajo ante un tribunal constituido por al menos tres profesores adscritos a la titulación. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios: Realización puntual de las actividades y trabajos propuestos. Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos. Instrumentos: Presentación de un volumen con el traajo realizado Realización del trabajo Exposición del trabajo ante un tribunal compuesto por doctores del programa Mecanismos de seguimiento: Entrevistas regulares con el profesor-tutor. Revisión periódica del trabajo

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Denominación del módulo APLICACIÓN. Profesionalizante e investigador


Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos. Capacidad de gestión y organización de la información. Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad de organización y planificación. Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo. Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente. Capacidad de razonamiento crítico. Sensibilidad hacia temas culturales, históricos y sociales. Resultados del aprendizaje Familiarizarse con el trabajo profesional y aplicado en materia de Planificación y Gestión Territorial Adquirir conocimientos que la práctica profesional otorga a un estudiante de postgrado Toma de decisiones con resultados concretos Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster. Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura Prácticas Externas

Créditos ECTS 12 (modalidad profesionalizante) y 6 (modalidad investigadora)


Contenidos

Las prácticas externas constituyen de forma obligatoria la posibilidad de que los contenidos teóricos puedan trasladarse a la actividad profesional, tanto pública como privada. Su superación supone la obtención de 6 o12 créditos ECTS (aproximadamente de 150 a 250 horas de esfuerzo), según la modalidad. Los créditos se contabilizarán a partir de una permanencia de los alumnos, durante varias semanas, con horario completo de 8 horas, o siguiendo turnos de mañana o de tarde, en empresas de consultoría y de planeamiento, o en instituciones públicas vinculadas con la Ordenación del Territorio o el Desarrollo Local, tanto autonómicas, como municipales o consorciadas. Las prácticas externas versarán sobre alguno de los ámbitos contenidos en el programa del máster, tal y como establecerá la Comisión Académica del mismo. Se fijará un control del esfuerzo y del trabajo realizado por el alumno, que deberá ser evaluado por la empresa o institución donde desarrolle las prácticas y tutorizado por un profesor del máster. Entre los temas a abordar en dichas prácticas estarán: la planificación a escala supralocal; las directrices de ordenación del territorio y los planes territoriales parciales; los PGOM y los Planes Especiales de Protección; los Planes de Ordenación de Recursos Naturales y los PRUG; estudios de mercado; evaluaciones de impacto ambiental; trabajos de cartografía básica y temática; elaboración de guías

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territoriales o con finalidad turística; observación climática y meteorológica; análisis y planes de movilidad; implementación de TICs para la gestión territorial; estudios de potencialidades y recursos hídricos; análisis geodemográficos, etc.


Según la normativa de la USC, para la realización de Prácticas Externas será preciso tener superados los créditos del módulo común del máster.

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumnoTrabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas

Clase teóricas 0 Estudio autónomo individual o en grupo 0


0

Seminarios prácticos 0 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 0

Tutorías personalizadas 10 Otras tareas propuestas por el profesores

150 a 250

Total horas de trabajo presencial del alumno 10 Total de horas trabajo

personal del alumno150 a 250

Indicación metodológica específica para la asignaturaLa metodología utilizada será el resultado de aplicar en una experiencia profesional los conocimientos, teorías y contenidos desarrollados en el conjunto de materias del máster. Un máster directamente orientado a la práctica en empresas e instituciones. Criterio específico de evaluación para la asignaturaLa evaluación se basará en el seguimiento de la actividad desarrollada en la empresa o institución por el tutor de prácticas, previo contacto con la institución donde se lleva a cabo el trabajo y previa consulta al estudiante que lo realiza. Tanto la empresa como el tutor de las prácticas deberán cumplimentar un informe sobre el desarrollo de las mismas, en un modelo similar al que rige en otros masters de la Universidad de Santiago. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios: Realización de las actividades y trabajos propuestos. Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos. Instrumentos: Informe de la entidad donde se realizan las prácticas y del profesor-tutor responsable de las mismas Mecanismos de seguimiento: Entrevistas periódicas con el profesor-tutor y de éste con la entidad que acoge las prácticas. Seguimiento quincenal de los trabajos llevados a cabo por el estudiante en la empresa o institución.

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6. PERSONAL DOCENTE

Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Todo el personal académico que actualmente imparte el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio está disponible para impartir en el nuevo Postgrado de Planificación y Gestión para el Desarrollo Territorial y, como veremos, resulta, en principio, suficiente para cubrir las necesidades de la docencia en las materias propuestas. En efecto, en el siguiente cuadro se detalla el número de profesores por categorías y ámbitos de conocimiento que estarían disponibles para esta titulación.

En los cuadros siguientes se informa también de su experiencia en docencia universitaria. La adecuación de su experiencia con los ámbitos de conocimiento asociados al título no ofrece duda puesto que todos ellos imparten docencia desde hace varios años, primeo en la Licenciatura de Geografía y ahora en el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio que se enmarca en el mismo contexto formativo que el Postgradi que se propone.

PROFESORADO DE LA LICENCIATURA DE HISTORIA DEL ARTE (Departamento de Historia

del Arte)Categoría Nº docentes 2009-10

CAT UNIV 3

TIT UNIV 16CAT EU -TIT EU -Asociado 1Ayudante -Ayudante Doctor Contratado Doctor 1Colaborador -Emérito -Becario/investigador* 1Profesores invitados 5TOTAL 27

* Posdoctorales: 1

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Apellidos, nombre del Profesor:

Precedo Ledo, Andrés José

Universidad/Organismo Universidad de Santiago de Compostela

Categoría profesional Catedrático de Universidad

Área de conocimiento (personal universidad)

Geografía Humana

Líneas de trabajo / investigación

Geografía Urbana, sistemas urbanos, desarrollo local, planificación estratégica y marketing urbano, ordenación del territorio.

EXPERIENCIA INVESTIGADORA

Número de sexenios de investigación: 5

Número de artículos en publicaciones científicas indexadas: 32

Número de libros publicaciones: 50

Número de capítulos de libros publicados: 82

Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): 2

Número de tesis dirigidas: 7

Número de tesis en fase de realización: 1

Doctor en/por: Geografía Universidad de Navarra

1. Participación en proyectos o contratos de investigación competitivos (destacar el mejor proyecto o contrato obtenido)

Proyecto o contrato de

Investigación competitivo

1

Investigador Principal:

Dr. D. Andrés José Precedo Ledo

Investigadores: Alberto Míguez Iglesias, Javier Orosa González y María Isabel Fernández Justo

Título:

A Calidade de Vida Urbana como factor de competitividad das cidades medias: o caso das cidades de Galicia

Financia, referencia:

Conselleria de Innovación e Industria

Duración: 3 años

2. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años)

Publicación 1

Autores: Dr. D. Andrés José Precedo Ledo

Título: Nuevas Realidades Territoriales para el S. XXI

Referencia revista:

Ed. Síntesis

Índice impacto:

80

Publicación 2


Título: La ciudad en el territorio: nuevas redes nuevas realidades

Referencia revista:

En La ciudad. Nuevos procesos, nuevas respuestas

Índice impacto.

Publicación 3


Título: El modelo de desarrollo comarcal

Referencia revista:

Boletín de la AGE

Índice impacto. JCR

Publicación 4

Autores: Dr. D. Andrés José Precedo Ledo y Dr. D. Alberto Míguez Iglesias

Título:

LA ACTIVIDAD TURÍSTICA COMO FACTOR DE DESARROLLO EN EL SISTEMA ESPAÑOL DE ASENTAMIENTOS. (1997-2002)

Referencia revista:

Boletín de la AGE


Publicación 5

Autores: Andrés José Precedo Ledo y Alberto Míguez Iglesias y Javier Orosa Gonzalez

Título: De la planificación estratégica al marketing urbano: hacia la ciudad inmaterial

Referencia libro:

Revista Eure


3. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Romo Olea, Jorge Enrique

Director: Andrés José Precedo Ledo

Título: "Análisis metodológico de los hechos urbanos y regionales a través del Estado de Chihuahua (Méjico)

Áño de defensa: 1981

Universidad: Universidad de Navarra

Mención doctorado europeo

Doctorando: Doval Adán, Antonio


81

Datos tesis

Título: Capital extranjero y empresas multinacionales en Galicia: estudio geográfico


Universidad: Santiago de Compostela


Datos tesis Doctorando: Fra Paleo, Urbano


Título: Modelos geográficos de las áreas ambientales en Galicia




Datos tesis Doctorando: Campillo Ruíz, Ana


Título: “Evaluación de la calidad y fragilidad del paisaje y categorías de gestión visual: su aplicación a la Comarca de Valdeorras”




Datos tesis Doctorando: Braga Prisco Ribeiro, Rui Luis


Título: La dinámica del territorio en la Eurorregión Galicia-Norte de Portugal: una síntesis interpretativa”


Universidad: Navarra


Datos tesis Doctorando: Múgica Ulacia, Nerea


82

Título: El desarrollo territorial de una comarca central del Sistema Urbano Vasco: el alto Ibaizabal”


Universidad: Deusto


Datos tesis Doctorando: Míguez Iglesias, Alberto


Título: Ciudades Intermedias y Calidad de Vida




4. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Manuel José Santos Ledo


Título: El proceso de urbanización en el Golfo Artabro: estudio del poblamento.

EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Número de quinquenios 6

Docencia en Doctorado

Materias (créditos):

O proxecto urbano en espazos complexos: Áreas Metropolitanas, Rexiós Urbans e Cidade Difusa. 3 créditos

Programa doctorado:

Análise territorial e organización do espacio en Galicia.

Departamento:

Xeografía.

Cursos: 2005-2006



A xestión das áreas metropolitanas. 3 créditos.

Programa doctorado:


Departamento:

Xeografía.

Cursos: 2004-2005

83



A xestión das áreas metropolitanas. 3 créditos.

Programa doctorado:


Departamento:

Xeografía.

Cursos: 2003-2004

PUESTOS DE GESTIÓN DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Puestos de gestión de carácter universitario

Cargo: Coordinador Grado Xeografía e Ordenación do Territorio.

Centro: Facultade de Xeografía e Historia.

Período: 2009-2010.


Cargo: Director en funciones del departamento de Xeografía.

Organismo: Facultade de Xeografía e Historia.

Período: Julio-Octubre 2010


Geografía urbana, ordenación del territorio, planificación estratégica y márketing urbano, desarrollo local

84


Lois González, Rubén Camilo


Categoría profesional Catedrático de Universidad


Análisis Geográfico Regional


El estudio de los procesos de urbanización, como indicadores en el plano espacial de las transformaciones contemporáneas. Los aspectos culturales y sociales del proceso. Los nuevos espacios urbanos conformados: aglomeraciones urbanas, áreas metropolitanas, ejes de crecimiento espacial, etc. La renovación y reinterpretación de los ámbitos urbanos históricos: los cascos antiguos. La planificación y gestión del suelo destinado a la urbanización. La movilidad y los transportes como condicionantes del proceso urbano. El turismo en la ciudad como actividad de primera magnitud.









Doctor en/por: Geografía Universidad de Santiago de Compostela




1


Lois González, R.C.WP2

Investigadores: 40

Título: Actions on the Integration of Rural Transport Services (ARTS). WP2. Metodological Aspects


Unión Europea. V Programa Marco (GRD2-2000-30307)

Duración: 2001-2004


Publicación Autores: Lois González, R.C.

85

1

Título:

Economic Growth, Ecological Consequences an Depopulation in the Rural Areas of Galicia (Spain), in H. Jussila, R. Majoral and B. Cullen (Ed.), Sustainable Development and Geographical Space. Pp. 37-49. London. 2002.

Referencia revista:

Asghate Pub. Ltd. Colección Marginal Regions

Índice impacto:

Publicación 2

Autores: Lois González, R.C.

Título:

Regionalismus und Nacionalismus in Spanien. Die politische Geographie von Sprachen und Wahlverhalten, in Geographische Rindschau, 55(5). Pp. 18-22. 2002.

Referencia revista:

Geographische Rindschau. Erdlagen. Ed. Werstermann

Índice impacto.

Publicación 3


Título: Galice-Portugal: des relations transnationales privilégiées dans la Peninsule Iberique, in Sud-Ouest Européen, 18. Pp. 31-41. 2004.

Referencia revista:

Sud-Ouest Européen. Toulouse y Bordeaux, Presses Universitaires


Publicación 4

Autores: Lois González, R.C. y Capella Miternique, H. (Coords.)

Título: Geografía Cultural (Núm Monográfico). Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Núm. 34. 2º Semestre. 2002

Referencia revista:

Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Murcia.


Publicación 5


Título:

La geografía y el análisis territorial en España, argumentos para la reflexión, in Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE), núm. 50. Pp. 7-43. 2º Cuatrimestre. 2009.

Referencia libro:

Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Murcia.


3. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Datos tesis Doctorando: Román Rodríguez González

86

Director: Rubén C. Lois González

Título: As vilas do interior de Galicia. Estudio de Xeografúa urbana


Universidad: Universidade de Santiago de Compostela


Datos tesis

Doctorando: Alejandro López González


Título: Comercio e espacio no interior de Galicia e o occidente da provincia de León




Datos tesis Doctorando: Jesús M. González Pérez


Título: Contribución al estudio de la Geografía de la salud en Galicia: las provincias de Pontevedra y Ourense




Si

Datos tesis Doctorando: Luis A. Escudero Gómez


Título: La imagen de A Coruña, Santiago de Compostela y Ferrol a través de la prensa diaria




Sí

Datos tesis Doctorando: Alcides dos Santos Caldas

Director: Rubén C. Lois González y Mª. Teresa Orduña Domingo

87

Título: Dinámicas globais e tendencias de desenvolvimento rural en territorios periféricos: o Eixo Juazeiro-Petrolina (Brasil) e a Comarca do Ribeiro (Estado Espanhol)




Datos tesis Doctorando: José Somoza Medina

Director: Rubén C.Lois González

Título: Desarrollo urbano en Ourense 1895-2000


Universidad: Universidade de Santiago


Sí

Datos tesis Doctorando: José A. Aldrey Vázquez


Título: Xeografía social e da población na metade Sur da provincia de A Coruña: unha análise a diferentes escalas




Datos tesis Doctorando: X.A. Armesto López

Director: Rubén C. Lois Gonzáles y Roser Majoral i Moliné

Título: Agricultura ecológica y postproductivismo: un estudio comparado de Cataluña y Galicia


Universidad: Universitat de Barcelona


Datos tesis Doctorando: Milagros López López


88

Título: Procesos de desenvolvemento local nas comarcas gandeiras do interior de Galicia: Lalín, Sarria e Vilalba




Datos tesis Doctorando: Joao P.F. de Almeida Urbano de Mendonça

Director: Rubén C. Lois González y Helder T. Gomes Marques

Título: Geografia das microiniciativas agrárias em Lamego e Távora. Territorios, actores e estatégias de sobrevivencia e inovaçao




Sí

Datos tesis Doctorando: Maria Auxiliadora Silveira Giffoni

Director: Rubén C. Lois González y Francisco J. de Ana Magán

Título: Agricultura produtivista e o uso de agrotóxicos em Espanha e Brasil: uma análise em diferentes escalas




Datos tesis Doctorando: José Mª. San Román Rodríguez


Título: Las transformaciones espaciales recientes en las áreas colindantes entre Ourense y Castilla y León. Un estudio de Geografía regional




Datos tesis Doctorando: José A. Díaz Fernández


89

Título: El sistema de transportes y comunicaciones terrestres en el desarrollo regional de Galicia




Datos tesis Doctorando: Onildo Araujo da Silva

Director: Rubén C. Lois González y António Thomaz Júnior

Título: Recursos hídricos, açao do Estado e reordenaçao territorial: o processo de implantaçao da barragem e do distrito de irrigaçao de Ponto Novo na estado da Bahía-Brasil




Datos tesis Doctorando: Manuel Cabalar Fuentes

Director: Rubén C. Lois González y Alberto Martí Ezpeleta

Título: O uso público nos Espazos Naturais Protexidos de Galicia. Diagnose e propostas de actuación





Datos tesis

Doctorando: David Santomil García

Director: Rubén C. Lois González y Xosé M. Santos Solla

Título: A imaxe promocional de Galicia no exterior

Datos tesis Doctorando: Hugo Jácome

Director: Rubén C. Lois González y Mª. Teresa Orduña Domingo

Título: Geografía de los micro-créditos y de las micro-iniciativas empresariales en Ecuador

Datos tesis Doctorando: Anxeles Piñeiro Antelo


90

Título: As comunidades pesqueiras galegas e as súas transformacións recentes no marco da UE

Datos tesis Doctorando: Esther Trashorras


Título: Los cascos históricos de Ourense y su área de influencia: dinámicas y procesos de rehabilitación

Datos tesis Doctorando: Xosé Ignacio Vila García

Director: Rubén C. Lois González y Petros Petsimeris

Título: Los flagships projects y los procesos de recualificacón urbana

Datos tesis Doctorando: Lucrecia López


Título: La imagen y la demanda turística del Camino de Santiago en Italia

Datos tesis Doctorando: Luis Ulloa Guitián


Título: A arqueología e o turismo industrial en Galicia

Datos tesis Doctorando: Lourival Cardoso da Silva

Director: Rubén C. Lois González y Román Rodríguez González

Título: Estragias de desenvlvemento territorial na Bahia (Brasil)

Datos tesis Doctorando: Filipe Lima

Director: Rubén C. Lois González y José A. Río Fernández

Título: As dinámicas de cooperaçao transfronteiriça de Galiza-Regiao Norte de Portugal

Datos tesis Doctorando: Manuel Teixeira


Título: Os espaços públicos e os urbanismo de Plans Parciais na cidade de Viana do Castelo (Portugal)




Novos procesos de urbanización e organización do territorio en Galicia (5 créditos)

Programa doctorado:

Análise territorial e organización do espacio en Galicia

Departamento: Xeografía. Universidade de Santiago

91

Cursos: 2000-2001 a 2002-2003



Claves teóricas para o estudio do proceso de urbanización (7 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2003-2004 a 2008-2009



Aspectos de Geografía económica y política de la UE (2 créditos)

Programa doctorado:

Estratexias de desenvolvemento: unha perspectiva comparada entre a UE e MERCOSUR

Departamento: IDEGA. Universidade de Santiago

Cursos: 2003-2004 a 2006-2007



Fronteras y globalización: el caso de América Latina (2 créditos)

Programa doctorado:

Estratexias de desenvolvemento: unha perspectiva comparada entre a UE e MERCOSUR

Departamento: IDEGA. Universidade de Santiago

Cursos: 2003-2004 a 2006-2007



O proceso de urbanización en Galicia: novas tendencias (2 créditos)

Programa doctorado:

Humanidades

Departamento: Dep. Humanidades. Universidade de Vigo (Campus de Ourense)

Cursos: 2007-2008



Cargo: Secretario del Departamento de Xeografía

Centro: Facultade de Xeografía e Historia. Universidade de Santiago

Período: 1991-1995


Cargo: Director del Departamento de Xeografía

Organismo: Facultade de Xeografía e Historia. Universidade de Santiago

Período: 1995-1999

Puestos de Cargo: Decano de la Facultade de Xeografía e Historia

92

gestión de carácter universitario

Organismo: Facultade de Xeografía e Historia. Universidade de Santiago

Período: 2003-2005


Geografía urbana, Geografía social y cultural, Ordenación del Territorio, Planeamiento urbano, Análisis territorial, Estudios regionales y locales

93


Hernández Borge, Julio


Categoría profesional Titular de Universidad


Geografía Humana


Su producción investigadora se centra principalmente en temas geodemográficos referidos a Galicia y España, entre los que destacan los referidos a los movimientos migratorios, temas que se complementan con diversas investigaciones de Geografía Económica y Regional.





Número de capítulos de libros publicados: Más de 85








1


Isidro Dubert

Investigadores: Julio Hernández Borge, José M. Andrade Cernadas y Juan Luis Pintos

Título: Vejez y envejecimiento en la historia de Galicia, siglos XIV-XX”


Ministerio de Educación y Ciencia, Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica (HUM 2005-01908)

Duración: 3 años


Publicación 1

Autores: Julio Hernández Borge

Título: Población vinculada y residencias secundarias en Galicia

94

Referencia revista:

Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, nº 43, 2007, pp. 73-84

Índice impacto: JCR

Publicación 2


Título: Evolución demográfica de Galicia en el intercensal 1991-2001

Referencia revista:

Cuadernos Geográficos, nº 36, 2005, pp. 497-506

Índice impacto.

Publicación 3


Título: La inmigración exterior en Galicia

Referencia revista:

Papeles de Geografía, nº 37, 2003, pp. 155-164

Índice impacto.

Publicación 4


Título: Mujeres en la emigración exterior española de finales del siglo XIX

Referencia revista:

Xeográfica. Revista de xeografía, territorio e medio ambiente, nº 1, 2001, pp. 87-101

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Julio Hernández Borge y Domingo L. González Lopo (eds)

Título: La emigración en el cine: diversos enfoques

Referencia libro:

Santiago, Servizo de Publicacións da Universidade, 2009

Índice impacto. Reseña en revistas


Datos tesis

Doctorando: Francisco R. Durán Villa

Director: Julio Hernández Borge

Título: La emigración española al Reino Unido





Datos tesis Doctorando: María Victoria Penas Murias


95

Título: Contribución a la Geografía del Ocio en Galicia: las rías centrales coruñesas

Doctorando: Virgilio Cruz Veliñas


Título: La emigración gallega a Francia




Fontes para o estudio xeográfico da poboación: aplicación a Galicia

Programa doctorado:


Departamento: Xeografía

Cursos: 2000-2009

PUESTOS DE GESTIÓN DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Puestos de gestión de carácter universitario

Cargo: Coordinador Cátedra Unesco sobre Migraciones

Organismo: Universidad de Santiago de Compostela

Período: Desde 5 de mayo de 2005 hasta la actualidad

Líneas de trabajo / investigación Geodemografía, Geografía Regional, Geografía Económica

96


Villarino Pérez, Montserrat




Geografía Humana


Geografía y Género, Desarrollo Rural, Turismo Rural.







Número de tesis dirigidas: ---






1


Montserrat Villarino Pérez

Investigadores: 6

Título:

Derechos humanos e interculturalidad en la perspectiva de una contribución a la política y la práctica del desarrollo


AECI

Duración: 1 año


Publicación 1

Autores: Cánoves, G. Villarino, M.

Título: Turismo en espacio rural en España: actrices e imaginario colectivo

Referencia revista:

Documents d´Anàlisi Geogràfica

Índice impacto:

97

Publicación 2

Autores: Cánoves,G, Villarino,M, Priestley,G, Blanco,A.

Título: Rural tourism in Spain: an análisis of recent evolution.

Referencia revista:

Geoforum

Índice impacto.

Publicación 3

Autores: Villarino, M.

Título: Mujeres agricultoras en dos mundos: Ecuador y España.

Referencia revista:

Xeográfica. Revista de Xeografía, Territorio e Medioambiente

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Cánoves,G, Villarino,M y Herrera, L.

Título: Políticas públicas, turismo rural y sostenibilidad: difícil equilibrio

Referencia revista:

Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles


Publicación 5

Autores: Priestley,G , Cánoves,G, Seguí,M. y Villarino,M,

Título: Legislative Frameworks for Rural Tourism

Referencia libro:

May, D. et al. (Eds): Rural Tourism and sustainable business

Índice impacto.

3. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Número de quinquenios 6



O turismo rural. O papel das mulleres nesta actividade

(3 créditos)

Programa doctorado:

Análise Territorial e Organización do Espazo en Galiza

Departamento: Geografía

Cursos: Durante su vigencia (1998-2008)

98



Actividad profesional, mundo del trabajo y género

Programa doctorado:

Máster “Educación, Género e Igualdad”

Departamento: Sociología Ciencias de la Educación

Cursos: 2002-2007



Actividade Económica, Relacións de Traballo e Xénero; Cambio Social, Coeducación, Transversalidade e Xénero. (4 créditos)

Programa doctorado:

Máster oficial “Educación, Xénero e Igualdade”

Departamento: CIFEX

Cursos: 2007 en adelante



Turismo sostenible y desarrollo territorial (1 crédito)

Programa doctorado:

Doctorado de Calidad “Territorio, Medio Ambiente Y Sociedad”

Departamento: Geografía, UAM

Cursos: 2006

Cursos:


Cargo: Directora de Departamento

Centro: Facultad de Geografía e Historia

Período: 2004-2007


Cargo: Vicedirectora del Centro Interdisciplinario de Estudos Americanos "Gumersindo Busto",

Organismo: USC

Período: Desde 2005


Cargo: Miembro de la Comisión Académica del Máster oficial “Educación, Xénero e Igualdade” .

Organismo: USC

Período: Desde 2007

99


Pérez Fariña, Mª. Luisa






Demografía, Urbana, Regional







Número de tesis dirigidas: -

Número de tesis en fase de realización: -





1


Ruben Camilo Lois González

Investigadores: 25

Título: Sistema de indicadores para el análisis de las dinámicas urbanas y metropolitanas en España a comienzos del siglo XXI


CSO2010-16298 (subprograma GEOG). Dirección General de Investigación y Gestión del Plan Nacional I+D+I. Ministerio de Innovación y Ciencia.



Publicación 1

Autores: Mª. Luisa Pérez Fariña

Título: La ciudad de Pontevedra. Evolución histórica y demográfica

Referencia revista:

Servicio de Publicaciones de la Universidade de Santiago de Compostela

Índice impacto:

Publicación Autores: Mª.P. de Torres Luna y Mª. Luisa Pérz Fariña

100

2 Título: Lecturas gallegas de Geografía agraria

Referencia revista:

Ed. Tórculo

Índice impacto.

Publicación 3

Autores:

Título:

Referencia revista:

Índice impacto.

Publicación 4

Autores:

Título:

Referencia revista:

Índice impacto.

Publicación 5

Autores:

Título:

Referencia libro:

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:



Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:




101


Cargo: Coordinadora del Tercer Ciclo del Dpto de Geografía

Centro: Facultad de Geografía e Historia

Período: 29-5-2000 a 30-09-2008


Cargo:

Organismo:

Período:

Líneas de trabajo / investigación Geografía urbana, demografía, Geografía rural

102


Chantada Acosta, Xosé Ramón


Categoría profesional Profesor Titular de Universidad


Análisis geográfico regional


Sistemas de Información Geográfica, Geografia Rural, Geografia de la Población, Teledetección


Número de sexenios de investigación: -











1


Xosé Ramón Chantada Acosta

Investigadores: 5

Título:

Dirección y Coordinación en el Noroeste de la Península Ibérica del Mapa de Ocupación del Suelo de España 1:100.000. Proyecto LAND COVER (Programa CORINE)


Dirección General de Medio Ambiente de las Comunidades Europeas

Duración: 1990


Publicación 1

Autores: Xosé Ramón Chantada Acosta y Angel López Bregua

Título: Atlas Interactivo de Santiago de Compostela

Referencia revista:

ISBN: 84-690-969-9. 2005

Índice impacto:

Publicación Autores: Xosé Ramón Chantada Acosta y José Balsa Barreiro

103

2 Título:

Evolución de los habitantes de hecho en los núcleos de población de O Xallas

Referencia revista:

ISBN: 978-84-690-6089-6

Índice impacto.

Publicación 3

Autores: Xosé Ramón Chantada Acosta y Mª. del Carmen Álvarez Monterroso

Título: Localización de la Carta Geométrica de Galicia de 1834

Referencia revista:

ISBN: 978-84-690-6078-0

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Xosé Ramón Chantada y Mª del Carmen Álvarez Monterroso

Título: Atlas Interactivo de Boiro

Referencia revista:

ISBN: 978-84-690-6080-0

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Xosé Ramón Chantada y Mª del Carmen Álvarez Monterroso

Título: Atlas Interactivo de O Grove 2007

Referencia libro:

ISBN: 978-84-612-4054-8

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando: José María López Vizoso

Director: Xosé Ramón Chantada Acosta

Título: Aplicaciones del tratamiento de imágenes espaciales de alta resolución a los estudios de ordenación del territorio en Galicia.




Director:

Título:

Áño de defensa:

104

Universidad:



Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:




O tratamento dixital da información na evolución dos asentamentos de población

Programa doctorado:

Análise territorial e Organización do Espacio en Galicia


Cursos: Desde 1990 hasta 200-2009



Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:



Cargo: Director Departamento de Xeografía

Centro: Facultade Xeografía e Historia. Universidade de Santiago

Período: 1988-1991


Cargo:

Organismo:

Período:


SIGs, Ordenación del Territorio, Geografía de los Asentamientos, Teledetección, TICs

105


Fernández Justo, Mª Isabel






Estudios europeos aplicados a la geografía urbana y económica. Ordenación del territorio






Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.):


Número de tesis en fase de realización:





1


Andrés Precedo Ledo

Investigadores: Mª Isabel Fernández Justo y otros

Título: La competitividad de las ciudades gallegas


Dirección Xeral I+D. Xunta de Galicia



Publicación 1

Autores: A. Precedo Ledo, A. Míguez Iglesias, Mª. I. Fernández Justo

Título: Galicia: o tránsito cara a unha sociedade urbana

Referencia revista:

Revista Galega de Economía, vol. 17, 2008, pp. 109-126

Índice impacto:


Datos tesis Doctorando: Carlos Ferrás Sexto

Director: Mª Isabel Fernández Justo y Patrick O’Flanagan

106

Título: Contraurbanización, suburbanización y cambio rural en la Europa atlántica: estudio comparado de Galicia e Irlanda c. 1970-1990




Sí



Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:




Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:



Cargo: Directora

Centro: Centro de Documentación Europea (Universidad de Santiago de Compostela)

Período: 1994-2008


Cargo: Directora

Organismo: Departamento de Xeografía

Período: 1991-1994


Estudios europeos. Geografía urbana y económica. Ordenación del Territorio

107


Santos Solla, Xosé Manuel


Categoría profesional Titular de universidad


Geografía Humana


Geografía Rural, Turismo (gestión y planificación), pesca, género, exclusión social













1


Xosé Manuel Santos Solla

Investigadores: 10

Título: Benchmarking de produtos turísticos y su aplicación a Galicia


Conselleria de Innovación e Industria. Xunta de Galicia

Duración: 3 años (2008-2010)


Publicación 1

Autores: LOIS GONZÁLEZ, R.C.; SANTOS SOLLA, X.M.; SOMOZA MEDINA, J.

Título: Galicia y la polisemia del término región

Referencia revista:

Boletín de la A.G.E.

Índice impacto: 00.102

108

Publicación 2

Autores: SANTOS SOLLA, X.M.

Título: Espacios disidentes en los procesos de ordenación territorial

Referencia revista:

Documents D’Analisi Geográfica

Índice impacto. 00.103

Publicación 3


Título: La crisis del fletán negro. Una perspectiva desde la prensa canadiense

Referencia revista:

Estudios Geográficos


Publicación 4


Título: Geografía, cultura y postmodernismo

Referencia revista:

Treballs de la Societat Catalana de Geografia


Publicación 5


Título: El Camino de Santiago: turistas y peregrinos hacia Compostela

Referencia libro:

Cuadernos de Turismo



Datos tesis

Doctorando: Marion Sparrer

Director: Xosé M. Santos Solla

Título: El turismo en espacio rural como una estrategia de desarrollo. Una comparación a nivel europeo




No

Doctorando: María José Piñeira Mantiñán

Director: Xosé M. Santos Solla- Petros Petsimeris

Título: La estructura urbana de A Coruña

109

Datos tesis Áño de defensa: 2005



Sí

Datos tesis Doctorando: Carlos Valcárcel Riveiro

Director: Elvira Fidalgo Francisco, Xosé M. Santos Solla

Título: Xeolingüística da periferia románica atlántica: linguas e lugares




No

Datos tesis Doctorando: María de los Angeles Verea Castelo

Director: Xosé Manuel Santos Solla

Título: Estudo dunha industria tradicional: as telleiras galegas




No


Datos tesis

Doctorando: Anxeles Piñeiro Antelo

Director: Xosé M. Santos Solla y Rubén C. Lois

Título: As comunidades pesqueiras galegas e as súas transformacións recentes no marco da UE




Ordenación y Planificación en Destinos Turisticos

Programa doctorado:

Xeografia: Análise Territorial e Organización do Espazo en Galicia

Departamento: Geografia

Cursos: Desde 1995 hasta 2008


Puestos de Cargo: Secretario de Departamento de Geografia

110

gestión de carácter universitario

Centro: Universidad de Santiago de Compostela

Período: 1995-99


Cargo: Director del Centro de Estudios Turísticos de la Universidade de Santiago (CETUR)

Organismo: CETUR-USC

Período: 2005 hasta la actualidad


Geografía Rural, Turismo (gestión y planificación), pesca, género, exclusión social

111


López Andión, José Manuel






Geografía rural, Geografía regional, Geografía de Galicia



Número de artículos en publicaciones científicas indexadas: -



Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): -


Número de tesis en fase de realización: -





1


Investigadores:

Título:


Duración:


Publicación 1

Autores: José M. López Andino

Título: Estructura y morfología agraria en la Terra Chá

Referencia revista:

Servicio de Publicaciones de la Universidade de Santiago

Índice impacto:

Publicación 2

Autores: José M. López Andino

Título: Estructura agraria y economía rural de la Galicia interior: la Terra Chá y el centro de la Meseta lucense

112

Referencia revista:

Publicaciones de la Universidade de Santiago

Índice impacto.

Publicación 3

Autores:

Título:

Referencia revista:

Índice impacto.

Publicación 4

Autores:

Título:

Referencia revista:

Índice impacto.

Publicación 5

Autores:

Título:

Referencia libro:

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:



Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:




Propiedad, explotaciones agrarias y parcelación de la tierra en Galicia: Evolución reciente y contrastes territoriales (3 créditos)

113

Programa doctorado:

Análisis territorial y organización del espacio en Galicia


Cursos: 2004-2009



La estructura agraria de Galicia. Evolución reciente y contrastes territoriales (2 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 1999-2001


Cargo:

Centro:

Período:


Cargo:

Organismo:

Período:

Líneas de trabajo / investigación Geografía rural, Geografía regional, Geografía de Galicia

114


Durán Villa, Francisco Ramón


Categoría profesional Profesor titular de Universisade


Análise Xeográfica Rexional

Líneas de trabajo / investigación Demografía, emigración y pobreza.









Doctor en/por: Geografía Universidade de Santiago de Compostela




1



Investigadores: 25






Publicación 1

Autores: (Coordinadores) Francisco R. Durán Villa e Xoxé M. Santos Solla

Título: Marginados y Excluídos. Un enfoque interdisciplinar

Referencia revista:

Semata, nº 16 (2005).

Índice impacto:

115

Publicación 2

Autores: Francisco R. Durán Villa, Carlos Fernández y Jesús Sánchez.

Título: Asilos de la muerte. Higiene, sanidad y arquitectura en los cementerios gallegos del siglo XIX

Referencia revista:

Semata , nº 17 (2006)

Índice impacto:

Publicación 3

Autores: Francisco R. Durán Villa

Título: Los servicios sociales especializados para le vejez: las residencias de la tercera edad en Galicia

Referencia revista:

Semata , nº 18 (2007)

Índice impacto.

Publicación 4

Autores:

Título: A Real Sociedade Económica de Amigos do País de Santiago ante o problema social da emigración en Galicia.

Referencia libro:

La Real Sociedad Económica de Amigos del Pais de Santiago de Compostela. Fundación Caixa Galicia (2006)

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Francisco R. Durán Villa

Título: La exportación invisible. Mujeres españolas emigrantes.

Referencia libro:

El protagonismo de la mujer en las corrientes migratorias españolas,

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:



Datos tesis

Doctorando: Ana Belén Rey Castro

Director: Ruben C. Lois González y Francisco Ramón Durán Villa

116

Título: Os comportamentos relixiosos na diocese de Santiago de Compostela: un estudio dende a xeografía social

Doctorando: Laura Pallarés Ameneiro

Director: Francisco Ramón Durán Villa

Título: La prostitución en Galicia y México: Un estudio comparado

EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)



Da emigración a inmigración en Galicia”. Área de Coñecemento: Análise Xeográfico Rexional

Programa doctorado:

Xeografía: Análise territorial e organización de Galiza

Departamento: Departamento de Xeografía da Facultade de Xeografía e Historia

Cursos: 1998-1999 2008-2009


Cargo: Secretario de Departamento de Xeografía

Centro: Facultade de Xeografía e Historia

Período: 22 marzo 1999-13 noviembre 2000


Cargo: Secretario de Facultade

Organismo: Facultade de Xeografía e Historia

Período: 14 noviembre 2000-14 novembro 2003


Cargo: Director do Departamento de Xeografia

Organismo: Facultade de Xeografía e Historia

Período: 2 febreiro 2007- 24 xunio 2010


Cargo: Vicerreitor de Estudantes e Formación Continua

Organismo: Universidade de Santiago de Compostela

Período: 25 de xunio de 2010

117


Martí Ezpeleta, Alberto




Geografia Fisica


Climatologia aplicada, clima urbano, riesgos climaticos, cambio climatico, bioclimatologia humana, climatologia agricola. Espacios naturales protegidos.













1


Diego Lopez Bonillo

Investigadores: 15

Título: Dimensión espacial y temporal del cambio climático en el norte de España.


CICYT

Duración: 4


Publicación 1

Autores: Marti, A., Dorta, P

Título: La Climatología en el contexto académico y profesional

Referencia revista:

La Climatología española. Pasado, presente y futuro

Índice impacto:

Publicación Autores: Marti Ezpeleta, A. (coord.)

118

2 Título: Clima y calidad ambiental

Referencia revista:

Libro

Índice impacto.

Publicación 3

Autores: Marti, A, Pazos, M y Santos, X

Título: Less Students vs More Jobs

Referencia revista:

Changing Geographies: innovative curricula, Catling, S. y Taylor, L. (Eds.)

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Garcia, E. y Marti, A

Título: Riesgos climáticos en Galicia: una aproximación a través de la prensa (1983-1997)

Referencia revista:

Eria

Índice impacto. Latindex

Publicación 5

Autores: Marti, A.,

Título: Evolución secular das precipitacions de inverno en Galicia

Referencia libro:

Semata

Índice impacto. European Report


Datos tesis

Doctorando: Antonio Miragaya Veras

Director: Alberto Marti Ezpeleta

Título: Medio ambiente urbano en A Coruña




Datos tesis

Doctorando: Manuel Cabalar Fuentes

Director: Ruben Lois Gonzalez y Alberto Marti Ezpeleta

Título: O uso publico nos espazos naturais protexidos de Galicia. Diagnose e propostas de accion


Universidad:

119



Datos tesis

Doctorando: Dominic Roye

Director: Alberto Marti Ezpeleta

Título: Estudio de las relaciones entre el tiempo atmosférico y la salud de la poblacion en las principales ciudades de Galicia.




Metodos y tecnicas de analisis en Climatologia (2)

Programa doctorado:

Ordenacion do Territorio en Galicia

Departamento: Xeografia

Cursos: 1994-95 a 2000-2001



Tecnicas de analisis en Riesgos climaticos

Programa doctorado:

Ordenacion do Territorio en Galicia

Departamento: Xeografia

Cursos: 2001-2002 a 2007-2008


Cargo:

Centro:

Período:


Cargo:

Organismo:

Período:


Climatología, Espacios Naturales Protegidos, Geografía de los riesgos, Cartografía temática

120


Ferrás Sexto, Carlos




Geografía Humana


TIC, Sociedad de la Información y Territorio













1


Carlos Ferrás

Investigadores: 6

Título: Sociedad de la Información y Desarrollo Urbano y Regional


Plan Nacional I+D

Geo2006-08889

Duración: 3 años


Publicación 1

Autores: Carlos Ferrás

Título: GIS application for the Digital Alphabetization in rural areas: a case in Galicia, Spain

Referencia revista:

The International Journal of Technology, Knowledge and Society, Vol. 4, pp. 185-196, 2008

Índice impacto:

Publicación Autores: Carlos Ferrás

121

2 Título:

Suburbanisation tendencies within the context of the new rural society. The case of the Galician countryside, 1970-1991

Referencia revista:

Zeitschrift für Agrareschichte und Agrarsoziologie, Heft 2 / 57. Jg. / pp. 30-45. 2009.

Índice impacto.

Publicación 3


Título: Is the counterurbanization process a chaotic concept in academic literature?

Referencia revista:

Geographica Pannonica, volumen 13, número 2. pp. 53-65. 2009.

Índice impacto.

Publicación 4


Título: El enigma de la contraurbanización. Fenómeno empírico y concepto caótico

Referencia revista: Eure, nº 98, pp. 5-25, 2007

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Carlos Ferrás et al.

Título: Conflicto, interacción e identidad on-line. Fundamentos teóricos y estudio de caso de una comunidad virtual rural

Referencia libro:

RISTI, nº1, 2008

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando: Carlos Macía Arce

Director: Carlos Ferrás

Título: Sociedad de la Información en Galicia e Irlanda 1990-2000


Universidad: Santiago


Si y Premio Extraordinario

Datos tesis

Doctorando: Francisco Armas Quintá


Título: Tecnologías de la Información y desarrollo Rural


122

Universidad: Santiago


Si


Datos tesis

Doctorando: Mariña Pose García


Título: Tecnología y Género




Tecnología y Territorio

Programa doctorado:

Xeografía


Cursos: 1995-96 y sucesivos hasta 2009



Tecnología y Desarrollo Económico

Programa doctorado:

Economía y Sociedad

Departamento: IDEGA

Cursos: 2000-2001 hasta 2009


Cargo: Director

Centro: Centro de Estudios Eurorrexionais CEER

Período: 20002- hasta la actualidad


Cargo:

Organismo:

Período:

Líneas de trabajo / investigación Tecnología, Sociedad y Territorio

123


Doval Adán, Antonio




Geografía Humana


Empresas multinacionales, inversiones extranjeras, desarrollo local, dinámicas socioeconómicas y territoriales.




Número de libros publicados: 4


Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): -



Doctor en/: Geografía e Historia Universidad de Santiago de Compostela



Investigación competitivo 1


Carlos Ferras Sexto

Investigadores: 5

Título: Sociedad de la información y desarrollo urbano regional. Fundamentos teóricos y valoración de impactos en regiones periféricas


SEC2002-01874.

Duración: 2003 - 2005


Publicación 1

Autores: Doval Adán, A. (2001)

Título: Desarrollo y territorio: la estrategia de intervención territorial seguida por el Plan de Desarrollo Comarcal de Galicia entre 1990-2000.

Referencia revista:

Ciudad y Territorio. Estudios Territoriales

Índice impacto: A

124

Publicación 2


Título: El impacto territorial de los problemas globales: un análisis geográfico.

Referencia revista:

Ciudad y Territorio. Estudios Territoriales

Índice impacto. A

Publicación 3


Título: La conflictividad geopolítica en Oriente a principios del siglo XXI: una síntesis geográfica.

Referencia revista:

Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles

Índice impacto. A

Publicación 4


Título: Integración regional e inversiones españolas en América

Referencia revista:

Boletín Económico de ICE. Información Comercial Española.

Índice impacto. B

Publicación 5


Título: El mundo en la primera década del siglo XXI. De los problemas globales a los conflictos locales.

Referencia libro:

Editorial Axac

ISBN: 978-84-92658-12-1


Datos tesis

Doctorando: Purificación Martul Vázquez

Director: Varela Zapata, J. y Doval Adán, A.

Título: Sargadelos: desde la perspectiva histórica hasta la propuesta de la dinamización cultural del patrimonio





Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

125




Recursos, estrategias y metodología para promover el desarrollo local (3 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2000-2001



Recursos, estrategias y metodología para promover el desarrollo local (3 créditos)

Programa doctorado:

Humanidades

Departamento: Historia Medieval y Moderna

Cursos: 2000-2001



El desarrollo comarcal en Galicia desde 1990: teoría y práctica (3 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2001-2002



El desarrollo comarcal en Galicia desde 1990: teoría y práctica (3 créditos)

Programa doctorado:

Humanidades


Cursos: 2001-2002



Empresas multinacionales y territorio en Galicia (3 créditos).

Programa doctorado:



Cursos: 2002-2003



Empresas multinacionales y territorio en Galicia (3 créditos).

Programa doctorado:

Humanidades


126

Cursos: 2002-2003



La implantación territorial de empresas multinacionales en Galicia. (3 créditos).

Programa doctorado:



Cursos: 2003-2004




Programa doctorado:

Humanidades


Cursos: 2003-2004




Programa doctorado:



Cursos: 2004-2005




Programa doctorado:



Cursos: 2005-2006




Programa doctorado:

Humanidades


Cursos: 2005-2006

Docencia en Master/postgrado Oficial


Desarrollo local y territorio (6 créditos)

Programa doctorado:

Programa Oficial de Postgrado: Servicios Culturales

Departamento: Facultad de Humanidades

Cursos: 2006-2007

127

Docencia en Master/Postgrado Oficial


Desarrollo local y territorio

Programa doctorado:



Cursos: 2007-2008

Docencia en Master/Postgrado Oficial


Desarrollo local y territorio (6 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2008-2009



Desarrollo local y territorio (4,5 créditos)

Programa doctorado:

Humanidades y Servicios Culturales


Cursos: 2009-2010



Cargo: Secretario

Centro: Departamento de Geografía (Facultad de Geografía e Historia)

Período: Del 31/01/2003 hasta el 07/02/2007

128


Blanco Chao, Ramón




Geografía Física


Geomorfología Litoral.













1


Ramón Blanco Chao

Investigadores: 5

Título:

Cambio climático global y actividad antrópica en hábitats de especial interés para la biodiversidad: una comparación interhemisférica entre Tierra de Fuego (Argentina) y el NW de la Península Ibérica


Ministerio de Educación y Ciencia

GL2004-3380/BOS



Publicación 1

Autores: Blanco-Chao, R.; Pérez-Alberti, A.; Trenhaile, A.S.; Costa-Casais, M.; Valcárcel-Díaz, M.

Título: Shore platform abrasion in a para-periglacial environment, Galicia, northwestern Spain

Referencia revista:

Geomorphology, 83:136–151 (2007)

Índice impacto:

129

Publicación 2

Autores: Blanco Chao, R.; Costa Casais, M.; Martínez Cortizas, A.; Pérez Alberti, A.; Trenhaile, A.S.

Título: Evolution and inheritance of a rock coast: western Galicia, Northwestern Spain

Referencia revista:

Earth Surface Processes and Landforms, 28: 757-775. (2003)


Publicación 3

Autores: Fábregas Valcarce, R.; Martínez Cortizas, A.; Blanco Chao, R.; Chesworth, W.

Título: Environmental change and social dynamics in the 2nd-3rd millenium BC in NW Iberia

Referencia revista:

Journal of Archeological Science, 30. pp. 859-871 (2002)

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Blanco-Chao, R.; Pérez-Alberti, A.; Costa-Casais, M.; Valcárcel-Díaz, M.

Título: Abrasion processes in coarse-clastic beaches linked to rocky shore platforms

Referencia revista:

Journal of Coastal Research, S.I. 48: 21-27 (2006)

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: A. Feal-Pérez, R. Blanco-Chao y M. Valcárcel-Díaz

Título:

Influencia de formas y procesos heredados en la evolución reciente y en los procesos morfodinámicos actuales en un sector de costa rocosa: Punta Gallín, costa Cantábrica gallega.

Referencia libro:

Revista de la Sociedad Geológica de España, 22: 67-78

Índice impacto.

3. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) 4. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Alejandra Feal Pérez

Director: Ramón Blanco Chao

Título: Evolución, morfodinámica y procesos actuales en costas rocosas




Morfodinámica de Costas Rochosas: Procesos e Técnicas de Estudo

130

Programa doctorado:

Xeografía: Análise Territorial e Organización Do Espazo en Galiza


Cursos: Desde 2000-2001 hata 2008-2009



Cambios Ambientais Cuaternarios En Galicia

Programa doctorado:

Medio ambiente e recursos naturais

Departamento: Edafoloxía e Química Agrícola

Cursos: Desde 200-2001 hasta 2008-2009


Cargo:

Centro:

Período:


Cargo:

Organismo:

Período:

Líneas de trabajo / investigación Geomorfología litoral, SIGs, Hidrografía

131


Valcárcel Díaz, Marcos




Geografía Física


Reconstrucción Paleoambiental.

Procesos activos actuales vinculados a ambientes crionivales.

Gestión de paisaje







Número de tesis dirigidas: __






1


Marcos Valcárcel Díaz

Investigadores:

Ramón Blanco Chao

Augusto Pérez Alberti

Francisco Castillo Rodríguez

Jose Manuel Vazquez Varela

Título: Monitorización, registro proxi-data y actividad humana. El impacto del cambio climático en áreas de montaña del noroeste de la Península Ibérica


Ministerio de Ciencia y Tecnología



Publicación Autores: Pérez Alberti, A; Blanco Chao, A & Valcárcel Díaz, M.

132

1 Título:

PLEISTOCENE GLACIATION IN SPAIN”.

Referencia Libro:

In Ehlers, J. & Gibbard, P.L. (eds) (2003). Quaternary Glaciations – Extent and Chronology, Part I: Europe. Elsevier Amsterdam.

Índice impacto: Publicación de referencia

Publicación 2

Autores: Blanco-Chao, R.; Pérez-Alberti, A.; Trenhaile, A.S.; Costa-Casais, M.; Valcárcel-Díaz, M.

Título: Shore platform abrasion in a para-periglacial environment, Galicia, northwestern Spain

Referencia revista:

Geomorphology 83:136–151 (2007)

Índice impacto.

Publicación 3

Autores: M. Valcárcel Díaz; P. Carrera Gómez;A. Coronato; F. Castillo Rodriguez; F. Castillo Rodríguez; J. Rabassa; A. Pérez Alberti.

Título: Cryogenic Landforms in the Sierras de Alvear, Fueguinean Andes, Subantartic Argentina.

Referencia revista:

Permafrost and Periglacial Processes , 17: 371-376. (2006)

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Valcárcel Díaz, M., Carrera Gómez, P., Blanco Chao, R y Pérez Alberti, A.

Título:

PERMAFROST OCCURRENCE IN SOUTHERNMOST SOUTH AMERICA (SIERRAS DE ALVEAR, TIERRA DEL FUEGO, ARGENTINA)

Referencia libro:

Kane, D.L. and Hinkel, K.M: Ninth International Conference on Permafrost.

University of Alaska Fairbanks.

Lugar de publicación: Fairbanks (Alaska).

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Blanco-Chao, R.; Pérez-Alberti, A.; Costa-Casais, M.; Valcárcel-Díaz, M.

Título: Abrasion processes in coarse-clastic beaches linked to rocky shore platforms

Referencia Revista:

Journal of Coastal Research, Special Issue 48: 21-27 (2006)

Índice impacto.


133

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:


Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Marta Otero Otero

Director: Marcos Valcárcel Díaz

Título:

Datos tesis Doctorando: Pedro Carrera Gómez

Director: Marcos Valcárcel Díaz

Título:




Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:



Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:



Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:

134



Programa doctorado:

Departamento:

Cursos:

Cursos:


Cargo: Secretario de la Facultad de Xeografía e Historia

Centro: Facultade de Xeografía e Historia

Período: 2006-2008 (tres años)

135


Pazos Otón, Miguel




Geografía Humana


Geografía del Transporte, Geografía de la Movilidad, Turismo Sostenible, Geografía Urbana













1


Rubén C. Lois González

Investigadores: María Pilar Alonso Logroño, Miguel Pazos Otón

Título: Actions on the Integration on Rural Transport Services


Cuantía: 25.001.676 Pts Quinto Programa Marco de la Unión Europea

Duración: Dic 2001-Dic 2004


Publicación 1

Autores: PALMEIRO PIÑEIRO, J.L. y PAZOS OTÓN, M.

Título: La Eurorregión Galicia-Norte de Portugal: una aproximación en el context ibérico

Referencia revista:

Estudios Geográficos, nº 264

Índice impacto: IN-RECS 0.108

Publicación Autores: LOIS GONZÁLEZ, R.C.; PALMEIRO PIÑEIRO, J.L. y PAZOS OTÓN, M.

136

2 Título:

Integration, Memory and Cultural Heritage in Galicia-Northern Portugal Region

Referencia revista:

Nordia, nº 36:4

Índice impacto. SJR 0.027

Publicación 3

Autores: PAZOS OTÓN, M. y ALONSO LOGROÑO, M.P.

Título: La movilidad laboral diaria: contrastes en el Eje Atlántico gallego

Referencia revista:

Ería, nº 78-79

Índice impacto. IN-RECS 0.147

Publicación 4

Autores: ALDREY VÁZQUEZ, J.A. y PAZOS OTÓN, M.

Título: The sustainable management of the city: examples of implementation of Agenda 21 in Spain

Referencia revista:

The Open Urban Studies Journal, 2009, 2

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: LOPEZ, L. y PAZOS OTÓN, M.

Título: La imagen de Santiago de Compostela en el mercado turístico italiano

Referencia libro:

Cuadernos de Turismo, nº 24

Índice impacto. IN-RECS 0.114


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:



Datos tesis

Doctorando: Fernando Ulla Lorenzo

Director: Miguel Pazos Otón

Título: Desenvolvemento turístico sostible dos modelos turísticos galegos

Datos tesis Doctorando: Fátima Aguión Costoya

Director: Miguel Pazos Otón y Rubén C. Lois González

137

Título: Xestión da hostalaria. Caso das cidades históricas

Datos tesis

Doctorando: Núria Sánchez Vázquez

Director: Xesús Pereira y Miguel Pazos Otón

Título: O papel das oficinas de turismo en Galicia na xestión do destino




Técnicas de investigación en Geografía Humana: encuestas y métodos cualitativos (3 créditos)

Programa doctorado:

Análisis Territorial y Organización del Espacio en Galicia

Departamento: Geografía USC

Cursos: 2004-05, 2005-06, 2006-07. 2007-08, 2008-09, 2009-10



Técnicas e métodos de xestión sustentable do territorio (0,4 créditos)

Programa doctorado:

Integración Económica, Desenvolvemento e Medio Ambiente

Departamento: IDEGA

Cursos: 2006-07



Xestión e Planeamento en Cascos Urbanos

Programa doctorado:

Integración Económica, Desenvolvemento e Medio Ambiente

Departamento: IDEGA

Cursos: 2006-07



Cargo: Secretario

Centro: IDEGA (Instituto Universitario de Estudos e Desenvolvemento de Galicia)

Período: Desde Abril de 2006 hasta la actualidad


Cargo:

Organismo:

Período:


Geografía del Transporte, Geografía de la Movilidad, Turismo Sostenible, Geografía Urbana

138


Aldrey Vázquez, José Antonio


Categoría profesional Profesor Contratado Doctor




Los ejes fundamentales de investigación versan sobre demografía aplicada a la gestión territorial, ordenación de espacios urbanos (en especial en relación con la rehabilitación de barrios degradados), planificación territorial para el desarrollo (con estudios sobre Guatemala, Mali, Cabo Verde y Senegal), planificación turística y diferentes aspectos relacionados con los procesos migratorios en Galicia y España (fundamentalmente ha estudiado la impronta de los movimientos migratorios recientes en el Estado y en particular en Galicia, así como el impacto de la inmigración de retorno en esta Comunidad Autónoma).







1 (contratos, convenios,

proyectos, 11 de ellos como IP)







1


José Antonio Aldrey Vázquez

Investigadores: 7

Título: “Nuevos retos de Gobernanza en las ciudades gallegas del Eixo Atlántico. Búsqueda de la sostenibilidad en la gestión del territorio”


Código SEJ2007-68102-C05-03

139

Duración: 1/10/2007 a 30/09/2010


Publicación 1

Autores: Aldrey Vázquez, J.A. y Pazos Otón, M.

Título: The sustainable management of the city: examples of implementation of Agenda 21 in Spain

Referencia revista:

The Open Urban Studies Journal, 2010, 3. Pp. 58-67. ISSN: 1874-9429/10.

Índice impacto:

Publicación 2

Autores: Aldrey Vázquez, JA; Lois González, R.C y Rodríguez González, R.

Título: Territorial Planning as support for local Development. A methodology applied to Guatemala

Referencia revista:

Rural Studies, vol. 20. Pp. 27-45, 2009. Varsovia. ISSN: 1642-4689. ISBN: 978-83-620889-05-5.

Índice impacto.

Publicación 3

Autores: Lois González, R.C., San Román Rodríguez, JM; y, Aldrey Vázquez, J.A.

Título: Impacto de la actividad minera en la población de los espacios de montaña. La pizarra y el carbón en las montañas galaico-leonesas

Referencia revista:

ERÍA, Nº 75, 2008. Pp. 99-112. ISSN: 0211-0563. D.L.: O-994-80.

Índice impacto. 0,107

Publicación 4

Autores: Aldrey Vázquez, J. A. y Piñeira Mantiñán, M.J

Título: Winning back de inner city: Planning strategies for the comprehensive regeneration of housing neighbourhoods built betweenn 1950 and 1980

Referencia revista:

Quaestiones Geographicae, 28 B/1. Pp. 75-87 ISSN: 0137-477X. Poznan, Polonia.

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Aldrey Vázquez, J. A.

Título: A rehabilitación integral de barrios degradados fóra dos ámbitos dos cascos históricos: metodoloxía de análise na Memoria-programa das ARI.

Referencia libro:

,Xeográfica, nº 7, 2007. Pp 5-26. ISSN: 1578-5637

Índice impacto. 0,050


Datos tesis Doctorando:

Director:

140

Título:

Áño de defensa:


Datos tesis

Doctorando: Nadir Magalhaes

Director: Lois González, R. C y Aldrey Vázquez, J.A.

Título: Geografía das ONG´s

Datos tesis

Doctorando: Julio Turnes Vieito

Director: Aldrey Vázquez, J.A. y Albert Cuchí i Burgos

Título: Evolución e devir dos núcleos núcleos rurais entorno ó eixo atlántico.

Datos tesis

Doctorando: Rosario Sancho Castro

Director: Aldrey Vázquez, J.A.

Título: Metodoloxía de análise territorial integrada de muncipios rurais en Galicia.

Datos tesis

Doctorando: Jorge Vicente Díaz

Director: Aldrey Vázquez, J. A. y Rodríguez González, R.

Título: Gobernanza urbana en Galicia. Unha visión dende a Xeografía

Datos tesis

Doctorando: Fernando García Pazos

Director: Aldrey Vázquez, J.A. y Durán Villa, F.R.

Título: A cartografía e os sistemas de información xeografica en galicia. Creacion dunha infraestructura cartográfica nos concellos como apoio ó desenvolvemento sostible.




Flujos migratorios en Europa y América Latina (2 créditos)

Programa doctorado:

Integración Económica: Europa y América Latina

Departamento: Instituto Universitario de Estudio e Desenvolvemento de Galicia (IDEGA). Universidad de Santiago

Cursos: 2004-2005



Metodología e instrumentos para el análisis y diagnóstico territorial” (2,5 créditos)

Programa doctorado:

Estrategias de planificación del territorio

141

Departamento: Geografía, Historia y Filosofía de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

Cursos: 2005-2006



Fluxos migratorios e políticas migratorias en Europa (3 créditos)

Programa doctorado:

Economía Aplicada

Departamento: Economía Aplicada. Universidad de Santiago de Compostela

Cursos: 2005-2006



Fluxos migratorios (3 créditos)

Programa doctorado:

Integración económica, desenvolvemento e Medio Ambiente

Departamento: Instituto para o Desenvolvemento Económico de Galicia (IDEGA) de la Universidad de Santiago de Compostela

Cursos: 2005-2006



Xestión e planeamento en cascos históricos (0,5 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2006-2007



Técnicas e métodos de xestión sustentable do territorio (0,5 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2006-2007



Técnicas de análise espacial: aplicacións dos SIG ó medio físico e humano (3 créditos)

Programa doctorado:

Análise Territorial e Ordenación do Espacio en Galicia

142

Departamento: Departamento de Xeografía de la Universidad de Santiago de Compostela

Cursos: 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009



“Società e conflitti: quali prospective?” y “Recupero dei quarteri degradati: un’esperienza” (0,5 créditos)

Programa doctorado:

Dottorato di Ricerca In Geografía Economica

Departamento: Facolta’ di Economia de la Universita’ degli Studi di Bari (Italia)

Cursos: 2007-2008



Cargo: Secretario del Departamento de Geografía

Centro: Facultad de Geografía e Historia, Universidad de Santiago de Compostela

Período: 08/02/2007 a la actualidad


Cargo:

Organismo:

Período:


Geodemografía, Planificación Territorial, Desarrollo, Geografía del Turismo, ordenación de espacios urbanos.

143


Piñeira Mantiñán, María José


Categoría profesional Profesora Asociada P06




- Análisis de los procesos de renovación y rehabilitación urbana de Centros Históricos y áreas residenciales del periodo desarrollista. Planes de Rehabilitación Integral (ARIs).

- Las ciudades y los procesos de globalización: de la ciudad a la posmetrópoli.

- Turismo en Centros Históricos y ciudades medias. Turismo en comunidades costeras que buscan diversificar su actividad y dinamizar el territorio (pescaturismo, ititurismo, turismo mariñeiro)













1



Investigadores: 25






Publicación Autores: Herbert, D., Schnell, I. Piñeira Mantiñán, M.J. (Cod.)

144

1 Título: Urban Trends in the Iberian Peninsula

Referencia revista:

The Open Urban Studies Journal 1874-9429/10

Índice impacto:

Publicación 2

Autores: Lois González, R. C., Piñeira Mantiñán, M.J, Santomil Mosquera, D

Título: Imagen y oferta de alojamiento en el medio rural de Galicia

Referencia revista:

Revista Galega de Economía 1132-2799

Índice impacto. Latindex

Publicación 3

Autores: Piñeira Mantiñán, M. J.

Título: La estructura urbana de A Coruña

Referencia revista:

Servicio de Publicacións. Universidade de Santiago de Compostela, 84-9750-463-1

Índice impacto.

Publicación 4

Autores: Piñeira Mantiñan, M.J.

Título: Globalization and irregular urban growth from a spanish example

Referencia revista:

Sustainable development and geographical space. 0754618609

Índice impacto.

Publicación 5

Autores: Piñeira Mantiñán, M. J., Gómez Suárez, A.

Título: Une stratégie pur le développement des environs de l*aire intercommunale de Vigo (Galice)

Referencia libro:

Des campagnes vivamtes. Un modèle pur l*Europe. 2-86847-500-0. Presses Universitaires de Rennes

Índice impacto.


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:


4. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Datos tesis Doctorando: Dália Filipa Veloso Azevedo Liberato

145

Director: Maria José Piñeira Mantiñán y Valerià Paul Carril

Título: Clima e turismo: estudo aplicado a Galiza e Norte de Portugal.

EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Número de quinquenios -



Xestión e planeamento en cascos urbanos

Programa doctorado:

Integración económica, desenvovemento e medio ambiente

Departamento: IDEGA

Cursos: 2006-2008



A rede urbana galega: unha análise desde as orixes ata a actualidade

Programa doctorado:

Sociedade, poder e cultura na historia

Departamento: Departamento de Historia, Arte e Xeografía. Facultade de Historia. Universidade de Vigo. Campus de Ourense

Cursos: 2007-2009



Da emigración a inmigración en Galicia”. Área de Coñecemento: Análise Xeográfico Rexional

Programa doctorado:

Xeografía: análise territorial e organización de Galiza

Departamento: Departamento de Xeografía da Facultade de Xeografía e Historia

Cursos: 2005-2006 a 2008-2009



Governabilitè delle città storiche

Programa doctorado:

Dottorato di recerca in Geografia Economica

Departamento: Scienze Geografiche e Merceologiche della Facoltá di Economia. Bari (Italia)

Cursos: 2008-2009


Cargo:

Centro:

Período:

146


Cargo:

Organismo:

Período:


Geografía Urbana, Centros históricos, Ordenación del Territorio, Rehabilitación, Geografía del Turismo

147


Paül Carril, Valeriá

Universidad/Organismo Universidade de Santiago de Compostela

Categoría profesional

Investigador postdoctoral contratado (Programa Ángeles Alvariño)


Geografía Humana


- Geografía rural. Usos del suelo agrario. Agricultura y PAC. Paisajes agrarios. - Áreas periurbanas. Agricultura periurbana. Conflictos territoriales, sociales y urbanísticos en espacios periurbanos. Planificación y gestión de espacios agrarios periurbanos. - Asentamientos rurales y urbanos. Dispersión y difusión urbana. Aspectos paisajísticos de la ciudad difusa. Substitución de usos. Localización de usos conflictivos. - Ordenación del territorio. Organización del territorio. Planificación territorial. Gestión del territorio. Planificación de espacios protegidos. Gobernanza. - Paisaje. Estudios teóricos y aplicados de paisaje. Paisajes culturales. Planificación y gestión de paisajes. Imagen del paisaje. Paisaje y arte. Paisaje y literatura. Patrimonio. - Turismo. Turismo rural y agroturismo. Turismo cultural. Turismo en espacios naturales protegidos.









Doctor en/por: Geografía Universitat de Barcelona




1


Joan Tort Donada

Investigadores: 9

Título: Los paisajes de la agricultura en España. Paisajes mediterráneos y canarios

148


Ministerio de Educación y Ciencia/Dirección General de Investigación (Ref. SEJ2006-15331-C02-02/GEOG)

Duración: desde 01-10-2006 hasta 30-09-2009


Publicación 1

Autores: SUAU-SÁNCHEZ, P.; PALLARÈS-BARBERÀ, M. y PAÜL, V. (2010)

Título: Incorporating annoyance in airport environmental policy: noise, societal response and community participation

Referencia revista:

Journal of Transport Geography

Índice impacto: Índice de impacto JCR (2008)=1,271; ránking JCR (2008)=22 de 51 (Geografía); contabilidad de citas recibidas por JCR (2008)=428

Publicación 2

Autores: PAÜL, V. (2009)

Título: El turismo en el Parque Natural do Invernadeiro. Situación heredada y perspectivas de cambio

Referencia revista:

Cuadernos de Turismo

Índice impacto.

Índice de impacto IN-RECS (2008)=0,114; ránking IN-RECS (2008)=13 de 34 (Geografía); contabilidad de citas recibidas por IN-RECS (2008)=7; criterios LATINDEX cumplidos por la revista (2005)=33 de 33

Publicación 3

Autores: PAÜL, V. y PAZOS, M. (2009)

Título: O transporte como produto turístico en Galicia: unha análise da oferta actual

Referencia revista:

Revista Galega de Economía

Índice impacto.

Índice de impacto IN-RECS (2008)=0.068; ránking IN-RECS (2008)=45 de 84 (Economía); contabilidad de citas recibidas por IN-RECS (2008)=5; criterios LATINDEX cumplidos por la revista (2009)=33 de 33

Publicación 4

Autores: PAÜL, V. y TONTS, M. (2005)

Título: Containing Urban Sprawl: Trends in Land Use and Spatial Planning in the Metropolitan Region of Barcelona

Referencia revista:

Journal of Environmental Planning and Management

149

Índice impacto. Índice de impacto SCOPUS (2005)=0,937; contabilidad de citas recibidas por SCOPUS (2010)=9

Publicación 5

Autores: PAÜL, V. y HASLAM MCKENZIE, F. (2010)

Título: Agricultural areas under metropolitan threats: Lessons for Perth from Barcelona

Referencia libro:

LUCK, G.W., RACE, D. y BLACK, R. (eds.): Demographic change in Australia's rural landscapes: Implications for society and the environment

Índice impacto. (Publicado por Springer)


Datos tesis

Doctorando:

Director:

Título:

Año de defensa:

Universidad:



Datos tesis

Doctorando: Paula Pérez Costas

Director: Valerià Paül Carril

Título: Turismo e fronteira. Estudo turístico da raia seca galego-portuguesa

Datos tesis Doctorando: Xiana Rodil Fernández

Director: Valerià Paül Carril

Título: O agroturismo en Galiza. Un estudo das casas de labranza do país

Datos tesis

Doctorando: Dália Filipa Veloso Azevedo Liberato

Director: Maria José Piñeira Mantiñán y Valerià Paul Carril

Título: Clima e turismo: estudo aplicado a Galiza e Norte de Portugal.




Técnicas de investigación cualitativa

Programa doctorado:

Máster en Planificación e Dirección de Turismo

150

Departamento: Dirección de Empresas e Márketing (Universidade de Vigo)

Cursos: 2008-09, 2009-10


Cargo:

Centro:

Período:

151

Los profesores implicados en la docencia del máster procedentes de otras universidades

españolas o internacionales tendrán responsabilidades académicas. En el caso de todos

ellos se ha pedido o se solicitará la correspondiente ayuda de movilidad del Ministerio

que, para el curso 2010-2011. Además también se le solicitará a los mencionados

profesores la autorización por escrito de su universidad para poder participar en este

máster, una vez que sus responsables del le envíen la correspondiente invitación.


JOSEFINA GÓMEZ MENDOZA

Universidad/Organismo UNIV. AUTONOMA DE MADRID

Categoría profesional CATEDRÁTICA DE UNIV.


ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL


GEOGRAFÍA RURAL E HISTORIA DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO


Doctor en/por: UNIV. AUTÓNOMA DE MADRID


VICENTE BIELZA D ORY

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

Categoría profesional CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD


GEOGRAFÍA HUMANA


GEOGRAFÍA URBANA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO


Doctor en/por: UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA.


ENMA PÉREZ-CHACÓN ESPINO

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS

Categoría profesional CATEDRÁTICO DE GEOGRAFÍA


GEOGRAFÍA FÍSICA


BIOGEOGRAFÏA Y DINÄMICAS DEL PAISAJE


Doctor en/por: UNIVERSIDAD DE PAU

152


FERMIN RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE OVIEDO

Categoría profesional CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD


ANÁLISIS GEOGRÁFICO REGIONAL


ORDENACIÓN DEL TERRITORIO


Doctor en/por: UNIVERSIDAD DE OVIEDO

DOCTOR UNIVERSIDAD CATEGORÍA ACADÉMICA

SEXENIOS QUINQUENIOS OTRA EXPERIENCIA

Nombre ANDRÉS JOSÉ SANTIAGO DE COMPOSTELA

CATEDRÁTICO DE

UNIVERSIDAD 5 6 Ver fichas personales Apellidos: PRECEDO LEDO

Nombre AUGUSTO

USC CATEDRÁTICO

DE UNIVERSIDAD

2 5 Ver fichas personales Apellidos: PÉREZ ALBERTI Nombre RUBÉN CAMILO

USC CATEDRÁTICO

DE UNIVERSIDAD

2 3 Ver fichas personales Apellidos: LOIS GONZÁLEZ Nombre RAFAEL

USC PROFESOR

TITULAR DE UNIVERSIDAD

1 6 Ver fichas personales Apellidos: RODRÍGUEZ MARTïNEZ-CONDE Nombre JULIO

USC PROFESOR


2 6 Ver fichas personales Apellidos: HERNÄNDEZ BORGE Nombre MONTSERRAT

USC PROFESORA TITULAR DE

UNIVERSIDAD 1 6 Ver fichas personales

Apellidos: VILLARINO PËREZ Nombre MARÍA LUISA

USC PROFESORA TITULAR DE

UNIVERSIDAD 1 6 Ver fichas personales Apellidos: PÉREZ FARIÑA

Nombre JOSÉ RAMÓN

USC PROFESOR


- 6 Ver fichas personales Apellidos: CHANTADA ACOSTA

154

Nombre MARIA ISABEL

USC PROFESOR


1 6 Ver fichas personales Apellidos: FERNÁNDEZ JUSTO

155

DOUTOR (Nome e Apelidos)

UNIVERSIDAD CATEGORÍA ACADÉMICA

SEXENIOS QUINQUENIOS OUTRA EXPERIENCIA

Nombre JOSE MANUEL USC

PROFESOR TITULAR DE

UNIVERSIDAD- 5 Ver fichas personales Apellidos: LÓPEZ ANDIÖN

Nombre XOSÉ M.

USC PROFESOR


2 4 Ver fichas personales Apellidos: SANTOS SOLLA Nombre LUIS

USC PROFESOR


- 6 Ver fichas personales Apellidos: GUITIÄN RIVERA Nombre FRANCISCO RAMÓN

USC PROFESOR


- 5 Ver fichas personales Apellidos: DURÁN VILLA Nombre ALBERTO

USC PROFESOR


- 3 Ver fichas personales Apellidos: MARTÍ EZPELETA Nombre CARLOS

USC PROFESOR


1 4 Ver fichas personales Apellidos: FERRÁS SEXTO Nombre RAMÓN .

USC PROFESOR


1 2 Ver fichas personales Apelllidos: BLANCO CHAO Nombre ANTONIO

USC PROFESOR


1 2 Ver fichas personales Apellidos: DOVAL ADAN Nombre MARCOS

USC PROFESOR

TITULAR DE 1 2 Ver fichas personales

Apellidos: VALCARCEL DIAZ

156

UNIVERSIDADNombre MIGUEL

USC PROFESOR


. 1 Ver fichas personales Apellidos: PAZOS OTÓN Nombre JOSÉ ANTONIO

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR

- 2 Ver fichas personales Apellidos: ALDREY VÁZQUEZ

157

DOUTOR (Nome e Apelidos) UNIVERSIDAD CATEGORÍA ACADÉMICA

SEXENIOS QUINQUENIOSOUTRA

EXPERIENCIA

Nombre Mª. JOSÉ

USC PROFESORA ASOCIADA

- - Ver fichas personales Apellidos: PIÑEIRA MANTIÑÁN Nombre VALERIÁ

USC CONTRATO DE INVESTIGADOR POSTDOCTORAL

- - Ver fichas personales Apellidos: PAUL CARRIL

158

Departamento Área de

coñecementoDocentes

Quinquenios concedidos (a data de abril de 2008)

Sexenios concedidos

Geografía Análisis Geográfico Regional

8 36 5

Geografía Geografía Física

6 24 5

Geografía Geografía Humana

8 29 12

TOTAL 22 89 22

Explicitar los mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del

profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y

mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

La contratación del profesorado en los distintos departamentos adscritos a la Facultad se

rige por la Normativa para la selección del Personal Docente e Investigador

Contratado e Interino de la Universidad de Santiago de Compostela

(http://www.usc.es/gl/normativa/profesorado/NormaselecionPDI.htm)

inspirada en los principios constitucionales de mérito y capacidad así como el respeto a

los derechos de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas

con discapacidad.

ORGANO RESPONSABLE: Vicerrectorado de Profesorado y Organización

Académica.

http://www.usc.es/gl/goberno/direccion/vrprofes.jsp

El Plan de Igualdad entre mujeres y hombres, elaborado por el Vicerrectorado de

Calidade y Planificación, y aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC en la

sesión del 25 de marzo de 2009, incorpora un conjunto de objetivos en relación a la

presencia de mujeres y hombres en la USC, entre los que cabe destacar el Objetivo

general 3: Promover la igualdad de oportunidades y resultados en las condiciones

laborales del personal de la USC.

Además el Vicerrectorado de Calidad y Planificación informa desde el mes de

diciembre de 2007 a los departamentos sobre la necesidad de incluir acciones

159

encaminadas a lograr la igualdad efectiva entre mujeres y hombre en el diseño de sus

Planes Estratégicos.

Entre los objetivos e indicadores relacionados con la igualdad de oportunidades, y en

concreto con la presencia de mujeres, que pueden llevar a cabo los departamentos están:

- Promover la representación equilibrada en los nombramientos para participar en

tribunales de tesis, tesinas, etc. u otras comisiones.

- Promover la representación equilibrada en los nombramientos para formar parte de

comisiones de selección.

- Siguiendo lo Establecido en la Ley Orgánica 3/2007, mantener el equilibrio de sexos

en los órganos de dirección del Departamento.

- Incrementar el número de mujeres entre los expertos, conferenciantes e invitados en

las actividades del departamento.

- Incentivar a las mujeres para que sean responsables de proyectos docentes:

coordinación de materias, dirección de master, cursos de postgrado y programas de

doctorado.

- Promover que la distribución de actividades en los planes docentes no evidencien

diferencias de género.

Igualmente se aplica la normativa vigente para la no discriminación de personas con

discapacidad en relación con la contratación de profesorado, proporcionando, de ser

preciso los recursos necesarios que posibiliten la concurrencia de estas personas en

términos de igualdad.

Este Plan de Igualdad deberá ser concretado por cada uno de los centros, departamentos,

institutos, etc. de la USC.

La información sobre el plan de igualdad que está llevando a cabo la Universidad se

puede consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/servizos/oix/modules/news/news_0002.html

160

Personal de Administración y de Servicios de la Facultad, disponible para desarrollar

las tareas de gestión del Master

SECRETARIA DECANATO

1) Grupo: C

2) Titulación para o desempeño: Bachiller

3) Antigüidade na USC: 1987

RESPONSABLE ASUNTOS ECONÓMICOS:

1) Grupo: C



SECRETARIA DEPARTAMENTOS:

1) Grupo: D

2) Titulación para o desempeño: Graduado escolar



1) Grupo: C




1) Grupo: C



POSTO BASE:

1) Grupo: C



161

RESPONSABLE UNIDADE:

1) Grupo: B

2) Titulación para o desempeño: Diplomado


CONSERXERÍA

1) Grupo: IV I



1) Grupo: IV I



1) Grupo: IV I



1) Grupo: IV I



7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS.

Disponibilidad y adecuación de los recursos materiales.

Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles son adecuados

para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas. Se entiende

por medios materiales y servicios clave a aquellas infraestructuras y equipamientos que

resultan indispensables para el desarrollo de las enseñanzas (laboratorios, aulas para

trabajo en grupo, bibliotecas, equipamientos especiales, redes de telecomunicación,

etc.), observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos.

162

- DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS PARA LA DOCENCIA.

En la actualidad a Facultad de Geografía e Historia dispone de 16 aulas dedicadas a la

docencia de las cuales una (el aula 4) funciona como aula de informática. Para tal fin

está dotada con 21 equipos informáticos y adaptada a la docencia específica que

requiere este tipo de material (22 puestos para alumnos/as y una para profesorado).

Hay que tener en cuenta que actualmente se imparten tres licenciaturas (Historia,

Historia del Arte y Geografía), lo que supone un problema importante a hora de

compatibilizar horarios.

Existe un aula laboratorio con 20 puestos de trabajo para alumnos/as. Se trata de una

instalación adaptada especialmente tanto para los estudios de Geografía como para los

de Historia en sus áreas de Prehistoria y Arqueoloxga.

Del resto de las aulas los puestos disponibles son los que siguen:

AULAS Y NÚMERO DE PUESTOSNº de aula Nº de puestos

Aula 2(aula de cartografia y SIG) 21

Aula 3 45Aula 4(informática) 21

Aula 5 84Aula 6 54Aula 7 77Aula 8 103Aula 9 70Aula 10 180Aula 11 102Aula 12 104Aula 13 80Aula 14 53Aula 15 24

Aula 17 (informática) 20Aula 19 35

Se cuenta con una segunda aula de informática (Aula A 1), dotada de 21 puestos, a

disposición de los alumnos/as para ser utilizadas por estos, pero que no se dedica a

docencia, salvo en casos excepcionales.

Todas las aulas están equipadas con medios audiovisuales, que incluyen CPU, cañón de

video y equipos de video y audio, en el caso de las aulas 12 y 15 mejorados para poder

permitir la docencia de las materias de Historia de la Música.

En general la ocupación de las aulas es variada al largo de la semana y del curso

académico, pero es de destacar que estamos ante una utilización intensa, dificultándose

163

la optimización de su empleo por el hecho de compartir espacio con otras dos

licenciaturas.

Es necesario condicionar el uso de ciertas aulas al tamaño de los grupos, por lo que su

horario de utilización se puede extender a todo el día (de 9 de mañana a 9 de la tarde).

Además, su empleo se ve incrementado por múltiples actividades en forma de cursos de

doctorado, cursos cortos, conferencias, charlas y otras actividades culturales de todo

tipo que se organizan tanto desde la propia Universidad como desde entidades externas.

Esto se debe principalmente al hecho de que la Facultad de Geografía y Historia se

emplaza en pleno casco histórico de la ciudad en un espacio muy atractivo por el propio

edificio y por su dedicación a la enseñanza superior.

- EQUIPAMIENTO DE LOS SEMINARIOS:

La Facultad de Geografía e Historia no dispone de espacios pequeños que se puedan

dedicar a la docencia de grupos reducidos. Esto es debido al estado actual de las

instalaciones, que son el fruto de una última remodelación del edificio, que se sitúa en

los años sesenta del pasado siglo.

Además de otros inconvenientes, la idea de la docencia universitaria con la que se

afrontó esta última remodelación importante es muy distinta a la actual. Por otra parte la

mayor parte de los despachos son dobles, por lo que no se prestan en absoluto para la

labor de tutorización de grupos reducidos.

Como resultado de todo esto presenta carencias que se pretenden afrontar en breve.

Actualmente, y en colaboración con el Decanato de la Facultad de Geografía e Historia,

los diferentes departamentos de ésta Facultad han iniciado un programa de

remodelación de espacios para adaptarlos a su uso como seminarios, recurriendo

exclusivamente a recursos propios de los departamentos y de la Facultad. Se pretende

que su uso sea compartido, aunque priorizando el del correspondiente Departamento.

Como resultado se han generado los siguientes espacios que están en servicio desde el

curso académico 2008-2009:

SEMINARIOS Y NÚMERO DE PUESTOS SEMINARIO NÚMERO DE

164

PLAZAS Seminario de Paleografía 22 Seminario del Historia Antigua 32 Seminario del Departamento Historia da Arte 26 Seminario del Departamento Xeografía 24 Seminario de Historia Contemporánea 34 Seminario de Historia Medieval 24 Seminario de Historia Moderna 24

Con estos nuevos espacios dedicados a la docencia se podrá hace frente de mejor

manera a la necesidad de atención a grupos reducidos de alumnos/as.

- OTROS MEDIOS DISPONIBLES.

BIBLIOTECA:

Actualmente la Biblioteca de la Facultad de Geografía e Historia se extiende por 2.114

m2, íntegramente dentro del edificio de la Facultad. En la actualidad hay 7.612 metros

lineales de estanterías para el almacenamiento de libros, de los cuales, dadas las

dificultades de espacio y la poca adaptación del edificio, solo 132 son de libre acceso

para el alumnado. Se disponen de 444 puestos de lectura. No se cuenta con salas de

trabajo en grupo.

Dispone además de seis puestos de acceso a consulta del catalogo BUSC (computadores

conectados a la red de la USC) y dos más similares para la consulta de bases de datos,

catálogos, etc. Dispone además de dos lectores para consulta de microfichas, 6 visores

para la consulta de videos, además de otro material de oficina (ordenadores, escáneres,

impresoras, etc.).

En el último año se utilizaron las instalaciones de la biblioteca en 322.422 ocasiones y

se realizaron 2.001 consultas en la salas de lectura. Se realizaron 35.193 préstamos

directos de volúmenes disponibles en los fondos y se realizaron 1.602 préstamos a otros

centros integrantes del BUSC.

Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

En estos momentos la Facultad dispone de todos los recursos materiales y servicios para

comenzar a impartir el título que se propone.

No obstante, es imprescindible aumentar los espacios para trabajos y tutorías en grupos,

por lo que será necesario acondicionar todas las aulas cuyas dimensiones no se ajustan

perfectamente a las nuevas previsiones.

Asimismo, se debe tener presente que en el caso de un edificio histórico como la actual

Facultad de Geografía e Historia, está en marcha un Plan Director con el objeto de

165

abordar la rehabilitación integral del mismo y adecuarlo perfectamente a las nuevas

necesidades.

El hecho de que se trate de un edificio histórico, no supone un problema para la

accesibilidad de personales con dificultades especiales. El edificio cuenta con dos

entradas, una de ellas al nivel de la calle. Asimismo cuenta con un ascensor que

comunica todas las plantas de la facultad.

166

8. RESULTADOS PREVISTOS.

Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Considerar un conjunto de indicadores relacionados con los resultados previstos del

Título justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo

de estudiantes que acceden al plan de estudios, los objetivos planteados, el grado de

dedicación de los estudiantes a la carrera y otros elementos del contexto que se

consideren apropiados. En la fase de renovación de la acreditación se revisarán estas

previsiones, atendiendo a lo justificado por la universidad y a las acciones derivadas de

su seguimiento. La propuesta debe recoger, al menos, valores relativos a la Tasa de

Graduación, la Tasa de Abandono y la Tasa de Eficiencia.

A estos efectos, se entenderá por:

Recopilación y análisis de información sobre los resultados del aprendizaje.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de

los resultados del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC), entre los que tienen

un peso fundamental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos, a partir de la experiencia previa y

de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la

eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es,

por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su

tratamiento. Así mismo, la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la

obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación,

modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje

de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizaje marcados

con un asterisco (*) se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos

cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la

media del Centro y la media del conjunto de la USC.

Tasa de graduación*.

Tasa de eficiencia*.

Tasa de éxito*.

Tasa de abandono del sistema universitario*.

Tasa de interrupción de los estudios*.

Tasa de rendimiento*.

Media de alumnos por grupo*.

167

Créditos de prácticas en empresas.

Créditos cursados por estudiantes de Título en otras universidades en el marco

de programas de movilidad

Créditos cursados por estudiantes de otras universidades en el Título en el marco

de programas de movilidad.

Resultados de la inserción laboral.

Resultados de los recursos humanos.

Resultados de los recursos materiales y servicios

Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso

PM-01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de

mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis para

evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados

a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la eficacia del Título. Como

consecuencia de este análisis propone acciones correctivas/preventivas o de mejora

en función de los resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de acciones se

plasman en la Memoria de Título de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02

Revisión de la eficacia y mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s

de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras identificadas por la/s

Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada

Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del

Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de

acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

- Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo

previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de

entrada.

80 %

168

- Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una

cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior

y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

10 %

- Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de

estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto

de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los

que realmente han tenido que matricularse.

90 %

Los datos recogidos en esta memoria responden a la experiencia de haber impartido en

los últimos cinco años de variios programas de doctorado diferentes en del

departamento o en institutos universitarios donde profesores del departamento

participaban de forma activa. Durante estos años se ha podido comprobar que la mayor

parte de los alumnos matriculados superan el primer año del programa, del mismo modo

que un tanto por ciento muy elevado culmina sus estudios con la defensa del TIT.

Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los

resultados del aprendizaje de los estudiantes.

La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales

principalmente a través de seis indicadores:

Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los matriculados.

Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los presentados.

Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el número de

créditos de que se tuvieron que matricular, al lo largo de los estudios, para

superarlos.

Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos

últimos cursos. Duración media de los estudios: media de los años empleados en

titularse.

Tasa de titulación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación en los años

establecidos en el plan.

169

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

El sistema de garantía de la calidad particularizado para el Centro, seguirá las líneas

generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la USC

(http://www.usc.es/~calidade/PlanCalidad_c.pdf) y pretende dar respuesta a los

requisitos del Programa Verifica para el diseño del título.

Dado que el Máster Universitario en Planificación y Gestión del Desarrollo Territorial

está adscrito a la Facultad de Geografía e Historia de la USC, el SGIC que es aplicable a

este título es el de ese Centro, que fue aprobado por la Junta de Facultad y

posteriormente el pasado 27 de mayo de 2010 por el Consejo de Gobierno de la USC. El

SGIC se remitió el pasado mes de mayo de 2010 a la Axencia para a Calidade do

Sistema Universitario Galego (ACSUG) para su verificación dentro del marco de la

tercera convocatoria delo programa FIDES-AUDIT, estando pendiente de recibir el

informe provisional de evaluación del diseño del sistema de garantía interna de calidad.

Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan

de Estudios

La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos

generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador

del SGIC podemos destacar las siguientes:

Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la

Comisión de Calidad de los Centros.

Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria

del Título y la Memoria de Calidad del Centro.

Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad.

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC

Las funciones principales de esta Comisión son:

Aprobar el diseño del SGIC.

Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.

Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.

Aprobar la Memoria de Calidad del Centro.

Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de

los recursos necesarios.

170

La responsabilidad del SGIC en los centros

Decano/a o Director/a del Centro:

Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:

Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.

Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro.

Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la Comisión

de Calidad del Centro.

Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento

de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de

mejora.

Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria del/los título/s de

grado que incluye las propuestas de mejora.

Comisión de Calidad del Centro (CCC)

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de

planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del centro. En esta comisión recae la

responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.

Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:

Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.

Elaborar la Memoria de Calidad del Centro que incluye:

- Informe de resultados del sistema, que incluye la propuesta del plan de

mejoras del centro para el curso siguiente.

- Informe del seguimiento de la implantación del SGIC y sus propuestas de

mejora.

- Memoria del Titulo/s que incluye las propuestas de mejora1.

Responsable de Calidad del Centro

El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a

continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC)

entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que

se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC

pueden concretarse en:

1La elaboración de la memoria anual del título y las propuestas de mejora corresponderá a la Comisión del Título en caso de estar constituida.

171

Coordinar el funcionamiento de la CCC y facilitar a la comisión toda la

información necesaria para analizar la calidad de la formación impartida y el

funcionamiento del SGIC en el centro.

Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos del

Vicerrectorado de Calidad.

Comisión/es de Título/s

En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá

proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

Analizar la información proporcionada por el Coordinador del Título y RCC

para llevar a cabo el seguimiento y la valoración de la eficacia y la adecuación

del Título.

Realizar un informe de los resultados del título y las propuesta de mejora

(Memoria de Título) y, cuando sea necesario, hacer propuesta de modificación o

suspensión del título.

Coordinador/a de Título

El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del

Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según

las directrices establecidas por el SGIC.

Presentar a la Comisión de Calidad delegada del Consello de Goberno la

memoria del/los título/s de máster para su evaluación, previo informe del órgano

colegiado al que esté adscrito el título.

Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del

Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del

título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.

Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Titulo:

seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora.

Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora

continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte

el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la

satisfacción del profesorado que la imparte.

172

Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los

alumnos se realiza desde el año 1988. El proceso se mantiene con una periodicidad

cuatrimestral y sus resultados se recogen en un informe que se difunde a la comunidad

universitaria, dando respuesta al requisito de información pública.

http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Esta evaluación se integra en un proceso global de evaluación de la actividad docente,

cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA. En el citado Manual

figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado.

http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

Autoevaluación del profesorado

Desde el año 2002 la USC evalúa la satisfacción del profesorado en relación al proceso

de docencia. Actualmente la aplicación de las encuestas se realiza on line, y al igual que

en el caso de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los

resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al

proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la

Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que

afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria de Título.

Revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Revisión de la eficacia y mejora del

Título cuyo objeto es establecer la sistemática para la revisar y mejorar la planificación

y desarrollo de los títulos, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos

establecidos en sus programas formativos sino la actualización de los mismos para

lograr el cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus

grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de

la Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada

programa formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde

los objetivos hasta los contenidos y los resultados académicos resultantes, con el fin de

comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto

inicial y que se están obteniendo los resultados académicos previstos; comprueba

además que no han existido vacíos y duplicidades entre los programas impartidos.

Dicho análisis quedará documentado en la Memoria de Título, que incluye un apartado

donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos

en cada uno de los apartados analizados, así como su planificación.

173

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y

las prácticas externas

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES. Por ello,

y con el fin de garantizar su calidad, la USC ha definido el marco normativo que regula

el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras

universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC,

tal y como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas

de movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer la sistemática para

facilitar la movilidad de los estudiantes, posibilitando así que el alumno realice parte de

sus estudios en otra universidad.

Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:

Formalización de los convenios con otras universidades.

Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que

acceden a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la

USC.

Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.

Como se ha indicado anteriormente, la USC tiene centralizada la gestión de los

programas de intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta

centralización, los procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros:

Equipos de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de

Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la

ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de

satisfacción. El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión

de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al

proceso serán incorporados a la memoria de Título.

Además, la ORE realiza un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al

Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los

logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.

El sistema interno de garantía de calidad del centro está en proceso de verificación.

174

Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y

por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el

Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que

tiene por objeto establecer la sistemática para organizar y gestionar las prácticas de

los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el

reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por

parte de los/las estudiantes Estas prácticas están orientadas a completar la formación

de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo

profesional.

Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las

entidades colaboradoras y del propio alumnado, así como para detectar situaciones

irregulares y carencias del proceso, se han implantado los siguientes mecanismos de

control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:

Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.

Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de encuestas.

Memoria del proceso y Plan de mejora.

El sistema interno de garantía de calidad del centro está en proceso de verificación.

La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las

prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a

la Memoria del Título.

Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida.

Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la

responsable de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso

1996/97 estudios sobre la inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de

Galicia que aportan además información sobre su grado de satisfacción.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el

SGIC, analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los

procesos del SGIC del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a

garantizar que a partir de este análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad

175

de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este análisis y las

propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria de calidad del centro.

La Comisión Título analizará los datos de inserción siguiendo el proceso de revisión de

la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de

resultados del Título.

Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación

recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos

de interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados

de su satisfacción, incluyendo a los egresados, recogiendo la información en el

momento de la formalización de la solicitud de certificación de título.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de

Calidad y Mejora de los procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los

cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado en la página web

de la USC dando así respuesta al proceso de información pública

.

La Comisión Título analizará los datos de satisfacción de los egresados, el resultado de

este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la

Memoria de resultados del Título.

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés

identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el

Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los

procedimientos la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis

de los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de

satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos

grupos de interés.

176

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de Calidad del Centro y Memoria de resultados del Título respectivamente.

Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por objeto establecer la sistemática para la registrar, gestionar y analizar de las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y

reclamaciones de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes,

personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a

las incidencias relativas al funcionamiento de los servicios docentes, administrativos

y de apoyo de la USC. También ofrece a la Comunidad Universitaria un sistema de

comunicación abierto a opiniones y sugerencias para la mejora de la gestión

académica y, por extensión, del servicio público que presta la USC. A continuación

se especifican las distintas vías de comunicación de incidencias:

Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR): http://www.usc.es/oarmp principal

responsable de la gestión de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso

GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS

POTENCIALES ALUMNOS PAS

PERSONAL DOCENTE

SOCIEDAD EMPLEADORES

Satisfacción sobre actividades progr. A Ponte

Satisfacción con las jornadas de presentación

Alumnos/as sobre las materias ponte

Satisfacción con la oferta académica

Satisfacción con la gestión académica

Satisfacción con el proceso de prácticas

Satisfacción con el proceso de movilidad

Satisfacción con el proceso de docencia

Satisfacción sobre las Materias Ponte

Evaluación sobre la gestión académica

Autoevaluación del proceso de docencia

Satisfacción sobre la gestión académica

Satisfacción con las actividades formativas

Informe satisfacción estudiantes egresados

Satisfacción con las prácticas en empresas

Encuesta de inserción laboral

177

está integrado dentro del Sistema de Gestión Académica del Área Académica,

certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

Oficina del Valedor del Estudiante: recoge también sugerencias y quejas de la

comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública

con los datos obtenidos relativo al citado proceso.

Incidencias recogidas en el propio Centro

Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la

información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora

de la formación impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará los datos de incidencias asociadas al Título,

el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

Criterios específicos en el caso de extinción del Título.

La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá

producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por

decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación, modificación y

supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso Suspensión del Título que tiene por

objeto establecer la sistemática a aplicar en este supuesto en la USC, de forma que se

garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas

van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.

Mecanismos para publicar la información del plan de estudios

El proceso de Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer el

modo en que los Centros de la USC hacen pública, revisan periódicamente y actualizan

la información relativa a las titulaciones que imparten, para su conocimiento por los

grupos de interés.

En el centro los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información

actualizada son los siguientes:

- Guía de la Facultad de Geografía e Historia. Actualizada todos los cursos incluirá el

plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de

informática y bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de

grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de

movilidad, etc.

- Página Web de la Facultad: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.jsp

contiene toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones

178

decanales, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes,

etc.

179

ANEXO

Descripción detallada de varios procesos del SGC:

1. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

2. Gestión de los Programas de movilidad

3. Proceso de Gestión de prácticas externas

4. Revisión de la eficacia y mejora del título

5. Criterios para la suspensión del título

6. Proceso de Gestión de incidencias

7. Proceso de Información Pública

180

Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado: Descripción del proceso:

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora

continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC e incluye, por una parte,

el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y por otra la

satisfacción del profesorado que la imparte.

Planificación de la medición

El área de calidad y mejora de procedimientos, en adelante ACMP, realiza una

planificación de la recogida de opinión de los grupos de interés clave en relación con

uno o varios de los procesos contemplados en el SGIC. Dicha planificación incluye:

tipo de recogida de opinión, grupo de interés al que está asociada, responsable de la

medición, periodicidad y fecha para la aplicación, fecha de análisis, proceso del SGIC

afectado y evidencia e informe generado.

Medición de la satisfacción de estudiantes y docentes con la docencia

En particular, la evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda

de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye

por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben

y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

Evaluación del profesorado por parte de los/as estudiantes

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los

estudiantes se realiza con periodicidad anual y aplicaciones cuatrimestrales y la

participación de los Centros en su desarrollo es fundamental, ya que es el Centro quien

planifica la aplicación de las encuestas con el fin de asegurar su pase en un momento

adecuado. Asimismo, y con el objetivo de que la encuesta sea cumplimentada por el

mayor número de estudiantes posible, el personal docente debe explicarles la

importancia del proceso y fomentar su participación.

Las principales funciones de los/las responsables en el Centro de este proceso de

evaluación será la de planificar, coordinar, supervisar y resolver las incidencias que

puedan surgir durante la aplicación de encuestas en su Centro.

1. Fase de Planificación: Para asegurar la aplicación de la encuesta en un momento

adecuado, el/la responsable del proceso en el Centro comunicará al personal docente

el calendario de aplicación establecido. De cara a facilitar esta tarea desde el

Vicerrectorado con competencias en materia de calidad se remite un fichero para

recoger dicha planificación. Los/Las encuestadores/as recibirán el calendario, al

menos, el día anterior al primer pase.

181

2. Fase de aplicación de las encuestas: El/la responsable del proceso en el Centro

(el/la RCC) asesora a los/las encuestadores/as, en colaboración con el

Vicerrectorado con competencia en la materia, en las dudas que puedan surgir antes

y durante el proceso de recogida de datos (aulas, horarios, etc.)

3. Fase de supervisión final: El/la responsable del proceso en el Centro comprueba

que las encuestas previstas se realizaron correctamente, y en el caso de que se hayan

producido modificaciones de dicha planificación por exceso o defecto éstas son

justificadas documentalmente. También es preciso hacerlo en el caso en que haya

incidencias destacables durante el proceso que hayan podido afectar a su resultado.

El proceso es coordinado por el Centro, siendo el Vicerrectorado con competencias en

calidad un elemento de apoyo en lo relativo a aportación de material y encuestadores,

además de responsable del tratamiento de los datos obtenidos. El resultado es un

informe que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados

obtenidos http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo

Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, y que se prevé implantar en el

curso 2009/10 ó 2010/11. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan

cumplimiento a este apartado http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

6.2.2. Autoevaluación del profesorado

Asimismo se analiza, mediante la aplicación de un cuestionario, la satisfacción del

profesorado en relación al proceso de docencia. La aplicación de la encuesta se realiza

on line a través de la página web y, al igual que en el caso de la evaluación de la

satisfacción de los estudiantes, el informe final de los resultados obtenidos es publicado

en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la

CT/CCC, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al

proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria del Título y Memoria de

Calidad del Centro.

Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados

Los datos que resultan de cumplimentar las encuestas son tratados por el ACMP, que

elabora un informe con los resultados obtenidos. Este informe es enviado al/a la RCC u

organismo responsable del proceso para que lo revise y haga los comentarios que

considere oportunos, si fuera necesario.

El/la RCC recopila y remite a la CT/CCC los informes de resultados con el fin de que

esta información se tenga en cuenta para futuras acciones de mejora, tal y como

establece el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.

182

Gestión de los Programas de movilidad

Todo programa de movilidad de estudiantes requiere el establecimiento previo de

acuerdos o convenios de la USC con las Universidades o instituciones correspondientes.

Es responsabilidad de la ORE supervisar, tramitar, registrar y realizar el seguimiento de

los convenios de cooperación e intercambio académico de los que es parte la USC.

Establecidos dichos acuerdos o convenios, el proceso de la movilidad estudiantil puede

ser:

Estudiantes de la USC que acceden a otras Universidades en régimen de

intercambio

La USC, a través del Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad

interuniversitaria, efectúa las convocatorias para participar en los diferentes programas

o convenios suscritos para la movilidad estudiantil con el objeto de que los y las

estudiantes puedan participar en ellos.

Las convocatorias de movilidad son difundidas a través de la ORE, de la Oficina de

Información Universitaria, de los Responsables Académicos, de los Coordinadores

Académicos, de los Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión de Centros y

Departamentos, y de la página web de la USC.

Entre otros aspectos, las convocatorias deben incluir toda la información relativa a los

procedimientos, requisitos, plazos, órganos y criterios de selección.

Los/as estudiantes son seleccionados en virtud de un procedimiento público de

concurrencia competitiva. La Comisión de Selección está presidida por el Responsable

Académico de Movilidad del Centro e integrada por todos los Coordinadores

Académicos, por el Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y

Departamentos y por una representación de los/as estudiantes del Centro.

Una vez seleccionados los estudiantes, así como los suplentes, de ser el caso, se publica

la relación provisional de seleccionados.

Resueltas las reclamaciones, si las hubiere, las listas tienen la condición de propuesta de

selección y son remitidas al Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad

interuniversitaria.

Los estudiantes seleccionados deben, con el asesoramiento de su Coordinador/a

Académico, formalizar un compromiso de estudios o acuerdo académico. Este

documento tiene carácter vinculante y en él se incluyen las asignaturas o actividades

que va a cursar en la Universidad de destino, así como las asignaturas correspondientes

al plan de estudios que está cursando en la USC y cuyo reconocimiento va a obtener

como consecuencia de la superación de aquéllas, así como su equivalencia en créditos.

183

El compromiso de estudios una vez firmado por el Coordinador Académico se remite

dentro del plazo previsto al Responsable de la Unidad de Apoyo, quien revisa el

contenido y lo remite a la ORE con el fin de proceder a su firma por el Director de la

ORE como coordinador institucional.

La ORE devuelve una copia debidamente firmada al Responsable de la Unidad de

Apoyo para que dé traslado de la misma a la Unidad de Gestión Académica, que tramita

a la Universidad de destino el compromiso de estudios o acuerdo académico para su

reconocimiento y como confirmación de la aceptación del estudiante para cursar las

asignaturas propuestas.

El compromiso de estudios adquiere carácter definitivo cuando está firmado por el

estudiante, por el Coordinador Académico, por el Vicerrector con competencias en

materia de movilidad interuniversitaria y por la universidad de destino.

Finalizado el período de intercambio, el estudiante solicita al órgano competente de la

Universidad la expedición de una certificación académica según el convenio de

movilidad. Recibida la certificación académica oficial de la Universidad de destino, el

Coordinador Académico remite la propuesta de resolución de reconocimiento de

estudios al Responsable Académico de Movilidad. El Responsable de la Unidad de

Apoyo verifica que se corresponde con lo recogido en el acuerdo de estudios y con la

matrícula.

La propuesta de resolución de reconocimiento de estudios es elevada por el Responsable

Académico de Movilidad al decano o director del Centro para que emita la

correspondiente resolución, que se comunica al interesado y se remite a la Unidad de

Gestión Académica correspondiente para que procedan a la imputación de las

calificaciones en el expediente del alumno.

Estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio

Los/as estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio en el marco de un

programa de movilidad o convenio son acogidos por la ORE desde donde, una vez

comprobada la documentación y el cumplimiento de los requisitos, se emite la carta de

aceptación, se le entregan las identificaciones y documentos necesarios, y se remite al

Centro, donde se le asigna un Coordinador Académico.

El alumno se reúne con el Coordinador Académico para confirmar las asignaturas a

cursar en la USC y el Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y

Departamentos o el Responsable académico de movilidad le informa sobre la asignación

de grupos de docencia y aspectos organizativos del Centro así como de otros asuntos de

interés. En la Unidad de Gestión Académica correspondiente, el/la estudiante realiza la

matrícula.

184

Los estudiantes disfrutan de los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes de

la USC, están sometidos a lo largo del curso académico al régimen de estudios y a la

normativa de la USC, así como a las convocatorias de exámenes que tenga establecidas

para sus estudiantes.

Finalizado el período de intercambio, la Unidad de Gestión Académica envía a la ORE

las certificaciones de las calificaciones de los estudiantes, que las remite al Centro y a la

Universidad de procedencia del estudiante.

185

Proceso de “Gestión de prácticas externas”

Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con empresas

Corresponde al Vicerrectorado con competencias en oferta docente, al Consejo Social, a

los Centros y, en su caso, a la Comisión responsable del título, establecer los contactos

con las empresas o entidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas.

La realización de las prácticas externas exige el establecimiento previo de un convenio

o acuerdo entre la USC y la empresa o institución. En caso de no existir convenio, el

Centro inicia la tramitación del mismo, de acuerdo con el Reglamento para la gestión de

convenios en la USC.

La Universidad puede aprobar convenios-marco en los que se concreta anualmente la

oferta de plazas. También puede aprobar convenios-tipo de prácticas en empresas o

entidades que garanticen una uniformidad en el desarrollo de esta actividad. Una vez

aprobado un convenio-tipo no es necesario aprobar individualmente cada uno de ellos,

ni someterlos a los controles previos establecidos en el Reglamento, aún cuando se

mantenga el procedimiento y control general de convenios.

Oferta de prácticas externas

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la

USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de la Facultad, corresponderá su

publicación al Vicerrectorado con competencias en materia de oferta de prácticas

externas, al Consejo Social o al órgano responsable de las mismas.

Convocatoria

En cuanto a las prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no

vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, aprobada la oferta anual o

cuatrimestral de prácticas en empresas y entidades, se convocan las prácticas mediante

resoluciones específicas que deben ser publicadas en la sede electrónica de la USC, en

los centros y organismos convocantes, así como en espacios destinados a información

general de la USC, preferentemente antes del inicio de cada cuatrimestre.

Se realizan como mínimo dos convocatorias de prácticas en cada curso académico.

Selección de los/las estudiantes

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la

USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, la selección de

los/las alumnos/as es realizada conforme a los criterios establecidos en la convocatoria.

Realizada la selección, se hace pública la relación de admitidos/as con la

correspondiente lista de espera. La resolución indica los trámites necesarios para la

realización efectiva de las prácticas, así como los plazos de renuncia.

186

El órgano convocante da traslado de la relación de alumnos/as admitidos a la Unidad de

Gestión Académica correspondiente, que expide la credencial definitiva para la

realización de las prácticas en la empresa.

A los estudiantes antes de comenzar las prácticas se les asigna:

– Un/a Tutor/a Académico/a del Centro, perteneciente a la titulación que está

cursando el/la alumno/a.

– Un/a Tutor/a Externo de Empresa, con competencias profesionales en el área que

vaya a desarrollar las prácticas.

Gestión de las prácticas

El/la Decano/a o Director/a nombra un/una coordinador/a de prácticas entre los

miembros del equipo de dirección. Su misión es la de incentivar la participación de

empresas y estudiantes en el programa, coordinar todo el proceso, participar en la

asignación de tutores/as y coordinar el seguimiento y evaluación desde el punto de vista

académico de las prácticas.

Para cada práctica ofertada se designa un/una Tutor/a Académico/a entre los/las

profesores/as de la titulación, con la misión de hacer un seguimiento más directo de la

práctica, dar respuesta a las expectativas formativas establecidas, asegurar su correcto

desarrollo y evaluar al estudiante con base en la memoria de prácticas realizadas y el

informe del tutor externo.

Evaluación

La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar el/la

alumno/a al final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la Tutor/a

Académico/a del Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de prácticas, que

es el/la encargado/a de la gestión de las actas académicas.

En el caso de las prácticas no contempladas en el plan de estudios, el/la Responsable de

Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos da traslado de las actas a la

correspondiente Unidad de Gestión Académica para la gestión del expediente del/de la

estudiante y las pone a disposición del Centro o Comisión convocante para los efectos

estadísticos y de evaluación del rendimiento de las prácticas.

Prácticas en la propia USC

La Universidad y las empresas o entidades con participación mayoritaria de ésta pueden

ser receptoras de estudiantes en prácticas.

A petición de los Centros, la Gerencia señala los Departamentos, Servicios o Unidades

en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas, el número de horas, el

período en que se realizan preferentemente y los/las tutores/as responsables. Esta

187

propuesta debe ser aprobada por resolución rectoral y forma parte de la oferta general de

prácticas en empresas.

Estas prácticas pueden reconocerse como prácticas en empresas o realizar la

acreditación de competencias con respecto a actividades desarrolladas en la Universidad

relacionadas con la titulación cursada. No procede tal reconocimiento para el caso de

prácticas establecidas en el plan de estudios con carácter obligatorio.

Previa solicitud del estudiante y a la vista de los informes de la Gerencia, Departamento,

Centro o Instituto Universitario de Investigación sobre las actividades realizadas, el/la

Rector/a procede a dictar resolución estimatoria o denegatoria de dicho reconocimiento.

Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS

A través de este programa el/la estudiante puede realizar una estancia en una empresa u

organización de otro país. En este caso únicamente pueden reconocerse las prácticas sin

que se puedan incluir otras materias del plan de estudios. Las prácticas pueden ir

acompañadas, en su caso, de cursos de preparación o de cursos de actualización en la

lengua del país de acogida.

La finalidad de este programa es la de contribuir a que los/las alumnos/as se adapten a

las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas

y mejoren su compresión del entorno económico y social del país de destino, al mismo

tiempo que adquieren la experiencia laboral.

Para la realización de las prácticas no es necesaria la existencia de acuerdos bilaterales

entre la institución de educación superior o empresa de acogida, puesto que están

legalmente sujetos al cumplimiento de acuerdo de formación de cada estudiante firmado

por las tres partes implicadas y adjunto al contrato entre la institución y el estudiante.

La USC elabora el acuerdo de formación, el programa de trabajo y realiza el

seguimiento de las prácticas del estudiante, los resultados del aprendizaje en materia de

conocimientos, las competencias y capacidades que deben adquirirse, las disposiciones

relativas a la tutoría y la correspondencia del período de prácticas realizado con la

titulación que está realizando el/la alumno/a.

Finalizada la estancia se procede al reconocimiento del período de prácticas conforme a

las normas de la USC.

188

En relación al procedimiento para la recogida y análisis de información sobre la

satisfacción de los distintos colectivos implicados en el título, se adjunta el proceso

Revisión de la eficacia y mejora del título, donde se recoge la sistemática para el

análisis de los resultados del título incluyendo los relativos a la satisfacción de los

grupos de interés

Una vez que la oferta formativa de los Centros de la USC se ha aprobado y las

diferentes titulaciones se han planificado y se están desarrollando, tanto el propio SGIC

implantado en los Centros como la aplicación del Real Decreto 1393/2007, de 29 de

octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, proponen

cauces para la revisión y mejora sistemática de las titulaciones.

Así, el referido Real Decreto, establece que las titulaciones verificadas inicialmente

deben someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los órganos de

evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la

fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación.

Tal como indica su artículo 27, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando

obtengan un informe de acreditación positivo. Para la obtención del informe positivo se

comprueba que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo a

su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluye una visita externa a la

institución. En caso de informe negativo lo comunica a la USC, a la Comunidad

Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan

ser subsanadas. De no serlo, el título causa baja en el RUCT y pierde su carácter oficial

(PC-02 Suspensión del título).

Asimismo, hasta el momento en que deba someterse a la evaluación para renovar su

acreditación, la ANECA o los órganos de evaluación que la normativa de la Xunta de

Galicia determine, hacen un seguimiento de los títulos registrados basándose en la

información pública disponible. En caso de detectarse alguna deficiencia la

comunicarían a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para

que pueda ser subsanada. En caso de encontrar deficiencias que supongan grave riesgo

para la calidad mínima exigible en las enseñanzas, se puede iniciar el proceso de

renovación de la acreditación antes de finalizar su vigencia.

Además de este seguimiento externo, los Centros de la USC, por medio de la CT,

realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo, desde

los objetivos hasta el contenido, la retroalimentación de los grupos de interés y los

resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se

está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, que se están obteniendo los

resultados previstos, y que siguen cumpliendo las expectativas y necesidades de los

grupos de interés. Dicho análisis queda documentado en la Memoria del Título (MT).

189

La CT elabora la MT utilizando el formato establecido a tal fin, tomando como

referencia la Memoria de Diseño del Título. Cada sección de la MT incluye un apartado

donde se deben indicar las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados

obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como un apartado para su

planificación.

El Coordinador de Título de máster es responsable de presentar para informe la MT a

los órganos colegiados según su adscripción y a la CCC, de cara a garantizar la

pertinencia y la viabilidad de las propuestas recogidas en la MT. Una vez realizadas las

modificaciones propuestas por los órganos consultados, si procede, remite estos

informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación.

La CCC, después de revisar de forma conjunta las diferentes memorias de los títulos

adscritos a su centro y de proponer mejoras a los distintos coordinadores/as, si procede,

emite un informe sobre la MT. En el caso de los másteres, el coordinador de título

remite estos informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación. Una vez

aprobada se remite al coordinador de título que la presenta a la CCC para establecer la

planificación plurianual de calidad del Centro, de acuerdo a lo establecido en el PE-02

Política y Objetivos de Calidad del Centro y PM-01 Medición, análisis y mejora.

Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, la CCC o

las Comisiones de Título pueden proponer modificaciones a los diferentes planes de

estudio, estas propuestas deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, oída la Junta

de Centro o el Consejo de Departamento al que esté adscrito el título.

Antes de su envío a la ANECA para su valoración, si procede, las propuestas de

modificación deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento

de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras

el análisis de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o

a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, y de la Comisión de Organización

Docente.

En el caso que ANECA considere que tales modificaciones no suponen un cambio en la

naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido tres meses

sin pronunciamiento expreso, se considera aceptada la propuesta de modificación. En

caso contrario, se considera que se trata de un nuevo plan de estudios y se procede a

actuar como corresponde a un nuevo título, de acuerdo a lo establecido en el proceso

S01-PC-01 Diseño de Título.

190

Criterios para la suspensión del título, se adjunta el proceso referenciado:

La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes

circunstancias:

A nivel externo:

– No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no

subsane las deficiencias encontradas.

– Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere

que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe

considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a

que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción

del anterior.

– A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega.

A nivel Interno:

– La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a propuesta

del Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades

organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los

responsables académicos del título y/o comisiones competentes.

En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel

interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos

que la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito

el título. Si la propuesta cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final

al Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y

Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los

informes de la Comisión de Titulaciones, la Comisión de Doctorado o a la Comisión

para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo

Social además de los informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.

En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo

Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al

RUCT para la baja en el citado registro.

Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado

desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su

finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre

otros, con:

– La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.

– La supresión gradual de la impartición de la docencia.

191

– Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del

título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de

estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

192

Proceso de Gestión de incidencias:

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones

de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal

académico, y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las

incidencias relativas al funcionamiento de los procesos asociados a la docencia,

administrativos y de apoyo.

A continuación se detallan las distintas vías de recepción y gestión de incidencias:

a) Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR)

La OAR tiene diseñado e implantado un proceso de recogida de incidencias relativas al

área académica dentro del alcance de un sistema de gestión de calidad diseñado bajo la

norma UNE-EN ISO 9001:2000. Este proceso alcanza a las incidencias relacionadas

con la gestión académica (gestión académica de expedientes desde la admisión y

matrícula del alumno hasta su graduación) y la oferta académica (horarios, grupos,

oferta de materias, etc.), si bien la sistemática de gestión es común a la totalidad de

incidencias tratadas por la OAR, independientemente del área o proceso afectado.

La presentación de la quejas/sugerencias se hace a través de la página web

(http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/proc051205.pdf) o por escrito en

cualquiera de los registros de la USC.

Los recursos administrativos para las reclamaciones se realizan mediante escrito

presentado en cualquiera de los registros de la USC siguiendo el procedimiento

especificado en el sitio: http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/procedem.pdf

Una vez recibida en la OAR, la incidencia es gestionada de acuerdo a lo recogido en el

proceso PX-04: Gestión de reclamaciones y quejas.

b) Defensor de la Comunidad Universitaria

Cualquier miembro de la comunidad universitaria que así lo desee puede dirigirse al

Defensor de la Comunidad Universitaria, para comunicarle una incidencia o solicitar su

mediación. También pueden comunicar incidencias y efectuar consultas personas que,

aún no perteneciendo a la comunidad universitaria, tengan relación e intereses legítimos

en la Universidad.

Este órgano tramita las incidencias que le sean remitidas, y busca soluciones a las

mismas ante los diferentes órganos y servicios universitarios.

c) Incidencias presentadas en el Centro

Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar directamente en el

Centro las incidencias que considere oportuno. Es el Decano/Director de Centro el

193

responsable de registrar las incidencias recogidas, así como de comunicar dicha

incidencia al órgano competente para su gestión o bien gestionarlas internamente.

Una vez recibida en el Centro la incidencia por cualquiera de las vías mencionadas

anteriormente, es el Equipo de Dirección del mismo el responsable del análisis y toma

de decisiones/acciones sobre ellas, pudiendo consultar al órgano del Centro que estime

oportuno. Es asimismo el responsable de comunicar al organismo/persona remitente la

decisión tomada.

Al finalizar el año académico la OAR realiza un informe anual en el que recoge los

resultados del proceso, las tendencias detectadas y las propuestas de mejora. Asimismo,

anualmente el Defensor de la Comunidad Universitaria realiza un informe donde recoge

todas las quejas presentadas y realiza recomendaciones para la mejora. Este informe

anual es presentado al Claustro Universitario.

Ambos informes, así como las incidencias tratadas internamente por el Centro, son

recopilados por el Responsable de Calidad de la Facultad para su análisis posterior por

la CCC, de acuerdo a lo recogido en el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.

194

Proceso de Información Pública:

Debido a que los Centros de la USC consideran una obligación mantener informados a

sus grupos de interés sobre su estructura organizativa, titulaciones, programas

formativos y resultados, difunden periódicamente información actualizada al respecto.

A la hora de difundir información se tienen en cuenta las diferentes necesidades de los

distintos grupos de interés, especialmente los estudiantes:

Estudiantes potenciales de la USC. Información sobre la USC, titulaciones que

pueden cursar, estructura de los planes de estudio y vías de acceso. El proceso

PC-04 Captación de alumnos se relaciona directamente con este apartado.

Estudiantes de la USC. Información relativa a los procesos docentes

(programación, admisión y matriculación, prácticas externas, exámenes,

convalidaciones, itinerarios curriculares, programas de movilidad, asignaturas de

libre elección, tutorías, etc.) e información concerniente a los recursos materiales

y servicios (biblioteca, becas, idiomas, vivienda, etc.).

Graduados y estudiantes de los últimos cursos. Orientación, inserción laboral y

vías para la continuación de estudios. El proceso PC-06 Tutoría y orientación al

estudiante se relaciona directamente con este apartado.

La CCC se reúne para proponer qué información publicar, cómo y dónde. En cuanto a

las titulaciones y programas formativos debe ofrecerse información, al menos, sobre:

La oferta formativa, los objetivos y la planificación de las titulaciones, políticas de

acceso y orientación de los estudiantes, metodologías de enseñanza, aprendizaje y

evaluación (incluidas las prácticas externas), posibilidades de movilidad, mecanismos

para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias, servicios que ofrece la

Universidad, la utilización de los recursos materiales y los resultados de la enseñanza

(en cuanto al aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de los distintos grupos de

interés).

El decano/a o director/a de Centro es el responsable de la aprobación definitiva de la

información a publicar una vez recopilada y de la difusión pública de la misma.

El Responsable de Calidad del Centro (RCC) se encarga de solicitar al ACMP la

información seleccionada en caso de no disponer de ella.

Una vez que toda la información ha sido remitida al Centro, la CCC se encarga de su

validación, en caso de considerarla insuficiente o poco fiable se pide al RCC que vuelva

a recopilar los datos o que mejore aquellos aspectos que resulten deficientes.

Anualmente la CCC debe encargarse de revisar la información y los datos publicados,

con el fin de verificar su actualización y validez, así como de recoger todas aquellas

195

actividades que no se hayan previsto al inicio del proceso. En caso de necesitar

modificaciones o actualizaciones el RCC comienza de nuevo con el proceso de

obtención de la información.

Además de la información publicada a nivel de Centro, a nivel institucional la USC

publica periódicamente su Memoria de Responsabilidad Social, a través de la cual

informa a la sociedad en general de aspectos relevantes de la institución tales como:

Misión, visión y valores, docencia y organización docente, acciones para el fomento de

la investigación y nuevas tecnologías, datos sobre la satisfacción de sus grupos de

interés, relación con sus trabajadores/as, comportamiento social, comportamiento

ambiental, etc.

196

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Cronograma de implantación de la titulación.

Este plan de estudios de máster se implantará el año académico 2011-2012. Dado

que la duración del plan es de un año académico, no es preciso estipular un

calendario plurianual de implantación.

Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios

existentes al nuevo plan de estudios.

No existe un procedimiento de adaptación, dado que este plan de estudios de máster

no es estrictamente el resultado de la transformación de otro título. Los licenciados

ingresan al máster siguiendo el proceso ordinario de admisión, y en su caso,

solicitan el reconocimiento de créditos que les corresponda, según se indica en la

sección 4 de esta memoria. Los estudiantes del Doctorado en Geografía no están

sometidos a un proceso de adaptación, sino que podrán finalizar su etapa de

formación, para la consecución del Diploma de Estudios Avanzados, y más adelante

inscribirse en la etapa de tesis. Claro está que los estudiantes que así lo deseen,

pueden solicitar la admisión al máster y el reconocimiento de créditos, incluyendo

los créditos obtenidos en la etapa de formación del doctorado. Por último, los

estudiantes que ya se encuentren en etapa de tesis no se verán afectados, en

absoluto, por la implantación de este plan de estudios de máster.

Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente

título propuesto.

La implantación del presente título de Máster en Planificación y Gestión del

Desarrollo Territorial supone la extinción del período de formación del programa de

Doctorado en Geografía, que venía siendo regulado por el R.D. 778/1998. El

proceso de extinción de los programas de doctorado regulados por tal decreto, y más

en concreto, el proceso transitorio de finalización de la etapa de formación en la

Universidad de Santiago de Compostela, ha sido regulado por Resolución Rectoral

de 5 de julio de 2007. En esta resolución se establece un periodo de dos cursos

académicos, desde el comienzo de la extinción, para la finalización completa de la

etapa de formación.

MÁSTER UNIVERSITARIO EN PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN …...recibida en el grado de Geografía y...

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