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Municipio: TubaráFecha de actualización de datos: martes 24 de septiembre 2013

1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, tercer grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado

N. D.: no hay información disponible para este grupo de referencia.N. R.: no hay información suficiente para reportar a este grupo de referencia.

Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, tercer grado

1.1

Resultados de tercer grado en el área de lenguaje

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Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, tercergrado

2

Puntajepromedio

Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Tubará 269 ±8,4 ( 260,6 — 277,4 )

Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )

Establecimientos educativos oficiales urbanosde Tubará 243 ±10,5 ( 232,5 — 253,5 )

Establecimientos educativos oficiales urbanosde Colombia 290 ±0,3 ( 289,7 — 290,3 )

Establecimientos educativos oficiales ruralesde Tubará 303 ±14,0 ( 289,0 — 317,0 )

Establecimientos educativos oficiales ruralesde Colombia 275 ±0,3 ( 274,7 — 275,3 )

Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado

2.1

1.3 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, tercer grado




Puntajepromedio



Establecimientos educativos no oficiales deTubará N.D. N.D. N.D.

Establecimientos educativos no oficiales deColombia 356 ±0,4 ( 355,6 — 356,4 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Tubará 295 ±16,1 ( 278,9 — 311,1 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Colombia 267 ±0,3 ( 266,7 — 267,3 )



Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de Tubará N.D. N.D. N.D.





2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, tercer grado



Lectura de resultados:

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, tercer grado

2.3

Ejemplo de lectura e interpretación de la información presentadaen los gráficos anteriores:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en estaprueba, para este grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Estoquiere decir que aproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultadosentre 233 (promedio - 1DE) y 367 puntos (promedio + 1DE).



El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.

En términos de la desviación estándar de los resultados de sus estudiantes, enpromedio:

Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similaresque los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, tercer

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, tercer grado

1.1

Resultados de tercer grado en el área de matemáticas



Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,tercer grado

2

Puntajepromedio



Tubará 266 ±7,3 ( 258,7 — 273,3 )

Colombia 297 ±0,2 ( 296,8 — 297,2 )





Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado

2.1

1.3 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, tercer grado




Puntajepromedio














2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, tercer grado




Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, tercer grado

2.3





El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.


Los establecimientos educativos del municipio son más homogéneos a los establecimientoseducativos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son más homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son máshomogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 deColombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son máshomogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 deColombia.



Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

Los establecimientos educativos del municipio no reportaron estudiantescon discapacidad cognitiva en este grado.



Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, tercer grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 8 100% 17,870 100%Oficiales urbanos 1 12.5% 3,652 20.4%Oficiales rurales 7 87.5% 8,397 47.0%No oficiales 0 0.0% 5,821 32.6%NSE1 4 50.0% 4,830 27.0%NSE2 1 12.5% 2,504 14.0%NSE3 0 0.0% 2,008 11.2%NSE4 0 0.0% 2,849 15.9%

b. Estudiantes evaluados*, tercer grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)


c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, tercer grado:Caso Total Lenguaje Matemáticas

Física 0 0 0Sensorial 1 0 1Cognitiva 0 0 0

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,Lenguaje Matemáticas

Estudiantes 13 7Establecimientoseducativos 0 1

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de lasáreas.*** Se entiende por establecimiento educativo con indicios de copia aquel que tenga al menos una sede-jornadareportada con indicios de copia masiva.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, quinto grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de lenguaje



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en lenguaje, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, quintogrado

2

Puntajepromedio



Tubará 263 ±11,9 ( 251,1 — 274,9 )

Colombia 302 ±0,3 ( 301,7 — 302,3 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, quinto grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similaresque los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, quinto

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de matemáticas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en matemáticas, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,quinto grado

2

Puntajepromedio



Tubará 257 ±11,1 ( 245,9 — 268,1 )

Colombia 294 ±0,2 ( 293,8 — 294,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, quinto grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.







1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales,

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en ciencias naturales, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en ciencias naturales, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de ciencias naturales



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en ciencias naturales, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en ciencias naturales, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en ciencias naturales,quinto grado

2

Puntajepromedio



Tubará 257 ±11,6 ( 245,4 — 268,6 )

Colombia 301 ±0,4 ( 300,6 — 301,4 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en ciencias naturales, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en ciencias naturales, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en ciencias naturales, quinto grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son más homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son máshomogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 deColombia.




Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en competencias

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, quinto grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en competencias ciudadanas, quinto grado

1.1

Resultados de quinto grado en el área de competencias ciudadanas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en competencias ciudadanas, quinto grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en competencias ciudadanas, quinto grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en competenciasciudadanas, quinto grado

2

Puntajepromedio



Tubará 273 ±9,7 ( 263,3 — 282,7 )

Colombia 298 ±0,2 ( 297,8 — 298,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, quinto grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, quinto grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en competencias ciudadanas, quintogrado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es similar al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.








Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.




Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, quinto grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)


b. Estudiantes evaluados*, quinto grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 199 100% 774,086 100%Oficiales urbanos 121 60.8% 502,425 64.9%Oficiales rurales 85 42.7% 208,806 27.0%No oficiales 0 0.0% 164,867 21.3%NSE1 77 38.7% 238,044 30.8%NSE2 121 60.8% 256,745 33.2%NSE3 0 0.0% 199,498 25.8%NSE4 0 0.0% 130,958 16.9%Niños 97 48.7% 387,124 50.0%Niñas 102 51.3% 377,959 48.8%

c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, quinto grado:Los establecimientos educativos del municipio no reportaron

estudiantes con discapacidad en este grado.

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 6 7 8 7Establecimientoseducativos 1 1 1 1




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en lenguaje, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de lenguaje



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en lenguaje, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en lenguaje, novenogrado

2

Puntajepromedio



Tubará 260 ±13,9 ( 246,1 — 273,9 )

Colombia 307 ±0,3 ( 306,7 — 307,3 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en lenguaje, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en lenguaje, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.







1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, noveno

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en matemáticas, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de matemáticas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en matemáticas, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en matemáticas,noveno grado

2

Puntajepromedio



Tubará 236 ±13,1 ( 222,9 — 249,1 )

Colombia 302 ±0,2 ( 301,8 — 302,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en matemáticas, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en matemáticas, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son similaresque los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.




1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales,

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en ciencias naturales, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en ciencias naturales, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de ciencias naturales



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en ciencias naturales, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en ciencias naturales, noveno grado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en ciencias naturales,noveno grado

2

Puntajepromedio



Tubará 260 ±16,9 ( 243,1 — 276,9 )

Colombia 312 ±0,2 ( 311,8 — 312,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en ciencias naturales, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en ciencias naturales, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en ciencias naturales, noveno grado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio essuperior al de sus establecimientos educativos oficiales rurales.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son más homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son menos homogéneos a susestablecimientos educativos oficiales rurales.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son máshomogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 deColombia.




Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son menoshomogéneos a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 deColombia.



1. Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en competencias

1.2 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, noveno grado


Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís en competencias ciudadanas, noveno grado

1.1

Resultados de noveno grado en el área de competencias ciudadanas



Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís por género en competencias ciudadanas, noveno grado

1.3

1.4 Comparación de porcentajes según niveles de desempeño en el municipio y elpaís según nivel socioeconómico (NSE) en competencias ciudadanas, novenogrado




Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar en competenciasciudadanas, noveno grado

2

Puntajepromedio



Tubará 250 ±14,2 ( 235,8 — 264,2 )

Colombia 299 ±0,2 ( 298,8 — 299,2 )
















Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, noveno grado

2.1



2.2 Comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del municipio con elpaís y por tipos de establecimientos en competencias ciudadanas, noveno grado

Comparación del puntaje promedio por niveles socioeconómicos (NSE) de laentidad territorial certificada con el país en competencias ciudadanas, novenogrado

2.3




El puntaje promedio de los establecimientos educativos del municipio es inferior al de losestablecimientos educativos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio esinferior al de los establecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio essimilar al de los establecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 delmunicipio es similar al de los establecimientos educativos de NSE1 de Colombia.El puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 delmunicipio es inferior al de los establecimientos educativos de NSE2 de Colombia.



Los establecimientos educativos del municipio son similares a los establecimientos educativosde Colombia.Los establecimientos educativos oficiales urbanos del municipio son similares a losestablecimientos educativos oficiales urbanos de Colombia.Los establecimientos educativos oficiales rurales del municipio son más homogéneos a losestablecimientos educativos oficiales rurales de Colombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 del municipio son máshomogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 deColombia.Los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 del municipio son similares alos de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.





Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles dedesempeño:Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en los establecimientoseducativos del municipio fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en lasestimaciones de porcentajes de estudiantes según niveles de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.




Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:

a. Establecimientos educativos evaluados, noveno grado:Tipo Municipio(N) Municipio(%) Colombia (N) Colombia (%)


b. Estudiantes evaluados*, noveno grado:Tipo Municipio (N) Municipio (%) Colombia (N) Colombia (%)

Total 116 100% 583,842 100%Oficiales urbanos 78 67.2% 416,124 71.3%Oficiales rurales 36 31.0% 99,564 17.1%No oficiales 4 3.4% 135,587 23.2%NSE1 36 31.0% 129,545 22.2%NSE2 78 67.2% 190,911 32.7%NSE3 0 0.0% 179,336 30.7%NSE4 0 0.0% 134,289 23.0%Niños 53 45.7% 271,212 46.5%Niñas 62 53.4% 306,832 52.6%

c. Estudiantes evaluados* según discapacidad reportada, noveno grado:Los establecimientos educativos del municipio no reportaron

estudiantes con discapacidad en este grado.

d. Estudiantes evaluados* y establecimientos educativos con indicios de copia***,En el municipio no se detectaron estudiantes o

establecimientos educativos con indicios de copia en estegrado.



Municipio: Tubará€¦ · Municipio: Tubará Fecha de actualización de datos: martes 24 de...

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