Experiència d’innovació

Elisabet Clapés Marc Grangé

Eulàlia LaencinaSandra Pérez

Laura Domene1B

Visita al Museu egipci de Barcelona.

Es tracta que l’alumne, a partir d’aquesta experiència, desenvolupi una millor capacitat per a la comprensió tant de si mateix com del món.

S’intenta que els alumnes entenguin que es pot aprendre també fora de l’aula

És una entitat cultural privada, compromesa amb la investigació, l’estudi i la difusió de l’Antic Egipte.

Està formada per unes mil peces. Aquesta col·lecció permet una aproximació a la vida i els costums d’una de les civilitzacions de l’antiga civilització egípcia.

Ofereix un ampli ventall d’activitats.

Les instal·lacions de les que disposa són:

- Tres sales d’espai museístic. - Cinc aules de formació equipades amb tecnologia informàtica.- Una Sala d’Exposicions Temporals. - La Biblioteca, amb més de 10.000 documents.

Els museus són veritables eines pedagògiques susceptibles d’oferir la possibilitat d’aprendre, d’enriquir i de complementar informacions pertanyents a diferents àmbits i temàtiques del coneixement universal.

Hi ha activitats dirigides a infantil, primària i secundària.

Els jeroglífics: L’escriptura sagrada de l’Egipte dels faraons.

Els alumnes tenen la ocasió de fer

d’escribes utilitzant un papir com a suport i de trobar respostes als diferents enigmes de l’escriptura egípcia.

La momificació: conservar el cos per l’eternitat.

Els alumnes tenen l’ocasió de conèixer el procés de momificació, resoldre dubtes sobre tot aquest ritual i finalment tenen la oportunitat de realitzar-lo per ells mateixos.

Activitats en període lectiu: LA MOMIFICACIÓ.

Déus i mites dels antics egipcis.

Els alumnes esbrinaran tots els dubtes sobre el pensament, els déus i la cultura egípcia i faran una representació d’un dels rituals utilitzant corones, ceptres i papirs.

Faraó, rei d’Egipte: la societat al país del Nil.

Els alumnes aprendran sobre l’estructura de la societat i el paper important del faraó. A més de tot això observaran una escenificació de la festa Sed on el sobirà egipci renovava les seves forces còsmiques.

L’art i els colors a l’antic Egipte.

Mitjançant aquest taller és possible familiaritzar-se amb l’art d’aquella època. També realitzaran un disseny egipci dins d’una quadrícula.

Aquestes activitats consten de diferents tallers que es distribueixen en els períodes de pasqua i estiu.

Pasqua (29 març- 1 abril)-A la descoberta de l’antic Egipte.

Estiu (28 juny- 2juliol // 30 agost- 3 setembre)-A la descoberta de l’antic Egipte.-Introducció a l’escriptura jeroglífica I-Introducció a l’escriptura jeroglífica II-Egipte terra de faraons.

PUNTS FORTS

Activitats originals i motivadores.

Activitats dirigides a les diferents edats dels nens.

Realització de les activitats amb altres persones que no són els mestres.

Els tallers són molt més pràctics que teòrics.

PUNTS FEBLES

Les activitats estan massa dirigides.

És un tema molt tancat.

No està pensat perquè els nens puguin seguir treballant a casa.

No exigeixen la reflexió dels nens.

En aquestes activitats es treballen principalment les següents competències:

Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

Competència artística i cultural. Competència d'aprendre a aprendre.  Competència d'autonomia i iniciativa

personal.  Competència en el coneixement i la

interacció amb el món físic.

-Permet conèixer de manera més gràfica la cultura egípcia.

- És una proposta que permet al nens veure de manera pràctica allò que els han explicat o han llegit teòricament.

-No només es basa en aspectes dels continguts,sinó que és una bona experiència per ells mateixos.

-Permet integrar sabers treballats a l’escola en les activitats del museu.

Aquests tallers també aporten aspectes favorables als mestres ja que els ofereixen nous continguts i noves tècniques i recursos per a treballar-los.

Elaborar activitats més de representació. Permetre als nens expressar més la seva

opinió i fer-los reflexionar i comparar sobre les diferències entre abans i ara.

Proporcionar treballs per a fer després a classe.

Que el mestre també realitzi les activitats juntament amb els nens per a fomentar la participació activa d’aquests.

-S’intenta que els nens vinguin preparats de l’escola: han de saber què van a veure, com, què es tractarà..

-Les activitats poden ser beneficioses per ampliar els coneixements ja treballats prèviament i afavorir l’eficàcia del treball a classe.

-Els mestres no participen directament a les activitats, però si que estan presents en tot moment per poder ampliar el seu propi coneixement i per a poder reprendre-ho a classe.

Pensem que és una bona ativitat i que proporciona nous coneixements culturals als alumnes.

Creiem que aquest tipus d’expreriències són molt profitoses ja que els nens aprenen d’una manera pràctica i canvien de context.

A part d’aprendre contingut aprenen altres sabers que els hi seran utils per al seu desenvolupament.