Musicoterapia
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BENEFICIOS DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO
INFANTIL.
Silvia E. Suárez Gil.Adela Yapuchura Yapuchura
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MUSICOTERAPIA ES:
MMM…..
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Musicoterapia
disciplina que se desarrolla,
trabaja, investiga en un
campo
prioriza el sonido, musical o no, el
cuerpo y el movimiento.
vincula el arte a la salud. Concibiendo
el arte como discurso donde se
expresan cuestiones de lo
humano no expresables en otros lenguajes
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Beneficios - reseña histórica
Segunda Etapa Mágica - Religiosa
Aristóteles hablaba del valor médico de la
música y Platón la recomendaba con las
danzas para los terrores y las fobias.
Para los egipcios. Los médicos brujos solían y
suelen utilizar en sus ritos mágicos,
canciones y sonidos para expulsar los
espíritus malignos que existen en el
individuo enfermo y se ayudan con la danza,
la expresión corporal y la ejecución
instrumental.
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Beneficios - reseña histórica
Año 1500 A.C. (médicos egipcios), se hace
referencia al encantamiento de la música
relacionándola con la fertilidad de la mujer. En el siglo XVIII, se habló de los efectos de la música
sobre el organismo, se le atribuyó un efecto triple a la
música: Calmante, incitante y armonizante.
En el siglo XIX, Esquirol, psiquiatra francés, ensayó la
música para curar pacientes con enfermedades
mentales. Tissot, médico suizo, diferenciaba la
música incitativa y calmante y consideraba que en el
caso de epilepsia estaba contraindicada.
Segunda Etapa Pre- Científica
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Beneficios - reseña histórica
Segunda Etapa Científica Entre 1900 y 1950 el creador de la rítmica y precursor
de la Musicoterapia Emile Jacques Dalcroze; sostenía que el organismo humano es susceptible de ser educado eficazmente conforme al impulso de la música. Unió los ritmos musicales y corporales, sus discípulos fueron pioneros de la Terapia Educativa Rítmica.
Dalcroze rompió con los rígidos esquemas tradicionales permitiendo el descubrimiento de los ritmos del ser humano, único punto de partida para la comunicación con el enfermo.
Karl Orff, tomó como base de su sistema de educación musical, el movimiento corporal, utilizando el cuerpo como elemento percusivo en su forma más elemental. Para Orff la creatividad unida al placer de la ejecución musical permite una mejor socialización y establecimiento de una buena relación con el terapeuta, así como un aumento de la confianza y autoestima.
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En Estados Unidos desde la
Primera Guerra Mundial, los
hospitales de veteranos
contrataban músicos como
ayuda terapéutica, preparando
así el camino para la
Musicoterapia. Esta valiosa
experiencia sirvió para que los
médicos la tomaran en cuenta y
en 1950 se fundó la en 1950 se fundó la
Asociación Nacional de Asociación Nacional de
Terapia MusicalTerapia Musical, la cual,
realiza un congreso anual e
inicia la formación de terapeutas
musicales; en la actualidad esta
formación se da en varias
universidades de este país y del
mundo.
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*Efectos bioquímicos: la música puede actuar en nuestro organismo como un estimulo que provoca la secreción de distintas hormonas.
*Efectos fisiológicos: la música puede provocar en nuestro organismo, estímulos capaces de activar no solo reacciones internas sino también externas.
*Efectos psicológicos: actúa en nuestro SNC que puede producir efectos sedantes, como estimulantes deprimentes, etc.
*Efectos sociales: constituye un fenómeno sociológico de nuestro tiempo, actúa como agente de socialización; promoviendo distintos intercambios y el desarrollo de diversas capacidades comunicativas.
*Efectos religiosos: esto se encuentra relacionado con el estado espiritual que cada sujeto le atribuye a la música.
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Aprendizaje:
Potenciación de la memoria.
Incremento de la habilidad matemática.
Enriquecimiento de las emociones.
Optimización del proceso de aprendizaje de idiomas.
Desarrollo de las habilidades del pensamiento.
Aumento de la capacidad para la lectura.
Desarrollo del potencial auditivo, rítmico y musical.
Mejorar sus capacidades de abstracción.
De respuesta psicomotora.
La memoria mediata e inmediata.
La expresión oral de sensaciones y conceptos complejos.
Clara tendencia a la integración social.
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El bebé es capaz de VER, OIR, SENTIR e incluso APRENDER “IN UTERO”
Durante el tercer trimestre, el bebé por nacer es capaz de recordar un
sonido, relacionar el presente sonido con aquel que ha escuchado
previamente, e interpretar su significado. Dra. Sheila Woodward (Univ. de Cape Town,
Sudáfrica.)
“ El oido de los bebés por nacer aparece a los 22 días de gestación, y
obtiene su madurez estructural al quinto mes del embarazo.” Anson &
Donaldson,1977.
“ A la veinteaba semana , el mecanismo auditivo es estructuralmente
comparable con el del adulto”. Eisenmberg, 1969.
“Las primeras experiencia son tan poderosas, que pueden cambiar
completamente la manera de ser de una persona”.
Durante la gestaciòn el cerebro produce 250,000 neuronas por minuto. Dr . Harry Chungai. Pediatra Neurobiologista Univ de Wayne
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“CUANDO COICIDAMOS EN QUE EL FIN DE LA
EDUCACION NO ES CREAR CONOCIMIENTOS O
HABILIDADES (HOY LLAMADAS COMPETENCIAS)
SINO HOMBRES FELICES E INTEGROS Y
VALORES HUMANOS”
PABLO TORRES PARÈS
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Fases Desarrollo
Materiales
CantoEntregamos a cada niño los Toc Toc para cantar la canción: “El
pato Renato” ver (anexo 1), en donde los niños tocaran
siguiendo el ritmo de la canción y la indicación de su profesora.
Toc toc,
Momento básico Dibujar en el piso flores grandes con tiza. Cuando oigan la
música, los niños se desplazarán por todo el espacio llevando un
pañuelo en cada mano y moviéndolos a modo de alas de
mariposas. Cuando la profesora pare la música, los niños se
quedaran en el lugar y se agacharan hasta que la música se
vuelva a escuchar. Mientras ello decimos: ¡miren cuantas flores!
Seguro que a las mariposas les encantaría volar por este jardín.
¿vamos a jugar a que somos mariposas? Cogemos un pañuelo con
cada mano para moverlos como las alas de las mariposas. ¡Hay
que volar con cuidado para no chocarse con nadie mientras
escuchamos la música! Cuando la música no se oye, las
mariposas se quedan muy quietas, agachadas sin hacer ningún
ruido (las mariposas nunca hacen ruido), hasta que se vuelve a
escuchar la música para que las mariposas sigan volando.
Tizas Cd Pañuelos
![Page 16: Musicoterapia](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022070318/55721048497959fc0b8cee83/html5/thumbnails/16.jpg)
Momento básico Dispersar ula ula por todo el suelo. Disponer a un
niño situado de pie dentro de cada ula ula;
cuando oiga música se moverá, y cuando haya
silencio se quedara quieto. Los demás estarán
sentados mirando y participaran luego.
Realizamos el ejercicio con la siguiente motivación:
todos estos círculos son macetas que hay en un
pasadizo. Dentro de las macetas hay flores,
¿Quiénes serán las flores? Nos ponemos uno
dentro de cada maceta. Estas flores están muy
quietas, pero a veces las mueve el viento, así que
las flores se mueven dentro de la maceta. ¿Vamos
a jugar a que nos movemos cuando se oye la
música, y nos quedamos muy quietos cuando no se
oye?.
Tizas Cd Pañuelos
![Page 17: Musicoterapia](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022070318/55721048497959fc0b8cee83/html5/thumbnails/17.jpg)
Reforzamiento Dibujar en el suelo con tiza un gran circulo (la
alaguna) y, fuera del circulo flores y plantas. Los
niños se desplazaran saltando por fuera del
círculo mientras escuchen la música. En las
interrupciones, se meterán dentro del círculo e
interrumpirán el desplazamiento. Realizamos el
ejercicio con la siguiente motivación: en una
laguna vivían muchas ranas y sapos. Los sapos y
las ranas saltaban por fuera de la laguna cuando
escucharan música, y cuando había silencio,
todos se escondían dentro de la laguna. ¿Vamos
hacer como las ranas y los sapos? Esta es la
alguna y estas son las plantas que hay fuera de
la laguna.
Tizas Cd
![Page 18: Musicoterapia](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022070318/55721048497959fc0b8cee83/html5/thumbnails/18.jpg)
ExtensiónDespués de la actividad pedimos a los niños que realicen
trazos usando plumones gruesos y lo realicen de acuerdo a
la música que escuchan, primero irán pintando libremente
de forma lenta, pues la música será suave (música de
ángeles); luego de manera rápida pues la música será
rápida (las estaciones- Mozart). Luego se mostraran sus
trabajos para que todos los miren.
PlumonesCd
RelajaciónEntregamos a los niños sus almohadas y les pedimos que se
acuesten boca arriba con los brazos y piernas extendidos. Los
motivaremos de la siguiente manera: vamos a imaginarnos que
todo es un prado verde, y vamos a acostarnos sobre la hierba
fresca. El cielo esta azul y las nubes blancas pasan lentamente. El
sol nos da calorcito en la cara, las manos, el pecho, las piernas, los
pies… estamos muy relajados. Se oye una suave música.
Cd, almohadas, algodón
![Page 19: Musicoterapia](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022070318/55721048497959fc0b8cee83/html5/thumbnails/19.jpg)
DespedidaLuego nos sentamos en semicírculo para
dialogar sobre lo la actividad realizada,
preguntamos: ¿qué les gusto de la
actividad? ¿Qué otro animal o insecto les
gustaría ser? ¿Por qué?, escuchamos sus
respuestas.
Finalmente elogiamos su participación con
la siguiente canción: “Bravo, bravo” (ver
anexo 2) así mismo nos despedimos
cantando la canción: “Hasta mañana” (ver
anexo 3).
Pandereta
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![Page 21: Musicoterapia](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022070318/55721048497959fc0b8cee83/html5/thumbnails/21.jpg)
EL PATO RENATO
El pato renato no sabe tocar
Y todos los días se pone a ensayar
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cua Cua cua cua cua cua cua cua
Cuaaaaaaaaa!!!(Repetir varias veces cambiando por
nombres de los niños)
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BIBLIOGRAFIATextoBOTES DE TORO, MARIANO, “Fundamentos de la musicoterapia”. Madrid. Ed Morate. 2000
FREDMAN, CARLOS DANIEL. “Cuerpo Músico y Terapia”. Bs As. Ed Busqueda. 1982.MOLINA de BEDIA, ENRIQUE, “Musicoterapia. Bs As. Ed Paidós. 1988.
Virtualwww.um.es/eglobal/mayo2003.