Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

4
8 Material Moltes vegades tenim la sensació de sebre menys del que sabem i això ens crea ansietat. Moltes vegades això no és així i amb la informació que tenim som prou capaços de poder saciar les preo- cupacions que ens plantegen. Per reduir aquesta por, seria bo a- conseguir material sobre aquest tema, llegir-lo i donar-nos comp- te que el que saben es suficient. Maixabel Aguirre, Xabier Bengoetxea eta Mila Martin Psikopedagogia departamentua HEZKIDE ESKOLA Aquest material ha estat traduït i copiat de la revista GOITIBERA dels escoltes de Euskalerriko Eskautak, als quals els agraïm que ens hagin autoritzat a publicar-lo. 1 Educació Núm. 9 El paper del cap en l’educació de la sexualitat dels nostres escoltes En els anteriors “Mussols“, vos hem aportat i- dees sobre la vivència de la sexualitat dels nostres al.lots i al.lotes. Des d’aquí hem intentat enunciar les característiques de cada grup d’edat, les seves preguntes més comuns, la seva manera de viure i créixer en la seva sexualitat. En aquest darrer Mussol sobre sexualitat, abordam el nostre paper de responsables de l’educació dels nostres infants i joves en el que fa referència a la sexualitat. Associació Diocesana d’Escoltisme Menorca —————— Febrer 2000 59

description

Núm. 9 Educació • Material Moltes vegades tenim la sensació de sebre menys del que sabem i això ens crea ansietat. Moltes vegades això no és així i amb la informació que tenim som prou capaços de poder saciar les preo- cupacions que ens plantegen. Per reduir aquesta por, seria bo a- conseguir material sobre aquest tema, llegir-lo i donar-nos comp- te que el que saben es suficient. 59 Associació Diocesana d’Escoltisme Menorca —————— Febrer 2000 1 8

Transcript of Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

Page 1: Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

8

• Material Moltes vegades tenim la sensació de sebre menys del que sabem

i això ens crea ansietat. Moltes vegades això no és així i amb la informació que tenim som prou capaços de poder saciar les preo-cupacions que ens plantegen. Per reduir aquesta por, seria bo a-conseguir material sobre aquest tema, llegir-lo i donar-nos comp-te que el que saben es suficient.

Maixabel Aguirre, Xabier Bengoetxea

eta Mila Martin Psikopedagogia departamentua

HEZKIDE ESKOLA

Aquest material ha estat traduït i copiat de la revista GOITIBERA dels escoltes de Euskalerriko Eskautak, als quals els agraïm

que ens hagin autoritzat a publicar-lo.

1

Educació Núm. 9

El paper del cap en l’educació

de la sexualitat dels nostres

escoltes

En els anteriors “Mussols“, vos hem aportat i-dees sobre la vivència de la sexualitat

dels nostres al.lots i al.lotes. Des d’aquí hem intentat enunciar les característiques de cada grup d’edat,

les seves preguntes més comuns, la seva manera de viure i créixer en la seva sexualitat.

En aquest darrer Mussol sobre sexualitat, abordam el nostre paper de responsables de l’educació dels nostres infants i joves

en el que fa referència a la sexualitat.

Associació Diocesana

d’Escoltisme Menorca ——————

Febrer 2000 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

59

Page 2: Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

2

• Què tenen que sebre els/les al.lots/otes i els/les joves del sexe? • Podem xerrar del sexe amb naturalitat en les nostres activitats

o hem d’esperar que ells ens ho demanin? • Seria bo emprar material com vídeos, pel·lícules, revistes, etc..

en els nostres col·loquis sobre sexe? • Si els donam informació sobre sexe, estam potenciant que ten-

guin relacions sexuals entre ells/elles?. • Qui ha de donar aquesta educació? A on? Com? • Com hem de respondre si demanen de sobte? • Què hem de fer si mentre duim a terme la nostra activitat els

"enxampem" realitzant algun joc sexual?

Moltes vegades ens vénen al cap aquestes qüestions, bé quan feim activitats amb al.lots/otes, bé quan d'aquest tema en xerram en el grup de responsa-bles, a l'hora de proposar aquest tema i/o mentre llegim aquesta revista des del mes de gener fins ara. És molt difícil donar una contestació, perquè no tots els grups són iguals, encara que el desenvolupament dels/de les al.lots/otes, més o menys dugui el mateix camí, en cada grup hi poden incidir una sèrie d'elements, per exemple, els pares, amics i els mitjans de comunicació. En aquest Mussol analitzarem algunes eines i uns punts per reflexio-nar, per poder arribar a realitzar una educació sexual positiva.

7

ennegrir la resposta i deixar l’al.lot/a pitjor del que estaven. La manera més adequada d'utilitzar el lèxic tècnic és quan saps que podrà ser entès pels/per les al.lots/otes i d'aquesta manera aconseguir una formació na-tural i objectiva. Podem utilitzar llibres i dibuixos; en alguns casos un dibuix pot explicar qualque cosa, millor que les paraules.

GRUP DE RESPONSABLES

• Conformitat En tots els temes i en aquest també, en el grup de responsables

han d’estar tractats i seria convenient arribar a un acord. Si ho a-conseguim, davant de situacions diferents tindríem les mateixes regles, postures i opinions i això per als/a les al.lots/otes seria be-neficiós, ja que al final haurien rebut el missatge.

• Postura dels pares/mares: A pesar que nosaltres analitzem aquests temes amb naturalitat

ens hem d’adonar que en la societat, en molts de casos aquest te-ma no es viu així, per això seria convenient xerrar amb els pares i mares dels/de les al.lots/otes per evitar possibles problemes amb aquest tema i per educar conjuntament cap a la mateixa meta.

Page 3: Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

6

• No són vàlides les comparacions amb animals: Si no s'empren millor. • Respostes verbals i no verbals: En respondre, responem amb la veu però també amb el que no es

la veu: el nostre comportament, el to de veu, etc... Els/les al.lots/otes es donen compte d'això.

• Respostes adequades: Quan es respon de manera adequada el desig de coneixement

queda saciat. Les respostes mal donades poden fer que aquest de-sig augmenti. Aquests comportaments poden aparèixer com a co-municació no verbal .

• El lèxic utilitzat: El responsable s’ha de sentir a gust amb el lèxic que utilitza, hem

de trencar amb els tabús en la comunicació no verbal. • Importància de la comunicació: Hem de deixar oberta la porta de la comunicació, donant l'oportu-

nitat que ens facin més preguntes. La comunicació: Per tenir una informació precisa i bona, hem de desterrar els ta-bús de parlar sobre sexualitat. Els/les al.lots/otes han d'estudiar o conèi-xer un parlar sexual adequat i que no estigui contaminat per elements emocionals i socials. Ens trobem davant d'una situació difícil i complexa a causa de la postura negativa que ha tingut històricament el món de parlar de sexua-litat. Per començar a utilitzar un lèxic adequat i objectiu, s’ha de dei-xar a una banda el lèxic anterior. Per exemple: a moltes parts del cos les anomena d'una altra manera, encara que amb altres paraules es digui el mateix. Un lèxic adequat i objectiu ens dóna una major facilitat per xer-rar sobre la sexualitat. Per aconseguir això, hem de sebre quins són els terminis adequats, quins són els inadequats i quins són els toscos. Des-prés d'haver analitzat això podem pensar que són les paraules que em-prem aquelles que ens poden dur a la confusió. El millor seria utilitzar un lèxic adequat i simple, com aquell que el que utilitzen els/les al.lots/otes, i no els lèxics tècnics. Aquests poden

3

ALGUNES BASES PER A L'EDUCACIÓ SEXUAL En el que fa referència a l'educació sexual s'han de tenir en compte alguns ciments, pilars:

• Coneixements exactes del comportament sexual

Tenint en compte l'edat i els coneixements, cal donar informació de les característiques que influeixen en el comportament sexual, biolò-giques, fisiològiques, psicològiques, i socials. La meta no es sebre-ho tot, sinó que sigui interioritzat d'una ma-nera adequada, per això és important sebre que donar una informació errònia o donar informació dolenta, s'ha de solucionar encara que molta gent no ho cregui així. L’informació ha de ser adequada a cada edat. D’una altra banda, bé siguin preguntes directes o indirectes han de re-bre una resposta, perquè es pugui entendre els que s’ha demanat.

• Educació sexual, introducció en el marc de l'educació Al sexe, se li ha de donar la importància que té en realitat, i no diferenciar-la a l'hora de treballar-la. Aquest tema s'ha de treballar dins de l'educació d'una manera oberta i amb gran naturalitat.

• Destacar les característiques positives de la sexualitat Davant qualsevol característica relacionada amb la sexualitat s'ha de tenir una postura positiva. L'objectiu és aportar les pors i les sensacions negatives; per evi-tar aquestes pors la millor solució es la informació, perquè la manca d'-aquesta fa que surgin en molts de casos. La banda positiva de la sexualitat seria el fet de remarcar el plaer que poden obtenir en aquesta àrea les persones, el benestar i el poder de la comunicació.

• L'ètica i la moldeabilitat en els comportaments sexuals La vivència sexual té els ciments en el respecte tant amb nosal-tres mateixos/es com amb els altres, i això tindrà repercussió en altres comportaments.

Page 4: Mussol 59 (El paper del cap en l'educació sexual)

4

Es pot dir que qualsevol comportament sexual és enriquidor i que no és negatiu sempre que al seu voltant apareguin la tolerància i uns valors ètics.

• El respecte de viure d'una altra manera la sexualitat S'ha d'educar en l'acceptació i la normalitat de viure la sexualitat de manera diferent, sobretot en el que envolta a l'orientació sexual. Personalitat del responsable: Per informar en aquesta àrea haurem de tenir en compte:

• Coneixement de la matèria, és a dir, tenir informació científica i objectiva sobre la matèria.

• Ser capaç de donar la informació i donar-se compte de les neces-

sitats dels/de les al.lots/otes. • El responsable ha de tenir una visió oberta sobre la sexualitat

dels al.lots i ha de ser capaç d'ajudar-los. Comprendrà les carac-terístiques personals de cada un i no serà jutge dels comporta-

5

ments sexuals i les postures dels/de les al.lots/otes. • Serà molt important que el responsable sigui capaç de tenir una

vida sexual equilibrada o que sàpiga superar els problemes en a-questa matèria.

Regles de conducta davant la petició d'informació Ara veurem una sèrie de conductes que hem de tenir en compte davant aquesta petició:

• S'ha d'estar disposat a respondre: Si creim que no estam preparats o que ho farem malament, hau-

rem d’acceptar aquesta situació, analitzar-la d’una manera tran-quil·la, exterioritzant aquesta sensació de tranquil·litat, donarem altres camins per tenir aquesta informació fent-li veure que amb-dós en podeu aprendre.

• La informació que es doni, estarà adequada al/a l’al.lot/a Les nostres respostes han de deixar la seva ànsia de coneixement,

sense cap dubte. • La informació ha de ser concreta i definitiva: Si l’al.lot o l’al.lota no demostren el contrari respondrem directa-

ment a la pregunta • Has de respondre en el moment de la pregunta: Si per qualsevol motiu no és així, li direm la raó per la qual no ho

fem i també quan li respondrem a la seva pregunta. • La resposta té gran importància: L’al.lot o l’al.lota s’han de donar compte que algú els contesta i

s'ocupa d'ell/a • La resposta s'ha de donar amb naturalitat: Hauríem de donar-li informació com li donam per unes altres co-

ses. A això, no se li sol donar importància. Hauríem de utilitzar el mateix to de veu que emprem quan xerrem d’altres temes perquè no pugin percebre cap diferència, perquè per als/a les al.lots/otes tots els temes són interessants.