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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CLÍNICA DE PEQUEÑAS ESPECIES

CLAVE DE MATERIA: 904

7m° SEMESTRE

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

LICENCIATURA EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

CLINICA DE PEQUEÑAS ESPECIES

PERFIL DE EGRESO

Profesional íntegro, con competencias en los diferentes ámbitos de la profesión veterinaria, comprometido a actualizar y utilizar sus conocimientos científicos en la prevención y control de enfermedades de los animales y en los diferentes sistemas de producción de los alimentos inocuos, conjuntamente con sus competencias técnicas y administrativas en beneficio de la sociedad, promoviendo el bienestar animal y el cuidado al ambiente.

INTRODUCCIÓN

El alumno al término del curso habrá adquirido los conocimientos teóricos, prácticos y será capaz de aplicar sus saberes teóricos, heurísticos y axiológicos para identificar, tratar y dar seguimiento a los diferentes estados nosológicos que afectan a los perros y a los gatos. Siendo una materia en donde se conjugan todos los saberes previos, y eminentemente de aplicación práctica; en donde confluyen los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos con la tarea específica de llegar a un diagnóstico y tratamiento adecuado, la estrategia de aprendizaje tiene como centro de acción a el perro o el gato, en donde se desarrollará la acción entre el clínico y el animal (paciente), el propietario de dicho animal proporcionará la queja por la cual es presentado a consulta; por lo tanto toda la metodología se desarrollará con los tres protagonistas: clínico, animal (paciente) y propietario. Al inicio del curso y del programa se formaran equipos de cuatro integrantes para el desarrollo de cada tema, de tal forma que presenten dicho tema haciendo uso de todas las herramientas que la electrónica nos ofrece, sin dejar de lado el uso del pizarrón y de la expresión verbal directa hacia la asamblea; buscando con esto último el desarrollo de sus competencias axiológicas. Se tomará en cuenta la presentación personal, la cual tendrá como requisito la presentación en el aula con bata y corbata, buscando con esto el desarrollo de sus competencias axiológicas. El alumno asistirá en calidad de practicante a un consultorio o clínica veterinaria, en el cual aplicará y corroborará lo aprendido en el aula. Conjuntando sus saberes teóricos, heurísticos y axiológicos para el desarrollo de su actividad específica. Entregará un trabajo escrito donde desarrolle y exprese su sentir en cuanto a lo aprendido en el aula y lo que es la práctica profesional. A través del curso se promoverán habilidades formativas encaminadas al perfil

r e del egresado, tales como: búsqueda de información, análisis y síntesis. a rphY. - información técnica, trabajo en equipo, escritura de documentos con oOféri: ,`

o limpieza y claridad, aplicar el método científico para la obtención de resulld9S,- 2 -7-, 5

fomentar la creatividad en los estudiantes para la presentación de sus tra S 7 0.)

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Los valores básicos que se cultivan en este curso son: respeto a su maestro, a sus compañeros y a los animales; honestidad, puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo en equipo.

OBJETIVOS

Identificar, relacionar, entender, aprender e integrar el conocimiento sobre los problemas clínicos que se presentan en los diferentes sistemas del organismo de los perros y gatos, siempre vigilando el respeto hacia los animales, su bienestar y como estas mascotas se integran en el medio ambiente (relación animal-propietario-ambiente).

Tener los conocimientos teóricos y prácticos para poder ser capaz de llegar a un diagnóstico tratar y dar seguimiento a los diferentes estados nosológicos que afectan a los perros y a los gatos.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Unidad de competencia 1: Métodos y técnicas de diagnóstico I El estudiante aprenderá hacer un examen físico general.

Estrategias de aprendizaje • Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá examinar: Tarea: Realizar ejercicio de examen a.- aparato cardiovascular. clínico. b.- aparato respiratorio. c.- aparato digestivo. d.- piel. e.- aparato urinario. f.- aparato reproductor. g.- nódulos linfáticos explorables. h.- frecuencia cardiaca, pulso, tllc., frecuencia respiratoria, temperatura, color de las mucosas, grado de hidratación, reflejos pupilares, reflejo tusígeno, reflejo deglutorio y estado de conciencia.

Evaluación escrita

Unidad de competencia 2: Métodos y Estrategias de aprendizaje técnicas de diagnóstico II ■ Preguntas integradoras y tareas. El estudiante aprenderá desarrollar un • Exposición docente expediente clínico orientado a problemas (e.c.o.p.).

■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá conocer las partes

fundamentales del e.c.o.p. a.- Datos básicos b.- Lista de problemas c.- Plan inicial d.- Notas de progreso.

Tarea: Realizar ejercicio de e.c.o.p.

Evaluación escrita.

Unidad de competencia 3: Cardiología El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema circulatorio y las técnicas de diagnóstico de las cardiopatías.

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá conocer los Tarea: el alumno trabajara sobre la siguientes aspectos relacionados con detección de ruidos normales y el sistema circulatorio: anormales en la auscultación del

• Insuficiencia cardiaca corazón de los perros y gatos, con el • Electrofisiología cardiaca fin de establecer la diferencia de ruidos • Electrocardiografía normales y anormales. • Cardiopatías valvulares

adquiridas Evaluación escrita

• Miocardiopatías: Dilatada Hipertrofia Restrictiva

• Cardiopatía pulmonar • Enfermedades del pericardio • Cardiopatías congénitas • Trastornos cardiovasculares en

las enfermedades sistémicas

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Unidad de competencia 5: Gastroenterología I El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo Temas integradores: El alumno deberá tener los conocimientos sobre los problemas clínicos de la boca:

• Estomatitis • Fórmula dental • Anatomía del diente • Enfermedades dentales • Queilitis • Caries dental • Granuloma apical • Fístula maxilar • Gingivitis • Hiperplasia gingival • Periodontitis • Fracturas dentales • Quiste salival • Sialodenxitis • Fístula salivar • Enfermedades sistémicas con

manifestaciones orales

Estrategias de aprendizaje • Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente • Exposición de alumnos Evidencias de desempeño Tarea: El alumno revisara la cavidad bucal de diez perros con el fin de detectar patologías en dicha cavidad

Evaluación escrita

Unidad de competencia 4: Enfermedades respiratorias El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema respiratorio

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Detección de patrones conocimientos para diagnosticar y tratar las enfermedades respiratorias:

respiratorios y su identificación.

• Rinitis y sinusitis Evaluación escrita • Amigdalitis • Laringitis • Faringitis • Neumonia bacteriana • Neumonía micótica • Neumonía por aspiración • Neumonía por inhalación • Edema pulmonar

Unidad de competencia 6: Gastroenterología II El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo

Estrategias de aprendizaje • Preguntas integradoras y tareas. • Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: El alumno aplicara los métodos conocimientos sobre los problemas propedéuticos de inspección y clínicos de la faringe y Esófago: palpación pata detectar anormalidades

• Anatomía y fisiología de la faringe y esófago

y/o dolor en dichas estructuras.

• Signos de enfermedad esofágica Evaluación escrita • Enfermedades esofágicas

• Problemas motores • Obstrucción esofágica

• Dilatación esofágica • Esofagitis • Divertículo esofágico • Perforación esofágica • Fístula esofágica • Neoplasia esofágica

Unidad de competencia 7: Gastroenterología III El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente • Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Identificación clínica conocimientos sobre los problemas radiográfica del estómago utilizando la clínicos del Estómago: palpación y los rayos x.

• Anatomía y fisiología del estómago Evaluación escrita • Barrera mucosa gástrica

• Enfermedad gástrica • Gastritis aguda

• Primaria • Secundaria • Tratamiento

• Gastritis crónica • Ulcera gástrica

• Tratamiento • Síndrome de dilatación, torsión y

vólvulo gástrico • Neoplasias gástricas

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Unidad de competencia 8: Gastroenterología IV El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Identificación clínica y conocimientos sobre los problemas radiológica del intestino delgado con el clínicos del Intestino delgado: fin de detectar anormalidades.

• Anatomía y fisiología del intestino delgado Evaluación escrita

• Enfermedad intestino delgado • Diarrea • Neoplasias

• Intestino grueso • Anatomía y fisiología del

Intestino grueso • Enfermedades agudas

• Enfermedades del ciego y colon

• Enfermedades del recto y ano

• Enfermedades crónicas • Enfermedad inflamatoria

intestinal

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Unidad de competencia 9: Gastroenterología V El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo

Temas integradores: El alumno deberá tener los conocimientos sobre los problemas clínicos del Hígado:

• Anatomía y fisiología del Hígado • Enfermedad intestino delgado • Signos clínicos de enfermedad

hepatobiliar • Métodos de diagnostico en las

enfermedades hepáticas • Patología clínica

• Hemograma • Química sanguínea • Abdominocentésis • Radiología • Ultrasonido • Biopsia

• Enfermedades hepáticas • Enfermedad hepática aguda • Hepatitis crónica • Cirrosis hepática • Lipidosis hepática felina • Complejo colangitis-

colangiohepatitis • Colangitis-colangiohepatitis

supurativa • Colangitis-colangiohepatitis no

supurativa • Obstrucción extrahepática del

ducto biliar • Neoplasias hepáticas • Puentes portosistémicos

• Tratamiento de las enfermedades hepáticas

• Manejo de la enfermedad hepática

Estrategias de aprendizaje • Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente: evaluación

ecográfica del hígado. • Exposición de alumnos Evidencias de desempeño Tarea: Interpretación de perfil hepático de perros y gatos para detectar alteraciones tanto estructurales como funcionales del hígado. Palpación y percusión del hígado en perros y gatos.

Evaluación escrita

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Unidad de competencia 10: Gastroenterología VI El estudiante conocerá los problemas clínicos del sistema digestivo

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente: Evaluación

ecográfica de la vesícula biliar. ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Evaluación en niveles de conocimientos sobre los problemas clínicos del Páncreas y Vesícula Biliar

• Anatomía y fisiología del

enzimas pancreáticas.

Evaluación escrita Páncreas

• Pancreatitis aguda • Pancreatitis crónica recidivante • Insuficiencia pancreática

exógena • Atrofia pancreática acinar juvenil • Enfermedades de la vesícula

biliar • Colelitiasis • Hipertrofia cística • Colecistitis • Neoplasias

Unidad de competencia 11: Dermatología El estudiante conocerá los problemas clínicos de la piel

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Visita al centro de Control conocimientos sobre los problemas Animal con el fin de detectar clínicos de la Piel: alteraciones cutáneas.

• Anatomía y fisiología de la Piel • Acercamiento al diagnóstico de

las enfermedades de la pie Evaluación escrita

• Historia clínica • Examen físico general • Examen dermatológico • Raspado de piel

• Citología • Biopsias • Preparaciones con KOH

• Atrofia pancreática acinar juvenil • Enfermedades parasitarias • Enfermedades bacterianas • Enfermedades micóticas • Enfermedades inmunológicas

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• Enfermedades endocrinas :=1 ir 11,-- . .,fin

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Unidad de competencia 12: Enfermedades infecciosas canina El estudiante conocerá las enfermedades infecciosas que afectan los perros Temas integradores: El alumno deberá tener los conocimientos sobre las siguientes enfermedades:

• Enfermedades virales • Moquillo canino • Rabia • Hepatitis infecciosa canina • Tos de las perreras • Parvovirus

• Enfermedades bacterianas • Leptospirosis • Brucelosis • Actinomicosis

• Enfermedades rickettsiales • Haemobartonelosis canina • Ehrlichiosis canina

• Enfermedades micóticas • Criptococosis canina • Histoplasmosis canina • Coccidioidomicosis canina • Aspergilosis canina

• Enfermedades parasitarias • Leishmaniasis • Toxoplasmosis

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Evidencias de desempeño Tarea: Detección e identificación de enfermedades infecciosas en perros internados en el centro de control animal.

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Unidad de competencia 13: Enfermedades infecciosas felina El estudiante conocerá las enfermedades infecciosas que afectan los gatos

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente • Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Detección e identificación de conocimientos sobre las siguientes enfermedades infecciosas en gatos enfermedades: internados en el centro de control

• Enfermedades virales animal. • Leucemia viral felina Evaluación escrita • Síndrome de

inmunodeficiencia felina • Peritonitis infecciosa felina • Rinotraqueitis viral felina • Calicivirus felino • Infección por reovirus felino • Panleucopenia felina

• Enfermedades bacterianas • Neumonitis felina

• Enfermedades parasitarias • Toxoplasmosis felina

• Enfermedades rickettsiales • Haemobartonelosis felina

Unidad de competencia 14: Aparato Reproductor El estudiante conocerá los problemas clínicos relacionados con el aparato reproductor

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. ■ Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: El alumno deberá tener los conocimientos sobre las siguientes enfermedades:

• Piómetra • Metritis aguda • Vaginitis • Distocia • Prolapso uterino • Hiperplasia vaginal • Mastitis • Prevención del estro • Parto • Infertilidad • Prevención del aborto • Neoplasias

Evidencias de desempeño Tarea: realizar citología vaginal para detección de fase de ciclo estral.

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Unidad de competencia 15: Urología El estudiante conocerá las los problemas clínicos relacionados con el sistema renal

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. • Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los conocimientos sobre las siguientes enfermedades:

Tarea: Interpretación de urianalisis,

Evaluación escrita • Insuficiencia renal aguda • Insuficiencia renal crónica • Glomerulonefropatías y

síndrome nefrótico • Enfermedad del tracto urinario

• Enfermedad del tracto urinario bajo

• Urolitiasis • Incontinencia • Enfermedades renales

congénitas y hereditarias.

Unidad de competencia 16: Oftalmología El estudiante conocerá los problemas clínicos relacionados con los ojos

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. • Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Revisar diez perros para conocimientos sobre las siguientes detectar problemas oculares y su enfermedades: descripción.

• Enfermedades de la orbita Evaluación escrita • Enfermedades de los parpados • Enfermedades de la conjuntiva • Enfermedades de la cornea • Enfermedades de la úvea • Enfermedades del cristalino • Enfermedades del humor vítreo,

retina y coroides

Unidad de competencia 17:

Estrategias de aprendizaje Neurología

■ Preguntas integradoras y tareas. El estudiante conocerá los problemas y ■ Exposición docente enfermedades neurológicas. ■ Exposición de alumnos Temas integradores:

Evidencias de desempeño

El alumno deberá tener los

Tarea: Realización de examen conocimientos sobre las siguientes neurológico. enfermedades:

Evaluación escrita • Desórdenes de la conducta y de

la personalidad • Convulsiones • Difusión visual • Coma y estados alterados de

conciencia • Nervios craneales y signos de

difusión • Marcha en círculos, inclinación

de la cabeza, nistagmo y deficiencias vestibulares.

• Sordera y alteraciones de la audición

• Tetania, tremor, mioclonia, opistótonos y espasmos musculares.

• Ataxia de la cabeza y miembros • Cuadraplejia, cuadriparesis y

ataxia de miembros caudales • Distensión de la vejiga,

dilatación del ano y atonía de la cola

• Auto mutilación

Unidad de competencia 18: Emergencias en perros y gatos El estudiante sabrá que hacer en casos de emergencias clínicas

Estrategias de aprendizaje ■ Preguntas integradoras y tareas. • Exposición docente ■ Exposición de alumnos

Temas integradores: Evidencias de desempeño El alumno deberá tener los Tarea: Equipo y material necesario conocimientos sobre los siguientes para la atención de emergencias. casos: Evaluación escrita

• A.- Acciones de emergencia, prioridades, evaluación y tratamiento

• Información, equipo y drogas en las emergencias

• Examen rápido e inicial en casos de emergencia

Tratamiento de emergencias en condiciones específicas:

• A- Abdomen agudo: • Diagnóstico y procedimientos

generales • Examen físico general • Prueba de laboratorio • Examen radiológico del abdomen • Diagnóstico diferencial • Peritonitis aguda

• B.- Heridas abdominales. • Heridas no penetrantes • Ruptura de órganos- riñones,

uretra, vejiga, bazo, hígado y vesícula biliar.

• Tratamiento general de heridas penetrantes y no penetrantes abdominales.

• C.-Heridas en tórax: • Heridas no penetrantes en tórax • Heridas penetrantes en tórax • Tratamiento de heridas

penetrantes y no penetrantes • D.-Emergencias cardiacas:

• Arresto cardiaco • Fibrilación ventricular • Falla aguda congestiva • Efusión pericárdica

• E.-Shock Causas, evaluación y tratamiento

• F.-Quemaduras. Causas, evaluación, clasificación y

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• G.-Reacciones alérgicas • Shock anafiláctico, urticaria,

etiología y tratamiento • H.-Emergencias oculares

• Emergencias en parpados, conjuntiva, cornea, globo ocular y glaucoma agudo

• I.-Emergencias en pabellón auricular

J.-Exposición a agentes físicos • Exposición al frío, calor,

hipotermia e hipertermia • K.-Traumatismos músculo

esqueléticos y fracturas 'Acciones inmediatas, examen

inicial, tratamiento de heridas, fracturas cerradas y expuestas, luxaciones, diagnóstico y tratamiento.

• L.-Emergencias endocrinas • 1.-Insuficiencia aguda

adrenocortical • M.-envenenamientos

• Acciones inmediatas, principios generales de tratamiento

• tratamientos específicos por intoxicaciones en: acetona, ácidos, álcalis, alcaloides, anfetaminas, anestésicos locales, tintes anilínicos, alfanafthiltiourea, arsénico, aspirina, atropina, barbitúricos, benceno, hexacloruro de benceno, blanqueadores, monóxido de carbono, tetracloruro de carbono, organofosforados, cianuro, etilenglicol, estricnina, talio, warfarina, etc.

• N.- Emergencias gastrointestinales

• Cuerpos extraños, perforaciones gastrointestinales, obstrucciones, distensión gástrica, hemorragias, hernias, prolapso rectal, diarreas y vómitos agudos.

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• 0.-Emergencias genitourinarias • Retención de orina,

parafimosis, metritis agudas, piómetra, hiperplasia vaginal, prolapso del útero y distocia.

• P.- Emergencias metabólicas • Hiperglucemia,

hiperinsulinismo, hipoglucemia, tetania puerperal y acidosis

• Q.-emergencias neurológicas • Heridas en cráneo, heridas en

columna, coma y convulsiones

EVALUACIÓN

Las evaluaciones se llevarán a cabo siguiendo un proceso integrador encaminado a comprobar el desarrollo de competencias, partiendo de los tres saberes que constituyen estas:

• Teóricos (que debe conocer). • Heurísticos (que debe hacer). • Axiológicos (que actitudes, consigo y con los demás).

Las evaluaciones se harán al final de cada unidad de competencia. Se harán evaluaciones por equipo. Participación en clase Presentación personal es requisito obligatorio para entrar a clase.

Exámenes 30% Presentación de temas por equipo 20% Competencias axiológicas 10% Tareas, participación en clase y asistencia 10% Reporte final de las prácticas 30%

Total 100%

Nota: El alumno deberá cumplir con el 80% de las asistencias para tener derecho a su calificación final.

BIBLIOGRAFIA

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