Nativos e inmigrantes

digitales

"Nativos e inmigrantes digitales en la escuela", nos propone “explorar las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre los nativos y los inmigrantes digitales.

Además de presentar, desarrollar y criticar esta metáfora, se aportan datos de otras investigaciones recientes de varias disciplinas (ciencias del lenguaje, educación, informática), para fundamentar la tesis de que se está produciendo un cambio cultural profundo en las formas de acceso, circulación y construcción de la información y del conocimiento, que afecta de modo directo a la actividad en las escuelas.

Capitulo 2Contribuciones del Plan CEIBAL a la reducción de la brecha digital

La brecha digital es un fenómeno complejo y multidimensional que trascienda la conectividad y el acceso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se encuentra en interacción con otras desigualdades sociales, y las políticas que se implementan para su reducción deben considerar esta característica.El plan CEIBAL se enmarca en un conjunto de políticas nacionales para la Sociedad de la información y el Conocimiento (SIC), que se han desarrollado en Uruguay a partir de 2006.Constituyo y constituye una apuesta importante del país, que ha logrado continuidad para el desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento.

• La brecha digital

Las TIC están ligadas a los profundos cambios de carácter social, económico, político y cultural iniciados hace tres décadas, pero a partir de los anos noventa han adquirido una velocidad sin precedentes.Ha provocado una globalización, en cuanto a el aumento de la importancia de la información y el conocimiento en los procesos productivos, que se dan a nivel cultural i simbólico además de como repercute en la vida cotidiana.

Constituyen un avance para la humanidad pues facilitan procesos de desarrollo, y además constituyen un factor nuevo de desigualdad que ha sido llamado “brecha digital” se deben de mejorar la infraestructura y el acceso de las TIC, así como el aprovechamiento en las distintas culturas que determinan características en la población. Tomando en cuenta en primer lugar, la interacción de la brecha digital con otras desigualdades como las desigualdades económicas, culturales, étnicas y de genero.Además las diferencias en el acceso por parte de los distintos grupos sociales, son otra forma de visualizar la brecha digital.

Se trata de una retroalimentación de ambas; así la exclusión digital cada vez contribuye más a reforzar otras exclusiones. Por ello, las políticas orientadas a la inclusión social y desarrollo humano, pues de lo contrario se profundizarán las desigualdades existentes, cuando se trata de aprovechar las TIC para el desarrollo se habla de “incluían social”.“Una organización, país o país o persona se habrá apropiado de la Internet cuando pueda preguntarse primero ¿qué deseo resolver? (…)”“El uso con significado por parte de lis niños ye en ámbito educativo, el apoyo adulto, la capacitación docente y la consideración del contexto social de los estudiantes surgen como elementos importantes para obtener buenos resultados” (Attewell, 2001).

La brecha digital es multidimensional, y esta condicionada y en interacción con la estructura económica, social, cultural y política, y por ende con otras brechas o desigualdades. Sus diversos niveles y dimensiones hacen necesario un análisis complejo de su interrelación con los procesos de desarrollo.

Uso y consumo de TIC en Uruguay

Uruguay cuenta con altos valores en indicadores de acceso a internet. Es necesario destacar el aumento progresivo que se evidencia a partir de 2006, cuando se empiezan a aplicar políticas de universalización de acceso a las TIC así como en sectores específicos, genera a su vez oportunidades para su uso para el desarrollo, aunque no lo garantiza.En este contexto el Plan CEIBAL, en otras iniciativas, puede contribuir a estimular y promover los usos significativos para su desarrollo.

Su uso ha tenido varias repercusiones, tanto positivas como negativas. Negativas en cuanto a que algunos padres consideran que las TIC sustituyen la lectura de libros, porque crea sedentarismo, entre otros. En cuanto desde el punto de vista positivo ya que es un recurso que potencia el desarrollo humano, se da un aumento de oportunidades así como también, y una sensación de equidad entre los alumnos. Un recurso que sea útil, y significativo, y que en aquellas poblaciones más excluidas.