Naturales MAS
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Transcript of Naturales MAS
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+ quems
CienciasnaturalesLibro para el docente
4bonaerense
-
Proyecto didctico y Direccin EditorialPedro Saccaggio
AutoraAndrs Albornoz, Agustina de Dios y Brenda Rubinstein
EdicinBrenda Rubinstein
Correccin Susana lvarez
Albornoz, Andrs Naturales 4 Bonaerense Serie + que ms libro para el docente / Andrs Albornoz ; Agustina de Dios ; Brenda Rubinstein. - 1a ed. - Buenos Aires : Edelvives, 2013. 64 p. : il. ; 27x22 cm.
ISBN 978-987-642-209-3
1. Ciencias Naturales. 2. Enseanza Primaria. I. Dios, Agustina de II. Rubinstein, Brenda III. Ttulo CDD 372.357
Proyecto visual y Direccin de ArteNatalia Fernndez
Diseo de tapa Natalia Fernndez
Diseo de maquetaNatalia Fernndez y Cecilia Aranda
IlustracinNelson Castro
Documentacin fotogrficaMariana Jubany
Preimpresin y produccin grficaMara Marta Rodrguez Denis
2012, Edelvives. Av. Callao 224, 2 pisoCiudad Autnoma de Buenos Aires (C1022AAP), Argentina.
Este libro se termin de imprimir en el mes de diciembre de 2012.
Talleres Grficos Edelvives (50012 Zaragoza)Certificado ISO 9001
Printed in Spain
Reservados todos los derechos de la edicin por la Fundacin Edelvives. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de los ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico. Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723.
-
Libro para el docente ndice
Planificacin anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1. Los materiales y el calor ................................................................................................................8
2. Los materiales y la electricidad ...........................................................................................8
3. Los materiales y el magnetismo ........................................................................................9
4. Las familias de materiales .......................................................................................................10
5. Los seres vivos y su clasificacin ...................................................................................11
6. Reproduccin y desarrollo de animales y plantas ..............................12
7. Sostn y movimiento de animales y plantas ............................................. 14
8. Las fuerzas ....................................................................................................................................................15
Herramientas para trabajar en ciencias ....................................................................17
Fichas fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Solucionario de las fichas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Evaluaciones bimestrales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
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4Planificacin anualsociales 4
Bonaerense
Cienciasnaturales 4
5
Indi
cado
res d
e av
ance
Cont
enid
osSi
tuac
ione
s de
ense
anz
a1. Los materiales y el calor
Establecerre
lacion
esentrelacon
ductividad
delcalor
delo
smaterialesysususos.
Utilizarlo
sresultad
osdelasexpe
rienc
iasyla
inform
acinbibliogrficapa
raju
stificarqu
elos
metalesson
mejorescon
ductoresdelcalorque
otros
materiales,yqu
ealgu
nosmetalescon
ducenelcalor
mejorque
otros.Interpretarestasin
teraccione
sco
mo
prop
ieda
desde
losmateriales.
Interpretarcu
adrosotablasderegistrodeda
tosde
resultad
osobten
idosenactiv
idad
esexp
erim
entales.
Materialesb
ueno
scon
ductoresym
aterialesa
islantesd
el
calor.
Efectosd
elcalorsob
relo
smateriales:cambiode
color,
dilatacin
,deformacin,cam
biosdeestado
ycom
bustin.
Aislantesd
elcalorenlasc
onstruccione
syaislantesd
el
calore
nlanaturaleza.
Fo
rmularanticipacione
sypregun
tassobrelas
caractersticasdealgu
nosmaterialesen
relacin
con
la
cond
uccin
delcalor.
Dise
aryre
alizarprueb
asexp
erim
entalesqu
eles
perm
itan
com
pararlacon
ductividad
delcaloryla
electricidad
dedistintosmateriales.
Intercam
biarydiscu
tirlo
sresultad
osdelasprue
bas
expe
rimen
tales.
Establecerre
lacion
esentrelo
sresultad
osdelas
distintasprue
basexpe
rimen
talesyen
treestosyla
inform
acinqu
eseenc
uentraenlib
rosde
texto.
Fu
ndam
entarlasdiferenc
iasde
lasprop
ieda
desde
co
nduc
tividad
entrelo
smaterialesapa
rtirde
los
resultad
osexp
erim
entalesyelab
orargen
eralizacione
s.
2. Los materiales y la electricidad
Interpretaryco
mpren
derlosfen
men
osvincu
lado
sco
nlaelectric
idad
.
Iden
tificarm
aterialesco
nduc
toresyaislan
tesde
la
electricidad
yre
lacion
arestacaractersticaco
nsu
empleo
endiferentesobjetosdeusoco
tidiano
.
Utilizarlo
sresultad
osdelasexpe
rienc
iasyla
inform
acinbibliogrficapa
raju
stificarqu
elos
metalesson
mejorescon
ductoresdelaelectric
idad
qu
eotrosmateriales,yqu
ealgu
nosmetalescon
ducen
laelectric
idad
mejorque
otros.Interpretarestas
interaccione
sco
moprop
ieda
desde
losmateriales.
Interpretarcu
adrosotablasderegistrodeda
tosde
resultad
osobten
idosenactiv
idad
esexp
erim
entales.
Re
cono
cerlasvaria
blesin
tervinientesenun
asitua
cin
expe
rimen
talyexp
licarlanecesidad
demod
ificarsolo
unapo
rvez.
Lascargaselctric
as.
Laelectriz
acinpo
rfrotam
iento.
Lacorrie
nteelctrica.
Materialesbu
enoscon
ductoresym
aterialesaislan
tes
delaelectric
idad
.
Loscircuitoselctricos.
Lapila.
Ladistrib
ucinde
laelectric
idad
.
Med
idasdesegu
ridad
enelusodelaelectric
idad
.
Aho
rrode
laene
rgaelctric
a:laslmpa
rasde
bajo
consum
oyotrasform
asdeah
orrarelectricidad
.
Explorareidentificarelcom
portam
ientodedistintos
materialesa
lfrotarlo
s.
Recono
cerlascon
dicion
esparaelfu
ncionamientodeun
circuitoelctricoyconstruiru
ncircuitosimple.
Dise
aryre
alizarprueb
asexp
erim
entalesqu
eles
perm
itan
com
pararlacon
ductividad
delaelectric
idad
de
distintosmateriales.
Establecerre
lacion
esentrelacap
acidad
de
electrizacinde
unmaterialysucapa
cida
dde
co
nduc
irlaelectric
idad
.
-
4Planificacin anualsociales 4
Bonaerense
Cienciasnaturales 4
5
Indi
cado
res d
e av
ance
Cont
enid
osSi
tuac
ione
s de
ense
anz
a3. Los materiales y el magnetismo
Utilizarlo
sresultad
osdelasactiv
idad
esexp
erim
entales
paraargum
entarqu
eno
tod
oslo
smetalesson
atrado
spo
rim
anes,sinosoloaqu
ellosqu
eco
ntiene
nhierro.
Anticiparentreuna
coleccin
dedistintosmetales
culessern
atrado
spo
rim
anesycu
lesno
.
Iden
tificarladire
ccinde
lospu
ntoscardina
les
utilizand
olabrjulaytom
ando
variada
sreferenc
ias
conob
jetosfijosobservablesf
cilm
ente.
Establecerlaubicacin
delospu
ntoscardina
lesen
relacin
con
latrayectoriaapa
rentede
lSolenelcielo,
utilizand
olabrjula.
Selecciona
reinterpretarlain
form
acinde
untexto
dado
segn
unprop
sito
especfico
.
Lo
sim
anesyelm
agne
tismo.
Im
anesnaturaleseim
anesartificiales.
Im
anestransito
rioseim
anesperman
entes.
Efectosde
limn
adistan
cia.
Po
losde
unim
n.
Lain
teraccinen
trelosim
anes.
Elm
agne
tismoylaelectric
idad
.
Elm
agne
tismoterrestreylabrjula.
Usosde
lmagne
tismo.
Explorarsistem
ticam
entelasinteraccion
esdelosimanescon
distintoso
bjetosydelosimanesentres.
Bu
scarin
form
acinmed
iantelalecturade
diversostextos
referid
osalasprop
ieda
desmagn
ticasdelosmateriales.
Intercam
biarydiscu
tirlo
sresultad
osdelaexp
loracin
ydela
bsque
dadeinform
acinpa
raelabo
rargene
ralizacione
s.
Explorarelfun
cion
amientode
lasbrjulas.
Utilizarcorrectam
entelasbrjulasparaub
icarse.
4. Las familias de materiales
Utilizarlasprop
ieda
desde
losmaterialesco
mocrite
rio
declasific
acinen
familias.
Iden
tificarlasprop
ieda
despa
rticularesdecada
familia
dem
aterialesba
snd
oseen
losresultad
osdelas
expe
rienc
iasyen
lain
form
acinbibliogrfica.
Re
cono
cerqu
eesposibleelreciclado
dealgu
nos
materialesyde
otrosno,segn
suspropied
ades.
Com
pren
derlaim
portan
ciade
lreciclado
parael
cuidad
ode
lambien
teysusre
cursos.
Materialesna
turalesymaterialesartificiales.
Lasprop
ieda
desde
losmateriales:
dureza,ten
acidad
,elasticidad
,porosidad
,maleabilid
ad,d
uctilidad
,transpa
renc
ia,
cond
uccin
delcalor,con
duccinde
la
electricidad
ym
agne
tismo.
Familiasdemateriales:losmetales,los
cermicos,losplsticosyotrostiposde
materiales.
Prop
ieda
desyusosdelosmateriales
perten
ecientesacad
afamilia.
Re
glade
lastresR:red
ucir,re
utilizary
reciclarm
ateriales.
En
sayardistintasclasificacion
esein
tercam
biarargum
entossobre
loscrite
riosutilizado
sen
cad
acaso.
Dise
aryre
alizarexp
erim
entosqu
elespe
rmitan
com
parar
lasprop
ieda
desqu
ecaracterizan
acad
aun
ade
lasfamiliasde
materialesyqu
epe
rmite
ndiferenc
iarla
s.
Buscarin
form
acinmed
iantelalecturade
textosyotrasfuen
tes
acercadelorig
enyfo
rmasdeob
tenc
inde
metales,cerm
icos
yplstico
s,yde
losproc
esosque
efecta
elh
ombrede
sdela
obtenc
inde
lam
ateriaprim
a,hastalafa
bricacinde
objetos
incluy
endo
aqu
ellosqu
eresultan
delre
ciclad
o.
Refle
xion
aracercade
laim
portan
ciaqu
etie
neparaelcuida
do
delambien
teelreciclado
deciertosmateriales.
-
6Planificacin anualsociales 4
Bonaerense
Cienciasnaturales 4
7
Indi
cado
res d
e av
ance
Cont
enid
osSi
tuac
ione
s de
ense
anz
a5. Los seres vivos y su clasificacin
Iden
tificarycaracteriz
aralo
sseresvivo
sda
ndo
argu
men
tosba
sado
sen
lascaractersticascom
unes
estudiad
as.
Clasific
arcon
juntosdad
osdeseresvivo
sde
acu
erdo
co
nun
afin
alidad
propu
estayexp
licitarlo
scrite
rios
utilizado
s.
Agrup
arynom
brardistintostip
osdeorganism
os
utilizand
oun
aclasificacin
preestablecidapo
reldoc
ente,b
asad
aen
lasactualesclasific
acione
sbiolg
icas.
Diversid
addelosseresvivos:m
icroorganism
os
omicrobios,hon
gos,anim
alesyplantas.
Caracterstic
asdelosseresvivos:m
ovim
iento,
crecim
ientoyde
sarrollo,rep
rodu
ccin,
alim
entacin
,respiracin
,reaccinantelo
sestm
ulosyada
ptacione
salambiente.
Criteriosde
clasific
acinde
losseresvivo
s:seg
nelm
odoen
que
sealim
entan,el
tama
oyelambien
tedon
deviven
.
Losan
imales:inv
ertebrad
osyvertebrad
os.
Lasplan
tas:vascularesynovasculares.
Lo
sho
ngos.
Lo
smicroorganism
os.
Hab
larsobreloque
sab
enacercade
lascaractersticasdelosseres
vivo
s,expresarsuspun
tosde
vistayargu
men
tarsusafirm
acione
s.
Acced
erain
form
acinmed
iantelalecturade
textosola
explicacinde
ldoc
enteacercade
lascaractersticascom
unesde
losseresvivo
s.
Ensayardiversasclasific
acione
syform
ularlo
scrite
riosutilizado
sen
cad
acaso.
Intercam
biaroralm
entelo
scrite
riosutilizado
syan
alizarla
pertinen
ciade
lasclasificacion
esenrelacin
con
esoscrite
rios.
Elab
orarcon
clusione
sacercadelaim
portan
ciade
laclasific
acin.
Bu
scarin
form
acinmed
iantelalecturade
textosvaria
dossobre
distintasform
asdeclasificacin
.
Acced
erain
form
acinacercadeun
aform
ade
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acin
basada
enalgu
noscrite
riosqu
eutilizanlosbilog
os.
Clasific
arunco
njun
todeorganism
ossiguien
docriterios
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lecido
s.
Acced
erain
form
acinmed
iantelalecturade
textosola
explicacinde
ldoc
enteacercade
lahistoriadelm
icroscop
ioysu
impo
rtan
ciapa
raelestud
iodelosmicroorganism
os.
6. Reproduccin y desarrollo
de animales y plantas
Ejem
plificarladiversida
dde
losseresvivo
sen
cua
ntoa
lasform
asdereprod
uccin
ydesarrollo
.
Iden
tificarlasecue
nciadede
sarrollodelasplan
tas,
espe
cialmen
telatransform
acinde
floresenfrutos,y
eldesarrollo
desemillasden
trode
losfrutos.
Iden
tificarlasecue
nciadede
sarrollodediferentes
anim
ales.
Darejemplosdelosdiferentestiposdereprod
uccin
sexu
alyasexu
alenplan
tasyan
imales,ydistingu
irlos
enfu
ncinde
cu
ntosin
dividu
ospartic
ipan
,qu
pa
rtesdelcue
rpoestninvo
lucrad
asycm
osonlos
descen
dien
tes.
Trab
ajarengrup
oorganizada
men
teduran
teel
desarrollodeactiv
idad
es,con
osinlaorie
ntacinde
un
instructivopa
rare
alizaryre
gistrarexpe
rienc
ias.
Elciclodelavida.
Mod
osdereprod
uccin
:sexua
lyasexu
al.
Lare
prod
uccin
yeld
esarrollo
delos
anim
ales,antesydespu
sdelnacim
iento
(desarrollo
dire
ctoeindirecto).
Lare
prod
uccin
yeld
esarrollo
de
lasplan
tas:laflor,lapo
linizacinyla
fecu
ndacin,lafo
rmacinde
lasem
illay
delfruto,ladispersin
delasem
illayla
germ
inacin.
Po
neren
juegoloque
sab
enacercade
lare
prod
uccin
y
desarrollodelasplan
tasyde
losan
imales,intercambiarpun
tos
devistayargu
men
tarsusafirm
acione
s.
Buscarin
form
acinmed
iantelalecturade
textosacercadelas
form
asdereprod
uccin
asexu
alenplan
tas.
Interpretarinform
acinmed
iantelalecturade
textoseim
gen
es
referid
osauna
diversida
dde
animalesencu
antoalasform
asde
reprod
uccin
ydede
sarrollo.
Sistem
atizaryorgan
izaresain
form
acinpa
racom
unicarla
oralmen
tealaclase.
Elab
orargen
eralizacione
sacercadelasform
asdereprod
uccin
y
desarrolloenlosan
imales.
-
6Planificacin anualsociales 4
Bonaerense
Cienciasnaturales 4
7
Indi
cado
res d
e av
ance
Cont
enid
osSi
tuac
ione
s de
ense
anz
a7. Sostn y movimiento
de animales y plantas
Ejem
plificarladiversida
dde
seresvivosencu
antoalas
estruc
turasde
sostnymov
imiento.
Com
pren
derelfu
nciona
mientode
lsistem
asteo-
artro-muscu
lareiden
tificarsuscom
pone
ntes.
Ana
lizarlare
lacin
entrehue
sos,mscu
losy
artic
ulacione
syco
nocerlasfunc
ione
squ
ecu
mplen
estasestruc
turas.
Estruc
turasd
esostn.Formasyfu
ncione
s.
Elsostnde
losa
nimales:inv
ertebrad
osyvertebrad
os.
Lalo
comoc
inde
losa
nimales:inv
ertebrad
osy
vertebrado
s.
Elsostnyelm
ovim
ientode
lasp
lantas.
Elsostnyelm
ovim
ientode
lserhum
ano:hue
sos,
articulacione
s,msculos.
Lasalud
delesque
leto.
Fo
rmularanticipacione
sacercadelasfunc
ione
sde
ladiversasestruc
turasde
sostnyco
nduc
cin
delas
plan
tas.
Fo
rmularexp
licacione
soralesoescritasapo
ynd
oseen
esqu
emassob
relasestruc
turasde
sostnyco
nduc
cin
en
plantas.
Fo
rmularanticipacione
sacercadelasfunc
ione
sde
las
diversasestructurasesque
ltic
asdean
imalesyensayar
clasificacion
essegn
diversoscrite
rios.
Intercam
biaryargum
entarlasdistintasclasificacion
es
delasestruc
turasesqu
elticasbasn
doseenlafo
rma,
lafu
ncin,lo
san
imalesalo
squ
epe
rten
ecen
,etctera.
Bu
scarin
form
acinmed
iantelalecturade
textos,
visitaamuseo
s,ob
servacinde
video
sacercadelos
diferentesesque
letosyform
asdeloco
moc
in.
Sistem
atizaryorgan
izarlain
form
acinprov
enientede
diferentesfu
entes.
Fo
rmularexp
licacione
soralesapo
ynd
oseen
mod
elizacione
s,acercadelasdiferentesfu
ncione
sde
lasestruc
turasde
sostn,m
ovim
ientoyproteccin
y
delo
sdistintosmod
osdeloco
moc
inseg
neltipode
esqu
eleto.
8. Las fuerzas
Darargum
entosba
sado
sen
losda
tosexpe
rimen
tales
yen
loestud
iado
enlabiblio
grafaacercade
lanoc
in
defu
erzacom
oun
aideaque
permite
exp
licardiversos
efectosqu
esucede
npo
rlain
teraccinen
tredo
soms
cuerpo
sinde
pend
ientem
entedelaaccinde
lhom
bre.
Utilizarlanoc
inde
fuerzaderozamientopa
ra
explicarporqu
uncu
erpo
que
semue
veenco
ntacto
conun
med
iom
ateriald
eten
drsum
ovim
ientoen
alg
nmom
ento.
Argum
entarqu
elasinteraccione
selctrica,
magn
ticaygravitatoriaim
plican
fuerzasqu
ese
ejercenadistan
cia,basn
doseenlosresultad
osdela
expe
rimen
tacin
yobservacin
sistem
tica.
Trab
ajarengrup
oorganizada
men
teduran
teel
desarrollodeactiv
idad
esexp
erim
entales,co
nosinla
orientacinde
uninstructivopa
rare
alizaryre
gistrar
expe
rienc
ias.
Interpretarcu
adrosotablasderegistrodeda
tos,de
resultad
osobten
idosenactiv
idad
esexp
erim
entales.
Re
cono
cerlasvaria
blesin
tervinientesenun
asitua
cin
expe
rimen
talyexp
licarlanecesidad
demod
ificarsolo
unapo
rvez.
Com
unicarenform
aoralyescritaloapren
dido
y
elab
orad
oen
grupo
s.
Efectosde
lasfuerzas:de
form
acin,ro
tura,
mov
imiento,dire
ccin,rap
idezyre
poso.
Caractersticasde
lasfuerzas:pu
ntode
aplicacin,
intensidad
,dire
ccinysentido.Rep
resentacinde
las
fuerzasmed
iantevectores.
Aplicacinde
variasfuerzas.Eq
uilib
riodefuerzas.
Lasfuerzasde
con
tacto:deem
pujeoflotacinyde
rozamiento.
Lasfuerzasadistan
cia:elctric
asym
agn
ticas,de
graved
ad.
Elpesode
loscu
erpo
s.
Lasmq
uina
ssimples:p
lano
inclinad
o,polea,p
alan
ca.
Explorarsistem
ticam
entepararecono
cerq
ueta
nto
ellosm
ismoscom
oloso
bjetosinteractanconotros
objetosp
rovocand
odeterm
inadoscam
bios(sede
form
an,
comienzanam
overseose
detienen,etc.)eidentificarque
endichasinteraccion
esuno
sobjetosejercenfu
erzassob
re
otros.
Explorarlosc
ambiosqueocurre
nenloso
bjetosalaplicar
unaomsfu
erzas.
Realizarexploracion
esso
brediversosobjetosyrecono
cer
enqucasosse
pon
enenjuegolosd
istintostiposdefuerza
(porcon
tactoyadistancia).
Experim
entarlosefectosdelafu
erzadegraved
ad,
comparnd
oloscon
lose
fectosdelasfuerzasporcon
tacto.
Intercam
biarideasy
elabo
rarcon
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5. Los seres vivos y su clasificacin
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6. Reproduccin y desarrollo
de animales y plantas
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-
8Cienciasnaturales 4 solucionario
Unidad 1. Los materiales y el calor
Pgina 8 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 111. Objetos que resisten bien el calor: lata de aluminio, cadena de
plata, ladrillo, cuchara de acero. Objetos que se queman o se deforman fcilmente por accin del calor: hoja de papel, bolsa de nailon, silla de madera, cuchara de plstico.
2. [cobre] - telgopor madera - [oro] algodn - [aluminio] [hierro] - porcelana
Pgina 133. [C] aluminio [A] algodn [C] hierro [A] telgopor [A] cermica [C] cobre
4. Produccin personal de los alumnos. Se espera que respondan: Recipiente para mantener las bebidas fras: telgopor. Cafetera: acero, cobre, aluminio. Frazada: algodn. Horno: hierro.
Pgina 155. [D] Una viga de madera se quema. [A] Una viga de acero se pone de color rojo. [C] Las baldosas de una terraza se rompen. [B] Un trozo de hierro de derrite.
6. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 18En prcticaProduccin personal de los alumnos. El cubito envuelto por papel de aluminio fue el que ms se derriti, mientras que el envuelto por papel film fue el que menos se derriti. El material que mejor conduce el calor es el papel de aluminio.
Pgina 19Revisamos qu aprendimos7. a. Al calentar agua en una pava, el calor se transmite desde la
hornalla hacia la pava, y desde esta hacia el agua.b . Cuando una persona toma un puado de nieve, el calor se transmite desde la mano hacia la nieve.
8. a. Siempre desde el objeto ms caliente hacia el objeto ms fro.b . Cuando las temperaturas de ambos objetos se igualan.
c . Porque de ese modo queda aire, que es aislante, atrapado entre las plumas.
9. Del hecho se puede concluir que el metal es buen conduc-tor del calor.
10. [ ] Chapas de acero.[X] Ventana de doble vidrio, con aire en su interior.[X] Paneles de lana de roca.[X] Mantas de fibra de vidrio.[ ] Chapa de hierro.
11. Produccin personal de los alumnos.
Unidad 2. Los materiales y la electricidad
Pgina 20 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 231. a. y b. Produccin personal de los alumnos. Se espera que
respondan que el globo atraer los papelitos.c . Produccin personal de los alumnos. Se espera que respon-
dan que los globos se rechazarn porque se cargan con cargas del mismo signo.
2. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 253. Caractersticas de los materiales aislantes de la electricidad: se
electrizan fcilmente al frotarlos, las cargas elctricas se acu-mulan en su interior, dificultan el movimiento de las cargas elctricas.Caractersticas de los materiales conductores de la electrici-dad: permiten el paso de la electricidad a travs de ellos, se electrizan con dificultad al frotarlos, no se acumulan las cargas elctricas en su interior.
4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 275. El generador es la fuente de la electricidad.
La resistencia es el dispositivo que aprovecha la corriente elc-trica para generar algn otro tipo de energa.El conductor conecta todos los elementos del circuito y per-mite que las cargas elctricas circulen.
6. a. Las pilas son fuentes de electricidad y sirven para hacer fun-cionar diferentes artefactos.b . Las pilas estn compuestas en su interior por varios materia-les. El material que est en contacto con uno de los extremos
-
9de la pila queda con un exceso de cargas negativas, mientras que el que est en contacto con el otro extremo se carga posi-tivamente. Cuando los dos extremos de la pila son conectados por medio de un cable conductor, las cargas negativas pasan de un polo al otro y se produce una corriente elctrica, que puede utilizarse para hacer funcionar un artefacto.c . Produccin personal de los alumnos. Se espera que respon-
dan: pilas de cinc y carbn (pilas de carbn); pilas de cinc y xido de mercurio (pilas de mercurio) y pilas de cinc y xido de magnesio (pilas alcalinas).
Pgina 297. [D] central trmica [A] central elica [B] central nuclear [C] central hidrulica
8. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 32En prcticaAl colocar en el circuito elctrico el palito de madera, la cucha-rita de plstico, la goma de borrar y la bolita de vidrio, la lam-parita no se encendi. Eso significa que los materiales con los que estn hechos esos objetos son aislantes de la electricidad. Al colocar en el circuito elctrico la cucharita de acero inoxida-ble, la moneda, el clavo de hierro y el trozo de papel aluminio, la lamparita se encendi. Eso significa que los materiales con los que estn hechos esos objetos son conductores de la electricidad.
Pgina 33Revisamos qu aprendimos9.
Conductores elctricos Aislantes elctricosaluminio papelacero gomaplata maderaoro vidrio
10. Interior de cable elctrico: metal Cubierta de cable elctrico: plstico Carcasa de una cafetera elctrica: plstico Calentador de una cafetera elctrica: metal Pararrayos: metal
P A P E L R U S V O
L U L Y G O M A I L
A M A D E R A G D L
Y R T R E O L A R I
A I A L U M I N I O
D A C E R O U E O S
11. a. Al frotar la regla contra el cabello, se carg elctricamente. En esas condiciones, la regla puede atraer el cabello por-
que tienen cargas diferentes. En un da hmedo, hubiera sido ms difcil electrizar la
regla. b .
12. La duracin de las lmparas incandescentes es < la de las lm-paras fluorescentes.El consumo de energa elctrica de las lmparas fluorescentes es < el de las incandescentes.La energa que se desperdicia en forma de calor en una lmpara incandescente es > la que se desperdicia en una lmpara fluorescente.
13. Para llegar a las casas y que pueda ser consumida, el agua corriente pasa por diferentes procesos en los que es necesaria la electricidad; por ejemplo: el bombeado. Entre el horno de gas y la electricidad, la nica relacin posi-
ble se da en el caso de que el horno de gas tuviera encendido elctrico o luz interior. En los ltimos dos casos, tanto el del telfono inalmbrico
como el de la computadora porttil, la relacin con la electri-cidad se da ya que ambos necesitan de una batera elctrica para poder funcionar.
Unidad 3. Los materiales y el magnetismo
Pgina 34 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 371 . [ I ] La magnetita es un imn natural temporario. [C] Un imn puede atraer un alfiler a travs del vidrio. [C] Cualquier imn ejerce su accin a distancia. [ I ] Un imn no puede atraer un alfiler debajo del agua. [ I ] Un alfiler queda magnetizado permanentemente si se lo toca con un imn y luego se lo separa de l.
cargas: cargas: +
-
10
Cienciasnaturales 4 solucionario
Pgina 392.
[ ] atraccin [X] rechazo [X] atraccin [ ] rechazo
[X] atraccin [ ] rechazo [ ] atraccin [X] rechazo
Pgina 413. La brjula est formada por una aguja imantada /comn.
Uno de los extremos de la aguja de la brjula apunta siempre hacia el este/ sur.Al utilizar una brjula, es necesario colocarla en posicin horizontal /vertical.La aguja de la brjula se orienta en direccin a los polos magnticos /geogrficos de la Tierra.
4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 44En prctica Produccin personal de los alumnos.
Pgina 45Revisamos qu aprendimos5.
6. Produccin personal de los alumnos.
7. Por ejemplo: clip metlico - plancha de cartn - imn - imn - imn - frasco de vidrio - clavo de hierro.
Bollodepapel. Pulseradeplata. Monedadenquel.
Adornodebronce. Regladeplstico. Matedemadera.
Clavodeacero. Pelotadecuero. Tuercadehierro.
X X
X
8. Frases correctas.Los imanes actan a distancia. Los imanes atraen objetos de n-quel. La magnetita es un imn de origen natural. La accin de un imn puede producirse a travs de un objeto de vidrio. Los imanes no atraen a los objetos plsticos.
9. Electroimn. Brjula. Generador elctrico.
Unidad 4. Las familias de materiales
Pgina 46 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 491. [D] Propiedad de un material por la cual puede estirarse hasta
formar lminas muy delgadas.[B] Propiedad de un material de recuperar su forma luego de ser deformado.[A] Resistencia de un material a romperse.[C] Propiedad de los materiales que tienen espacios huecos en su interior.
Pgina 512. [X] El hierro es un metal que se encuentra habitualmente en la
naturaleza en estado puro.[X] Una aleacin es una mezcla de un metal y otros metales o materiales.
3. Produccin personal de los alumnos. Por ejemplo: Mercurio: se encuentra en la naturaleza principalmente
como un mineral, el cinabrio. Es lquido a temperatura am-biente. Es un metal brillante color plata; es un buen conduc-tor de la electricidad. Comparado con otros metales no es el mejor conductor del calor. Fue muy utilizado en la fabricacin de termmetros, pero debido a que es txico, actualmente es reemplazado por otros materiales. Cinc: se encuentra en la naturaleza principalmente como un
mineral, la blenda. Posee brillo metlico y es de color blanco azulado. Es resistente. Es un buen conductor del calor y la elec-tricidad. Se utiliza en especial para recubrir el acero y proteger-lo contra la corrosin, en la fabricacin de bateras para misiles y computadoras porttiles, entre otros usos. Plomo: se encuentra en la naturaleza principalmente en un
mineral, la galena. Es de color blanco azulado, maleable, dctil, flexible y blando. No es buen conductor de la electricidad y el calor. Se utiliza en la fabricacin de bateras y en el recu-brimiento de cables elctricos, como protector de materiales radiactivos, y en pinturas y pigmentos. Platino: se encuentra en la naturaleza, en general, junto al
nquel y el cobre aunque tambin se lo puede encontrar en es-tado puro. Es de color blanco grisceo, maleable, dctil y resis-
-
11
tente a la corrosin. Es buen conductor del calor y la electrici-dad. Se utiliza en el diseo de joyas, en la produccin de discos rgidos y cables para fibra ptica, en fertilizantes y explosivos. Cromo: se encuentra en la naturaleza como cromita. Es de
color gris brillante. Posee gran dureza. Resistente a la corro-sin. En aleaciones con el acero forma el acero inoxidable. Se utiliza en herramientas de corte y en los automviles, como anticorrosivo. Las sales de cromo se usan para colorear vidrio y cuero.
Pgina 534. Propiedades de los cermicos en general: duros, frgiles, aislan-
tes del calor, aislantes de la electricidad.Propiedades que distinguen al vidrio y la porcelana de otros materiales: transparentes, compactos.
Pgina 555. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 576. [1] Talado de los rboles.
[5] Secado de la madera. [3] Corte del tronco en varias partes. [2] Eliminacin de la corteza. [4] Obtencin de tablas y tablones de madera. 7. [A] lana [A] seda [V] algodn [V] mimbre
Pgina 60En prcticaProduccin personal de los alumnos.
Pgina 61Revisamos qu aprendimos8. Todos los objetos que nos rodean estn elaborados con dife-
rentes materiales. Los materiales naturales son los que se obtienen directamente de la naturaleza. Los materiales arti-ficiales son los que obtienen las personas a partir de los natu-rales, mediante diversos procesos.Los materiales naturales pueden ser de origen mineral, ve-getal o animal. El oro y la arcilla son ejemplos de materiales naturales de origen mineral; la madera y el algodn son ma-teriales naturales de origen vegetal; la lana y el cuero, por su parte, son materiales naturales de origen animal.
9. NEGRO: botella de PET, hilo de nailon.AZUL: hilo de cobre, cafetera de acero.ROJO: botella de vidrio.VERDE: cafetera de porcelana.
10. a. Elasticidad. Propiedad de un material de recuperar su forma luego de ser deformado.
b . Dureza. Propiedad de un material de resistirse a ser rayado por otro. c . Transparencia. Propiedad de un material de dejar pasar f-
cilmente la luz.
Unidad 5. Los seres vivos y su clasificacin
Pgina 62 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 651. a. Alimentacin.
b . Relacin con el medio.c . Movimiento.d . Crecimiento y desarrollo.
Pgina 672.
Ser vivo Modo de alimentacin TamaoAmbiente donde vive
culebra hetertrofo macroscpico acutico-terrestrejacarand auttrofo macroscpico terrestrehormiga hetertrofo macroscpico terrestreguila hetertrofo macroscpico aeroterrestremalvn auttrofo macroscpico terrestre
bacteriaauttrofoohetertrofo
microscpicoacutico,terrestreoaeroterrestre
3. Produccin personal de los alumnos. Se espera que respon-dan que la culebra, la hormiga, el guila y la bacteria tienen la capacidad de desplazarse de un lado a otro, y el malvn y el jacarand, no.
Pgina 694.
bicho bolita
erizo de mar
lombriz de tierra
mejilln
anmona de mar
crustceo
anlido
molusco
cnidario
equinodermo
-
12
Cienciasnaturales 4 solucionario
Pgina 715. [ I ] Todos los mamferos viven en tierra.
[C] Los anfibios adultos respiran mediante pulmones.[ I ] Todos los reptiles tienen patas. [C] Los peces viven nicamente en el agua.[ I ] Las aves son los nicos vertebrados que vuelan.
Pgina 736. a. Esporas.
b . Conos o pias.c . Plantas vasculares.d . Talo.e . Hoja.
Pgina 757. [C] Se desplazan por s mismos y se alimentan de otros seres
vivos.[B] Producen sustancias que transforman el alimento en sus-tancias ms simples y, luego, las absorben.[A] Se los puede encontrar en todo tipo de lugares y, habitual-mente, viven en grupos.[D] Viven flotando en el agua, donde son llevados por la corriente.
Pgina 78En prctica
Es un insecto .
S
NO
Es un crustceo.
S
NO
Es un miripodo .
Tiene 6 patas?
Es un arcnido.
S
NO
Tiene10 patas?
Tiene 8 patas?
El resto de la actividad es de produccin personal de los alumnos.
Pgina 79Revisamos qu aprendimos8. crecen y se desarrollan reaccionan ante estmulos respiran
se alimentan se mueven se relacionan con el medio se reproducen
9. Produccin personal de los alumnos.
10. [M] Ser vivo que solo se puede ver a travs de un microscopio.[A] Organismo macroscpico que se alimenta de otros seres vivos y que se puede desplazar de un lugar a otro.[P] Organismo macroscpico que no se desplaza y que elabo-ra las sustancias que le sirven de alimento.
11. a. El almendro es un ser vivo auttrofo, macroscpico y terrestre.b . La cabra es un ser vivo hetertrofo, macroscpico y terrestre.c . El champin es un ser vivo hetertrofo, macroscpico y
terrestre.d . El paramecio es un ser vivo hetertrofo, microscpico y acutico.
Animales: cabra. Plantas: almendro. Hongos: champin. Microorganismos: paramecio.
12. Tiene el cuerpo recubierto de plumas. Aves.Nace en el agua, pero de adulto vive en la tierra. Anfibios.Tiene el cuerpo blando y un caparazn. Moluscos.Se reproduce mediante semillas. Plantas con vasos de con-duccin.Alimenta a sus cras a travs de las mamas. MamferosNo tiene races, tallo ni hojas. Plantas sin vasos de conduc-cin.Tiene la piel cubierta de escamas y respira mediante pulmo-nes. Reptiles.Tiene seis patas y dos pares de alas. Insectos.
Unidad 6. Reproduccin y desarrollo de animales y plantas
Pgina 80 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 831. a. MARPLASUCENTARIOPIAL.
b . MARPLASUCENTARIOPIAL.c . OESPERVMATOPAZOIRODE.
-
13
d . VIVVUPALORO.e . OESPERVMATOPAZOIRODE.f . VIVVUPALORO.
Pgina 852. AZUL: mosca.
ROJO: osoROJO: pato.AZUL: sapo.
3. Algunos animales, como las anmonas marinas, se dividen en
dos o ms partes, y cada una forma un individuo independiente.Las hidras, las esponjas marinas y las medusas, en cambio, se reproducen originando brotes o yemas que se desarrollan has-ta formar un nuevo individuo.Otros animales, como las estrellas de mar, se reproducen a par-tir de partes que se desprenden de su cuerpo. Cada parte se desarrolla hasta completar las partes del cuerpo que faltan y as dan origen a un nuevo individuo.
Pgina 874. [ ] Los estambres son la parte femenina de la flor.
[X] En el interior del carpelo se encuentran los vulos.[X] Los granos de polen se encuentran en los estambres.[ ] La polinizacin es la unin de un gameto femenino con un gameto masculino.
5. Semillas: arroz, lenteja, poroto, ssamo, girasol, maz, trigo, man.Frutos: durazno, naranja, nuez, ciruela, mandarina, pepino, anan.El resto de la actividad es de produccin personal de los alum-nos.
Pgina 896. Las semillas del maz desarrollan inicialmente una sola hoja.
Las semillas del diente de len son llevadas por el viento lejos de la planta madre.Las semillas del cardo se adhieren a la piel de los animales.Las semillas del arce estn dentro de un fruto con forma de ala.
7. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 92En prctica
La funcin que cumplen las semillas dentro del ciclo de la vida de las plantas es proteger con sus cubiertas al embrin y proporcionarle el alimento necesario al comienzo del de-sarrollo. El hecho de que las semillas sean transportadas lejos de la
planta madre les permite llegar a un lugar adecuado para su desarrollo y evita que la nueva planta tenga que competir con la planta madre por los recursos (luz, agua, minerales).
Pgina 93Revisamos qu aprendimos8. A. Cuando nace, la cra del marsupial an no se termin de
formar por completo.B . En la reproduccin sexual, se unen dos gametos, uno mas-culino y otro femenino.C . Las cras de los animales vivparos se desarrollan en el inte-rior del cuerpo de la madre.D . En los animales terrestres, por lo general, la unin de los gametos es interna.E . La metamorfosis es el conjunto de cambios que experi-mentan durante su desarrollo los animales con desarrollo in-directo.F . Al nacer, las cras de los animales con desarrollo directo son muy parecidas a sus padres.G . Los individuos originados mediante reproduccin asexual son idnticos a su progenitor.H . Las hidras pueden reproducirse por gemacin.I . Las cras de algunos mamferos, antes de nacer, se alimen-
tan y eliminan desechos a travs de la placenta.J . Un animal es ovparo si nace a partir de un huevo.K . Los vulos son los gametos femeninos.L . La fecundacin es la unin de un vulo y un espermato-zoide.
A M A R S U P I A LB G A M E T O S
C V I V P A R O SD I N T E R N A
E M E T A M O R F O S I SF D I R E C T O
G A S E X U A LH G E M A C I N
I P L A C E N T A
J O V I P A R O
K V U L O SL F E C U N D A C I N
-
14
Cienciasnaturales 4 solucionario
9.
10.
Animal Grupo al que perteneceTipo de
fecundacin
Forma de desarrollo antes del
nacimiento
Forma de desarrollo
despus del nacimiento
guanaco mamferos interna vivparo directomariposa insectos interna ovparo indirectomosca insectos interna ovparo indirectoand aves interna ovparo directopejerrey peces externa ovparo indirectopuma mamferos interna vivparo directorana anfibios externa ovparo indirectoyacar reptiles interna ovparo directoequidna mamferos interna ovparo directo
Unidad 7. sostn y movimiento de animales y plantas
Pgina 94 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 971. [d] serpiente
[e] medusa[b] mosquito[c] erizo de mar[a] caracol
Pgina 992.
murcilago gaviota
ESTAMBRE (masculino)
VULOS (femenino)
OVARIO (femenino)
CARPELO (femenino)
d c
pingino lagarto
3. Las aves utilizan sus alas (extremidades anteriores) para volar. Algunas, como los pinginos, tienen las alas con forma de ale-tas y las patas con membranas interdigitales, que les permiten nadar.Algunos reptiles arrastran su cuerpo para desplazarse, otros poseen cuatro patas que utilizan para caminar, como el lagarto.Los murcilagos poseen extremidades en forma de alas.
Pgina 1014. omb: leoso limonero: leoso
pasto: herbceo margarita: herbceocardn: suculento loe: suculento
Pgina 1035. cabeza crneotronco esternn,costilla,vrtebra,caderaextremidadsuperior radio,cbitoextremidadinferior fmur,tibia
Huesos cortos: vrtebrasHuesos largos: radio, fmur, tibia, cbitoHuesos planos: crneo, costilla, esternn, cadera
Pgina 106En prctica La sustancia que cambia el color del vinagre provino del hueso y
de la cscara de huevo. El hueso y la cscara de huevo se quiebran con facilidad porque, en contacto con el vinagre, pierden calcio. El resto de la actividad es de produccin personal de los alumnos.
Pgina 107Revisamos qu aprendimos6.
Caracterstica Cnida-riosMolus-
cosEquino-dermos
Artrpo-dos
Vertebra-dos
piezasmviles Xesqueletoexterno Xesqueletointerno X Xesqueletohidrosttico Xhuesosycartlago Xplacasduras Xcaparazn X X X
a b
-
15
7.
Bucear: foca Correr: and Reptar: boa Planear: gaviota Saltar: sapo
8. Las palabras que se relacionan con la estructura de sostn de las plantas son: raz, tallo, corteza y talo.
9. Proteger algunas partes del cuerpo y permitir los movimientos.
10.
Unidad 8. Las fuerzas
Pgina 108 Empecemos por ac Produccin personal de los alumnos.
Pgina 1111. a. Un plato de vidrio se parte en pedazos al caer al suelo. Ro-
tura.
R S U L F I
G A V I O T A
M P S N L B N
F O C A A O D
W Q U E A A U
bceps
bceps
trceps
trceps
b . Una pelota rebota contra una pared. Cambio de direc-cin, cambio de rapidez.c . Un arquero ataja una pelota. Paso del movimiento al re-
poso.d . Un globo se desinfla. Deformacin.
Pgina 1132. a. La intensidad de una fuerza se indica mediante la longitud
de la flecha.b . El sentido de una fuerza se indica mediante la punta de la flecha.c . La direccin de una fuerza se indica mediante la posicin
de la flecha.
Pgina 1153. y 4. Oraciones subrayadas con azul:
Una pelota cae al suelo luego de ser soltada desde cierta altura. Un clavo es atrado por un imn. Una bolita de telgopor es atrada por un pao de lana luego
de haber sido frotado.Oraciones subrayadas con rojo:
Una pelota se detiene cuando el arquero la ataja. Un globo inflado con gas se eleva en el aire. Fuerza de
empuje. Una pelota de goma flota en una pileta. Fuerza de empuje. Una pelota se detiene luego de rodar un tiempo sobre el
csped. Fuerza de rozamiento.
Pgina 1175.
Caracterstica Fuerzas elctricasFuerzas
magnticasFuerza de gravedad
Puedeserdeatraccinorepulsin
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Atraesololosobjetoshe-chosconciertosmetales
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Seobservaenalgunosmate-rialesluegodeserfrotados
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Pgina 1196. Bajar un balde desde lo alto de un edificio hasta la calle:
polea. Destapar una botella: palanca. Bajar de un camin varios cajones de verduras muy pesados:
plano inclinado. Cortar un tronco: dos planos inclinados (cua).
-
16
Cienciasnaturales 4 solucionario
Pgina 122En prctica Produccin personal de los alumnos.
Pgina 123Revisamos qu aprendimos7. Las hojas del rbol se mueven. El viento.
El balde sube. La mano.El barco de papel flota en el agua. El agua.La bola de nieve se desplaza hacia abajo. La Tierra.
8. [] Si un objeto est en reposo y comienza a moverse, se debe a la accin de una fuerza ejercida sobre ese objeto.[] Si un objeto que est en movimiento se detiene, se debe a la accin de una fuerza ejercida sobre ese objeto.[ ] Dos fuerzas que tienen la misma intensidad siempre se ejercen en direcciones opuestas.[ ] La aplicacin de una fuerza sobre un objeto no puede hacer que este se rompa.[] La aplicacin de una fuerza sobre un objeto puede cambiar la forma de este.[ ] La fuerza de gravedad es ejercida solamente por la Tierra.[ ] La fuerza de flotacin o de empuje solo se observa en los lquidos, como el agua.
9. a.
b . La de la segunda imagen.
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17
Herramientas para trabajar en ciencias
Pgina 126Realizar observaciones durante una experiencia 1., 2., 3. y 4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 127Registrar lo observado5. y 6. Produccin personal de los alumnos. Se espera que respon-
dan La conduccin del calor en distintos materiales.
7. El cubito que ms se derriti fue el que estaba envuelto con papel aluminio.Lo sigui el que estaba envuelto con papel de diario y, luego, el que estaba envuelto con tela. El cubito que menos se derri-ti fue el que estaba envuelto con papel film.La conclusin de la experiencia es que, de los cuatro materia-les probados, el que mejor conduce el calor es el aluminio, seguido por el papel y, luego, por el algodn, mientras que el material que menos conduce el calor es el plstico.
Pgina 128Formular anticipaciones1. [ ] El plstico se carga elctricamente cuando lo frotamos
con un pao de lana.[X] Algunos materiales permiten el paso de la corriente elc-trica, mientras que otros lo dificultan.[X] Los metales pertenecen al grupo de materiales que per-miten que la corriente elctrica pase por los objetos que estn hechos con ellos.[X] La madera no pertenece al grupo de materiales que per-miten que la corriente elctrica pase por los objetos que estn hechos con ellos.[ ] El hierro no se carga elctricamente cuando lo frotamos con un pao de lana.[ ] Cuando un material se carga elctricamente, puede atraer o rechazar otros materiales.[X] La goma no pertenece al grupo de materiales que permi-ten que la corriente elctrica pase por los objetos que estn hechos con ellos.[X] El plstico no pertenece al grupo de materiales que per-miten que la corriente elctrica pase por los objetos que estn hechos con ellos.[ ] Los experimentos con materiales cargados elctricamente son ms difciles de realizar en los das de mucha humedad.
2. Antes de continuar, completen las columnas grises del cuadro con lo que piensan que va a suceder al poner en el circuito los objetos construidos con los distintos materiales.
Pgina 129Verificar las anticipaciones3. y 4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 130Hacer preguntas al texto1. Lectura.
2. Con azul: los antiguos griegos y los chinos. Con rojo: hace unos dos mil quinientos aos. Con verde: Lejos de la costa, los navegantes solo podan
orientarse observando la posicin del Sol y de las estrellas. Sin embargo, esto no era siempre posible porque a veces el cielo se nublaba. De este modo, no haba referencias que permitieran saber de manera segura hacia qu direccin deba dirigirse la embarcacin para llegar a tierra.
3. Produccin personal de los alumnos.
4. [X] Cmo era la primera brjula inventada por los chinos?[ ] En qu poca comenz la era de los grandes viajes alre-dedor del mundo?[ ] De qu color es la piedra de magnetita?[ ] Qu relacin existe entre el descubrimiento de la brjula y la llegada de los europeos al continente que ms adelante se llamara Amrica?[X] Cunto tiempo pas entre la invencin de la brjula en forma de cuchara y la de la brjula flotante?
Pgina 132Subrayar las ideas principales de un texto1. Lectura.
2., 3. y 4. Por ejemplo: Durante las ltimas dcadas, aument mu-chsimo la cantidad de objetos de todo tipo. Para producirlos, se utilizan cada vez ms recursos, algunos de ellos no renova-bles. , la actividad de las industrias con-tamina (aire, el agua y el suelo). , aumenta la cantidad de basura hay menos lugares donde los residuos puedan ser depositados.Con el propsito de cambiar esta situacin, ms personas estn de acuerdo en poner en prctica tres principios bsicos, la regla de las 3 R: (reducir, reuti-lizar y reciclar).Reducir significa evitar las cosas que muy rpidamente se con-vierten en basura, (envoltorios, bolsas de plstico o envases descartables). significa evitar el derroche, , (no adquiriendo cosas que no son necesarias).Reutilizar es dar la mxima utilidad a las cosas antes de destruir-las o desecharlas. , (las cajas pueden forrarse y volver a utilizarse para guardar cosas). Cuantos ms objetos sean reutilizados, menos basura se generar y menos recursos naturales se gastarn en la fabricacin de nuevos productos.Reciclar consiste en someter los materiales a un proceso que les permita ser utilizados otra vez. , (el vidrio y el aluminio de los envases, una vez usados, pueden reciclarse para fabricar nuevos envases).
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18
Cienciasnaturales 4 solucionario
ahorrar materias primas, se reduce la acumulacin de resi-duos>.
5. Produccin personal de los alumnos.
6. y 7. Produccin personal de los alumnos.
8. a. Para subrayar las ideas principales de un texto hace falta / no hace falta haberlo ledo primero para tener una idea gene-ral de cul es el tema.b . Generalmente, las ideas principales de un texto incluyen / no incluyen los ejemplos y las aclaraciones.
Pgina 134Resumir la informacin en cuadros1. a. El esquema que mejor resume la clasificacin de Aristteles
es el Esquema B, donde se clasifica a los animales primero en dos grandes grupos (con o sin sangre) y luego en tres subgru-pos (los que caminan, los que nadan y los que vuelan).
b .
c . Produccin personal de los alumnos. Por ejemplo:
Pingino: animal con sangre, que nada en el agua y tam-bin camina en la tierra. En la clasificacin de Aristteles no existe la categora que contemple ambos modos de despla-zamiento. Rana: animal con sangre. Los renacuajos llevan una vida
acutica, nadan, mientras que los adultos son terrestres, caminan y solo vuelven al agua en el momento de la re-produccin. En la clasificacin de Aristteles no existe la ca-tegora que contemple ambos modos de desplazamiento. and: animal con sangre, que camina en la tierra. Segn
el sistema de Aristteles estara ms cerca de ser clasificado como mamfero, que como ave. Lobo marino: animal con sangre, que nada en el agua y
tambin camina en la tierra. En la clasificacin de Aristte-les no existe la categora que contemple ambos modos de desplazamiento. Pato: animal con sangre, que nada en el agua y tambin
camina en la tierra. En la clasificacin de Aristteles no exis-te la categora que contemple ambos modos de desplaza-miento. Cocodrilo: reptil que nada y se desplaza por tierra. No
existe esa categora en la clasificacin de Aristteles.
que nadan: ballenacon sangre que caminan: caballo
que vuelan: guilaAnimales
que nadan: calamarsin sangre que caminan: bicho bolita
que vuelan: mosca
2. Produccin personal de los alumnos. Podran esquematizar:
3. y 4. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 136Armar colecciones1.
Sala 3. Insectos. Sala 6. Aves.
Sala 1. Rocas y minerales. Sala 5. Reptiles.
2. En la Sala 2: plantas.
3. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 137Organizar colecciones4. Produccin personal de los alumnos.
5. Produccin personal de los alumnos. La organizacin de una coleccin de semillas puede ayudarnos a comprender la diver-sidad de las plantas porque nos permite establecer semejanzas y diferencias para ordenar y clasificar esa diversidad.
con sangreque nadan
sin sangrecon sangre
Animales que caminansin sangrecon sangre
que vuelansin sangre
-
19
Pgina 138Relacionar texto e imagen1.
[X] Las medusas tienen un cuerpo blando y gelatinoso; viven en el mar, y se desplazan incorporando agua y expulsndola con fuerza.[ ] Las medusas tienen tentculos que desprenden un lqui-do venenoso; eso les sirve para inmovilizar a las presas de las que se alimentan.
[ ] Las aves ponen huevos y los incuban con el calor de sus cuerpos; cuando nacen los pichones, los adultos se ocupan de conseguirles el alimento. [X] La mayora de las aves se encuentran adaptadas para vo-lar; sus huesos son livianos y poseen dos extremidades en for-ma de alas.
[ ] Las hormigas son insectos de vida larga: algunas hormigas reinas llegan a vivir 30 aos, mientras que las obreras pueden vivir hasta tres aos.[X] Como el resto de los artrpodos, los crustceos son animales invertebrados con un esqueleto externo de partes articuladas.
Pgina 139Interpretar imgenes2. a. Crneo, extremidad anterior, columna vertebral, extremidad
inferior, cadera.b . Por ejemplo, los ojos, la piel, etc. Aquellas partes del cuerpo que no se ven en las radiografas.c . Es una cra de un lagarto.d . Es un vertebrado porque tiene columna vertebral.e . Es un reptil.
3.
4. a. Produccin personal de los alumnos. Los chicos seguramen-te marcarn las articulaciones de las patas delanteras y traseras y dirn que no, que no se asemejan a las de los seres humanos. b . Produccin personal de los alumnos. Se espera que los chi-cos puedan imitar el movimiento de los reptiles, como reptar o caminar con cierta dificultad.
5. y 6. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 140Comunicar la realizacin de una experiencia1. a. Un autito de juguete, una bandeja de acrlico, una franela
del mismo tamao y algunos libros.b . [3] Cubrieron la bandeja con una franela y la volvieron a apoyar por uno de sus lados sobre el libro. Colocaron de nuevo el autito y observaron si se desplazaba. [1] Pusieron un libro debajo de uno de los extremos de la bandeja, de manera que esta qued inclinada. [4] Colocaron un libro ms debajo de la bandeja cubierta con la franela y repitieron el paso anterior. [2] Colocaron un autito de juguete sobre el lado de la bandeja que estaba ms elevado y lo soltaron. Observaron si el autito se desplazaba.
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b
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20
Cienciasnaturales 4 solucionario
2. La fuerza de rozamiento tuvo mayor intensidad cuando se tra-baj con superficies ms rugosas como la tela.
3. Produccin personal de los alumnos.
Pgina 142Repasar lo aprendido1. a. Los captulos que deben subrayarse con verde (Los mate-
riales) son: Captulo 1. Los materiales y el calor. Captulo 2. Los materiales y la electricidad. Captulo 3. Los materiales y el magnetismo. Captulo 4. Las familias de materiales.Los captulos que deben subrayarse con naranja (Los seres vi-vos) son: Captulo 5. Los seres vivos y su clasificacin. Captulo 6. Reproduccin y desarrollo de animales y plantas. Captulo 7. Sostn y movimiento de animales y plantas.El captulo que debe subrayarse con azul (Las fuerzas) es: Captulo 8. Las fuerzas.
b . [4] Materiales naturales y materiales artificiales. [5] Las plantas con vasos de conduccin. [3] Interacciones entre imanes. [8] La fuerza de gravedad. [7] La locomocin de los vertebrados. [2] Las lmparas de bajo consumo. [1] La conduccin del calor. [6] La polinizacin y la fecundacin. [4] Los usos de los metales. [5] Los hongos.
2. a. Porque muchas de las caractersticas de las familias de mate-riales estn relacionadas con esos temas, como la conduccin del calor y de la electricidad.b . No.c . No.d . Antes de nacer, se desarrolla en el vientre de su madre. Posee fecundacin interna. Tiene esqueleto con columna vertebral.e . Los animales que cumplen con todas las condiciones ante-
riores son los mamferos vivparos. f . La afirmacin correcta es: Al representar una fuerza me-
diante un vector, la longitud representa la intensidad de la fuer-za. Porque cuanto ms larga es la flecha del vector, ms intensa es la fuerza que se realiza.
Pgina 1433. a. tenaz / frgil
macroscpico /microscpicoa distancia / por contactovertebrado / invertebrado
auttrofo / hetertrofomagntico / no magntico.b . tenaz / frgil: A.macroscpico /microscpico: B.a distancia / por contacto: E.vertebrado / invertebrado: F.auttrofo / hetertrofo: C.magntico / no magntico: D.c .
Par 1 [D]
Par 2 [E]
Par 3 [F]
Madera. Acero.
no magntico magntico
Rozamiento. Atraccinmagntica.
por contacto a distancia
Escarabajo. Quirquincho.
invertebrado vertebrado
-
21
Par 4 [B]
Par 5 [A]
Par 6 [C]
Ameba(protozoo). Cactus.
microscpico macroscpico
Ladrillo. Lingotedeplatino.
frgil tenaz
Tilo. Caracol.
auttrofo hetertrofo
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