NAVEGANDO POR EL PROCESO TECNOLÓGICO · 2016-08-01 · Las normas de seguridad referidas a este...

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

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NAVEGANDO POR EL PROCESO TECNOLÓGICO

Rafael Bordes Alonso COLEGIO GARCÍA BROCH

Valencia Introducción: La Tecnología es una ciencia aplicada que busca poner solución a los problemas que se puedan generar a nivel cotidiano o a otros niveles utilizando conocimientos procedentes de otras ciencias, con el fin de facilitar la “vida” al usuario. Para ello utiliza un método equivalente al método científico en otras ciencias, y no por ello deja de utilizarlo, por el cual se rige a la hora de dar solución a estos problemas. Este es el proceso tecnológico el cual consiste en; planteamiento del problema, búsqueda de soluciones posibles, presentación de una solución posible, construcción de un prototipo, evaluación del prototipo, perfeccionamiento, realización del producto y comercialización. Los dos últimos puntos siempre y cuando la evaluación y el perfeccionamiento hayan sido favorables. Dentro de estos puntos en el proceso tecnológico existen otros puntos los cuales ayudan a completar el objetivo final, estos son; la realización de los planos, obtención de piezas, el montaje y el acabado entre otros dependiendo del proyecto que se esté llevando a cabo. Navegando por el proceso tecnológico es un proyecto pensado para la asignatura de Tecnología de 1º de la ESO con proyección a 3º de la ESO, en el que a través de la realización de un utensilio tan sencillo como es una plataforma porta móvil, el alumno de secundaria recorrerá todo el proceso tecnológico, desde la presentación del problema hasta la presentación del producto y su perfeccionamiento, pasando por la fase de la idealización del proyecto, realización de los planos, construcción del prototipo, su evaluación y su perfeccionamiento. Lo que se pretende con este proyecto es que el alumno comprenda el proceso por el cual un nuevo producto llega al mercado de mano de la tecnología en torno a un objeto diseñado el o ella mismo/a y es ahí donde está la intención motivadora de este proyecto en que los alumnos hagan suyo un proceso ya existente y que se involucren en este obteniendo así un resultado que luego ellos puedan utilizar en sus vidas, por lo menos durante un tiempo. Al hacer la presentación de este proyecto recibí algunas críticas a este justamente en el aspecto motivador del mismo. Estuve un tiempo pensando en ello y en la posibilidad de tomar una alternativa, pero no hace mucho una alumna de primero me planteó un problema parecido al que se plantea en este proyecto y me preguntó además que si podíamos construir


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algo para solucionar este problema. En este momento no me quedaron dudas sobre el carácter motivador del proyecto y decidí embarcarme en este. Otra crítica que recibí fue que un trimestre era demasiado para construir algo tan sencillo. En este caso hay que pensar que se está trabajando con niños de 12 años, los cuales es la primera vez que tienen contacto con esta metodología y los instrumentos que aquí se van a usar y por ello no trabajan a un ritmo muy alto, además hay que tener en cuenta que el número de sesiones por semana para la asignatura es de 2 y cada una es de 50 minutos, si se toma solo una sesión semanal para el proyecto es fácil llegar al final del trimestre con este y si se toman las dos se podría terminar en mes y medio.

Objetivos:

• Conocer y entender el proceso tecnológico. • Conocer y utilizar el sistema diédrico para la confección de un objeto. Saber realizar

un boceto, imaginarse y obtener a partir de una perspectiva las vistas principales de un objeto.

• Aprender a usar las técnicas de corte, unión y acabado que se utilizan en la elaboración de un objeto de madera.

• Aprender a trabajar la madera. • Conseguir ser críticos con el resultado obtenido y activar la creatividad en el

perfeccionamiento de un objeto ya existente, así como a la hora de dar solución a un problema creando un utensilio.

Relación del tema propuesto con el currículo del Curso: El proyecto está relacionado con los siguientes apartados del currículo de Tecnología se 1º de ESO: a) Objetivos:

♦ Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

♦ Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis,

diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos mediante la manipulación, de forma segura y precisa, de materiales y herramientas.

♦ Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos,

desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico y su influencia en al sociedad, en el medio ambiente, en la salud


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y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad.

b) Contenidos:

♦ Introducción al proyecto técnico y sus fases. El proceso inventivo y de diseño: identificación del problema o necesidad, exploración e investigación del entorno, búsqueda de información, diseño, planificación y organización de tareas, gestión y valoración de trabajos.

♦ Diseño, planificación y construcción de modelos mediante el uso de

materiales, herramientas y técnicas estudiadas.

♦ Empleo de procesador de texto y herramientas de presentaciones para la elaboración y difusión del proyecto.

♦ Instrumentos de dibujo para realizar bocetos y croquis. Soportes y

formatos. ♦ Análisis de objetos sencillos mediante la descomposición en vistas.

Introducción a la representación en perspectiva.

♦ Técnicas básicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como materia fundamental.

Material y recursos necesarios: El material que a continuación se expone es por alumno.

• Tres láminas de dibujo técnico tamaño DNI A 4. • Lápices HB 2 y H 3. • Regla mínimo de 20cm y compás. • Pieza de madera de chapa de 20 x 20 cm. • Listón de unos 30cm de largo y grosor de 12 x 12mm • Sierra de marquetería (segueta) de arco largo. • Pelos de sierra del número 6. (Número orientativo) • Pelos de sierra en forma espiral del número 3. (Número orientativo) • Barrena. • Clavos de tapicero. • Cola blanca de carpintero. • Papel de periódico.


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• Harina. • Aguaplast en polvo. • Lija. • Vasos y agua para hacer las mezclas. • Pintura. • Dos pinceles.

Normas de seguridad: Las normas de seguridad referidas a este proyecto son las referidas al aula-taller de tecnología. Si que se debe hacer una mención especial a la seguridad que se ha de tener a la hora de usar la sierra de marquetería y a la hora de usar la barrena. Considero que son normas de sentido común y que no hace faltas ponerlas en esta descripción. Procedimiento: La forma de presentar el procedimiento es mediante descripción de lo que se ha realizado en cada una de las sesiones: Sesión 1ª: Se les planteó a los alumnos el problema para que en los días siguientes lo reflexionaran y en la siguiente sesión dieran su solución. Recordamos que el problema que se le planteó a los alumnos es el siguiente. “Tengo un móvil y cada vez que lo pongo a cargar desde el enchufe donde conecto el cargador hasta el lugar donde dejo el móvil queda el cable colgando de forma que cuando paso por allí me engancho con él y tanto el cargador como el móvil caen al suelo y ya se me han roto dos móviles. ¿Cómo puedo solucionar ese problema?” Sesión 2ª: Cada alumno fue dando sus ideas para solucionar el problema y la mayoría de ellos se encaminaron a la construcción de una plataforma, pero en ningún caso se refirieron exactamente a las que se venden en los comercios. Naturalmente hubo algunas ideas “disparatadas”. Entre todas las ideas dadas y guiados por el profesor se decidió que construiríamos la plataforma que se presenta a continuación y a la cual los propios alumnos bautizaron con el nombre de “porta móvil”.


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Una vez determinado lo que se va a hacer se explica la realización de los planos del objeto los cuales serían cuatro; Boceto, vistas, croquis y despiece. Todos ellos se realizarían en láminas que tendrían el mismo formato y que se presenta en la página siguiente. Leyenda: Nombre del proyecto: Construcción de un porta-móvil. Nombre del plano y número de plano: Boceto………………Plano 1 Vistas y croquis……Plano 2 Despiece……………Plano 3. El margen y el casillero de los planos se realizan con el lápiz 2 HB y la figura que va en el interior con el lápiz 3 H. Con ello los alumnos van viendo que hay lápices de distinto tipo y cada uno de ellos tiene una aplicación.


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Sesión 3ª: En esta sesión se realiza el boceto del objeto a construir. En primer lugar se da una explicación teórica de lo que es un boceto, cómo se realiza y cual es la utilidad del mismo. Como el boceto requiere de medidas orientativas y se permite a los alumnos que realicen su porta-móvil personalizado a su teléfono, se les permite que saquen el móvil para medir sus dimensiones y así diseñar su objeto a construir. Esto aspecto es una idea dada por los alumnos el día de la exposición de ideas. De forma orientativa el boceto debe quedar algo así.

Sesión 4ª: En esta sesión se realizan las vistas del objeto a construir, con el fin de que los alumnos piensen de forma más detallada en el objeto que van a construir. Al inicio de la sesión se les da una explicación a las vistas de un objeto, alzado planta y perfil. Posteriormente se les propone que dibujen estas tres vistas de su futuro porta-móvil imaginándolo en las diferentes posiciones a partir del boceto. Para ayudar a los que les cuesta más se lleva un modelo al aula para que lo vean y les sea más fácil la vista. Se les propone que las dibujen como se presenta a continuación.

Alzado

Planta

Perfil

12 cm

Según alumno

Según alumno


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Sesión 5ª: En esta sesión se realiza el plano correspondiente al croquis. Como en las anteriores sesiones se introduce esta con una explicación sobre lo que es el croquis y cual es su utilidad. Se hace especial mención a las cotas, las líneas de cota y sus líneas auxiliares. Se propone a los alumnos que sobre el plano correspondiente a las vistas se dibujen las líneas de cota con sus auxiliares y añadan las cotas correspondientes. Quedando la estructura anterior de la siguiente manera.

Las medidas que faltan son las que debe poner el alumno en función de las dimensiones de su teléfono móvil. Sesión 6ª: Esta es la última sesión correspondiente a la realización de los planos de la pieza a construir. En esta sesión se realiza el plano correspondiente al despiece del porta-móvil a partir del cual se obtienen las piezas en el taller para el montaje posterior. Como en todas las sesiones, se da a los alumnos una pequeña explicación al plano a realizar. Este debe quedar más o menos como se muestra a continuación.

Planta

Perfil

12cm

10,8cm

1.2cm

12cm 10,8cm

1.2cm

1.2cm

1.2cm

1.2cm 6cm

Alzado

12cm

1,2cm

6cm

X 2 X 1 X 1


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Como en el caso anterior las medidas que faltan las pone el alumno en función a las dimensiones de su teléfono móvil. El resultado final de las láminas se puede ver en el anexo adjunto. Sesión 7ª: Esta es la primera sesión de taller. Una vez finalizados los tres planos y con ellos sobre la mesa durante la mayor parte de la construcción del objeto en cuestión, se comenzará con esta. Después de una pequeña introducción a la siguiente parte del proyecto en la que se habla de los materiales a usar, se procede en esta sesión al trazado y al aserrado. Cada alumno dispone de una madera de chapa de 20 x 20cm y de un listón de mínimo 20cm de largo y de grosor 12 x 12mm. Sobre la madera de chapa se trazan las dos piezas principales del porta-móvil. Sobre el listón se trazan los límites de las dos piezas que se deben obtener de este. Ambos trazados se muestran en la siguiente figura:

Después de esto se procede as aserrado de las piezas con sierra de marquetería, aplicando los procesos de montaje de los pelos de sierra y el manejo de esta. Si es el primer contacto de los alumnos con este instrumento, se puede utilizar esta sesión para la explicación ya que las piezas a contar son muy sencillas. Una vez cortadas las piezas se han de lijar para eliminar posibles astillas, aristas y estrías.


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Sesión 8ª: En esta sesión se realiza el ensamblado de las piezas y se comienza si da tiempo con el acabado de la pieza. El ensamblado se comienza a realizar pegando con cola de carpintero los dos listones sobre la base cuadrada como se muestra a continuación.

Después de pega la pieza vertical como se indica en la figura.

Cada vez que se pega una pieza, se puede asegurar clavando dos clavos de tapicero por la parte de debajo en el caso de la base y por la parte posterior en el caso de la pieza vertical. Como se indica en la figura.

Los clavos de tapicero son ideales para esto por lo cortos que son, ya que no quiebran los listones, y por la cabeza ancha, que ayuda a los alumnos a clavar mejor y con menos riesgo de heridas. Terminado esto se comienza con el acabado. Con el fin de conseguir que no se vean las juntas se le aplica a toda la figura una capa de papel de periódico en trozos muy pequeños y mojados con agua para que se adhieran a la madera. A esta capa se le añade encima una capa de engrudo realizado con una mezcla de agua con harina, para que el papel no se desprenda cuando se seque y la capa quede dura. Con esto se les enseña a los alumnos a fabricar un pegamento efectivo y ecológico.


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Sesión 9ª: Una vez seca la capa de papel con engrudo se le aplica una capa de Aguaplast concentrado pero líquido al porta-móvil, para proteger la capa anterior y darle más consistencia, Sesión 10ª: Una vez seca la capa de Aguaplast se lija para preparar la superficie para pintar. Se pinta el objeto con témpera. Cada alumno puede dar el diseño que desee. Con esto queda finalizado el porta-móvil, que los alumnos ya pueden usar y llevar a casa. Tiempo necesario para desarrollar esta práctica: 10 sesiones de 50 minutos las cuales se pueden acortar en función del ritmo de los alumnos a la hora de trabajar. Cuestiones para los alumnos:

En este caso los alumnos tienen que presentar un pequeño informe sobre el proyecto realizado. Para ello se les facilita un cuestionario con las partes de las que consta el informe y en cada uno de ellos preguntas para guiarles en el proceso de elaboración.

1. Introducción: ¿Cuál es el problema que queríamos solucionar? ¿Cómo lo solucionamos? ¿Qué hemos construido? 2. Materiales: Elabora una lista con los materiales que has utilizado para construir el porta-móvil desde el principio, incluidos los planos. 3. Proceso: Enumera y explica los pasos realizados para la construcción de tu porta-móvil. En este punto debes incluir los planos que has hecho para la construcción. 4. Problemas y soluciones: ¿Qué problemas has tenido a la hora de hacer tu porta-móvil? ¿Cómo los has solucionado?


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¿Qué es lo que te ha parecido más difícil? ¿Y lo más fácil? 5. Conclusión: ¿Te gusta como ha quedado tu porta-móvil? ¿Te ha gustado el proyecto? En caso afirmativo. ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Y lo que menos?

Análisis de las respuestas de los alumnos: Como todavía no hemos llegado al final del proyecto no se puede obtener todavía un análisis y una conclusión.

Análisis de la práctica presentada por el profesor: En este momento estamos con la realización de los planos. Hasta ahora una de las cosas que más me ha llamado la atención y que lo he comentado ya en la introducción es que antes comenzar el proyecto y sin que yo hubiera comentado algo, una alumna vino y me comentó un problema similar que tenía con el móvil y que si podíamos hacer algo para solucionarlo, eso me quitó toda duda sobre la motivación que el proyecto iba a ejercer sobre los alumnos. Los propios alumnos fueron los que bautizaron la plataforma con el nombre de porta-móvil, bueno he de decir que la primera versión podía llevara confusión y por ello les propuse el refinar el nombre, el nombre que primeramente le dieron fue de “sujeta-móvil”. Otro aspecto fue el día que comenzamos a dar las ideas y a explicar lo que se iba a hacer, uno de los alumnos, concretamente uno de los que menos interés tiene por la asignatura, preguntó si se podía personalizar el porta-móvil, adaptándolo a las medidas del teléfono de cada uno, lo encontré una buena idea y así lo estamos haciendo.

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ANEXO (Planos completos)


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Fotos de diferentes momentos del proyecto:

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