1. Presentación

2. Marco Normativo

3. Objetivos

4. Características generales a. Población destinataria y requisitos para el ingreso. b. Entorno formativo y roles institucionales.

5. Estructura organizativa a. De las etapas b. Del Plan de estudio y la Orientación c. De los momentos académicos y administrativos del ciclo lectivo. d. De la carga horaria e. De la asistencia f. De la acreditación g. De los insumos h. Datos i. Aula virtual

6. Fase Pre - operativa

7. Anexos a. Planilla de inscripción b. Acta de compromiso c. Nota de solicitud de implementación d. Acta volante de exámen e. Acta acuerdo de entrega del manual

ÍNDICE

1MANUAL OPERATIVO

SECUNDARIA PARA FORMACIÓN PROFESIONAL

1. Presentación

Los principios rectores de nuestra Dirección apuntan a establecer una Educación que reconozca los saberes previos de los estudiantes, ya que interpretamos que sus historias están atravesadas por todo un trayecto de formación personal que, a pesar de haberse interrumpido, es poderoso.

Nuestro objetivo consiste en aportar los instrumentos que propicien el reingreso a la escuela y la formación ciudadana de los adultos bonaerenses. Ellos son los agentes transformadores de su propio destino y el Estado, el encargado de aportar las estrategias correctas para acompañarlos. En tal sentido, la creación de más herramientas significa mejores posibilidades y mayor movilidad social ascendente.

En este marco, la Dirección de Educación de Adultos de la Provincia de Buenos Aires asume la responsabilidad de ofrecer un dispositivo alternativo de acreditación del Nivel Secundario en los Centros de Formación Profesional para mayores de 30 años.

Prof. Ingeniero Pedro SchiumaDirector de Educación de Adultos

2. Marco Normativo

La propuesta Secundaria para Formación Profesional se conforma en base a los lineamientos planteados en:

• Ley de Educación Nacional N° 26.206/06 (artículos 46, 47, 48 y 138): a rasgos generales establece la obligatoriedad educativa en pos de garantizar una mayor inclusión, y define la estructura del Sistema Educativo Nacional comprendido por sus niveles y modalidades.

Esta ley le otorga a la Modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos la responsabilidad de brindar mayores posibilidades de educación a lo largo de toda la vida para el cumplimiento de la terminalidad educativa. Para esto sus acciones estarán orientadas a, entre otras cosas, diseñar una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad y de calidad y enmarcada en programas de tipo presencial y/o a distancia.

A su vez, plantea la importancia de vincular Educación y Trabajo, a través de acciones que articulen con otros organismos, para una mejor inserción laboral de los estudiantes.

• Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058/05: en su Capítulo III define a la Formación Profesional como la formación socio-laboral para y en el trabajo, orientada a una mejora en las cualificaciones de los trabajadores. A su vez, considera que para cumplir este propósito se debe contemplar una articulación entre sus ofertas con programas de alfabetización y de terminalidad de los niveles obligatorios.

• Resolución CFE N° 308/16: establece necesario potenciar la construcción de acciones en conjunto entre la Educación de Jóvenes y Adultos y la Formación Profesional, que posibiliten la terminalidad del nivel secundario y al mismo tiempo el desarrollo de capacidades profesionalizantes , mejorando así las condiciones para el ingreso al mundo del trabajo.

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SECUNDARIA PARA FORMACIÓN PROFESIONAL

Teniendo en cuenta criterios de evaluación, acreditación y titulación, propone orientaciones para la implementación de dispositivos que aseguren la certificación del nivel secundario para aquellos estudiantes de Formación Profesional, y define como población destinataria a mayores de 30 años.

• Resolución 106/18: adecúa el modelo de organización curricular establecido por la Resolución N° 737/07, en 28 módulos, cada uno con un importante grado de autonomía respecto a la estructura curricular de la que forma parte. En este marco, los criterios de flexibilidad (en tiempo y espacio) y apertura (hacia la realidad de cada estudiante) cobran sentido en el rol fundamental de las prácticas tutoriales, donde el Tutor cumple la función de orientar, conducir, acompañar y evaluar a sus estudiantes.

3. OBJETIVOS

Partiendo de las consideraciones que establece el marco normativo antes expuesto, se entiende que, la creación de dispositivos alternativos para alcanzar la terminalidad en articulación con la Dirección de Formación Profesional, deben darse a través de la interacción de saberes y capacidades en trayectorias de calidad.

La Dirección de Educación de Adultos promueve la elaboración de trayectos flexibles para la acreditación del Nivel Secundario en los Centros de Formación Profesional, estableciendo como principales objetivos:

• Garantizar el acceso a la educación, permitiendo así la terminalidad educativa.• Articular la finalización de estudios secundarios y la formación profesional

(educación y trabajo), para contribuir a la mejora de las condiciones de integración laboral de jóvenes y adultos que se encuentran realizando un oficio pero no cuentan con certificación del nivel secundario.

• Recuperar, validar y potenciar los saberes de jóvenes y adultos a través de una instancia formativa.

• Brindar una oferta educativa centrada en la flexibilización de tiempos y métodos, que favorezca la construcción de estrategias de estudio y aprendizaje, acorde a las necesidades del estudiante.

• Promover la autonomía del estudiante en la apropiación de los conocimientos, brindándole un espacio de orientación y acompañamiento por parte de un Tutor Pedagógico que guíe las prácticas.

3MANUAL OPERATIVO

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4. CARACTERÍSTICAS GENERALES

− POBLACIÓN DESTINATARIA Y REQUISITOS

Esta propuesta está destinada a estudiantes regulares de Centros de Formación Profesional de la Provincia de Buenos Aires que cuenten con estudios del nivel primario completos, que deban acreditar la totalidad del nivel secundario o bien que éste se encuentre incompleto.

La inscripción se formalizará al iniciar las tutorías pedagógicas y se extenderá todo el ciclo lectivo. El aspirante deberá ser alumno regular del Centro de Formación Profesional, o condicional de iniciar un curso en dicho establecimiento, y deberá contar como requisito un mínimo de 30 años de edad cumplidos al 30 de junio.

En el momento de la inscripción deberá presentar fotocopia del documento que certifique su identidad, y el certificado de estudios primarios completos o de analítico parcial del nivel secundario. Se adjunta Planilla de Inscripción en Anexo 1.

En caso de no contar con dicha documentación, podrá inscribirse presentando una constancia de analítico parcial en trámite. Es necesario remarcar la importancia en el cumplimiento de la entrega de esta documentación para poder acreditar el nivel secundario. Hasta tanto, el estudiante podrá cursar de manera condicional, firmando el Acta de compromiso. (Anexo 2).

Armado del legajoEl legajo dará cuenta de la trayectoria del estudiante en esta propuesta. Por lo

tanto, la documentación mencionada formará parte del mismo, junto con la planilla de inscripción, los exámenes, trabajos prácticos e informes pedagógicos correspondientes a cada etapa.

El legajo será confeccionado por el Tutor.

− ENTORNO FORMATIVO Y ROLES INSTITUCIONALES

En el marco de la articulación entre la Dirección de Educación de Adultos con la Dirección de Formación Profesional, se pueden observar distintos actores y roles intervinientes en la implementación de la propuesta Secundaria para Formación Profesional.

El objetivo es, a partir del trabajo en equipo, generar las condiciones institucionales estratégicas que propicien un entorno formativo seguro y conocido para el estudiante y optimicen su aprendizaje.

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DirecciónGeneral de Cultura y

Educación

Dirección deEducación de

Adultos(Equipo de

Coordinación)

TutorPedagógico

CFP CENS

Inspectorde Adultos

- Centro de Formación Profesional: Es el lugar de desarrollo de las tutorías. Brindará el espacio áulico durante la carga

horaria que esta propuesta requiere. A su vez, funcionará como sede transitoria del legajo del estudiante hasta que éste, haya finalizado su trayectoria.

Pondrá a disposición un Tutor Disciplinar para TICS e Inglés, con el fin de acompañar el aprendizaje de los estudiantes.

- CENS:Es la sede definitiva del legajo del estudiante. Una vez acreditada la totalidad de los

módulos y los trabajos prácticos, resguarda el legajo y emite el título correspondiente. Además, ofrecerá los horarios de tutorías disciplinares (optativas) disponibles para

los estudiantes que quieran acercarse con el fin de optimizar aprendizajes o consultar sobre contenidos específicos del área.

El CENS participante deberá contar con al menos una sección de la Resolución 106/18, a través de la cual se acredita.

La Dirección del CENS colaborará con el Tutor Pedagógico en el armado del legajo.Emitirá las constancias de examen y/o de alumno regular que el estudiante requiera.

5MANUAL OPERATIVO

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- Inspector/a de Adultos: Será su responsabilidad supervisar la correcta aplicación de las correspondencias

y el armado de los legajos, en el marco de las inscripciones.Para validar la solicitud de implementación de Secundaria para Formación

Profesional se requerirá una nota firmada por el Inspector de Adultos, el Director del CFP, y el Director del CENS, que contendrá a su vez los datos del postulante para el rol de Tutor Pedagógico. (Ver Anexo 3: Nota de solicitud de implementación).

- Tutor Pedagógico:Será propuesto por el Director del CFP en conjunto con el Inspector de Adultos, y

designado por la Dirección de Educación de Adultos.El perfil profesional a tener en cuenta para el rol de Tutor Pedagógico es de Licenciado

en Psicopedagogía, Licenciado en Ciencias de la Educación, o estudiante avanzado de dichas carreras.

El Tutor Pedagógico es el referente para los estudiantes en esta propuesta, se encargará de acompañarlos y sostenerlos durante toda su trayectoria. Los guiará en la construcción de técnicas y estrategias de estudio. Los ayudará a administrar los recursos y los orientará en la búsqueda de soluciones que potencien el aprendizaje en esta etapa de vida.

Su tarea consistirá en:• Realizar las inscripciones y armar los legajos de los estudiantes inscriptos en la

propuesta, y ponerlos a resguardo en la sede transitoria (CFP).• Aplicar las correspondencias, según la certificación de estudios previos, e informar

según esto, al estudiante desde qué módulo ingresa. (Podrá pedir ayuda al director y/o inspector en caso de necesitarlo).

• Distribuir los manuales de estudio: entregará dicho material mediante un acta acuerdo (anexo 5) con el estudiante. El manual será entregado en el momento de la inscripción y devuelto al tutor una vez finalizada la etapa (quien devolverá a nivel central).

• Distribuir los exámenes y trabajos prácticos correspondientes, que se enviarán desde Nivel Central.

• Formar un grupo operativo de estudio, facilitador del aprendizaje.• Orientar a los estudiantes en estrategias de estudio.• Ayudar en la administración de recursos y variables que influyen en el aprendizaje.• Guiar al estudiante en la búsqueda de soluciones que optimicen el aprendizaje.• Estar presente en el CFP en los días y horarios establecidos (10 horas cátedra

en aula). Le restarán 8 horas cátedras para el trabajo administrativo que esta tarea requiere:

- Tomar y corregir los exámenes que serán guardados en el legajo de cada estudiante. - Nominalizar a sus estudiantes, según lo solicitado por el Equipo de Relevamiento

de Datos.- Capacitarse en el aula virtual.- Realizar informes escritos cuando se requieran desde el Nivel Central.- Mantener una comunicación fluida y constante con el Equipo de Coordinación.- Participar de las convocatorias y capacitaciones obligatorias brindadas por la

Dirección de Educación de Adultos.- Realizar el seguimiento y tener especial interés por la situación particular de

cada estudiante. - Dar respuesta a las consultas e inquietudes de los estudiantes, ya sea de manera

presencial en las tutorías y/o de manera virtual.

6MANUAL OPERATIVO

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- Dirección de Educación de Adultos:

Evaluará la solicitud de implementación de la propuesta, e informará su autorización.Designará a los Tutores Pedagógicos mediante Memorándum.Supervisará la implementación de la propuesta, a través del Equipo de Coordinación.Confeccionará el material de estudio (manuales), y estará a su cargo el diseño de

los exámenes, recuperatorios y trabajos prácticos. Con el fin de realizar un seguimiento de las trayectorias de los estudiantes y el desarrollo

de las tutorías, solicitará a los Tutores Pedagógicos: asistencia a capacitaciones, informes de tipo cuantitativo y cualitativo, nominalización de los estudiantes, y participación en el aula virtual como medio de comunicación y capacitación.

PERFIL DEL TUTOR PEDAGÓGICO

Flexible

Dinámico

Solidario

Motivador

Mediador

Coherente

Empático

Comprometido

Facilitador

Adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada estudiante.

Responder a las necesidades y dificultades del estudiante en el momento que éste lo requiera.

Estar a disposición del estudiante durante todo el proceso de aprendizaje, acompañándolo.

Utilizar estrategias para mantener el interés de la persona en el estudio, dedicación, reflexión y autocritica constructiva.

Hacer de puente en las distintas situaciones de aprendizaje y con los distintos actores institucionales.

Responder a las necesidades concretas y reales que plantee el estudiante.

Para favorecer el compromiso, la apertura al diálogo y la confianza necesaria para abrir la posibilidad al autoconocimiento que favorezca y

potencie el aprendizaje.

Con el contexto, la tarea que lo convoca y la realidad delestudiante para ayudarlo a mantener la perseverancia en el logro de la meta y que pueda aplicar lo aprendido en los diferentes ámbitos en los

que se desempeña.

Orientar al estudiante en el desarrollo de un método de estudio, brindándole estrategias que le permitan autodirigir su aprendizaje. En

este punto se abordará qué, cuándo, dónde, cómo, con quién y con qué estudiar. Orientar al estudiante en el desarrollo de un método de estudio, brindándole estrategias que le permitan autodirigir su

aprendizaje. En este punto se abordará qué, cuándo, dónde, cómo, con quién y con qué estudiar.

7MANUAL OPERATIVO

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5. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

− CARACTERÍSTICAS GENERALES

La Propuesta Secundaria para Formación Profesional está pensada para desarrollarse en 1 año y medio. Con una matrícula de entre 20 y 30 estudiantes por tutoría.

Está comprendida por 8 etapas: Cuatro (4) Módulos que se aprueban con cuatro exámenes presenciales, y cuatro (4) Trabajos Prácticos. Cada etapa dispondrá de 10 horas cátedras semanales de tutorías.

A- De las etapas:

En función de la cantidad de módulos y trabajos prácticos, y del ciclo lectivo, se piensa esta Propuesta en ocho (8) ETAPAS. Cada una de estas etapas tendrá una duración determinada teniendo en cuenta las características y exigencias del área disciplinar.

- Etapa 1: Módulo Lengua (modalidad examen): 4 semanas de tutorías más 1 semana de evaluación (5)

- Etapa 2: Módulo Ciencias Sociales (modalidad examen): 4 semanas de tutorías más 1 semana de evaluación (5)

- Etapa 3: Módulo Matemática (modalidad examen): 7 semanas más 1 semana de evaluación (8)

- Etapa 4: Módulo Ciencias Naturales (modalidad examen): 7 semanas más 1 semana de evaluación (8)

- Etapa 5: Trabajo Práctico Formación Ciudadana: 4 semanas más 1 semana de evaluación (5)

- Etapa 6: Trabajo Práctico TICS: 4 semanas más 1 semana de evaluación (5)- Etapa 7: Trabajo Práctico Inglés: 4 semanas más 1 semana de evaluación (5)- Etapa 8: Trabajo Práctico Especializado: 4 semanas más 1 semana de evaluación

Cada módulo y trabajo práctico constituye una unidad de sentido, obteniendo por lo tanto un alto grado de autonomía entre ellos. Tal es así que un estudiante

puede tener pendiente de aprobación alguna de las etapas y continuar cursando la siguiente. De esta forma acreditará todo aquello que haya

aprobado en la propuesta.

B- Del Plan de Estudio y la Orientación:

La Propuesta de Secundaria para Formación Profesional comprende los 28 módulos de la Resolución 106/18, y los agrupa en los 4 módulos y 4 Trabajos Prácticos ya mencionados. Así, a modo de ejemplo, la “ETAPA 1: MÓDULO LENGUA” contiene los contenidos de Lengua y Comunicación I, Lengua y Comunicación II, Lengua y Comunicación III y Lengua y Comunicación IV.

La orientación que tenga el plan de estudio variará según la orientación con la que cuente el CENS del cual depende la tutoría. Las asignaturas orientadas y especializadas se encuentran en la “ETAPA 8: TRABAJO PRÁCTICO ESPECIALIZADO”. Podrá ser:

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- A. Orientación en Humanidades y Ciencias Sociales especializada en Gestión de Políticas Públicas:

- B. Orientación en Economía y Gestión de las Organizaciones especializada en Gestión de Microemprendimientos:

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C- De los momentos académicos y administrativos del ciclo lectivo

Para una mejor organización y planificación del trabajo, se pueden establecer distintos momentos que serán definidos por cronograma oficial:

• Inscripciones y armado de legajos; y presentación del cronograma y material de estudio.• Tutorías.• Semana de examen correspondiente a cada etapa.• Semanas de exámenes pendientes.

D- De la carga horaria:

Se destinará a las tutorías de Secundaria para Formación Profesional una carga horaria de 10 horas cátedras semanales. Sugerimos distribuirlas en dos días semanales. Y los horarios y días se establecerán en acuerdo entre el Director del CFP y el Inspector de Adultos.

Modelo ejemplo de carga horaria de la Primer Etapa (Lengua).

Lunes

Formac. Prof. Formac. Prof. Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Formac. Prof.

Lengua Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

Lengua

MiércolesMartes Jueves Viernes

E- De la asistencia:

La asistencia del estudiante a las tutorías es optativa. Podrá asistir o no en función de sus necesidades, estando el tutor disponible en el CFP en el día y horario establecido.

Los exámenes son de carácter obligatorio y presencial.

F- De la acreditación:

Se acredita por Módulo y Trabajo Práctico: En lo que refiere a la escala de calificación numérica el puntaje 1, 2, 3, 4, 5 y 6 indican DESAPROBADO (significa la no promoción y no certificación de la unidad) y 7, 8, 9 y 10 APROBADO (da cuenta de la promoción y certificación de la unidad).

Luego del desarrollo de las tutorías de cada etapa, habrá una semana de evaluación. A su vez, a lo largo del año y según el cronograma, se dispondrán de mesas de exámenes

en las que se recuperarán los contenidos pendientes de aprobación hasta el momento. En ambas instancias, regulares o pendientes, se aprueba con nota 7 (siete) o

más. A su vez, el Tutor completará el Acta volante de examen (Anexo 4) para dejar constancia de la acreditación en el CENS de pertenencia.

10MANUAL OPERATIVO

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G- De los insumos:

La logística de los insumos estará a cargo del Tutor Pedagógico. Cada etapa tendrá un manual de estudio. Éste será retirado de la Dirección de

Educación Adultos, bajo responsabilidad del Tutor, previa solicitud del mismo al Equipo de Coordinación de Nivel Central.

El estudiante recibirá el manual firmando un Acta acuerdo de entrega del manual (Anexo 6) y lo devolverá al Tutor Pedagógico cuando finalice la etapa. Es importante el cuidado y el uso responsable de este material.

H- Relevamiento de Datos

Estará a cargo del Tutor Pedagógico, quien deberá contar con una cuenta de Gmail. El mismo deberá ingresar al link https://datoseducacionadultos.com.ar/ y llevará a cabo la carga de los datos de los estudiantes que allí se requieren (nombre y apellido del estudiante, fecha de nacimiento, CUIL, oficio que está cursando en el CFP, desde qué módulo debe empezar a rendir, resultados de los exámenes).

Dicha información, deberá mantenerse actualizada siendo responsabilidad del Tutor la carga en tiempo y forma de los datos de nominalización de los estudiantes en el programa.

H- Aula Virtual

Se utilizará como una herramienta de capacitación y trabajo en red entre los Tutores y el Equipo de Coordinación. Constituye una forma de “encontrarse virtualmente” para que, desde nivel central se realice el acompañamiento pertinente al desempeño de las tutorías. Implica el compromiso y responsabilidad de todos, para mantener una comunicación fluida y recíproca entre los que forman parte de este Programa.

El Tutor deberá ingresar al link https://campusvirtualadultos.com.ar, desde donde accederá al aula “Secundaria para FP”.

El objetivo es transmitir información, intercambiar material, plantear inquietudes, compartir experiencias, ideas y estrategias que puedan servir a todos para el desarrollo de las tutorías.

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6. FASE PRE OPERATIVA

Aquellas instituciones que cuenten con demanda para Secundaria para Formación Profesional solicitarán la implementación de la propuesta teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Espacio físico disponible durante la carga horaria que la propuesta demanda: el mismo deberá contar con las condiciones de seguridad necesarias.

• Relevamiento de matrícula potencial: se realizará una nómina de estudiantes regulares del CFP que cuenten con los requisitos de ingreso a la propuesta y que quieran finalizar sus estudios del nivel secundario. Además podrán incorporarse estudiantes con compromiso de inscripción a cursos/oficios del CFP.

Una vez efectuado este relevamiento, el Inspector/a de Adultos confeccionará la Nota de solicitud de implementación (Anexo 3), donde consten los datos del Centro de Formación Profesional participante y de los días y horarios de funcionamiento, adjuntando la nómina de estudiantes potenciales y el currículum vitae del Tutor Pedagógico a proponer.

El perfil del profesional propuesto para Tutor Pedagógico será:• Licenciado en Ciencias de la Educación, o estudiante avanzado. • Licenciado en Psicopedagogía, o estudiante avanzado.La nota de solicitud, junto con el currículum vitae de la persona propuesta para el

rol de Tutor, será elevada, en las fechas establecidas según Comunicado, al Equipo de Coordinación de la propuesta vía mail (secundariaparafp@gmail.com) para su evaluación y posterior decisión.

Una vez autorizada la implementación se informará a los Directores y al Inspector de Adultos de los establecimientos involucrados para poner en funcionamiento el programa.

7. ANEXOS

• Anexo 1: Planilla de inscripción• Anexo 2: Acta de compromiso• Anexo 3: Nota de solicitud de implementación• Anexo 4: Acta volante de examen• Anexo 5: Acta acuerdo de entrega del manual

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1. PLANILLA DE INSCRIPCIÓN

13MANUAL OPERATIVO

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2. ACTA DE COMPROMISO

14MANUAL OPERATIVO

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3. NOTA DE SOLICITUD DE IMPLEMENTACIÓN

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4. ACTA VOLANTE DE EXÁMEN

EXÁMENES: Regulares / Pendientes

ETAPA: MÓDULO: COHORTE:

EXAMINADOS: .................... APROBADOS: .................... APLAZADOS: .................... AUSENTES: ....................

Lugar y fecha: .................................................................................................................................................................

......................................................................

Firma y aclaración Tutor/a Pedagógico

......................................................................

Firma y aclaración Director/a del CENS

Secundaria para Formación Profesional. Resolución n° .................

ACTA VOLANTE DE EXAMEN

DISTRITO:CFP N°: CENS N°:

Libro:Folio:

APELLIDO Y NOMBRES

N°

DE

OR

DEN

D.N.I.LETRA

010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930

NÚMERO

CALIFICACIÓN

La Plata413

1-LENGUA

GARCÍA LUCASDOMINGUEZ JULIETAGOMEZ AGUSTINALVAREZ ALBERTOGONZALEZ PEDRORODRIGUEZ JUANGARCÍA ANAFERNANDEZ JAVIERBLANCO ANA

La Plata, 27 de Diciembre

8 6 2 1

22.222.22223.333.33324.444.44425.555.55526.666.66627.777.77728.888.88829.999.99930.000.000

78847949A

SieteOchoOchoCuatroSieteNueveCuatroNueveAusente

Lengua y Comunicación 2 2019

456

106/18

Cantidad de estudiantes que se presentan a rendir

(es la suma de los aprobados más los aplazados)

Año en el que se inscribe.

N° de la etapa y Módulo que corresponda.

Ejemplo: "Etapa 1 - Lengua"

Completar con el nombre de la

asignatura a evaluar. Ejemplo: "Lengua y Comunicación II".

"Regulares" para primera instancia de evaluación, pautada en cada una de las etapas. "Pendientes"

para instancia de recuperatorios o

"Semana de Pendientes".TACHAR LO QUE NO

CORRESPONDA

16MANUAL OPERATIVO

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5. ACTA ACUERDO DE ENTREGA DEL MANUAL

Contactos

• Dirección de Adultos: https://educacionadultos.com.ar/• VUD: http://ventanilla.educacionadultos.com.ar/• https://educacionadultos.com.ar/contactenos/• direcciondeadultos@gmail.com (0221) 429-5276• secundariaparafp@gmail.com