íNdiCE - UV · 2018. 9. 21. · transVisUaLiDaD y LengUajes migrantes en Las poétiCas artístiCas...
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innoVanDo en eDUCaCión patrimoniaL: La CreaCión DeL Con-Cepto De patrimonios migrantes Ricard Huerta ..................................................................................................
transVisUaLiDaD y LengUajes migrantes en Las poétiCas artístiCas De La gLoBaLizaCión Romà de la Calle .............................................................................................
tránsitos en eL paisaje y DespLazamiento De Bienes CULtU-raLes HaCia eL mUseo Roser Calaf ......................................................................................................
Las rUtas De La seDa Como itinerarios CULtUraLes. exposi-Ciones y mUseoLogía Germán Navarro .............................................................................................
eDUCaCión patrimoniaL Como estrategia para La FormaCión CiUDaDana y La memoria CompartiDa Hispano-marroqUí Rosa María Hervás, Elena Tiburcio y Francisca Navarro .............................
La eDUCaCión para eL patrimonio a traVés De Las FortiFiCa-Ciones De monteViDeo Alejandro Giménez y Adriana Careaga ..........................................................
La oBra De arte Como experienCia eDUCatiVa en eL moDe mUseo taLLer De La eDUCaCión De La UniVersiDaD De BoLonia Chiara Panciroli ..............................................................................................
patrimonios migrantes: geopoLítiCa e iDentiDaDes en tránsito Lilian Amaral ..................................................................................................
migraCiones metoDoLógiCas en eDUCaCión artístiCa Amparo Alonso-Sanz .......................................................................................
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Visiones De iDa en porCeLana. LLaDró y Las nUeVas Formas De aproximaCión aL patrimonio Ricard Ramon ..................................................................................................
patrimonios instintiVos Apolline Torregrosa y Marcelo Falcón ...........................................................
esCUeLa-mUseos. De La neCesaria DiFerenCia entre meDia-Ción CULtUraL y enseñanzas artístiCas René Rickenmann ............................................................................................
mUCHo más qUe... ampLianDo Horizontes para La eDUCaCión patrimoniaL Olaia Fontal y Joan Vallés ..............................................................................
CreatiViDaD y eDUCaCión artístiCa Con personas Con De-menCia temprana y enFermeDaD De aLzHeimer Manuel Hernández Belver ...............................................................................
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