UCR

I

Ciclo.:2011

Estudiante: teresita

Villalobos

Profesora: Jennory Benavides

UCR : Educación especial

La información anterior

demuestra que al darle un

buen uso a las tecnologías

se logra un gran avance en

el aprendizaje de las perso-

nas especiales, ya que al

ser adecuados a ellos, se

implementa una oportuni-

dad de salir adelante y así

mismo interactuar con la

sociedad sin ningún temor.

Tecnologías para la diversidad en contextos escolares.

“Soñar con ser la persona que te gustaría ser, es

despreciar a la increíble persona que ya eres”

Curso: Tecnologias asociativas y colaborativas

para la educación especial

UCR

Tecnologías para la

diversidad en

contextos escolares.

La Sociedad de la Información; caracterizado por una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de co-municación, a través de todo este proceso se han producido cambios sustanciales en la for-ma de organizar y planificar la respuesta edu-cativa a los alumnos con necesidades específi-cas de apoyo educativo.

En este nuevo escenario educativo, las tecno-logías de la información y la comunicación pueden suponer un elemento decisivo para normalizar las condiciones de vida de los alumnos con necesidades especiales y, en al-gunos casos, una de las pocas opciones para poder acceder a un currículum.

1. Aportaciones de las tecnologías en la res-

puesta educativa a la diversidad.

El uso de las tecnologías como medio para incre-

mentar, mantener y mejorar las capacidades de

todos los educandos.

1.1. Tecnologías para el acceso al ordenador.

Esta es una buena opción para alumnos que pre-

sentan necesidades educativas especiales asocia-

das a déficit sensorial o motor.

1.2.Tecnologías para la estimulación sensorial. Las personas con plurideficiencia, con un alto gra-

do de discapacidad necesitan la estimulación sen-

sorio- motriz para favorecer las vías de interacción

entre la persona y el ambiente que le rodea.

1.3. El riesgo cierto de la exclusión digital.

Uno de los mitos más utilizados sobre la aplica-

ción de las TIC a la educación, consiste en afirmar

que con su incorporación se puede alcanzar un

“Modelo democrático de educación, que facilita el

acceso a la misma a todas las personas.

1.4. Tecnologías para la rehabilitación/

habilitación del lenguaje.

En este ámbito se dispone procesos de rehabilita-

ción y habilitación del lenguaje.

1.5. Tecnologías para la enseñanza-

aprendizaje.

Estas Tecnologías ayudan a favorecer los apren-

dizajes escolares, como un reforzador didáctico,

un medio de individualizar la enseñanza

Tecnologías para la diversidad

en contextos escolares.

2. Modelos, Estrategias y Tecnologías

Emergentes.

La aparición de nuevas herramientas que esta-

blezcan un marco de encuadre de la relación

usuario-profesional y que sirva de guía en el

proceso de valoración, supone un avance im-

portante y fundamental para la práctica educa-

tiva.

3. El riesgo cierto de la exclusión digital.

Uno de los mitos más utilizados sobre la apli-

cación de las TIC a la educación, consiste en

afirmar que con su incorporación se puede al-

canzar un “Modelo democrático de educación,

que facilita el acceso a la misma a todas las

personas.

4. Decálogo para la inclusión digital.

Esto trata salvar la brecha digital ya abierta,

y de la importancia de que los pocos recursos

disponibles sean conocidos y usados de forma

eficaz y eficiente por la comunidad educativa.