NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES(NEE)

Objetivo:

• La finalidad de la inclusión es garantizar una educación de calidad para todos, prestando especial atención a aquellas personas o grupos excluidos o en mayor riesgo de ser marginados o de tener rendimientos menores a los esperados.

Diferencias:

Inserción: La escuela no se hace responsable de los estudiantes con NEE el niño ocupa un espacio y se espera que se beneficie del contacto social. (80´s)

Integración: La escuela regular se abre a la flexibilidad y adaptación curricular, para niños/as en situación de NEE. El niño/a aborda el currículum regular desde sus capacidades y conocimientos. (90´s)

Inclusión: La escuela se define como una organización para todos/as, sin distinciones en cuanto a grupos especiales. (2000)

TÍTULO VII. DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

• CAPITULO I: DE LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD

• Art. 227.- Principios. La Autoridad Educativa Nacional, a través de sus niveles desconcentrados y de gestión central, promueve el acceso de personas con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad al servicio educativo, ya sea mediante la asistencia a clases en un establecimiento educativo especializado o mediante su inclusión en un establecimiento de educación escolarizada ordinaria.

• Art. 228.- Ámbito. Son estudiantes con necesidades educativas especiales aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación.

Son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes:

• Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras dificultades.

• Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia, adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento.

• Dotación superior: altas capacidades intelectuales.

Son necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad las siguientes:

1.    Discapacidad intelectual, física-motriz, auditiva, visual o mental;

2.    Multidiscapacidades; y,

3.    Trastornos generalizados del desarrollo (Autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, entre otros).

ADAPTACIONES CURRICULARES• Una adaptación curricular o adecuación curricular es

un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a alumnos con NEE, que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean más accesibles a un alumno o un determinado tipo de personas o bien eliminar aquellos elementos del currículum que les sea imposible alcanzar por su discapacidad. Se trata de tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.

TIPOS DE ADAPTACIONES• Adaptaciones curriculares individualizadas: Son todos

aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales (NEE.) y que no pueden ser compartidos por el resto de sus compañeros.

Pueden ser de dos tipos:

• Significativas o muy significativas• No significativas

QUÉ CONTIENE UNA ACI?

El documento escrito del plan educativo deberá tener:• Datos de identificación del alumno.• Nivel de competencia curricular.• Estilo de aprendizaje y motivación para aprender.• Propuesta curricular adaptada: • Objetivos.• Competencias básicas. • Metodología. • Contenidos.• Criterios de evaluación.

Plan Educativo Individualizado / Adaptación Curricular Individualizada

AREA DE INTERES:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:  AÑO:NEE: TIPO DE ADAPTACIÓN: Significativa / No significativa  

FECHA DE INICIO: FECHA DE ENTREGA: ACI nº: ETAPA:

FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE:   PERSONA DE APOYO:

OBJETIVOS:          

METODOLOGÍA: RECOMENDACIONES PARA PADRES Y/O CUIDADORES:    

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:     

RECURSOS: APROBADO POR: DECE:  COORDINACIÓN ACADÉMICA:  FECHA:  

F. Docente